最新人教版六年级上册英语导学案

教案：人教PEP六年级上册英语Unit 6第1课时（1）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标（1）能够正确书写字母Ss和Zz。

（2）能够通过图片和情境理解单词和句子的意思。

3. 情感目标培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣。

二、教学内容1. 单词：certainly, cloud, sun, rain, wind, snow, of, course, so, because, but, or。

2. 重点句子：（1） What's the weather like?It's（2） sobecause3. 字母：Ss和Zz。

三、教学重点与难点1. 重点：单词certainly, cloud, sun, rain, wind, snow, of, course, so, because, but, or的掌握；句型 What's the weather like? 和 It's 的运用。

2. 难点：字母Ss和Zz的正确书写。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入（1）复习上一单元的单词和句子。

（2）引导学生谈论天气，引出本课内容。

2. 新课呈现（1）展示PPT，呈现本课的生词和句子。

（2）讲解生词和句子的意思，让学生跟读。

3. 课堂练习（1）让学生分组，进行角色扮演，运用本课的单词和句子进行对话。

（2）挑选几组学生进行表演，给予评价。

4. 书写练习（1）讲解字母Ss和Zz的书写方法。

（2）让学生在练习册上书写字母Ss和Zz，教师巡视指导。

5. 课堂小结六、板书设计1. 生词：certainly, cloud, sun, rain, wind, snow, of, course, so, because, but, or。

教学目标：1. 知识目标：(1) 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

(2) 能够正确运用Where is ? 和 How do you get to ? 询问和描述地点及路线。

(3) 能够听懂、会说、会读关于描述地点和路线的简短对话。

2. 能力目标：(1) 能够运用所学知识，与他人进行简单的交流，询问和描述地点及路线。

(2) 能够独立完成课本P37的Look and write任务，准确描述从学校到图书馆的路线。

3. 情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的情感态度，增强团队协作意识，提高与人沟通的能力。

教学内容：本课主要讲述了如何用英语询问和描述地点及路线。

通过学习，学生能够听懂、会说、会读关于描述地点和路线的简短对话，并能够正确运用Where is ? 和 How do you get to ? 进行询问和描述。

教学重点与难点：重点：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2. 能够正确运用Where is ? 和 How do you get to ? 询问和描述地点及路线。

3. 能够听懂、会说、会读关于描述地点和路线的简短对话。

难点：1. 正确运用Where is ? 和 How do you get to ? 进行询问和描述。

2. 关于描述地点和路线的简短对话的理解和运用。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、录音机、磁带、教材、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

教学过程：Step 1：Leadin（5分钟）教师通过问答方式引导学生复习已学过的有关地点和路线的词汇和句子，如：Where is the library? How do you get to the library? 等。

Step 2：Presentation（10分钟）1. 教师播放课本磁带，让学生听懂对话内容。

2. 教师引导学生跟读对话，注意语音语调的准确性。

3. 教师讲解生词和重点句子的用法。

六年级上册英语导学案-Unit 5 第30课∣人教精通一、学习目标通过本课学习，学生能够：1.熟练掌握本课时所涉及的单词和短语；2.能够听懂并理解本课时所涉及的对话；3.能够根据本课的教材内容回答相关的问题；4.提高英语的语音和阅读能力。

二、课前预习1.预习本课所需要用到的单词和短语，根据情境和语境合理运用它们；2.预习本课的对话，了解每个人物的身份和表达的核心内容；3.参考配套教材，了解课文的背景和主要教学内容。

三、课堂授课1. 导入新课1.正确唤醒学生的阅读兴趣，激发学生参与的热情；2.询问学生对于上一课的理解和思考，引导学生积极思考本节课的主题和内容；3.提供相关的语言素材和教材资源，向学生介绍本节课的主要学习内容。

2. 学习新知1.通过声音、图像等方式向学生逐一介绍单词和短语，让学生掌握新单词的读音、拼写和意思；2.以本节课的主题和背景为线索，带领学生阅读课文，理解对话内容和意图；3.配置适当的问答环节，让学生根据文本回答一些相关的问题，检测学生对于听、说、读、写的能力；4.教授阅读技巧和方法，提高学生的语音和阅读能力。

3. PPT演示1.在课堂上，老师可通过制作PPT等电子教学资源，加强和巩固学生的学习效果；2.PPT能够方便学生跟随课程进度，丰富学习形式，使学生更加直观、生动地感受到教学的内容。

4. 课后作业1.每个学生可根据教材和老师的指导，完成课后练习和特定的作业任务；2.强化学生对于单词和短语的记忆、掌握，并提高语音和阅读的能力；3.鼓励学生多读多背，扩大词汇量，积累语言素材；4.推荐相应的英语学习资源，并鼓励学生进行自主学习，培养终身学习的习惯。

四、课堂实例1. 重点词汇1.silver: 银2.win a medal: 获得一枚奖牌3.roller skating: 溜冰4.skating rink: 溜冰场2. 经典对话A: Did you see the Olympic skating matches on TV last night?B: No, I didn’t. Who won the gold medal?A: A Chinese skater won the gold medal.B: That’s great! Did she break any records?A: Yes, she did. She set a new world record.3. 课后作业1.默写本节课所学的单词和短语；2.根据教材，回答与本节课内容相关的问题；3.阅读与本节课相关的英语绘本或故事，并做读后练习。

2021-2022年《unit4 I have a pen pal》导学案I. Teaching Content:A Let’s learn, Group workWords and expression_rs:riding a bike, diving, playing the violin, collecting stamps, making kites Sentence Structure:--What’s your hobby?--I like collecting stamps.II. Teaching Objectives:to listen, read and recognize the new words and structureto understand “V-ing”III. Teaching Difficult Point:to listen, read and remember the new words and structureIV. Teaching Aids:recorder, tape, teacher cards, pptV. Teaching Procedures:1.GreetingsT: Good afternoon, boys and girls.Ss: Good afternoon, Miss Ruan.T: What’s the weather like today?Ss: It’s sunny.T: Sit down, please.Ss: Thank you.2. Warm-upT: First, let’s have a tongue twister.Do you know tongue twister.Ss: …T: Now I’ll read it.Please listen carefully and find the similarity.“Cat cat c atch that fat rat”Ss: …T: Read by yo urselves and read as quickly as you can. Ss: …3. PreviewT: XX, what are you going to do after school?Ss: I’m going to …T: Do you like…?Ss: …(多询问几个学生)T: OK. You are going to …After school, I’m going to KTV because I like singing. Here is also a person who likes singing.Who is he?Ss: He is Jay Chou.T: Do you like him?Ss: …T: Now listen, What is he doing?Ss: He is singing.T: Do you like singing?Ss: …T: Now let’s see the next picture. What’s the man doing? S: He is swimming.T: Do you like swimming?Ss: …T: He is Mickey Mouse. What is he doing? （出示课件）Ss: He is playing football.T: Do you like playing football?Ss: …T: What about this one? What are they doing?Ss: They are running.T: Do you like running?Ss: …T: Let’s chant.Reading, reading ,I like reading .Swimming, swimming, I like swimming.Drawing, drawing, I like drawing .Cooking, cooking, I like cooking.Playing, playing, I like playingJumping, jumping, I like jumping.4. Presentation①divingT: OK. Let’s see the next picture. Do you know who is she? Ss: She is Guo Jingjing.T: Yes, she is Guo Jingjing. She is an Olympic Champion. Look, what is she doing?Ss: She is diving.T: Yes, she is diving. Read af ter me.Ss: …T: How to spell it?Ss: D-I-V-I-N-GT: Dive is the Verb.Do you like Diving?Ss: …②playing the violin.T: Now let’s see the next picture.What is he doing?Ss: He is playing the violin.T: Yes, He is playing the violin. Read after me.Ss: …T: How to spell it?Ss: P-L-A-Y-I-N-G T-H-E V-I-O-L-I-N.T: Do you like playing the violin?Ss: …③riding a bike.T: Look. He is a robot. What is he doing? （出示课件）Ss: He is riding a bike.T: Yes, He is riding a bike. Read after me.Ss: …T: How to spell it?Ss: R-I-D-I-N-G A B-I-K-E.T: Do you like riding a bike.?Ss: …④collecting stamps.T: What’s this?Ss: It’s a stamp.T: These are my stamps .I have many stamps because I like collecting stamps. Read after me.Ss: …T: How to spell it?Ss: C-O-L-L-E-C-T-I-N-G S-T-A-M-P-S.T: Do you like collecting stamps?Ss: …⑤making kites.T: Let’s see the next picture. What’s this? （出示课件）Ss: It’s a kite.T: Do you like flying kites?Ss: Yes, I like.T: If you want to fly kites, you must make a kite. Look, what are they doing? Ss: They are making kites.T: Yes, They are making kites. Read after me.Ss: …T: How to spell it?Ss: M-A-K-I-N-G K-I-T-E-ST: Do you like making kites?S: …⑥T: I like singing and collecting stamps.Do you like collecting stamps?Ss: No. I don’t like.T: You don’t like collecting stamps.What do you like? What is your hobby?Ss: I like…(重复进行此会话，引出新句型)⑦T: Very good. Now please turn to P46.Listen to the tape and read after it.Ss: …⑧Let’s CheckBill is an America n boy. He usually goes to school by bike. Because he likes ______ a bike. Today is his favourite day. There is a science class, a music class and a P.E. class. He can make things in the science class. Especially, he likes _____ ______. In the music class he likes _____ _____ _____, and he likes _______in P.E. class. He has m any kinds of beau tiful stamps. Because he likes _____ ______ after school.⑨Summary5.Homework①Workbook P28, Copybook P35②Listen read and recite P46③Preview P47bb: PEP7 Unit4 A Let’ learndiving, playing the violinriding a bike, collecting stamps,making kites.What is your hobby?I like collecting stamps.教学反思在教学过程中，教学形式过于单薄，以机械性的灌输式教学为主，没能发挥学生的主动性，安排练习的时间少，学生练习较少的累积导致师生之间互动变少和学习的动力变弱。

Unit 1 How can I get there?A.Let’s talk and Let’s learn一、写出下列单词或句子的中文意思。

hospital cinema post office bookstore science museumWhere is the cinema?It’s next to the bookstore.二、单项填空。

( )1. Hey, John. ____ is the zoo?A. WhereB. HowC. Who( )2. I want to borrow (借) a book. Where is the ____?A.parkB. libraryC. hospital( )3. ____. Where is the post office?A. Excuse meB. GoodbyeC. Sorry( )4. Jack: Is there a computer room in your school?Lucy: ____.A.Yes, there isB. Yes, there areC. Yes, it is( )5. ____ great museum!A. HowB. WhatC. What aB.Let’s talk and Let’s learn一、填上正确的单词，使句子完成。

1. It’s next the cinema.2. Please turn left Renmin park.3. How can we there?4.There is a nature park our city.5. What interesting film!6. How can I the bookstore?二、选择正确的答案。

（）1. Is it birthday today.A. JohnB. John’sC. Johns’（）2. How can I the hospital?A. getsB. getC. get to（）3. Turn left at the cinema, go straight.A.butB. becauseC. then（）4. I know Italian restaurant.A. aB. anC. /（）5. The science museum is in front of the park Dongfang Street.A. fromB. onC. atB.Read and write一、根据句意，选择正确的单词，补全句子。

六年级上册英语导学案－Fun Time Fun Reading ｜人教精通版一、前言“Fun Time Fun Reading” 是人教版六年级上册的一篇英语阅读课文，本篇导学案旨在帮助学生更好地理解和掌握这篇文章的内容和语法知识。

二、文章概述1. 阅读材料“Fun Time Fun Reading” 是一篇以时间、地点和行动为主线的英语阅读课文。

2. 阅读目的通过阅读这篇文章，让学生了解不同国家、不同城市的文化习俗和语言特点，并学习英语中常用的时间、地点和行动动词。

三、词汇和短语以下是本篇文章中出现的重要词汇和短语：•celebrity•sightseeing•guidebook•national park•hiking•take a break•have a rest•performance•folk music•traditional dance四、语法知识点以下是本篇文章中出现的一些重要语法知识点：1. 一般过去时和过去进行时的用法•一般过去时用于表示过去发生的某个动作或状态，如：visit、watch、listen 等。

例如：–We visited Yellowstone National Park and saw a lot of animals.•过去进行时用于表示过去某个时间正在进行的动作，强调动作的延续性，如：have a break、enjoy 等。

例如：–We were enjoying a performance of folk music and traditional dance when it started to rain.2. 三级比较级和四级比较级的用法•三级比较级用于三个或以上的事物相互比较，表示“更……一些”，如：larger、more beautiful、more interesting 等。

例如：–The Grand Canyon is larger and more beautiful than any other place we visited.•四级比较级用于表示最高级的程度，表示“最……”，如：the most beautiful、the most interesting 等。

六年级上册英语全册导学案I. 课程概述本导学案是针对六年级上册英语全册的研究内容进行的导学辅助材料。

通过本导学案的研究，学生将能够全面掌握六年级上册英语研究的重点知识和技能，并提高自己的综合应用能力。

II. 研究目标* 熟练掌握六年级上册英语的词汇和语法知识* 能够正确运用所学知识进行口语和书面表达* 提高阅读和听力技能，理解简单的英语文章和对话III. 研究内容1. 单词研究* 研究并记忆本学期内所涉及的核心单词和短语2. 语法研究* 研究时态的用法，包括现在进行时、一般过去时和将来时* 研究并掌握被动语态的构成与用法3. 句型研究* 研究并运用一些常用句型，如宾语从句、定语从句等4. 阅读理解* 阅读并理解课本中的文章和故事，能够回答相关问题5. 听力练* 听力练，提高听力理解能力，包括听懂并理解简单的对话和短文IV. 研究安排根据课程进度安排每周的研究内容，每天进行适当的复和练。

V. 研究方法1. 注重词汇记忆：通过复卡片、使用单词表等方法记忆和掌握核心单词和短语。

2. 扩展阅读：除了课本上的文章，还可以选择一些适合自己水平的英语读物进行阅读练。

3. 听力训练：通过听录音、听磁带和参加英语角等方式进行听力练，提高对口语和常用表达的理解能力。

4. 多练口语：通过语音练、模仿和交流等方式提高口语表达能力。

VI. 研究评价根据学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等综合评价学生的研究情况，及时调整教学策略，帮助学生解决研究问题。

VII. 总结本导学案为学生研究六年级上册英语全册提供了指导和辅助，希望学生能够根据导学案的研究安排，合理规划研究时间，充分利用各类资源，全面提高自己的英语能力。

教学设计：六年级上册英语导学案Unit 4 I have a pen pal 第四课时（含练习）人教PEP教学目标：1. 知识目标：a. 能够听懂、会说、会读关于询问和描述人物外貌特征的句子。

b. 能够运用所学知识进行简单的交流和描述。

2. 能力目标：a. 培养学生的听说能力和交际能力。

b. 培养学生的阅读理解和写作能力。

3. 情感目标：a. 培养学生的合作精神和团队意识。

b. 培养学生的自信心和积极的学习态度。

教学内容：本课时主要学习Unit 4 I have a pen pal的第四课时内容，包括询问和描述人物外貌特征的句子。

教学重点与难点：重点：能够听懂、会说、会读关于询问和描述人物外貌特征的句子。

难点：能够运用所学知识进行简单的交流和描述。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、录音机、磁带或音频文件。

2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：1. 热身（5分钟）a. 教师与学生进行简单的英语对话，引导学生复习已学过的内容。

b. 学生进行小组活动，互相用英语进行自我介绍。

2. 导入（10分钟）a. 教师通过向学生介绍自己的笔友，引发学生对笔友的兴趣。

b. 教师引导学生思考并讨论：什么是笔友？为什么人们会有笔友？3. 新课内容展示（15分钟）a. 教师通过PPT展示新的单词和句子，引导学生学习并掌握。

b. 教师进行示范，用新学的单词和句子进行描述。

4. 练习与实践（10分钟）a. 学生进行听力练习，听录音并完成相关的练习题。

b. 学生进行口语练习，分组进行角色扮演，用新学的单词和句子进行交流。

5. 巩固与拓展（10分钟）a. 学生进行阅读练习，阅读相关的文章并完成练习题。

b. 学生进行写作练习，根据题目要求写一篇关于自己笔友的短文。

板书设计：板书Unit 4 I have a pen pal Lesson 4板书内容：hair, eyes, nose, mouth2. 新学的句子： Does your pen pal write to you often?Yes, he/she does. / No, he/she doesn't.What does your pen pal look like?He/She is tall/short/fat/thin. He/She has long/short hair. He/She has big/small eyes. He/She has abig/small nose. He/She has a big/small mouth.作业设计：1. 抄写新学的单词和句子，并翻译成中文。

教学目标：1. 能够正确询问和描述路线；2. 能够听懂并运用目标句型进行问路和指路；3. 能够运用所学知识，独立完成问路相关的写作任务；4. 培养学生的交际能力和团队协作精神。

教学内容：1. 学习目标句型 "Can you tell me the way to ?" 和 "How can I get to ?"，以及回答的表达方式；2. 学习表示方向的词汇和短语，如 "left", "right", "straight ahead", "turn left", "turn right" 等；3. 学习如何描述距离和交通工具，如 "It's far from here.", "You can take the bus." 等；4. 进行问路和指路的角色扮演活动；5. 完成问路相关的写作任务。

教学重点与难点：1. 重点：目标句型的正确使用，表示方向的词汇和短语的运用；2. 难点：描述距离和交通工具的表达方式，以及在实际情境中灵活运用所学知识。

教具与学具准备：1. 教具：PPT，地图，卡片；2. 学具：笔记本，文具。

教学过程：1. 导入：通过展示地图，引导学生谈论熟悉的地点和路线，激发学生对问路话题的兴趣；2. 呈现：通过PPT展示目标句型和表示方向的词汇，引导学生进行认读和模仿；3. 操练：通过角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识进行问路和指路；4. 巩固：通过小组活动，让学生在小组内进行问路和指路的练习，加强学生的实际运用能力；5. 写作：给学生提供一篇关于问路的范文，引导学生进行阅读和理解，然后让学生独立完成一篇问路相关的写作任务。

板书设计：1. 目标句型：Can you tell me the way to ? How can I getto ?2. 表示方向的词汇：left, right, straight ahead, turn left, turn right3. 描述距离和交通工具的表达方式：It's far from here. You can take the bus.作业设计：1. 抄写目标句型和表示方向的词汇，并进行翻译；2. 完成一篇问路相关的写作任务，要求运用所学知识进行描述。

教学目标1. 知识目标：（1）能够熟练运用本节课的生词和短语进行简单的日常交流。

（2）能够理解并运用本节课的主要句型进行表达。

2. 能力目标：（1）通过小组合作，提高学生的口语交流能力。

（2）培养学生独立思考和解决问题的能力。

3. 情感目标：（1）培养学生热爱生活，关注环境的意识。

（2）培养学生团结协作，积极向上的精神风貌。

教学内容1. 生词和短语：market，library，park，zoo，post office，hospital，restaurant，supermarket等。

2. 主要句型：Where is the ? It’s near 以及 How can I get to ? Take a and turn Then go教学重点与难点1. 重点：（1）掌握本节课的生词和短语。

（2）能够熟练运用主要句型进行表达。

2. 难点：（1）如何正确运用指示代词和地点状语。

（2）如何准确表达具体的路线和方向。

教具与学具准备1. 教具：PPT，地图，图片等。

2. 学具：课本，练习册，笔等。

教学过程Step 1：Leadin（5分钟）1. 教师通过PPT展示一张地图，引导学生观察并复习之前学过的地点词汇。

2. 学生自由发言，尝试用英语描述地图上的各个地点。

Step 2：Presentation（10分钟）1. 教师通过PPT展示本节课的生词和短语，引导学生跟读并记忆。

2. 教师通过PPT展示主要句型，引导学生跟读并理解。

Step 3：Practice（10分钟）1. 教师设计一系列口语练习，引导学生运用生词和短语进行交流。

2. 学生分组进行角色扮演，模拟在各个地点的对话。

Step 4：Consolidation（10分钟）1. 教师设计一个“寻宝游戏”，引导学生根据提示找出地图上的宝藏。

2. 学生分组进行游戏，同时用英语描述寻找过程中的路线和方向。

板书设计板书内容主要包括本节课的主要生词和短语，以及主要句型。