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人教版数学一年级上册（2012年新编）第五单元第4课时
8和9的认识（分层作业）
一、发散思维
在我们的日常生活中，有很多地方都可以看到数字8和9的存在。
例如，时钟上的时间、电话号码、房间号码等等。
请你想想，你身边还有哪些地方可以看到数字8和9？
二、数字8
1. 数字8的书写
数字8是一个非常特殊的数字，它由两个闭合的圆圈组成。
请同学们看一下课
上老师给大家展示的数字8的写法，并尝试自己模仿写出来。
2. 数字8的数量
现在，请同学们在纸上画出8个小圆圈，然后使用计数的方法来确认一共有多
少个圆圈。
你们发现了什么有趣的现象吗？
三、数字9
1. 数字9的写法
数字9是一个半闭合的圆圈再加一个尾巴的方式书写。
请大家尝试写出数字9，并比较数字8和9的不同之处。
2. 数字9的数量
老师给出一些小球，让同学们分成若干组，每组9个小球。
请同学们将分好的
小球按组放在桌子上，然后进行检查确认每组是否都有9个小球。
四、认识8和9的组合
现在，请同学们回忆一下前面学过的知识，思考一下如何用数字8和9组合成不同的数字。
例如，88表示多少？99又表示多少？请同学们用自己的方式写出来。
五、小结
通过今天的活动，我们对数字8和9有了更深入的认识。
数字8有着独特的
形状，而数字9则是多数小学生比较困惑的数字之一。
希望同学们通过这次的练习，能够更加熟练地认识和书写数字8和9。
在未来的学习中，我们还将会继续深入这方面的知识，加油哦！
以上是本节课的内容，希望同学们能认真完成作业，掌握好8和9的认识。
第五单元《解决问题（8、9）》（教案）一年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握8、9的数字概念，能够正确读写和识别。
2. 培养学生运用8、9进行简单计算的能力，解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 8、9的数字概念和读写能力。
2. 运用加法和减法解决实际问题。
教学难点：1. 学生对8、9数字的理解和运用。
2. 解决实际问题的能力。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，展示8、9的数字和相关图片。
2. 教师准备练习题，巩固学生对8、9的认识和计算能力。
3. 教师准备教具，如水果、玩具等，用于教学活动。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT课件展示8、9的数字和相关图片，引导学生观察和认识。
2. 教师提问学生，让学生回答8、9的数字特点和相关的图片。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生进行探究活动，让学生运用8、9进行加法和减法计算。
2. 教师给出一些实际问题，让学生运用8、9进行解决，如：小明有8个苹果，他吃掉了3个，还剩下多少个？3. 教师引导学生进行小组讨论，分享自己的计算方法和思路。
三、练习（15分钟）1. 教师给出一些练习题，让学生独立完成，巩固对8、9的认识和计算能力。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题，帮助学生理解和掌握。
四、拓展（10分钟）1. 教师给出一些拓展题目，让学生运用8、9进行解决，如：小华有9个球，他想分成3组，每组有几个球？2. 教师引导学生进行小组讨论，分享自己的计算方法和思路。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生进行总结，回顾本节课的学习内容。
2. 教师提问学生，让学生回答本节课的学习重点和难点。
教学反思：本节课通过PPT课件、探究活动、练习题和拓展题目等多种教学手段，让学生充分认识和掌握了8、9的数字概念和计算能力。
在教学过程中，教师注重学生的参与和思考，引导学生进行小组讨论和分享，提高了学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
一年级上册数学教案五解决问题（8、9）人教版我今天要为大家带来的是人教版一年级上册数学教案中的第五部分，解决问题（8、9）。
一、教学内容我们今天的学习内容是8和9的解决问题。
我们将通过实际例题来帮助学生理解和掌握如何用8和9来解决问题。
二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够理解和掌握如何用8和9来解决问题，并且能够灵活运用到实际生活中。
三、教学难点与重点今天的教学难点是如何引导学生理解并运用8和9来解决问题，重点是让学生们能够通过实际例题理解和掌握这个方法。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解，我准备了一些实际的问题情景，以及一些图片和卡片来帮助学生更好地理解和掌握。
五、教学过程我会通过一个实际的问题情景引入，比如：“有9个苹果，你吃掉了2个，还剩下几个？”让学生们思考并用8和9来解决问题。
然后，我会给出一些图片和卡片，让学生们通过观察和操作来理解和掌握如何用8和9来解决问题。
接着，我会给出一些随堂练习，让学生们通过实际操作来巩固和加深理解。
六、板书设计板书设计会包括8和9的解决问题的步骤和方法，以及一些实际的例题。
七、作业设计作业设计会包括一些类似的问题，让学生们回家后也能够通过实际操作来巩固和加深理解。
比如：“有8个橘子，你吃掉了3个，还剩下几个？”答案是：83=5。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我希望学生们能够理解和掌握如何用8和9来解决问题，并且能够灵活运用到实际生活中。
在课后，我会通过观察和批改作业来反思今天的学习效果，并根据学生的掌握情况来进行拓展和延伸。
这就是我今天为大家准备的一年级的数学教案，希望能够帮助到大家。
谢谢！重点和难点解析1. 实际问题情景的引入：我通过一个简单的问题情景引入，比如：“有9个苹果，你吃掉了2个，还剩下几个？”这个实际问题情景能够帮助学生们将数学问题与日常生活联系起来，更好地理解和接受。
2. 图片和卡片的运用：我准备了一些图片和卡片来辅助教学，让学生们通过观察和操作来理解和掌握如何用8和9来解决问题。
第五单元《解决问题（8、9）》（教案）一年级上册数学人教版一、教学目标：1.知识与技能1）了解问题解决方法。
2）学会运用问题解决方法解决简单问题。
3）学会在生活实际中发现、分析、解决问题，培养动手能力、观察能力和判断能力。
2.过程与方法学生通过实际操作、小组讨论、个人思考等多种形式，共同探究解决问题的方法。
3.情感态度与价值观在解决问题的过程中，要求学生遵循合作共赢的思想，培养学生良好的合作意识和集体荣誉感。
二、教学重点：掌握通过问题解决方法，解决简单的生活实际问题。
三、教学难点：鼓励学生在思考解决实际问题中，不断提高判断能力，探求因果关系，寻找解决之道。
四、教学过程：（一）引入1.教师利用多媒体展示一幅图片进行引入（如小动物被困、花园里有小鸟被捕等）。
2.老师和学生共同分析这张图片中存在的问题，提出解决问题的方法。
（二）探究1.学生以小组为单位，完成一份显然的问题解决方法总结（以自己的实际经验为主，例如带锁链的袋子，结局很快被小组的“谢师傅”解决），并通过举例子进行说明。
2.带领学生讨论问题解决方法，并引导学生学会从关键词入手分析问题。
3.以小组为单位，分别分析解决以下问题——A.定量化，猜测或做出计算B.从实际中找出规律C.利用画图或其它辅助工具进行思考D.让观察到的影响事变更为清晰E.融会贯通（三）展示1.各个小组代表汇报讨论结果，并讲解实际应用。
2.全班学生针对各组的各种解决思路，进行总结反思。
五、教学评价：1.要求学生通过小组讨论的形式，活跃语言思维，提高发言表达能力。
2.要针对学生解决实际问题的能力，进行及时跟踪评价。
3.并要求以最具代表性的内容，向全班进行讲解展示。
六、板书设计：一、解决问题方法的步骤二、研究实例三、总结与反思七、教学后记：1.在教学过程中，利用多种方法，激发学生对于问题解决的兴趣。
2.通过小组合作的形式，激发学生对于集体合作的意识。
3.在教学过程中坚持以学生为中心，进行全程教学，学生掌握的知识点可以得到快速提升。
