夯实法治基石 初中九年级道德与法治教案教学设计课后反思 人教版

人教版部编道德与法治九上4.1《夯实法治基石》（说课稿）一. 教材分析《夯实法治基石》是人教版部编道德与法治九上第四单元第一节课的内容。

本节课的主要内容是让学生了解宪法在国家法律体系中的地位和作用，理解宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程，增强学生的宪法意识，培养学生的法治观念。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的法律基础知识，对宪法有一定的了解。

但部分学生对宪法的认识还比较片面，宪法意识不够强烈。

此外，学生在对宪法的学习过程中，可能会遇到宪法与普通法律之间的区别、宪法的制定和修改程序等问题。

三. 说教学目标1.让学生了解宪法在国家法律体系中的地位和作用，理解宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程。

2.增强学生的宪法意识，培养学生的法治观念。

3.提高学生的法治素养，使学生能够自觉遵守宪法，维护宪法的尊严。

四. 说教学重难点1.宪法在国家法律体系中的地位和作用。

2.宪法与普通法律的区别。

3.宪法的制定和修改程序。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究宪法的地位和作用，提高学生的宪法意识。

2.采用案例分析法，通过分析典型案例，使学生更好地理解宪法与普通法律的区别。

3.采用小组讨论法，让学生在讨论中加深对宪法的理解，培养学生的法治观念。

4.利用多媒体手段，展示宪法的相关资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示宪法的相关资料，引导学生思考宪法在国家法律体系中的地位和作用。

2.探究宪法地位：让学生通过阅读教材，了解宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程。

3.分析宪法与普通法律的区别：通过案例分析，使学生明白宪法与普通法律的差异。

4.讲解宪法的制定和修改程序：让学生了解宪法的制定和修改过程，增强宪法的权威性。

5.培养宪法意识：引导学生自觉遵守宪法，维护宪法的尊严。

6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调宪法在国家法律体系中的重要地位。

7.布置作业：让学生结合所学内容，撰写一篇关于宪法的认识体会。

部编人教版道德与法治九上第四课《建设法治中国-第1课时夯实法治基石》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治九上第四课《建设法治中国-第1课时夯实法治基石》的主要内容有：了解我国法治建设的基本情况，掌握法治的核心要素，理解法治的重要性，以及如何推进法治建设。

本课时内容是对法治的深入探讨，旨在使学生认识法治的重要性，树立法治观念，从而自觉遵纪守法。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的法治观念，对法治有一定的了解。

但部分学生可能对法治的内涵和重要性认识不够深刻，需要通过本课时的学习进一步强化。

此外，学生可能对现实生活中法治实践的具体案例感兴趣，但可能缺乏系统的法治知识。

三. 教学目标1.让学生了解我国法治建设的基本情况，掌握法治的核心要素。

2.使学生理解法治的重要性，树立法治观念。

3.引导学生学会在生活中运用法治思维，自觉遵纪守法。

四. 教学重难点1.法治的核心要素。

2.法治的重要性。

3.如何推进法治建设。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，使学生深入理解法治的重要性和实践。

2.讨论法：学生进行分组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

3.引导法：教师引导学生自主探究，激发学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.准备相关法治案例资料。

2.制作课件，展示法治核心要素和重要性。

3.准备讨论题目，引导学生深入思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国法治建设的一些成果，如法律法规的不断完善、法治观念的普及等，引起学生对法治的关注，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现法治的核心要素，如法律、法治精神、法治体制等，并通过课件详细解释这些要素的内涵和作用。

3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让学生结合案例分析法治的重要性。

讨论题目可以是：“法治对个人和社会的意义”、“如何在生活中践行法治”等。

4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论情况进行总结，强调法治的重要性，并引导学生明确自身在法治建设中的责任和义务。

人教版部编道德与法治九上4.1《夯实法治基础》教学设计一. 教材分析《道德与法治九上4.1》这一章节主要让学生了解法治的重要性，理解法律对个人和社会的作用，树立法治观念，知道如何遵守法律，维护自身权益。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入思考法治的意义，培养学生的法治意识。

二. 学情分析九年级的学生已经有一定的法治观念，但法治意识不够强烈，对于法律在生活中的具体应用可能还不够了解。

学生在学习过程中需要通过案例分析、讨论等方式，深入理解法治的重要性，培养自己的法治意识。

三. 教学目标1.让学生了解法治的重要性，理解法律对个人和社会的作用。

2.培养学生树立法治观念，知道如何遵守法律，维护自身权益。

3.引导学生深入思考法治的意义，培养学生的法治意识。

四. 教学重难点1.法治的重要性2.法律在个人和社会中的作用3.如何树立法治观念，遵守法律，维护自身权益五. 教学方法1.案例分析：通过具体的案例，让学生了解法治的重要性，理解法律在个人和社会中的作用。

2.讨论：引导学生深入思考法治的意义，培养学生的法治意识。

3.小组活动：通过小组合作，让学生共同探讨如何树立法治观念，遵守法律，维护自身权益。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。

2.准备小组活动的任务，让学生在活动中深入理解法治的重要性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个真实的案例，让学生了解法治的重要性，引发学生的思考。

例如，可以讲述一个因为不遵守法律而造成严重后果的故事，让学生认识到法律的作用。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生思考法治的意义。

通过讨论，让学生理解法律对个人和社会的作用，明确法治的重要性。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分配一个任务，让学生在小组活动中深入理解法治的重要性。

例如，可以让学生探讨如何在生活中遵守法律，如何维护自身权益。

4.巩固（5分钟）通过提问的方式，检查学生对法治的理解程度，巩固所学知识。

部编人教版道德与法治九年级上册第二单元与法治第四课建设法治中国第1框夯实法治基石教学设计一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第二单元与法治第四课《建设法治中国》第1框“夯实法治基石”，主要讲述法治的概念、意义以及建设法治国家的基本途径。

本节课内容是学生对法治知识体系的基本认识，具有承前启后的作用。

通过本节课的学习，使学生了解法治的重要性，认识到建设法治国家的必要性，培养学生尊法学法守法用法的意识。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的法治观念，对法治有一定的认识。

但部分学生对法治的理解较为片面，认为法治就是法律法规，缺乏对法治本质的认识。

同时，部分学生在日常生活中尊法学法守法用法的意识不强，需要通过本节课的学习加以强化。

三. 教学目标1.知识与技能：理解法治的概念，掌握建设法治国家的基本途径。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论、探究等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊法学法守法用法的意识，增强建设法治国家的责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：法治的概念，建设法治国家的基本途径。

2.教学难点：法治与国家治理的关系，学生尊法学法守法用法的实践。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解法治的意义。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识及表达能力。

3.探究法：引导学生自主探究，提高学生的发现问题、解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。

2.案例材料：准备相关法治案例，用于分析讨论。

3.教学参考书：查阅相关教材、资料，为教学提供理论支持。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示法治的概念，引导学生思考：什么是法治？为什么我们要建设法治国家？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，引导学生分析案例中存在的问题，讨论法治在国家治理中的作用。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例，分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

《夯实法治基石》教学设计一、设计理念“道理不如故事”，以故事化理念进行法治教学，引导学生进入有“我”之境，在潜移默化中引导学生进行淡化痕迹的故事化体悟式法治学习，实现信息技术与课程内容的深度融合。

二、教材分析《夯实法治基石》是九年级道德与法治上册第二单元第四课《建设法治中国》中的第一框内容。

本框内容分为两部分：第一部分引导学生认识法治的作用与要求，论证法治是中国的必然选择；第二部分展现我国改革开放以来的法治进程及中国法治建设的蓝图，引导学生坚定不移地走中国特色社会主义法治道路。

此框内容比较抽象。

本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“法律与秩序”。

具体对应的标准是：“3.1知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本法略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任。

”三、学情分析（一）学生思维发展特点：从皮亚杰的思维发展阶段学说得知，九年级学生的思维发展水平已基本处于形式运算阶段，具有一定的抽象思维能力。

但他们在理解抽象问题时，还是喜欢借助于形象性的内容以帮助思维。

（二）学生的人格发展阶段：学生人格独立倾向开始增强，单一的说教易引起他们的反感，采用故事渗透、活动体验等多样化的方法能够促进学生的法治内容学习。

（三）学生知识背景：经过八年级相关法律知识的学习，学生已经初步了解基本法律常识，初步具备运用法律知识辨别是非的能力，但法治作为社会主义核心价值观的重要内容，学生对其缺乏系统认识。

四、教学目标分析（一）情感态度价值观目标1.体会法治在社会生活中的作用，认同法治价值观。

2.感受法治中国的进步，坚定走中国特色社会主义法治道路的信念。

3.树立法治意识，自觉学法守法用法，践行法治精神。

（二）能力目标1.正确看待法治中国建设中出现的问题。

2.能够正确分析日常生活中的法治现象，明辨社会生活中的法治行为。

（三）知识目标1.了解法治的内涵，理解中国特色社会主义法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。

第二单元民主与法治第四课建设法治中国第一课时夯实法治基石一、教学目标知识目标(1)知道什么是法治，法治的意义，法治的要求。

(2)明确依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。

能力目标通过事实证明，理解走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。

情感态度与价值观目标感受法治中国建设的历程，增强做法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者的责任感。

二、教学重难点重点：建设法治中国。

难点：走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。

三、教学方法：自学、合作探究。

四、教学过程(一）情景导入生成问题1．播放视频1《什么是法治》。

2．问题：通过短片，你知道什么是法治吗？法治：良好的法律通过正当的程序制约公权、保护私权利。

法治,意味着依法治理生活例子，齐思考（二）【运用你的经验】1、想一想：这些生活场景背后有哪些默默付出的公职人员？交通警察的付出、国家行政机关工作人员的付出、食品安全监管部门工作人员的付出、人民法院工作人员的付出。

2、究竟是什么保证社会生活的安全、有序、自由？法治（三）选择法治道路1、P45、P47相关链接（1）法治应包含两重意义：已成立的法律获得普遍的服从，而大家所服从的法律又应该本身是制定得良好的法律。

------亚里斯多德（2）“国无常强，无常弱。

奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。

”我们必须把依法治国摆在更加突出的位置，把党和国家工作纳入法治化轨道。

”坚持在法制轨道上统筹社会力量、平衡社会利益、调解社会关系、规范社会行为，依靠法治解决各种社会矛盾何和问题，确保我国社会在深刻变革在既生机勃勃又井然有序。

------ 习近平思考：我国实行法治的意义（我国为什么要选择法治道路？）①公民角度：法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。

（P45）划记②国家角度：法治是现代政治文明的核心,是发展市场经济、实现强国富民的基本保障,是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。

人教版部编道德与法治九上4.1《夯实法治基石》教学设计一. 教材分析《夯实法治基石》是人教版部编道德与法治九上第四单元第一课时的话题。

本节课主要围绕法治的概念、意义、基石等内容展开，旨在让学生了解法治的重要性，认识到法治是国家治理的基石，提高学生的法治素养。

教材通过理论阐述、案例分析、活动探究等方式，引导学生认识法治、尊重法治、践行法治。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的法治观念，但对法治的深层次理解尚有不足。

他们在日常生活中接触到的法治现象较多，但系统地掌握法治知识的能力尚待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从实际生活中发现问题、分析问题，培养学生的法治思维。

三. 教学目标1.让学生了解法治的概念、意义和基石，提高学生的法治素养。

2.培养学生尊重法治、践行法治的良好习惯。

3.引导学生运用法治观念分析问题、解决问题，提高学生的法治实践能力。

四. 教学重难点1.法治的概念和意义。

2.法治基石的作用和重要性。

3.运用法治观念分析问题、解决问题的方法。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解法治的意义和基石。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的法治思维和团队协作能力。

3.实践活动法：引导学生参与法治实践活动，提高学生的法治实践能力。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关法治案例，用于课堂分析。

2.制作课件，展示法治基石的相关图片和知识。

3.准备法治实践活动材料，如模拟法庭、法治知识竞赛等。

4.准备时间：约1小时。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾所学过的法治知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（15分钟）教师利用课件呈现法治基石的相关知识，如法治的概念、意义、基石等。

同时，结合案例进行分析，让学生深入理解法治的重要性。

3.操练（20分钟）教师学生进行法治实践活动，如模拟法庭、法治知识竞赛等。

【人教部编版】九年级上册道德与法治：4.1《夯实法治基石》示范教学设计一. 教材分析《夯实法治基石》这一章节主要是让学生了解法律的涵义、我国法律的重要性以及法律的作用。

通过本章的学习，学生能理解法律对社会的重要性，认识到遵守法律的必要性，从而在日常生活中自觉遵守法律。

二. 学情分析九年级的学生已经有一定的法律意识，但对于法律的具体内容和作用还不够了解。

他们在学习过程中需要通过实例和活动来深入理解法律的重要性。

三. 教学目标1.让学生了解法律的涵义和我国法律的重要性。

2.让学生理解法律的作用，认识到遵守法律的必要性。

3.培养学生在生活中自觉遵守法律的意识。

四. 教学重难点1.法律的涵义和我国法律的重要性。

2.法律的作用和遵守法律的必要性。

五. 教学方法1.案例分析法：通过实例让学生了解法律的重要性。

2.小组讨论法：让学生在讨论中深入理解法律的作用。

3.情境模拟法：让学生在模拟情境中体验遵守法律的必要性。

六. 教学准备1.准备相关法律案例材料。

2.准备小组讨论的问题和情境模拟的场景。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个真实的法律案例，让学生思考法律的作用和重要性。

2.呈现（10分钟）呈现教材中关于法律涵义和法律重要性的内容，引导学生理解法律的定义和作用。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论教材中的案例，分析法律的作用和重要性。

4.巩固（10分钟）让学生用自己的话总结法律的作用和重要性，并通过提问方式检查他们的理解程度。

5.拓展（10分钟）让学生分组进行情境模拟，模拟生活中遵守法律的情景，从而增强他们遵守法律的意识。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调法律的重要性和遵守法律的必要性。

7.家庭作业（5分钟）布置一道关于法律作用的思考题，让学生回家后思考并在下一节课分享。

8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和重点。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

《选择法治道路》教学设计教学目标：知识目标：了解中国探索法治的历程、法治的要求、实行法治的原因。

能力目标：结合生活中的案例分析，培养学生的辩证思维能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。

情感目标：增强学生的法治观念，树立维护社会法治的责任意识，培养学生良好的社会公平感、正义感。

教学重点：实行法治的原因。

教学难点：法治的要求。

教学方法：教法：巧妙设疑、创设情境。

学法：自主质疑、合作探究。

教学准备：制作课件教学手段：多媒体教学过程：一、以案激趣师：同学们，我们现在生活的社会安全、有序、自由，这样的社会生活是靠什么保障的？接下来让我们通过新闻报道来了解。

视频播放师：从视频中，我们了解到自由、安定、有序的社会生活是靠什么保障？生答。

师：点评，总结。

那么，为什么要实行法治？法治的要求是什么？今天就让我们一起来揭开法治的神秘面纱，学习《选择法治道路》。

请同学们打开教材，翻到45页进行自主学习，思考以下三个问题，现在开始。

二、自主学习（出示PPT）1、中国探索法治的历程？2、法治的要求？3、实行法治的原因？三、思案明理师：同学们，老师发现大家自学得非常认真，现在请同学们就自学过程中的疑难问题在小组内进行讨论，交流。

学生讨论。

师：好，停下来。

同学们刚才非常积极地参与了讨论，哪位同学能给我们大家介绍一下我国法治建设的历程？生答。

师：新中国成立后，中国共产党带领人民走上了一条探索社会主义法治建设的道路。

为什么中国共产党要选择法治道路？生答。

师：国家要发展，社会要进步，人们要更好的生活，都离不开法治，那么法治的要求又是什么？这是我们本节课要解决的难点问题，哪位同学来说一说。

生答：实行良法之治；实行善治。

师追问：何为良法？善治的要求又是什么？生答。

师：我们国家都制定了哪些良法？下面老师给大家介绍这样一部法律，我们一起来看一看。

哪位同学来读一读。

学生看材料。

材料展示：（出示PPT）材料一：十三届全国人大常委会第二次会议２７日全票表决通过《英雄烈士保护法》，从行政、民事和刑事方面加强对英雄烈士姓名、肖像、名誉、荣誉的保护，建立了侵害英雄烈士名誉荣誉的公益诉讼制度，维护社会公共利益。