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习题1. C51特有的数据类型有哪些？答：C51特有的数据类型有位型bit、特殊位型sbit、8位特殊功能寄存器型sfr和16位特殊功能。
sfr16寄存器型2. C51中的存储器类型有几种，它们分别表示的存储器区域是什么？答：C51中的存储器类型有6种，分别表示的存储器区域是：data：直接寻址的片内RAM低128B，访问速度快bdata：片内RAM的可位寻址区(20H～2FH)，允许字节和位混合访问idata：间接寻址访问的片内RAM，允许访问全部片内RAMpdata：用Ri间接访问的片外RAM低256Bxdata：用DPTR间接访问的片外RAM，允许访问全部64KB片外RAMcode：程序存储器ROM 64KB空间3. 在C51中，bit位与sbit位有什么区别？答：bit位类型符用于定义一般的位变量，定义的位变量位于片内数据存储器的位寻址区。
定义时不能指定地址，只能由编译器自动分配。
sbit位类型符用于定义位地址确定的位变量，定义的位变量可以在片内数据存储器位寻址区，也可为特殊功能寄存器中的可位寻址位。
定义时必须指明其位地址，可以是位直接地址，也可以是可位寻址的变量带位号，还可以是可位寻址的特殊功能寄存器变量带位号。
4. 在C51中，通过绝对地址来访问的存储器有几种？答：绝对地址访问形式有三种：宏定义、指针和关键字“_at_”。
5. 在C51中，中断函数与一般函数有什么不同？答：中断函数是C51的一个重要特点，C51允许用户创建中断函数。
中断函数用interruptm修饰符，m的取值为0～31，对应的中断情况如下：0——外部中断01——定时/计数器T02——外部中断13——定时/计数器T14——串行口中断5——定时/计数器T2中断函数需要注意如下几点。
(1) 中断函数不能进行参数传递(2) 中断函数没有返回值(3) 在任何情况下都不能直接调用中断函数(4) 如果在中断函数中调用了其他函数，则被调用函数所使用的寄存器必须与中断函数相同(5) C51编译器对中断函数编译时会自动在程序开始和结束处加上相应的内容(6) C51编译器从绝对地址8m+3处产生一个中断向量(7) 中断函数最好写在文件的尾部，并且禁止使用extern存储类型说明6. 按给定的存储类型和数据类型，写出下列变量的说明形式。
计数器 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解计数器的概念，掌握计数器的基本使用方法。
2. 学生能够运用计数器进行100以内的数的计数和基数认识。
3. 学生了解计数器在生活中的应用，认识到数学与日常生活的密切联系。
技能目标：1. 学生通过操作计数器，培养动手操作能力和观察能力。
2. 学生能够运用计数器进行数的分解和组合，提高问题解决能力。
3. 学生通过小组合作活动，培养团队协作能力和沟通能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对数学的兴趣和好奇心，激发学习热情。
2. 学生通过计数器的使用，感受数学的实用性和趣味性，增强自信心。
3. 学生在小组活动中，学会尊重他人意见，培养合作精神，形成积极向上的学习态度。
课程性质：本课程为小学一年级数学课程，以计数器为教学工具，帮助学生直观地理解数的概念。
学生特点：一年级学生好奇心强，活泼好动，注意力集中时间较短，喜欢动手操作和游戏。
教学要求：教师应以学生为主体，注重启发式教学，让学生在操作实践中掌握知识，培养技能，提高情感态度价值观。
教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能达到课程目标。
通过分解课程目标为具体学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本节教学内容依据课程目标，结合教材内容进行选择和组织。
主要包括以下部分：1. 计数器介绍- 认识计数器，了解其基本结构和功能。
- 学习计数器的使用方法，包括数的增加和减少。
2. 数的认识与计数- 运用计数器进行100以内的数的计数和基数认识。
- 学习数的分解和组合，巩固对数的概念的理解。
3. 实践与应用- 通过实际操作，运用计数器解决简单的数学问题。
- 结合生活实际，举例说明计数器在生活中的应用。
教学大纲安排如下：第一课时：计数器介绍与基本操作- 引入计数器，让学生观察、了解计数器的基本结构。
- 讲解和演示计数器的使用方法，学生跟随操作。
第二课时：数的认识与计数- 运用计数器进行数的计数，让学生直观感受数的增加和减少。
单片机定时闹钟课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握单片机的基本原理，理解定时器的功能和工作原理。
2. 使学生掌握定时闹钟程序编写的基本方法，了解中断处理的相关知识。
3. 帮助学生了解电子时钟的基本构成，掌握时间计算和显示的相关技巧。
技能目标：1. 培养学生动手实践能力，学会使用编程软件编写、调试程序，实现单片机定时闹钟功能。
2. 提高学生分析问题和解决问题的能力，能够独立完成定时闹钟课程的各项任务。
3. 培养学生团队协作能力，学会在项目过程中进行有效沟通和分工合作。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对单片机编程的兴趣，激发他们探索未知、自主学习的精神。
2. 培养学生勇于尝试、不怕失败的品质，提高他们面对困难时的心理素质。
3. 增强学生的创新意识，鼓励他们发挥想象力和创造力，设计出具有个性的定时闹钟作品。
课程性质分析：本课程属于电子技术与应用领域的实践课程，旨在让学生通过动手实践，掌握单片机定时闹钟的设计与制作。
学生特点分析：学生处于中学阶段，具有一定的电子技术基础和编程能力，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践。
教学要求：1. 结合课本知识，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2. 注重培养学生的创新精神和团队协作能力，提高他们的综合素质。
3. 以学生为主体，关注个体差异，因材施教，使每个学生都能在课程中取得进步。
二、教学内容1. 单片机基础原理回顾：包括单片机的结构、工作原理、定时器/计数器功能。
2. 定时器编程技术：重点讲解定时器的初始化、中断处理程序编写，以及定时器应用实例。
- 教材章节：第三章《单片机定时器/计数器》3. 中断系统原理：介绍中断的概念、中断优先级、中断向量表，以及中断处理流程。
- 教材章节：第四章《中断系统》4. 显示技术：讲解数码管、LCD等显示器件的工作原理和编程方法。
- 教材章节：第五章《显示技术》5. 定时闹钟设计与实现：包括闹钟功能的整体设计、程序编写、调试与优化。
