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八年级道法第六课第二框《做负责人的人》教学设计教学目标：1、能够自觉履行对自己、对他人、对社会、对国家的责任。
2、能够对承担责任的代价与回报做出正确的评估，提高价值判断和选择能力。
3、理解承担责任需要付出代价，不履行责任要承担相应的后果。
教学重点：履行责任的代价，正确评估责任的代价与回报。
教学难点：正确评估责任的代价与回报，有勇气承担责任的代价与回报。
教学过程：（一）自主学习要求：自读课本P69-74页，并尝试用铅笔勾画你认为重要的知识点儿，如有疑问做好标记，在课堂学习过程中重点关注（3分钟）。
（二）合作探究环节一：回顾经历体验青春多媒体演示学生生活点滴图片，回顾经历体验美好情感。
环节二：畅谈责任感悟成长“我”是咱们班的班长、课代表、组长、值日生……1、“我”在咱们班承担哪些责任？2、分享在承担责任过程中的感受？3、在承担责任过程中你付出了那些代价？获得了那些回报？环节三：态度积极合理选择思考：在生活中，有哪些事情不是我们自愿选择的呢？环节四：感悟责任体验美好（要求：以小组为单位交流讨论，各小组选择最优故事与全班分享）回顾自己所见所闻所感的有关司机、教师、医生、环卫工人等履行责任的最美感人故事，并与大家分享环节五：心动变行动怎样做一个负责人的人？（要求：思考并归纳总结好上传后与大家分享。
）（三）总结收获构建本科思维导图并上传。
板书设计：做负责人的人一、不言代价与回报承担责任的代价与回报我选择我承担二、我承担我无悔正确面对自己的责任，敢于担当增强履行责任的能力教学反思：本节课内容有些抽象，宜采用创设情境的方式引导学生从身边的事思考探讨如何对待责任。
在教学过程中补充拓展了一些社会现象，帮助学生明确了正是因为许许多多的人不言代价与回报地奉献社会，才使我们的生活如此美好，我们应该学习这种品质。
这些对学生的正面教育有利于达到本课的情感、态度、价值观目标，突破本课难点。
《承担对社会的责任》教学设计玉山县冰溪中学叶培伟设计理念以新课程理念指导教学全过程。
把培养学生的情感、态度、价值观作为根本目标，教师在课堂教学中，通过创设情境，提出问题，设计活动，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。
通过自主、探究、合作学习促进学生在知识、能力和情感区域的发展。
在活动中去体验感悟，激发学生爱国情感，培养学生高度的社会责任感。
教材分析本课题是人教版义务教育课程标准实验教科书九年级《思想品德》第一单元“承担责任，服务社会”第二课“在承担责任中成长”第二框题内容。
本框题是在学生探讨了“我与集体”的关系后，继续引导学生探讨“我与国家和社会”的关系。
以达到教育学生“能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神”的课标要求。
它承接第一框《承担关爱集体的责任》，在继续强化学生的责任意识之后，也为第三框《做一个负责任的公民》做好了铺垫，起了承上启下的作用。
本框由“国家兴亡，匹夫有责”和“热心公益，服务社会”两目内容组成。
学情分析通过前面的学习，学生对责任的含义、来源、承担责任的重要性有了一定的认识，能够认识到自己所扮演的角色及其承担的责任。
但学生接触社会较少，社会责任意识较模糊，参与社会实践活动较少。
通过本课学习，希望能够进一步提高学生的社会责任意识，提高参加社会公益活动的积极性，为国家和社会发展尽一份责任。
教学目标知识目标：1、维护国家尊严，主动为国分忧，与国家共渡难关；2、热心公益，服务社会，是承担社会责任的必然要求。
能力目标：1、具有维护国家尊严和荣誉的能力。
2、具有帮助他人，服务社会的能力。
情感、态度和价值观目标：1、使学生树立振兴中华，匹夫有责，无私奉献，关爱弱势群体的社会责任感和道德品质。
2、勇于承担责任，享受承担责任的快乐。
教学重点：认识维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担是每个公民的义务。
培养学生维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担的责任意识。
教学难点：体验参与社会公益活动快乐感。
第四课社会生活讲道德第三框：诚实守信1.★为什么诚信无价？（诚信的重要性）①诚信就是诚实、守信用。
诚信是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容，是中华民族的传统美德。
诚信也是一项民法原则。
②诚信是一个人安身立命之本。
是我们融入社会的“通行证”。
③诚信是企业的无形资产。
④诚信促进社会文明、国家兴旺。
2.★怎样践行诚信？①树立诚信意识。
我们要真诚待人，信守承诺，说老实话，办老实事，做老实人。
②运用诚信智慧。
做到既恪守诚实的要求，又尊重他人隐私。
③珍惜个人的诚信记录。
大力弘扬诚信文化。
营造社会诚信环境，努力促进社会发展和文明进步。
第五课做守法的公民第一框：法不可违1.违法行为的含义及分类含义：违法行为是指违反法律、法规的规定，危害社会的行为。
分类：（1）根据违反法律的类别：违法行为分为民事违法行为、行政违法行为、刑事违法行为。
（2）根据对社会的危害程度：分为一般违法行为（民事违法行为和行政违法行为）和犯罪（刑事违法行为）2.判断违法行为的方法（1）一看违反的法律类别（行政法、民事法、刑法）（2）二看违法行为的危害（轻或重）（3）三看违法者的被处罚结果①民事违法行为：赔偿、赔礼道歉、消除影响、支付违约金等②行政违法行为：拘留、罚款、开除、记过等③刑事违法行为：主刑（管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑）；附加刑（罚金、剥夺政治权利、没收财产、驱逐出境等）。
3.身边的违法行为①谎报险情、破坏铁路封闭网等行为都是违反治安管理处罚法的行政违法行为。
②侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务，都是较为典型的民事违法行为。
4.★如何做到遵章守法？①遵章守法是社会和谐的保证。
我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。
②在社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定。
③在社会交往中，我们要依法从事民事活动，积极防范侵权行为和违约行为，既要维护自己的权益，又要尊重他人的权益，促进社会健康和谐发展。
同学们，复习阶段辛苦了！加把劲儿再背一背，祝大家取得好成绩！（先把6、7课掌握，3-5课依然要十分重视）第一课：《责任与角色同在》1、什么是责任？P4；责任的产生？责任的来源？P62、承担责任的回报与代价?P143、面对责任我们应该如何承担？（可选择的与不可选择的的不同做法P14-15）4、社会责任感的集中表现——不言代价与回报的奉献精神。
第二课《在承担责任中成长》1、如何承担对社会的责任？（共同营造“我为人人，人人为我”的氛围；维护国家的荣誉和利益；为国分忧，承担重责，与国家共度难关；青少年肩负民族辉煌的重责；热心公益，服务社会）P22-252、如何做一个有责任心的人？P26-29（信守承诺、敢于承认错误、学会反思自己的责任、我承担我快乐）3、参与社会公益活动的意义（对个人，他人，社会）P24第三课《认清基本国情》1、中国的国际地位、国际形象？P322、当代中国的基本国情是什么？表现（或者三个原因？）P343、社会主义初级阶段的主要矛盾及国家的根本任务P354、改革开放以来取得一切成绩和进步的根本原因？P37改革开放以来取得哪些成就（经济、人民生活、科技、文化），取得成就的原因有哪些？（见笔记）5、党的基本路线P37（1）制定党的基本路线的根本依据和出发点（2）党的基本路线的核心内容（3）以经济建设为中心①含义②为什么要坚持以经济建设为中心？（重要性）（4）坚持四项基本原则①含义②为什么要坚持四项基本原则？（重要性）（5）坚持改革开放（重要性）6、为什么要坚持党的基本路线不动摇？（经验集中到一点；生命线幸福线政治保证）（P39-40）怎样坚持党的基本路线不动摇？（P40）改革、发展、稳定之间的关系？7、民族区域自治制度的含义；新型民族关系处理民族关系的原则；（P42）如何维护民族团结？（P43）8、对台问题：基本态度；政治基础；方针第四课《了解基本国策和发展战略》1、我们要坚持的基本国策：对外开放，保护环境、节约资源；计划生育。
2024年最新版八年级上册道德与法治全册知识点第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第一框我与社会1.我们可以通过哪些方式感受社会生活？（1）走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作。
（2）来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作。
（3）步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘。
（4）参观博物馆，丰富的展品令人震撼。
（5）观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪。
2.感受社会生活有哪些意义？（1）我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
（2）我们会更加关注社区治理，并献计献策。
（3）会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
3.个人与社会的关系？（1）个人是社会的有机组成部分。
（2）人的身份是在社会关系中确定的。
在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
4.主要的社会关系有哪几种？（1）血缘关系（如家庭、家族成员之间的关系等）。
（2）地缘关系（如同乡、邻居等）。
（3）业缘关系（如同学、同事等）。
第二框在社会中成长1.什么是社会化？社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。
2.如何理解“人的成长是不断社会化的过程”？通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等，我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。
3.为什么说个人离不开社会？（1）人的成长是不断社会化的过程。
（2）我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。
（3）人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
4.亲社会行为有哪些表现？谦让、分享、帮助他人、关心社会发展。
5.为什么要养成亲社会行为？（1）青少年处于走向社会的关键时期，应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。
（2）有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可。
第二框承担对社会的责任【教学目标】情感态度价值观：体验承担社会责任的快乐，树立“我为人人，人人为我”“天下兴亡，匹夫有责”的意识。
积极参加社会公益活动，服务社会，增强做一个负责任公民的情感。
知识与能力：懂得维护国家尊严、为国分忧是每个公民的责任，理解社会需要互助和关爱。
提高学生关爱社会的实践能力。
增强自主反思责任、自觉承担责任的能力。
培养善于思考和勇于提出问题、解答问题的能力。
过程与方法：在故事导读、人物分析和新闻播报的过程中，培养学生关爱社会的意识；通过设置情境并利用时事热点引导学生阅读思考、交流感悟、合作探究，明确和感受承担社会责任的表现和意义。
【教学重难点】教学重点：引导学生树立“国家兴亡，匹夫有责”的责任意识。
教学难点：增强参与社会公益活动的自觉性。
【教学手段】：电子课件【教学方法】：尝试、讨论、探究【教学过程】新课导入Flash歌曲导入以雪村唱的《抓贼》Flash导入。
歌词是：在一个漆黑的夜晚，一个黑影四处的流窜，溜到了水井的旁边，盯上了国家的财产，人民群众发亮的双眼，看清了坏人的嘴脸，一个井盖值好几千块，怎能让坏人拿去卖钱，他们喊抓贼抓贼。
偷井盖的贼呀，多少人因为他们成了残废。
偷井盖的贼呀，一定要让他们立到乱翻。
学生欣赏之后，思索：井盖有什么重要性？假如你看到有人偷井盖会怎么办？学生交流的基础上，老师出示一则材料：2007年6月1日至9月10日，河南洛阳涧西区三股路路边无井盖的下水道“吃”掉了4个孩子，“咬”伤不少行人，当地媒体将此无盖井喻为“都市黑洞”。
就在“都市黑洞”一语流行全市时，15岁的初三学生韩玉和同班同学郭梅和刘佳佳，决心抓到盗窃贼，她们自凑零花钱定制了井盖，夜里轮流值班守候，10天后终于抓到了盗井盖罪犯王九。
学生谈自己的切身感受。
教师引导总结。
韩玉和她的同学用行动为我们青少年作出了榜样，同时也向我们展示了她们强烈的社会责任感。
作为同龄人，我们也应该时刻承担起对社会的责任。
初三全一册
第二课第二框《承担对社会的责任》教学设计
一、教学目标：
1、情感、态度与价值观目标：具有关爱社会、服务社会、奉献祖国的情怀；树立“我为人人，人人为我”、“天下兴亡，匹夫有责”的意识；自觉肩负起实现中华民族伟大复兴的历史重任。
2、能力目标：培养学生具有关爱社会的实践能力；培养学生具有热心公益、服务社会的能力。
3、知识目标：懂得作为公民，在做好自己本职工作的同时，承担关爱社会的责任；维护国家的尊严，主动为国分忧，与国家共渡难关。
二、教学重难点：
1、教学重点：公民必须承担关爱社会的责任；参与社会公益活动的意义。
2、教学难点：维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。
三、教学方法：
案例分析法、体验式、讲授式。
四、课时安排：
两课时。
五、教学过程：
引课：
有一则关责任的报道
大连市公共汽车司机黄志全在行车途中突发心脏病，在生命最后一分钟，他做了三件事：把车缓缓停在路边，用生命的最后力气拉下了手动刹车车闸；把车门打开，让乘客安全下车；将发动机熄火，确保车和乘客的安全。
他做完这三件事，趴在方向盘上停止了呼吸。
提问：黄志全的身亡使许多人牢牢记住了他的名字。
这是为什么呢？
学生：略。
小结：黄志全在最后一分钟所表现的对人民生命和国家财产高度负责的强烈责任感，使许多人牢牢记住了他的名字。
同学们，我们作为社会的普通成员，我们要《做一个负责任的公民》，这就是我们今天要学习的问题。
第一目天下兴亡匹夫有责
活动一、分析p22案例，并思考这些是他们必须做的事情吗？为什么？
学生：略。
小结一：是，作为公民，在做好本职工作的同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。
活动二、阅读p23四名大学生的案例，思考：
提问：作为一名外企员工，怎样做才是对民族和国家负责？
学生：略。
小结二、坚决维护国家的荣誉和利益。
活动三、案例分析：
2008年5月12日14时28分，四川省汶川县发生里氏8.0级特大地震。
胡锦涛、温家宝等党政军领导人迅速赶赴灾区指导抗震救灾。
十多万解放军、武警和公安民警，各省市的救援队、医疗队、工程抢修队迅速进入灾区。
港台救援队和国际救援队飞赴灾区。
志愿者从四面八方汇聚灾区。
救援物资从水陆空源源不断运进灾区。
一位中学教师双臂张开趴在课桌上，用生命保护了身下的4个学生。
提问：什么时候最能考验公民的责任意识？
小结三：国家处在困难时刻，最能考验公民的责任意识。
主动为国分忧、承担重任、与国家共渡难关，是我们义不容辞的责任。
活动四、案例分析：
在1998年的抗洪救灾中，亿万中国人民顽强拼搏，众志成城。
当洪水袭来的时候，许多共产党员、干部群众不顾个人的安危和家庭的利益，“人在堤在，誓与大堤共存亡”。
特别是英雄的人民子弟兵，他们勇挑重担，前赴后继，许多战士牺牲在与洪水的搏斗中。
他们是为了谁？
学生：略。
小结四、五：作为中学生，应该有关爱社会，服务社会，奉献社会的情怀，从小就树立起“国家兴亡，匹夫有责”的主人翁意识。
1、公民如何承担对国家和社会的责任？
第二目热心公益服务社会
活动五、分析p24小石的案例：
提问：小石所从事的志愿者工作并不轻松，但他为什么不觉得苦？
学生：略。
小结一：小石在工作的过程中，既承担着社会责任，又在帮助他人，并使自身价值在奉献中得以提升。
活动六、分析p24-25的案例：
提问：我们可以参加哪些社会公益活动？
学生：参加义务植树、向居民宣传防火知识、看望敬老院的老人、参加青年志愿者行动……
教师：你参加过哪些公益活动？体会是什么？
学生：略。
小结二：参加公益活动，一方面可以使自己的能力得到锻炼，使自己的价值在奉献中得到提升；另一方面，我们的行动会吸引众多关注的目光，会带动更多的人与我们同行，有助于创建一个互帮互助、相互关爱的和谐社会。
2、参与社会公益活动的意义？
六、教学总结：
我们作为阳光的一代，从小就应该树立“国家兴亡，匹夫有责”的主人翁意识；更应该有关爱社会，服务社会，奉献社会的情怀。
七、课堂巩固：
八、随堂练习：
选择题：
1、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，体现的是( B )
A、人的一生忧愁与快乐并存的哲学道理
B、“天下兴亡，匹夫有责”的高度社会责任感
C、只有先有忧愁而后才能收获快乐
D、“我承担，我无悔”，不言代价与回报的高尚情操
2、许多大学毕业生通过选拔到我县农村基层担任“村官”，对大学生到农村基层任职的做法，你认为下列理解错误的是( A )
A、他们在追求个人名利
B、这是他们勇于承担社会责任的表现
C、他们积极投身社会实践，服务社会
D、他们既支援了农村建设，又使自身价值在奉献中得以提升
九、教学反思：。
