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第四课我国的政府受人民的监督4-1政府的权力：依法行使【课标分析】2.5例举生活中的实例，评议政府履行职责的表现；说明政府部门和公职人员依法行使职权对我们生活的影响和作用。
我国政府是人民的政府，权力是人民赋予的。
政府依法行政必须遵守宪法和法律，贯彻依法治国的方略，坚持对人民负责的原则。
准确例举现实生活中政府履行职责的实例，辩证的、科学的分析和评价。
政府和工作人员是否依法行政对人民生活的影响是不同的。
辩证的认识和分析影响，科学把握积极影响。
政府是我国的行政机关，是我国国家权力机关的执行机关。
国家的行政管理在整个国家管理活动所占比重最大。
我国80%的法律、所有的行政法规和90%的地方性法规都是有政府来执行的。
政府保障人民的权利得以实现，落实人大的政策，坚持中国共产党的领导，协调社会各方面。
所以明确本节课的知识，才能更加理解政府依法行政在国家生活中的地位和作用。
【教材分析】本节课在教材中起着承上启下的作用。
在第一单元里，学生已学习国家的性质、人民民主的特点、民主参与等相关知识，而政府作为我国的行政机关，与公民有着千丝万缕的联系。
全国人民代表大会制度、政党制度、民族和宗教政策、我国的外交政策等等都与我国的政府紧密联系，不可分割。
本节课的主要内容是依法行政的主要内容，所以引导学生准确把握政府依法行政的必要性和要求，这也为第二框内容《权力的行使：需要监督》做了铺垫。
本节课教学重点是政府依法行政的知识。
其中涉及到一些法律知识，又是学生学习的难点。
实行依法治国基本方略的基础和关键，在于行政机关必须严格依法行政。
【学情分析】学生通过第一单元和第二单元第三课知识的学习，对我国国家性质、人民民主的特点、民主参与和政府的性质、宗旨、原则有了初步的认识和掌握。
本节课主要内容是政府权力如何行使，对政府知识的深化和扩展。
重难点是依法行政的意义和做法。
高中生正处于世界观、人生观和价值观形成的时期，他们关心时事，思维开拓、思想活跃，知识面广，能够极大热情参与到课堂中来。
政府的权力：依法行使（教学设计）教学背景在学习政治课程的过程中，教师有责任培养学生正确理解政府的权力及其行使方式的能力。
政府的权力是国家治理的重要基础，依法行使权力是保障公平正义、维护社会稳定的关键。
本教学设计旨在帮助学生理解政府的权力来源、种类以及依法行使的重要性。
教学目标1.理解政府的权力来源和种类；2.了解政府依法行使权力的重要性；3.能够分析具体案例并提出合理的行使权力的建议。
教学内容及步骤步骤一：引入在课堂开始时，教师可以通过展示一些新闻案例或图片，引起学生对政府权力的思考。
例如，政府在维护社会安全、保护人民生命财产安全、促进经济发展等方面的作用。
教师可以向学生提问：政府的权力从何而来？政府有哪些种类的权力？政府如何行使权力？步骤二：讲解政府权力的来源和种类教师可以通过简短的讲解，向学生介绍政府权力的来源和种类。
政府的权力来源于宪法和法律。
宪法规定了政府的基本职能和权力范围，法律则详细规定了政府的具体职责和权力边界。
政府的权力主要包括立法权、行政权和司法权。
•立法权：政府通过制定法律来管理国家事务，保障公民权益，推动社会发展。
立法权由国家的立法机关行使，例如国家人民代表大会。
•行政权：政府通过行政手段来管理国家事务，负责实施法律、政策和决策。
行政权由政府行政机关行使，例如国务院、省政府等。
•司法权：政府通过司法机关来解决纠纷、维护社会秩序和法律尊严。
司法权由独立的司法机关行使，例如最高人民法院、地方法院等。
步骤三：分组讨论案例教师将学生分为小组，每个小组选择一个具体的案例，分析政府行使权力的方式及其是否合法合理。
学生可以选择真实的案例，也可以自行编写虚拟案例。
教师提供以下几个问题作为引导：1.案例中涉及的权力是什么？是立法权、行政权还是司法权？2.政府是否依法行使了权力？3.政府是否在行使权力过程中考虑了公平正义、社会稳定等因素？4.学生个人对于政府行使权力的方式是否有不同的看法？步骤四：小组汇报每个小组选择一名代表进行汇报，向全班陈述该小组选择的案例、分析过程以及提出的行使权力的建议。
政治生活：第四课第一框《政府的权力：依法行使》教学设计4.1《政府的权力：依法行使》教学设计【学习目标】1、了解依法行政的含义和具体要求。
2、理解政府提高依法行政水平的基本要求及重要性。
3、运用依法行政的有关知识，分析现实生活中存在的各种现象，说明政府依法行政的必要性和重要性。
【学习重点】政府提高依法行政水平的基本要求及重要性。
【教学设计】一、课前预习：要求学生阅读课本43-45页，完成知识清单并标在课本上，明确、理解课本重点知识，将难点和不易理解的内容用铅笔标注并进行小组讨论，仍不能解决的问题请写在问题反馈栏内。
二、课堂学习1、看新闻。
思考：1、暴力执法是依法行政吗？什么是依法行政？咬文嚼字，拆解词义加深理解。
概念区分：依法治国、依法行政、依法执政。
结合资料一。
看新闻。
思考：2、依法行政的具体要求是什么？暴力执法符合这些要求吗？2、说新闻。
讨论：暴力执法伤害了谁？伤害了什么？引导学生概括出对人民、对政府、对社会三个方面的危害，从而得出依法行政的重要性（意义）、必要性。
3、找新闻：你听说过钓鱼执法、围观执法吗？4、评新闻。
阅读资料二、资料三，思考：1、钓鱼执法、围观执法可取吗？2、为什么会产生这样的行为？3、请你为提高政府依法行政提出合理的建议？学生认真阅读学习资料，培养自学能力。
通过与学生的互相交流，引导学生自主探究，从原因中寻求对策，归纳出提高政府行政水平的基本要求。
5、请你来决策。
治理小摊贩占道经营不在堵而在疏，请你为郑州市政府选一块合适的地方让小摊贩能有序经营？通过体会郑州市的做法感受政府审慎行使权力，科学民主决策。
6、课堂小结看板书：依法行政是什么（含义、具体要求）；为什么（重要性、必要性）；怎么办（基本要求4条，将审慎行使权力，科学民主决策作为第四点）7、再看新闻。
观看视频：《治理无证摊贩杭州城管出奇招，承诺视频，下不为例》体会政府依法行政方面的进步。
三、课后作业要求：结合你在城市管理中的见闻，给富阳市政府加强城市管理和服务提几点可行性建议，可选择给相关部门的网站留言或写信、打电话的方式。
政府的权力：依法行使一、案例导入1、温州“民告官”,政府从败诉案例中学依法行政行政案件俗称“民告官”，过去被老百姓视为畏途。
在我国，几千年的封建文化所致，形成一种“官尊民卑”的社会心理，所谓“宁可冤屈死，不可民告官”。
这种观念延续已久，“官本位”思想仍难被打破。
事实上，直到今天，民告官仍然不是一件容易的事，更遑论胜诉。
在温州“民告官”案件中，因行政实体违法、行政程序违法、使用依据错误、行政主体不适格、自由裁量失当、行政不作为和乱作为、未在法定期限内提供答复材料等行政失当行为，政府屡屡败诉，这引起了温州市长邵占维的注意，主动要求总结政府败诉教训的做法，他说：“成绩不讲跑不掉，问题不讲不得了。
不要怕出丑，要编就编政府部门近年来各种各样的违法败诉案例。
”这增添了社会各界的好奇。
温州与“民告官”有特殊的渊源。
1988年，温州苍南县农民包郑照状告县长黄德余，是为我国首例民告官案件，轰动全国。
此案推动了立法进程。
1989年，七届全国人大第二次会议通过了《行政诉讼法》，民告官从此变得有法可依。
《行政诉讼法》施行之初，一位受到不当处罚的农民向人民法院提起行政诉讼后，一位官员对他说：“你犯了法，还敢向法院告行政机关的状，简直是和尚打伞——无法无天。
”另一位镇长，在接到法院的传票后大怒，朱笔一圈废之：“我是一镇之长，农民怎么能让法院给我发传票？”这是“民告官”早期遭遇的尴尬。
徐德文(化名)是一位医疗门诊的经营者，他与温州市医管会门诊部合作从事诊疗活动。
不久前，该门诊被市卫生局吊销资格，并被没收所得36万元。
徐德文不服，将卫生局告上法庭。
一位法官告诉记者，此案还将进行进一步的质证、分析，将在3个月内判决。
与官本位淡化相辅相成的是公民权利意识的觉醒。
温州市场经济的发达使得当地公民具有很强的权利意识以及通过法律规则来保护自己的意识，而地方法院在市场经济的条件下依法办案的意识可能也比较强。
“政府的权力在计划经济和市场经济的条件下是不一样的，所谓政府职能转变就是说，在计划经济条件下政府是直接干预经济，而在市场经济条件下政府是用法律的手段宏观管理经济社会。
政府的权力依法行使教案教案标题：政府的权力依法行使教学目标：1. 了解政府的权力及其在社会中的作用；2. 理解政府权力依法行使的重要性；3. 掌握政府权力依法行使的原则和方法。
教学内容：1. 政府的权力及其在社会中的作用；2. 政府权力依法行使的重要性；3. 政府权力依法行使的原则和方法。
教学步骤：Step 1：引入向学生介绍政府的权力，并与他们讨论政府在社会中的作用。
引导学生思考政府权力如何影响我们的生活和社会秩序。
Step 2：政府权力依法行使的重要性通过案例分析和小组讨论，引导学生认识到政府权力依法行使的重要性。
讨论一些不依法行使权力的后果，并与学生探讨为什么政府应该遵守法律。
Step 3：政府权力依法行使的原则和方法介绍政府权力依法行使的原则，如合法性、公正性、透明度等。
同时，向学生介绍政府权力依法行使的方法，如立法、行政执法、司法等。
Step 4：案例分析给学生提供一些实际案例，让他们运用所学知识分析这些案例中政府权力是否依法行使，并讨论可能的改进方法。
Step 5：总结和评价与学生一起总结政府权力依法行使的重要性、原则和方法，并鼓励他们思考如何在日常生活中促进政府权力的依法行使。
教学资源：1. 政府权力相关的文献和资料；2. 案例分析材料；3. 小组讨论和展示的素材。
评估方法：1. 参与课堂讨论和小组活动；2. 案例分析的书面报告；3. 课堂展示和总结。
拓展活动：1. 邀请地方政府代表或法律专家来班级进行讲座或座谈会，让学生深入了解政府权力的行使；2. 组织学生参观法院、政府机构等，亲身感受政府权力的依法行使；3. 开展社会实践活动，让学生通过参与社区服务等方式，体验政府权力的实际运作。
教学反思：本教案通过引入案例分析和小组讨论等互动方式，旨在激发学生对政府权力依法行使的兴趣和思考。
同时，通过拓展活动的设计，让学生能够在实践中更好地理解和应用所学知识。
教师在教学过程中应注重引导学生思考和互动，提高学生的参与度和学习效果。
政府的权力：依法行使【教学目标】（一）知识目标1.识记依法行政的含义及其具体要求。
2.理解政府科学决策、民主决策、依法决策的基本要求。
（二）能力目标1.归纳分析政府依法行政的意义。
2.辨证的观点看待政府权力。
（三）情感、态度与价值观目标：培养符合时代精神的法制观念、正确地权力观念。
【教学重点、难点】：政府依法行政【教学方法】：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流。
【课标要求】：列举社会中的实例，评议政府履行职责的表现；说明政府部门和公职人员依法行使职权对我们生活的影响和作用。
【课型课时】：新授课1课时【教学过程】（一）引入新课通过第三课的学习，我们了解到政府担负着重要的职能，在国家的行政管理中有非常广泛而重大的权力，涉及到国家的安危、社会的进步、人民的幸福。
作为政府如何行使手中的权力，才能符合人民意愿，维护人民的根本利益呢？首要的一点就是要做到：依法行政。
（二）进行新课一、政府依法行政看课本P43页漫画，思考问题：镜头一：某市政府以发展地方酒业为由，下达文件给全市各机关团体，要求在接待工作中使用当地酒厂生产的酒，并按照各单位的规模，规定应达到的指标。
该市政府作出决定的理由正当吗？说说你的看法？答案：理由不正当，这种行政命令是滥用权力。
作为一种地方保护主义，从长远来看是不利于本地经济健康发展。
政府履行建设社会主义经济职能，必须遵循经济自身发展规律。
镜头二：某市政府为奖励纳税大户，宣布该市企业凡是纳税额超过50万者，其法人代表若发生违反交通规则的行为，可免予追究责任。
该市政府作出决定的理由正当吗？说说你的看法？答案：理由不正当，是一种违法行为，也是滥用权力。
否认宪法和法律的权威，不利于营造遵守交通法则的社会范围，对社会造成不良影响。
1.什么是依法行政依法行政就是指政府及其工作人员的权力由法律授予，行使行政权力必须依据和法律规定。
注意：①依法行政的主体是政府及其工作人员，不是中国共产党、司法机关、人民政协、也不是公民。
第四课我国政府受人民的监督4.1 政府的权力：依法行使★新课标要求（一）知识目标1、理解政府依法行政的必要性，明确依法行政的任务和措施；2、分析政府依法行政的意义，提高归纳和分析的能力；3、关注政府依法行政的表现。
（二）能力目标1、归纳分析政府依法行政的意义2、辨证的观点看待政府权力。
（三）情感、态度与价值观目标培养符合时代精神的法制观念、正确地权力观念。
★教学重点、难点政府依法行政★教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学建议本框题内容涉及政府的行政活动，在教学中要通过创设情景，引导学生运用调查方式等，感悟、体验、探究政府政治活动的具体要求。
★教学过程（一）引入新课政府在国家的行政管理中有非常广泛而重大的权力，涉及到国家的安危、社会的进步、人民的幸福。
作为政府如何去行使手中的权力，才能符合人民意愿，维护人民的根本利益呢？首要的一点就是要做到：依法行政。
（二）进行新课一、公共权力切莫滥用教材P43“探究问题”提示：(1)不正当。
镜头一中某市环保局的做法是滥用职权的表现，违反了合法行政和合理行政的要求。
镜头二中某市政府在实施行政管理时，违反了公平、公正的原则，为纳税大户开绿灯。
(2)①政府及其工作人员行使权力必须依据宪法和法律规定，要坚持法定职责必须为、法无授权不可为，勇于负责、敢于担当，坚决纠正不作为、乱作为，坚决克服懒政、怠政，坚决惩处失职、渎职。
②政府要审慎行使权力，科学民主决策。
③政府及其工作人员要自觉接受监督，防止权力滥用，保证把人民赋予的权力用来为人民谋利益。
二、政府依法行政1、什么是依法行政依法行政就是要求各级政府及其工作人员，严格依照宪法、法律规定的权限和程序行使权利，依法处理各种事务。
教师活动：结合我国的国家性质、政府性质，思考我国政府为什么要坚持依法行政？学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：2、为什么要依法行政（1）依法行政是我国政府性质的要求。
4.1 《政府的权力：依法行使》公开课教案高一朱冬梅一、教学目标：1、知识目标：理解依法行政的含义，理解依法行政的原因2、能力目标：通过对依法行政的分析，明确依法行政的意义以及如何才能提高政府依法行政的水平，从而提高学生参与政治生活的兴趣和能力3、情感目标：提高学生参与政治生活的兴趣和能力二、教学重点：政府依法行政的必要性、具体要求及意义。
三、教学难点：如何才能提高政府依法行政的水平四、教学方法与手段：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论，交流学习成果。
五、学情分析高中学生涉足社会较浅，特别是直接与政府的行政方式和方法接触相对较少。
虽在初中的学习中初步了解了一些法律知识,在生活中具备了一定的法律意识，但由于本课涉及了一些学生不太熟悉的法律知识，所以理解上会有些困难。
六、课时安排：1课时七、教学过程（一）导入新课教师：首先，在上课之前我想先与同学们讨论一下关于“城管”这个话题，“城管”对同学们来讲应该是非常熟悉的，不知道在同学们的心目当中城管是一种什么样的形象呢？学生讨论，积极发言。
教师：看来，同学们对城管都是恨之入骨啊，为什么会发生这样的情况。
当然首先我们不可否认的是，“城管”在社会管理当中所发挥的作用是无可替代的，他们使社会环境整体呈现了清洁的一面，城市管理需要他们，但是在这背后也潜藏着另外一面，城管在执法过程中，暴力执法等等残酷的字眼出现在人们的视野中。
城管形象非常糟糕，甚至被人们所鄙视，更有城管人员与公民发生对峙冲突，关于城管恶劣问题媒体的报道也是屡见不鲜，接下来，请同学们观看两个视频。
播放视频《城管暴力执法惹众怒》很显然，从刚才的视频当中我们可以看出，因为城管的暴力执法，不仅损害了公民的利益，影响到了人民正常的生活，更是影响到了社会的和谐和安定，那么，作为行政执法人员，什么样的执法方式才是最得当的呢？或者说，政府工作人员，应该如何行使手中的权力？——依法行政。
这个是我们本节课所探讨的内容。
（二）进入新课政府依法行政1、是什么（1）含义：政府及其工作人员的权力由法律授予，行使行政权力必须依据宪法和法律的规定。
（注意：为什么说要依据宪法和法律？宪法和法律是由国家权力机关——人民代表大会指定的。
通过前面学习过的选举的内容，人大代表是通过人民民主选举产生的，人民选出自己所信任的代表来行使人民的权力，所以人大代表很大程度上可以有效集中人民的意愿，他们指定出的宪法和法律是人民意旨的体现，所以政府依法行政从本质上讲是为人民服务，对人民负责。
）（2）依法行政的必要性教师：政府是人民的政府，是人民利益的执行者、捍卫者，强调政府要依法执政就是为人民服务。
学生：回答提问加以分析。
教师：政府及公职人员行使权力必须依据宪法和法律。
宪法和法律是党的主张和人民意志的体现。
从根本上讲，政府依法行政，就是坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，就是体现对人民负责的原则。
（3）具体要求合法行政；合理行政；秩序正当；高效便民；诚实守信；权责统一。
（含义看书）多媒体展示六则材料，让学生判断属于哪种要求。
（略）（4）探究活动“城管发现小摊贩贩卖日用品”，具体做法，由学生自主讨论，得出结论。
过渡：刚才我们从“是什么”的角度解读了依法行政的含义和具体要求，接下来来探讨一下为什么政府要依法行政，解决第二个问题：为什么。
2.为什么学生活动：原因分析的模式是什么？（！＋！即直接原因＋现实意义），按照这个模式对照教材P1/44的内容，对依法行政进行原因分析。
（1）直接原因：依法行政是由我国人民民主专政的国家性质决定的；是贯彻依法治国方略，不断提高自身行政管理水平的基本要求。
（2）现实意义：四个有利于A.有利于保障人民群众的权利和自由（对象）。
举例：湖北天门事件魏文华，男，湖北省天门市水利建筑工程公司总经理。
2008年初，天门市城管部门欲延长市郊湾坝村作为垃圾填埋场的合同期限，遭村民反对后仍强行在该地继续填埋。
1月7日15时许，垃圾车在湾坝村六组遇村民自发拦阻，城管部门遂叫来50余名佩戴钢盔和防护背心的城管人员进行暴力解围，与村民发生肢体冲突，打伤数名村民。
此时，魏文华和同事恰好驾车路过，魏文华下车用手机拍摄城管殴打村民的场面，不幸被城管发现，遭到四五十名城管人员地野蛮围殴，在被殴打的过程中，魏文华曾举起双手，表示愿意交出手机，但是城管人员仍然没有收手。
最终至其全身多处受伤，脸色发紫，脉搏、呼吸微弱。
被送至医院时已停止了呼吸。
试想，如果城管都能依法行使权力的话，还会发生魏文华死亡的惨剧吗？从这则材料可以看出，城管的暴力执法已经严重损害了公民的合法权益，反之，如果政府工作人员都能做到依法行政的话，人民群众的权利和自由就可以得到充分的保障B.有利于加强廉政建设，保证政府及公职人员守法，增强政府权威（主体）。
举例：漫画的解读C.有利于防止行政权利的缺失滥用，提高行政管理水平（主体）。
举例：当前很多政府工作人员打着为国家奉献的旗号滥用手中的权力为自己谋私利。
如果依法行政，就有利于防止行政权力的缺失滥用。
D.有利于带动全社会尊重法律，遵守法律，维护法律。
推进民主法制建设（全社会）。
过渡：回到城管这个话题，同学们有没有思考过，为什么城管暴力执法事件一再出现，究竟是什么的原因使这种事情屡禁不止？学生讨论，积极发言，教师从旁点拨引导。
教师总结：暴力执法案件多发生在城管与小商贩之间。
当然我们先不谈小商贩本身的不遵守法律的问题。
但从城管这一面来进行研究的话主要有几个原因：有立法的漏洞，有司法的不健全，也有执法本身的无序性，1、立法：现有的立法对于城管的规范很少，使得城管的执法无法可依，原则性的规定，又过于笼统，无法具体实施。
造成城管暴力执法在立法上无法律的规范。
2、司法很多遭遇暴力执法的公民主观上不相信法律，或者对于法律维护的错误认识，不选择诉讼。
对于暴力执法案件的的相对人，很多都是小商贩，他们经济能力有限，对于高额的诉讼费用，望而生畏，只能迫于经济压力而放弃。
城管的暴力执法由此并不能得到应有法律的制裁，暴力执法事件也就一再发生。
3、执法无序：许多城管执法往往以没收，罚款来获利，势必与相对人发生冲突，形成暴力事件，事后政府只以解聘城管人员了事，造成无序执法。
这也是其中一个原因。
针对这些原因，如何提高政府的依法行政水平，就很有针对性了。
3.怎么做（1）提高政府依法行政的水平还要做到：A.加强立法工作，提高立法质量，以严格规范行政执法行为；举例：规范城管执法必须要先出台统一的城管立法应当尽快出台一部统一规范城管执法的法律，规范城管执法行为，使城管在执法过程中依法办事，违法则要承担一定的责任，制约城管的自由裁量权，避免城管胡乱执法，避免暴力执法。
B.加强行政执法队伍建设，促进严格执法、公正执法和文明执法，不断提高执法能力和水平；举例：武汉市成立的首个专门负责一线路段管理的女子城管执法队，队员平均年龄26岁。
女子执法队模式要充分发挥女性执法优势，将严格执法、文明执法与柔性执法相结合。
这些美女城管也是经过重重筛选经历了面试和上岗实习合格后，才最终被留下的。
“正式入队前，初选的女孩跟着城管队员一起沿街巡查。
实习期间，有的人怕吃苦、显得娇气、工作不主动的问题逐渐暴露，并最终被淘汰。
”罗四新说，除了亲和力，对女队员的综合素质要求也颇高，有耐心，主动意识强，沟通能力强，性格也要开朗，所以要合格不光长得好看就可以。
据消息报道，其中有一名女城管被破了脏水依然面不改色。
C.深化行政管理体制改革，努力形成行为规范、运转协调、公正透明、廉洁高效的行政管理体制。
举例：《行政处罚法》、《行政复议法》。
简称一个立法一个队伍一个制度。
（2）如何处理好权力与责任的关系举例：长春强拆致1人死亡，被告人被判了3-5年有期徒刑。
有权必有责用权受监督侵权要赔偿行使权力必须承担责任，承担责任反过来促进权力的正确行使，二者不可分割，相辅相成。
（3）政府行使民主决策的原则政府权力的行使：决策、执行、监督。
决策是首要环节，是否科学关系国计民生。
（回顾民主决策的旧知识，民主决策的方式和意义）具体措施：1.不断完善决策信息和智力支持系统，提高决策的科学性。
2.增强决策透明度和公众参与度，使决策更好地反映民意、集中明智、爱惜民力.严格按照法定的权限和程序行使权力、履行职责，坚持科学民主决策（补：依照法律程序的原则；少数服从多数的原则；尊重少数的原则。
）（三）课堂小结本节课从“是什么”、“为什么”、“怎么做”三个角度解读了依法行政的内容，了解了依法行政的含义、具体要求、意义以及如何更好的依法行政。
希望同学们能够学以致用，学会在社会生活中辩证看待政府权力，并且增强对政府权力监督的意识。
六、板书设计政府的权力：依法行使一、是什么1、含义2、具体要求二、为什么（分析模式：原因+意义）1、原因：国体+依法治国方略要求2、意义：四个有利于三、怎么做1、提高依法行政水平：一个立法一个队伍一个体制2、处理权力与责任的关系3、审慎行事权力，科学民主决策四、反思总结，当堂检测教师组织学生反思本节课的主要内容（参照板书），进行总结。
设计意图：对本节课的内容进行小结，学生的概括过程也是检验学生对本节课理解程度的过程。
再次明确学生是学习的主体，并能够发现，问题解决问题。
七、练习巩固：见课件。
