一年级数学下册进位退位加减法应用知识点学案教案练习12

一年级下册数学教案-退位减法-西师大版一、教学目标1. 让学生掌握退位减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 培养学生良好的计算习惯和数学思维能力。

3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的团队协作意识。

二、教学内容1. 退位减法的概念及计算方法。

2. 100以内的退位减法计算。

3. 退位减法的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握退位减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 教学难点：理解退位的原理，熟练进行退位减法计算。

四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾已学的减法知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新课（1）教师引导学生观察退位减法的计算方法，让学生发现退位的原理。

（2）教师通过举例，让学生了解退位减法的计算步骤。

（3）学生分组讨论，探究退位减法的计算方法。

3. 巩固练习（1）教师出示一些退位减法的计算题，让学生独立完成。

（2）学生互相检查，共同讨论解题过程中遇到的问题。

4. 应用拓展（1）教师引导学生将退位减法应用到实际生活中，解决一些实际问题。

（2）学生分组讨论，分享各自的应用实例。

5. 课堂小结教师引导学生对本节课所学内容进行总结，加深学生对退位减法的理解。

6. 课后作业教师布置一些退位减法的计算题，让学生课后独立完成。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，提问回答情况。

2. 练习完成情况：检查学生的练习题完成情况，评价学生的计算准确性。

3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，观察学生的合作交流能力。

六、教学反思1. 教师在教学过程中要注意引导学生发现退位的原理，让学生理解退位减法的计算方法。

2. 教师要关注学生的学习情况，及时解答学生在学习过程中遇到的问题。

3. 教师要注重培养学生的合作交流能力，提高学生的团队协作意识。

通过本节课的学习，使学生掌握退位减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

培养学生良好的计算习惯和数学思维能力，提高学生的合作交流能力。

进退位加减法教案教案标题：进退位加减法教案目标：1. 学生能够理解进位和退位的概念，并能够正确运用进退位原则进行加减法计算。

2. 学生能够熟练运用进退位原则解决实际生活中的问题。

3. 学生能够培养逻辑思维和数学运算能力。

教学重点：1. 理解进位和退位的概念。

2. 运用进退位原则进行加减法计算。

3. 解决实际问题的能力。

教学难点：1. 运用进退位原则进行复杂的加减法计算。

2. 解决实际问题的能力。

教学准备：1. 教师准备白板、黑板笔、教学课件等教学工具。

2. 学生准备纸和铅笔。

教学过程：引入（5分钟）：1. 教师通过引入一道简单的进退位加法题目，引起学生对进退位概念的兴趣。

2. 教师可以用实物或图片展示进位和退位的概念，帮助学生更好地理解。

讲解进退位原则（10分钟）：1. 教师通过示范和解释，向学生介绍进退位原则的基本概念和运用方法。

2. 教师可以通过具体的例子，让学生理解进退位的意义和作用。

加法进退位练习（15分钟）：1. 教师设计一些简单的加法题目，让学生运用进退位原则进行计算。

2. 学生可以在纸上进行计算，然后向教师展示自己的答案。

加法进退位拓展（10分钟）：1. 教师设计一些较复杂的加法题目，让学生进一步巩固进退位原则的应用能力。

2. 学生可以分组合作，互相讨论解题方法，并向教师汇报答案和解题过程。

减法进退位练习（15分钟）：1. 教师设计一些简单的减法题目，让学生运用进退位原则进行计算。

2. 学生可以在纸上进行计算，然后向教师展示自己的答案。

减法进退位拓展（10分钟）：1. 教师设计一些较复杂的减法题目，让学生进一步巩固进退位原则的应用能力。

2. 学生可以分组合作，互相讨论解题方法，并向教师汇报答案和解题过程。

巩固与拓展（10分钟）：1. 教师设计一些实际生活中的问题，让学生运用进退位原则解决。

2. 学生可以在纸上进行计算，并向教师展示自己的答案和解题思路。

总结（5分钟）：1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调进退位原则的重要性和应用范围。

一年级下册数学教案-第三单元第5课时，数字的进位和退位数学是一门非常重要的学科，它在我们的日常生活中起着至关重要的作用。

特别是对于一年级的孩子来说，数学教育至关重要，因为这是让孩子学会基本的数学知识和技能的好时机。

本文将为您介绍一年级下册数学教案的第三单元第5课时“数字的进位和退位”。

一、课时目标本课时的教学目标是帮助学生了解数字进位和退位的概念，并学会如何进行数字的进位和退位。

在学习过程中，学生可以通过实际操作，掌握正确的方法和技巧，提高数学计算能力和思维能力。

二、教学内容1.数字的进位和退位的概念和原理。

2.如何进行数字的进位和退位。

3.实例练习，让学生进行实践操作，巩固所学知识。

三、教学重点本课时的教学重点是让学生掌握数字的进位和退位的概念和原理，初步掌握如何进行数字的进位和退位。

在教学过程中，老师要注意引导学生理解数字进位和退位的概念和意义，帮助学生掌握正确的方法和技巧。

四、教学难点本课时的教学难点是帮助学生理解数字进位和退位的概念及其意义，培养学生的数学思维能力和计算能力，帮助学生提高数学应用能力。

五、教学方法本课时的教学方法采用“教学示范 + 实践操作”模式。

在教学过程中，老师可以通过示范操作和实际操作的交替进行，让学生掌握正确的方法和技巧，提高数学计算能力和思维能力。

六、教学步骤教学步骤如下：1.引入：老师可以通过板书及图片等方式，让学生了解数字进位和退位的概念及其意义。

2.知识讲解：老师详细讲解数字进位和退位的原理和方法，并通过实例演示，让学生初步掌握如何进行数字的进位和退位。

3.课堂练习：老师布置一些练习题，让学生进行独立或分组完成，检验学生对所学知识的掌握情况。

4.板书或总结：老师可以将本节课所学内容进行总结，并对重难点知识点进行梳理，以便复习和巩固。

七、教学流程教学流程如下：1.引入：通过板书和图片等方式，让学生了解数字进位和退位的基本概念及其意义。

2.知识讲解：老师讲解数字进位和退位的原理和方法，并通过实例演示，让学生初步掌握如何进行数字的进位和退位。

2023-2024学年一年级下册数学《7.1.5 进位加练习》教案一、教学目标1. 让学生掌握进位加的计算方法，能正确进行计算。

2. 培养学生的数学思维能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。

二、教学内容1. 进位加的计算方法。

2. 进位加的练习题。

三、教学重点和难点1. 教学重点：进位加的计算方法。

2. 教学难点：进位加的计算准确性。

四、教学方法1. 讲授法：讲解进位加的计算方法。

2. 练习法：通过练习题巩固进位加的计算方法。

五、教学过程1. 导入：回顾上节课学习的加法计算方法，引导学生进入本节课的学习。

2. 讲授：讲解进位加的计算方法，通过示例演示计算过程。

3. 练习：布置进位加的练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。

4. 巩固：通过小组合作的方式，让学生互相检查和纠正计算错误，提高计算准确性。

5. 总结：总结本节课的学习内容，强调进位加的计算方法和注意事项。

六、作业布置1. 完成练习题：布置适量的进位加练习题，让学生在课后独立完成。

2. 复习：要求学生复习本节课的学习内容，加强进位加的计算方法的理解和掌握。

七、教学反思本节课通过讲解进位加的计算方法和练习题的巩固，使学生能够熟练掌握进位加的计算方法，提高计算速度和准确性。

在教学过程中，要注重学生的个别差异，给予学生充分的指导和反馈，帮助他们克服计算中的困难。

同时，要鼓励学生积极参与课堂讨论和小组合作，提高他们的自主学习能力。

在作业布置方面，要合理控制作业量，让学生有足够的时间进行练习和复习，巩固所学知识。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也需要进一步关注学生的学习情况，不断改进教学方法，提高教学质量。

需要重点关注的细节是“进位加的计算方法”。

进位加是整数加法中的一个重要概念，对于一年级学生来说，理解和掌握进位加的计算方法是学习加法的基础。

进位加的正确运用不仅关系到学生当前数学学习的质量，而且对他们未来数学能力的发展有着深远的影响。

[教案]教你小学一年级数学怎么退位减的详细教案一、教学内容：本节课讲解小学一年级数学中的退位减法。

通过本节课的学习，孩子们能够掌握退位减法的概念和方法，从而能够解决较难的加减乘除运算。

二、教学目标：1.能够掌握退位减法的概念和方法。

2.能够正确地应对小学一年级的加减乘除运算。

三、教学步骤：1.引入：教师在黑板上写下两个数字：26和15，然后问学生：“26-15等于多少？”不出意外，大部分学生的答案应该是11。

随后，教师就会问学生：“如果让你不借位，不减不增，你还会怎么做？”这个问题很难，所以让学生自己想一想，然后再给出答案。

接下来，教师就可以开始讲解退位减法了。

2.讲解：（1）概念：退位减法就是在减法中用到分解数字的方法，来以减法建立数学先驱。

也就是说，在读数法用的时候，可以由“逼近10”、“取位差”、“这个数退1”、“用“十”减去这个差”，这四个步骤来完成减法。

（2）方法：A.找出不同的数来。

B.把退位前的数字先用一个圆圈圈起来，然后退位后的数字再用另一个圆圈圈起来。

C.用退位前的数字减去退位后的数字。

D.从上一位借1后，用10减去退位后的数字。

3.导练：出几道题目，让孩子们自己试着用退位减法来计算。

比如：26-15、125-89、34-18、90-48、77-51等等。

4.复习：让学生再练习几遍小学一年级的加减乘除题目，同时让他们尝试使用退位减法方法。

四、教学重点：1.培养孩子们的计算思维和分析问题能力。

2.引导孩子们掌握退位减法的概念和方法。

五、教学思路：1.在回答问题前，学生应该先想一想如何回答。

2.利用直觉和经验来感知问题，然后再利用技巧来解决问题。

3.通过练习加强孩子们的记忆力和思维能力，以此提高他们在小学数学学科中的表现。

六、教学扩展：1.让学生在课后继续练习退位减法。

2.让学生尝试不用计算器，手工计算一些较复杂的加减乘除数学题目。

3.做一些阅读理解、单项选择和简答题，检验孩子们对课堂内容的掌握程度。

第十二课时整理和复习（一）教学时间：教学目标1、引导学生归纳整理20以内退位减法的计算方法，提高学生的综合、概括能力。

2、通过一图四式的练习，使学生熟练地掌握20以内退位减法，进一步提高每个学生计算20以内退位减法的熟练程度。

教学过程一、复习20以内的退位减法我们已经学完了，今天这节课我们一起来复习20以内退位减法。

教师在黑板上出示20以内退位减法表，并提问：1、想一想20以内退位减法一共有几道题？2、找一找减法表中有什么规律？怎样才能很快地记住这36道题？二、探索规律学生小组汇报讨论结果。

1、竖着看，在排列上有什么规律？（1）、每一竖行的减数都不变.（2）、每一竖行的被减数从上到下依次递增1，这样它们的差也依次递增1。

引导学生得出：减数不变，被减数越大。

差也越大。

2、横着看，在排列上有什么规律？（1）每一横行的被减数都不变。

（2）每一横行的减数从左往右依次少1，这样它们的差也依次递增1。

三、掌握算法想一想：20以内的退位减法题，你是怎样算的？四、归纳整理动脑筋想一想你还能发现什么有规律的排列？还能把这些卡片重新有规律的排列一下吗？五、口算练习1、教师任指表中一题，学生以最快速度口算出答案。

2、教师随意指出表中一题，让学生找出与这道题得数相同的所有试题。

3、针对学生容易出错的题目重点练习。

4、做练习六第3题全班同时开始做题，教师计算时间，看谁又对又快。

5、完成练习六第1题6、完成练习六第2题板书设计：整理和复习（一）教学反思：。

两位数减一位数（退位）（教案）20232024学年数学一年级下册今天我们要学习的是两位数减一位数的退位减法，这是数学一年级下册的重要内容。

一、教学内容我们使用的教材是数学一年级下册，今天我们要学习的章节是第7章，内容主要包括两位数减一位数的退位减法。

二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够掌握两位数减一位数的退位减法的运算方法，并且能够灵活运用。

三、教学难点与重点今天的教学难点是学生们对于退位减法的理解，重点是学生们能够正确地进行退位减法的运算。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解退位减法，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计算器等。

五、教学过程我先用一个实践情景引入，比如说：“小华有23个苹果，他吃掉了5个，他还剩下多少个苹果？”然后我会让学生们尝试用学过的方法来解决这个问题。

接着我会讲解两位数减一位数的退位减法的运算方法，我会用一些例题来解释这个过程，比如说：32减去7，我会引导学生理解为什么要从十位上退1，然后再从个位上减去7。

在讲解完之后，我会给学生们一些随堂练习，让他们能够及时地巩固所学的知识，我会耐心地指导他们，帮助他们解决遇到的问题。

六、板书设计我会在黑板上写出两位数减一位数的退位减法的运算步骤，并且用一些图示来帮助学生们更好地理解。

七、作业设计今天的作业是做一些两位数减一位数的退位减法的练习题，我会给学生们一些具体的题目，并且提供详细的答案。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思今天的学习情况，看看学生们是否掌握了两位数减一位数的退位减法，对于那些还没有完全掌握的学生，我会考虑如何进一步帮助他们。

对于拓展延伸，我会鼓励学生们在日常生活中多运用所学的退位减法，比如说在购物的时候，可以帮助家长计算价格。

重点和难点解析在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要学生们特别关注。

实践情景的引入是非常重要的，它可以帮助学生们将所学的知识与实际生活联系起来，增强学习的兴趣和动力。

七校课改一年级下册第二单元导学案学校班级一（）班主备人参备人审核人课题20以内退位减法整理和复习课时—总课时14-12 学习目标1、对本单元20以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的联系。

2、能够熟练地进行20以内退位减法的口算。

3、培养学生归纳整理的能力。

重难点沟通联系，正确、熟练地计算20以内退位减法。

课前预习课本第24页内容。

课型整理和复习课教学准备插图导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目师：这节课我们大家一起来整理和复习第二单元所学的知识。

标）2、学（出示预学案，系统呈现“20以内退位减法表”，进行复习。

学生自学或合作学习）1、比一比，赛一赛。

师任意指一道题，学生说得数，也可以让学生任意指一道题，学生说得数。

（共36道题）2、学生分组完成，汇报交流。

找出得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式是什么？3、师提问：表里的减法算式是怎么排列的？你还发现什么规律？横着看、竖着看……4、你还能发现什么规律？3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）1、各小组用事先准备好的算式卡片重新排一个表，进行展示交流。

2、脱离口算表，把得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分别一组一组地说出来。

3、任意说出一个加法算式，其他同学说出两个相应的减法算式。

4、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）复习求一个数比另一个数多（少）几的问题。

（出示第2题插图）1、学生动手操作，探索信息。

从作业评比表中看到小丽得了12朵红花，小林得了9朵红花。

2、列式解答问题。

课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）通过今天这节课我学会了。

我的心情。

板书设计：20以内退位减法整理和复习课后反思：以下为赠送文档：第5单元圆确定起跑线【教学内容】确定起跑线【教学目标】知识与技能：1、通过数学活动让学生了解田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法。

2、结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。

教案：进位加法课程：数学一年级下册教材版本：西师大版教学目标：1. 让学生掌握进位加法的概念和计算方法。

2. 培养学生运用进位加法解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维和运算能力。

教学重点：1. 进位加法的概念和计算方法。

2. 解决实际问题中的进位加法运算。

教学难点：1. 进位加法的计算方法。

2. 解决实际问题中的进位加法运算。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾加法的概念和计算方法。

2. 提问：当两个数相加的结果超过10时，我们应该如何计算呢？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解进位加法的概念：当两个数相加的结果超过10时，我们需要将超过的部分进位到更高位。

2. 讲解进位加法的计算方法：a. 将两个数相加。

b. 如果相加的结果超过10，将超过的部分进位到更高位。

c. 写出最终的结果。

3. 通过示例进行讲解，让学生理解进位加法的计算过程。

三、课堂练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固进位加法的计算方法。

2. 教师巡回指导，解答学生的问题。

四、实际应用（15分钟）1. 提供实际问题，让学生运用进位加法进行计算。

2. 引导学生思考如何运用进位加法解决实际问题。

五、总结与拓展（5分钟）1. 总结进位加法的概念和计算方法。

2. 提问：你们还能想到其他可以用进位加法解决的问题吗？教学反思：本节课通过讲解、练习和实际应用，让学生掌握了进位加法的概念和计算方法。

在教学过程中，要注意引导学生理解进位加法的计算过程，并能够运用到实际问题中。

同时，也要关注学生的学习反馈，及时解答学生的问题，确保学生能够熟练掌握进位加法。

需要重点关注的细节是“进位加法的计算方法”。

进位加法是小学数学中的基础运算，对于一年级的学生来说，理解并掌握进位加法的计算方法是至关重要的。

这个计算方法不仅关系到学生能否正确进行数学运算，还影响到他们未来在数学学习中的进一步发展。

第二单元20以内的退位减法第十二课时整理和复习(二)●明确学习内容练习六●厘清学习目标1．进一步巩固20以内加减法计算方法。

2．通过复习解决问题，使学生能从情境图中通过数一数或看文字等方法收集信息，能从问题出发确定有效信息，排除多余条件，能用画图、转化等方法分析和解决问题。

教学设计(设计者：)教学过程设计●情境启发明确目标点师：今天我们一起到数学乐园里，进行闯关，在闯关的过程中继续对第二单元进行整理和复习。

1. 口算：部分说说你是怎样计算的？12－813－417－814－616－715－511－211－32．练习六第3题，看谁算得对。

3．独立练习教材P26的第7题。

(提醒学生注意运算的顺序)●合作探究达成目标1．出示第24面第二题：看作业评比光荣榜：(1)说一说你知道了哪些信息？你是怎么知道？(数一数)(2)要解决什么问题？你是怎么知道的？(看文字)(3)用什么方法解答？让学生多说一说。

2．独立练习教材P25的第5题。

(1)说一说你知道了哪些信息？你是怎么知道？(看文字)(2)要解决什么问题？你是怎么知道的？(看文字)(3)有多余条件吗？你是根据什么确定有多余条件？(根据问题)(4)用什么方法解答？让学生多说一说。

(5)解答正确吗？怎么检验？(用加法进行对减法的检验)●变式练习检测目标1．出示教材P25的第4题。

(1)让学生口头编题，分析题目的已知条件和问题。

(2)想一想用什么方法计算？为什么用减法计算？(3)列式计算。

2．出示教材P26的第8题。

引导学生学会看懂统计表，并口头编题，列式计算，同时把表格填补完整。

3．教材P26的第6题。

●评讲总结升华目标师：通过第二单元的学习我们有什么收获？师：第二单元我们学习了十几减几的退位减法，我们通过动手操作，相互交流找到了很多种计算方法，有破十法，利用加算法之间的联系，想加算减或想减算加。

还会解决一个数比另一数多几或少几的问题，都是用减法计算。

●课后作业测评●教学反思在线。