学校心理健康应急预案

一、总则为加强学校心理健康教育工作，提高师生心理健康水平，预防校园心理危机事件的发生，保障师生身心健康，维护校园和谐稳定，特制定本预案。

二、适用范围本预案适用于我校全体师生及教职工，适用于各类心理危机事件的处理。

三、工作原则1. 预防为主：加强心理健康教育，提高师生心理素质，预防心理危机事件的发生。

2. 及时干预：发现心理危机迹象时，及时采取干预措施，避免事态扩大。

3. 专业指导：充分发挥专业心理工作者作用，为师生提供专业心理咨询服务。

4. 家校合作：加强家校沟通，共同关注学生心理健康，形成教育合力。

四、预警机制1. 心理健康测评：定期开展心理健康测评，对存在心理问题的师生进行重点关注。

2. 心理危机干预小组：成立由心理教师、班主任、辅导员等组成的心理危机干预小组，负责心理危机事件的预防和处理。

3. 信息报告：建立信息报告制度，对心理危机事件进行及时报告和处理。

五、心理危机事件处理流程1. 发现迹象：班主任、辅导员等发现学生心理危机迹象时，应立即向心理危机干预小组报告。

2. 初步干预：心理危机干预小组对危机学生进行初步干预，包括心理疏导、情绪安抚等。

3. 专业咨询：将危机学生转介至专业心理咨询机构，进行深入的心理咨询和干预。

4. 家校沟通：与家长沟通，共同关注学生的心理健康，形成教育合力。

5. 跟踪随访：对危机学生进行跟踪随访，了解其心理状况，确保其身心健康。

六、应急预案1. 紧急情况：在危机学生出现自杀、自伤等紧急情况时，立即启动应急预案，组织人员实施救助。

2. 舆情控制：在心理危机事件发生时，加强舆情监控，及时发布信息，避免不必要的恐慌。

3. 心理援助：对受心理危机事件影响的师生提供心理援助，帮助他们走出心理阴影。

七、保障措施1. 人员保障：配备专业心理教师，提高心理危机干预能力。

2. 经费保障：设立心理健康教育专项经费，保障心理危机干预工作的开展。

3. 设施保障：建设心理健康教育场所，为学生提供良好的咨询环境。

校园心理健康问题应急预案1. 目的为了及时有效地应对校园内可能出现的心理健康问题，保障学生身心健康，维护校园稳定，特制定本预案。

2. 适用范围本预案适用于我校全体学生可能出现的心理健康问题。

3. 组织架构成立校园心理健康问题应急指挥部，由校领导担任指挥长，相关部门负责人为成员。

下设办公室，负责日常工作和协调。

4. 预警信号以下行为或情况可视为心理健康问题的预警信号：1. 情绪低落、抑郁、焦虑、易怒等；2. 行为异常，如攻击性、自残、自杀倾向等；3. 严重睡眠障碍、饮食障碍等；4. 严重学习困难、退学、休学等；5. 其他可能影响学生正常学习、生活的情况。

5. 应急响应流程5.1 发现预警信号一旦发现学生有上述预警信号，应立即报告给班主任或辅导员。

5.2 初步评估与干预班主任或辅导员应立即对学生进行初步评估，并根据情况采取以下措施：1. 引导学生寻求专业心理帮助；2. 通知家长，并与家长保持沟通；3. 对学生进行暂时性心理疏导；4. 其他必要的支持与帮助。

5.3 进一步评估与干预如初步评估后认为学生情况严重，应立即报告给校园心理健康问题应急指挥部，并按照指挥部要求进行进一步评估与干预。

5.4 转介与长期跟踪如学生需要更专业的心理帮助，应将其转介至专业心理机构，并进行长期跟踪。

6. 培训与宣传定期组织心理健康知识培训，提高全体师生的心理健康素养。

通过各种渠道宣传心理健康重要性，营造关注心理健康的良好氛围。

7. 保密原则全体师生应严格遵守保密原则，保护学生隐私，不泄露学生个人信息。

8. 预案修订本预案应定期修订，以适应不断变化的校园环境和学生需求。

9. 附则本预案自发布之日起实施，原有相关规定与本预案不符的，以本预案为准。

如有未尽事宜，可根据实际情况予以补充。

学校心理健康安全应急预案5篇学校心理健康安全应急预案（篇1）随着社会竞争日趋激烈，反映在学校中的学生心理问题也日益突出，如果学校教育认识不够和管理不当，有可能造成突发性的严重后果。

学校必须要高度重视学生心理健康问题，在加强日常心理健康教育工作的同时，建立有效的预警机制，做好对问题高危人群的预防和干预工作，把防范工作伸向学校的各个方面，做到防患于未然。

为此，我校特制定《__中学生心理问题预警与应急预案》。

一、建立学生心理档案，及时掌握学生情况建立健全学生心理档案是学生心理问题预警与危机干预的前提和基础。

1、学校每年应对新生进行普适性的心理健康测量，初步掌握学生的心理健康状况，并作好保密。

班主任应与心理辅导老师积极沟通，及时掌握相关情况。

2、对于有心理异常和心理危机的学生应建立特别档案，重点管理，定期与学生所在班级班主任沟通和交换意见。

3、各班班主任应对学生心理异常和心理危机的处理情况做好工作记录，在这类学生毕业之前进行密切关注。

二、积极开展学校心理健康教育，树立预防为主的观念1、通过专业课程、咨询辅导、班主任工作、学科渗透、学生社团、学生活动等各种渠道开展常规教育，帮助学生树立心理健康意识，具备心理健康常识。

2、通过各种形式加大对心理健康重要性的宣传工作，在校内营造健康向上的良好氛围。

3、加大对学校教师、班主任、家长以及保安人员等后勤人员的培训，普及心理健康常识，了解心理危机干预的相关知识和程序。

4、加强学校心理咨询室建设，定时开放心理咨询室，公布心理求助热线电话（或值班电话），畅通心理危机干预信息渠道。

5、平时应特别注意做好新生、毕业生、贫困生、学困生、学优生在学习或生活中遇到突然打击或遭受意外刺激的学生的相关工作。

三、实施学生心理异常情况报告制度当学生出现心理异常情况或心理危机时，要迅速及时报告才能有效地干预和处理。

按照国务院《突发公共卫生事件应急条例》规定，应建立学生心理异常和危机的报告制度。

一、预案背景随着社会竞争的加剧和学业压力的增大，学生心理健康问题日益突出。

为保障学生身心健康，预防和应对学生心理危机事件，特制定本预案。

二、预案目标1. 提高学校心理健康教育水平，增强学生心理素质。

2. 及时发现和处置学生心理危机事件，确保学生生命安全。

3. 建立健全心理健康危机干预机制，降低心理危机事件对学生身心健康的影响。

三、组织机构1. 成立学校心理健康工作领导小组，负责全面协调、指挥和监督心理健康处置工作。

2. 设立心理健康教育中心，负责心理健康教育、咨询和危机干预等工作。

3. 成立心理健康处置应急小组，负责具体实施预案。

四、预防措施1. 加强心理健康教育，普及心理健康知识，提高学生心理素质。

2. 建立健全心理健康教育课程体系，将心理健康教育融入学校教育教学全过程。

3. 定期开展心理健康测评，及时发现学生心理问题。

4. 建立心理健康档案，对学生的心理状况进行跟踪管理。

5. 加强家校沟通，共同关注学生心理健康。

五、应急处置流程1. 信息报告（1）发现学生心理危机事件的教师、班主任或其他相关人员应立即向心理健康教育中心报告。

（2）心理健康教育中心接到报告后，立即向学校心理健康工作领导小组报告。

2. 应急响应（1）学校心理健康工作领导小组启动应急预案，成立应急小组。

（2）应急小组根据危机事件性质和严重程度，确定应急处置方案。

3. 危机干预（1）心理健康教育中心组织专业心理咨询师对危机学生进行心理评估和干预。

（2）根据危机学生具体情况，采取个别咨询、团体辅导、家庭治疗等多种形式进行干预。

（3）对有自杀倾向的学生，立即采取隔离措施，防止意外发生。

4. 后续跟进（1）心理健康教育中心对危机学生进行心理康复和跟踪管理。

（2）学校对危机事件进行总结，分析原因，完善应急预案。

六、保障措施1. 加强心理健康教育队伍建设，提高心理咨询师的专业水平。

2. 配备必要的心里健康教育资源，如心理咨询室、心理测评工具等。

一、预案背景随着社会发展和教育改革，学生的心理健康问题日益受到关注。

为了保障学生的心理健康，预防和减少心理危机事件的发生，维护校园和谐稳定，特制定本预案。

二、预案目标1. 提高学生对心理健康的认识，增强心理承受能力。

2. 建立健全心理健康预警机制，及时发现并干预心理危机事件。

3. 提升学校心理健康教育水平，为学生提供全面的心理健康服务。

4. 做好心理危机事件的应急处理，最大限度地减少对学生和学校的影响。

三、组织机构1. 成立学校心理健康安全应急工作领导小组，负责全面领导和协调心理健康安全应急工作。

2. 设立心理健康安全应急工作办公室，负责具体实施和监督应急预案的执行。

四、应急预案内容1. 预防措施（1）加强心理健康教育，普及心理健康知识，提高学生心理素质。

（2）开展心理健康普查，建立学生心理健康档案，关注学生心理状况。

（3）加强家校沟通，共同关注学生心理健康，及时发现心理危机信号。

（4）设立心理咨询室，为学生提供心理咨询服务。

2. 预警机制（1）建立健全心理健康预警系统，定期对学生进行心理健康评估。

（2）对有心理异常的学生进行重点关注，及时进行心理干预。

（3）对心理危机事件进行分类管理，根据危机程度采取相应措施。

3. 应急处理（1）心理危机事件发生后，立即启动应急预案，成立应急处理小组。

（2）根据危机程度，采取心理疏导、心理干预、医疗救治等措施。

（3）加强与家长、公安、卫生等部门的沟通与协作，共同应对心理危机事件。

（4）做好心理危机事件的善后处理，关注受影响学生的心理状况。

五、应急预案实施与监督1. 宣传教育：通过多种渠道宣传心理健康安全应急预案，提高师生对预案的认知度和执行力。

2. 培训演练：定期组织应急演练，提高学校应对心理危机事件的能力。

3. 监督检查：对应急预案的执行情况进行监督检查，确保预案的有效实施。

六、附则1. 本预案自发布之日起实施，如遇特殊情况，由学校心理健康安全应急工作领导小组根据实际情况进行调整。

学校心理健康应急预案3篇学校心理健康应急预案1为贯彻落实教育部关于加强学生心理素质与心理健康教育相关文件精神，进一步完善我校心理健康教育工作，有效地对学生心理危机进行干预，提高学生心理健康水平，预防校内突发心理危机事件的发生，维护校内稳定，特制订本预案。

一、总则〔一〕干预目的1.通过心理危机教育和宣扬，加强学生对危机的了解与认识，提高学生承受挫折的能力，为应对危机做好豫备。

2.通过心理辅导等支持性干预，协助处于危机中的.学生把握现状，重新认识危机事件，尽快恢复心理平衡，顺利度过危机，并把握有效的危机应对策略。

3.通过提供适时的介入匡助防止自伤、自杀或者攻击行为等过激行为。

4.通过构建心理危机干预体系，做到心理困扰早预防、早发觉、早诊断、早应对，削减和尽量避开危机对学校正常工作的影响。

5.通过主动创设良好的校内环境，为学生成长营造健康气氛，努力提高学生的心理健康水平，优化学生的心理素质，促进每一位学生的健康成长和成才。

〔二〕干预原则1.预防为主的原则。

要预防优先，将可能发生的问题解决在萌芽状态。

2.生命第一的原则。

发觉危机状况，即将实行爱护措施，最大限度地爱护学生的人身安全。

3.亲属参加的原则。

实施心理危机干预时，以最快的速度通知学生家长或者亲属。

4.全程监护的原则。

实施危机干预过程中，支配专人对干预对象全程监护。

5.分工协作的原则。

实施危机干预过程中，相关部门要协调协作，履行职责，主动主动地开展工作。

〔三〕干预对象对存在以下因素之一的学生，应作为心理危机干预的高危个体予以特殊关注：1.心情低落抑郁者〔超过半个月〕；2.过去有过自杀的企图或者行为者；3.存在诸如失恋、学业失败、躯体疾病、家庭变故、人际冲突等明显的动机冲突或者突遭重挫者；4.家庭亲友中有自杀史或者自杀倾向者；5.性格有明显缺陷者；6.长期有睡眠障碍者；7.有剧烈的罪反感、缺陷感或者耽心全感者；8.感到社会支持系统长期缺乏或者丧失者；9.有明显的精神障碍者；10.存在明显的攻击性行为或者暴力倾向，或者其它可能对自身、他人、社会造成危害者；11.通过心理健康测评筛查出来的需要重点关注的学生；12.由于身边的同学浮现个体危机状况而受到影响,产生恐慌、担忧、焦虑、困扰的学生，如自杀或者他杀者的同宿舍、同班的学生等。

一、目的为保障学生心理健康，预防和处理学生心理危机事件，确保校园安全稳定，特制定本预案。

二、适用范围本预案适用于我校学生心理危机事件的预防和处理。

三、组织机构及职责1.成立学生心理健康安全应急领导小组组长：校长副组长：分管副校长、学生工作部部长成员：各学院（部）负责人、心理健康教育中心全体人员、辅导员、班主任等。

2.领导小组职责（1）制定学生心理健康安全应急预案，并组织实施。

（2）全面掌握学生心理健康状况，及时发现和报告心理危机事件。

（3）组织协调各部门开展心理危机干预工作。

（4）对心理危机事件进行评估，提出处理意见。

3.各部门职责（1）学生工作部：负责学生心理健康安全工作的组织、协调和监督。

（2）心理健康教育中心：负责心理危机事件的发现、评估、干预和心理咨询等工作。

（3）各学院（部）：负责本学院（部）学生心理健康状况的监测，及时发现和上报心理危机事件。

（4）辅导员、班主任：负责日常心理健康教育工作，发现学生心理危机时，及时上报并配合心理健康教育中心进行干预。

四、预防措施1.加强心理健康教育，提高学生心理素质。

2.定期开展心理健康讲座、心理咨询等活动，普及心理健康知识。

3.关注学生心理健康状况，建立心理健康档案。

4.加强心理健康队伍建设，提高心理健康教育水平。

五、应急处理流程1.发现心理危机事件（1）辅导员、班主任、同学等发现学生心理危机时，应立即上报心理健康教育中心。

（2）心理健康教育中心接到报告后，立即进行初步评估，判断危机程度。

2.启动应急预案（1）根据危机程度，启动相应级别的应急预案。

（2）组织相关部门、人员开展心理危机干预工作。

3.心理危机干预（1）心理危机干预人员根据学生心理状况，制定个性化干预方案。

（2）开展心理疏导、心理治疗、心理辅导等工作。

4.危机事件处理（1）对心理危机事件进行评估，提出处理意见。

（2）配合相关部门，做好善后工作。

六、应急保障1.加强心理健康教育中心建设，配备专业心理危机干预人员。

校园心理健康应急预案一、预案目标与原则本预案的目标是确保在突发性心理危机事件发生时，能够迅速、有效地进行干预，最大程度地减少事件对学生个体及整个校园带来的负面影响。

在实施过程中，坚持以人为本、预防为主、干预及时的原则，同时注重保护学生隐私，尊重学生人格，维护学生合法权益。

二、组织架构与职责建立由校领导、心理健康教育机构、学生管理部门、安全保卫部门等组成的应急处理小组，明确各自职责。

其中，心理健康教育机构负责评估事件性质、提供专业意见；学生管理部门负责联络相关学生和家长，协助处理后续事宜；安全保卫部门负责现场秩序维护及安全保障。

三、预警机制与信息收集通过定期开展心理健康教育活动、心理咨询服务等方式，及时发现学生心理问题，建立起有效的预警机制。

同时，鼓励教师、学生之间相互关注，一旦发现异常情况，应及时向心理健康教育机构报告。

四、应急响应流程1. 初步评估：收到预警信息后，心理健康教育机构立即对情况进行初步评估，判断是否构成心理危机事件。

2. 启动预案：确认为心理危机事件后，立即启动应急预案，组织应急处理小组召开紧急会议，部署应对措施。

3. 现场处理：根据情况需要，安排专业人员前往现场进行干预，同时做好现场秩序维护工作。

4. 后续跟进：事件处理结束后，心理健康教育机构需对受影响的学生进行持续跟踪，提供必要的心理支持和帮助。

五、培训与演练定期对教职工进行心理健康知识和应急处置技能的培训，提高全体师生的心理健康意识和应急处理能力。

同时，通过模拟演练等方式，检验预案的可操作性和有效性，不断优化完善预案内容。

六、总结与反馈每次应急处理结束后，应组织相关人员进行总结会议，分析事件处理过程中的优点和不足，及时调整改进应急预案，形成书面报告存档备查。

一、预案背景随着社会竞争的加剧，学生面临着来自学业、家庭、社会等多方面的压力，心理问题逐渐凸显。

为保障学生心理健康，预防和处理各类心理危机事件，维护校园和谐稳定，特制定本预案。

二、预案目标1. 提高师生心理健康意识，普及心理健康知识。

2. 建立健全心理健康教育体系，加强心理危机预防与干预。

3. 及时发现和处理心理危机事件，保障学生身心健康。

4. 减少心理危机事件对学生、家庭和社会的影响。

三、组织机构1. 成立学校心理健康安全工作领导小组，负责统筹协调全校心理健康安全工作。

2. 设立心理健康教育中心，负责心理健康教育、咨询和干预工作。

3. 各班级设立心理健康联络员，负责班级心理健康状况的监测和报告。

四、预防措施1. 心理健康教育：- 定期开展心理健康教育活动，普及心理健康知识，提高师生心理健康意识。

- 邀请专业心理老师进行心理健康讲座，增强师生心理调适能力。

2. 心理健康监测：- 建立学生心理档案，定期进行心理健康测评。

- 关注学生日常行为，及时发现心理异常情况。

3. 心理危机干预：- 建立心理危机干预团队，负责心理危机事件的应急处置。

- 制定心理危机干预方案，明确干预流程和措施。

五、应急处置流程1. 信息报告：- 发现学生心理异常情况，班级心理健康联络员应立即向班主任报告。

- 班主任应立即向心理健康教育中心报告。

2. 初步干预：- 心理健康教育中心接到报告后，立即启动心理危机干预程序。

- 心理咨询师对当事人进行初步评估，提供心理支持。

3. 专业干预：- 对于需要专业干预的学生，心理健康教育中心将联系专业心理机构进行评估和干预。

- 干预过程中，密切关注学生心理状况，及时调整干预措施。

4. 后续跟进：- 干预后，心理健康教育中心对当事人进行持续关注，确保其心理健康状况稳定。

- 对干预过程进行总结，完善应急预案。

六、保障措施1. 加强师资培训：定期对心理健康教育中心工作人员进行专业培训，提高心理危机干预能力。

一、预案背景随着社会发展和教育改革的深入，学生心理健康问题日益受到关注。

为了保障学生身心健康，预防和应对校园心理危机事件，维护学校和谐稳定，特制定本预案。

二、预案目标1. 提高师生心理健康意识，普及心理健康知识。

2. 建立健全心理健康教育体系，提升学生心理素质。

3. 做好心理危机预防工作，及时干预和处理心理危机事件。

4. 减少心理危机事件对学校正常秩序和师生身心健康的影响。

三、组织机构1. 成立学校心理健康工作领导小组，负责心理健康工作的统筹规划、组织实施和监督管理。

2. 设立心理健康教育中心，负责心理健康教育的具体工作。

3. 设立心理危机干预小组，负责心理危机事件的应急处置。

四、预防措施1. 开展心理健康教育：通过课程、讲座、活动等形式，普及心理健康知识，提高师生心理健康意识。

2. 建立心理健康档案：对全体师生进行心理健康评估，建立心理健康档案，及时发现心理问题。

3. 开展心理辅导：为有心理困扰的学生提供个别辅导，帮助其解决心理问题。

4. 加强心理健康宣传：利用校园媒体、网络平台等渠道，宣传心理健康知识，营造良好的心理健康氛围。

五、心理危机干预1. 级别划分：根据心理危机事件的性质、程度及可能的后果，分为三个等级。

- 一级预警：出现严重精神病性症状，危及他人或自身生命安全，出现伤害行为。

- 二级预警：表现出明显的精神症状，或言语中流露出自杀、自伤的倾向。

- 三级预警：存在心理问题，但未表现出明显的心理危机症状。

2. 干预流程：- 发现危机：心理健康教育中心或心理危机干预小组发现心理危机事件，立即上报学校心理健康工作领导小组。

- 确认危机：学校心理健康工作领导小组组织专家对危机事件进行评估，确认危机级别。

- 采取措施：根据危机级别，采取相应的干预措施，包括心理辅导、心理治疗、危机干预等。

- 跟踪管理：对危机事件进行跟踪管理，防止危机事件再次发生。

六、应急预案1. 启动应急预案：当发生心理危机事件时，立即启动应急预案，采取紧急措施。