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(完整版)社区心理危机干预应急预案社区心理危机干预应急预案 (完整版)背景社区心理危机是指在社区中出现的严重心理困扰，可能对个体或群体造成严重负面影响。
为了及时有效地应对社区心理危机，制定本应急预案旨在提供统一的指导原则和措施。
目标- 保障社区居民的身心健康安全- 提供迅速响应和合理干预的途径- 促进社区心理危机处理能力的提升应急预案内容1. 心理危机识别和评估- 建立心理危机识别机制，培训社区工作人员以提高识别能力- 心理危机评估标准的制定和更新，确保准确评估危机严重程度2. 心理危机响应- 设立社区心理危机，提供24小时全天候支持- 成立专业心理援助团队，包括心理咨询师、社工等相关人员，为危机个体提供个案辅导和咨询服务- 配备应急药物和物资，以保障在紧急情况下提供必要的医疗支持3. 心理危机干预策略- 制定心理危机干预流程，确保干预措施科学、有效- 组织心理危机干预培训，提升社区工作人员的干预技巧和能力4. 心理危机后续处理- 定期追踪和评估危机后续情况，对危机干预效果进行监测和评价- 提供心理康复服务，支持危机个体的恢复和重建应急演练和评估1. 定期组织应急演练，检验应急预案的可行性和有效性2. 收集演练情况和反馈意见，对应急预案进行适时修订和改进持续改进和宣传1. 建立社区心理健康宣传教育机制，提高社区居民心理健康意识2. 定期举办心理健康讲座和培训，增加社区居民对心理危机处理的了解和认知预案评审和更新1. 定期召开评审会议，对应急预案进行全面评估和更新2. 结合社区实际情况，及时更新预案内容和措施以上是社区心理危机干预应急预案的完整内容，希望能够为社区居民提供及时有效的心理支持，确保社区的稳定和安宁。
学生心理危机干预应急预案范本一、背景与目的学生心理危机是指学生在学习、生活中处于一种严重的心理折磨、困扰和痛苦中，使其心理健康出现严重问题，甚至造成自杀等极端事件。
为了及时处理学生心理危机事件，保障学生的身心健康，制定有关的心理危机干预应急预案是必要的。
本应急预案的目的是为了提供对学生心理危机事件的及时应对措施，包括初步判断、紧急处理、专业干预和善后处理等环节，以确保学生心理危机事件的快速、顺利解决。
二、预警标志以下情况出现时，可以初步判断为学生心理危机预警标志，需立即启动心理危机干预应急预案：1.学生突然失去学习动力，出现学习成绩骤然下降；2.学生突然变得消极、抑郁，无法从常见的乐趣中获得快乐；3.学生出现对日常生活漠不关心，不愿与他人交流；4.学生在社交网络或日记中表达出对生活、学习的绝望和自暴自弃的情绪；5.学生出现自杀倾向的言辞或行为；6.学生在社交活动中经常被排斥、孤立，无法适应集体生活。
以上预警标志不一定代表学生一定处于心理危机状态，但是当多个标志同时出现时，就需要引起高度重视，及时展开心理干预。
三、应急预案流程1.初步判断与报告当学生出现预警标志时，任何对其情况有所了解的老师、辅导员或同学，都应该及时与学生进行沟通，了解情况，并将情况报告给学校心理健康教育中心或相关负责人，启动应急预案。
2.紧急处理3.专业干预4.善后处理在学生心理危机事件得到有效干预后，学校应派遣相关人员做好善后处理工作。
包括与学生、家长或监护人进行跟踪沟通，提供相关帮助和指导，确保学生恢复正常的学业和生活。
同时，学校应组织心理健康教育活动，提高全体学生群体的心理健康意识和自我调适能力。
四、应急预案的要求与措施1.心理干预人员的要求学校应设立心理健康教育中心，派专业心理干预人员负责心理危机干预工作。
心理干预人员应具备以下要求：-具备心理学、教育学等相关专业知识；-具备丰富的实践经验，能够有效应对各类心理危机事件；-具备良好的沟通能力和解决问题的能力；-具备保密意识，确保学生个人信息的安全。
一、预案背景随着社会节奏的加快和生活压力的增大，心理危机事件在校园和社会中时有发生。
为了有效预防和应对心理危机，保障师生身心健康，维护校园和谐稳定，特制定本预案。
二、预案目标1. 建立健全心理危机干预机制，提高师生心理健康水平。
2. 及时发现和干预心理危机事件，防止危机事件升级。
3. 减少心理危机事件对师生身心健康和校园秩序的影响。
三、组织架构1. 心理危机干预领导小组：由学校领导、心理咨询师、班主任、校医、校警等组成，负责心理危机干预工作的总体部署和协调。
2. 心理危机干预工作小组：由心理咨询师、班主任、校医、校警、心理社团成员等组成，负责具体实施心理危机干预工作。
四、干预流程1. 预防阶段：- 开展心理健康教育，提高师生心理健康意识。
- 定期开展心理健康检查，发现潜在心理问题。
- 加强师生心理素质培训，提高应对心理压力的能力。
2. 预警阶段：- 留意师生言行举止，发现异常情况及时报告。
- 建立心理危机预警机制，对高危人群进行重点关注。
- 加强家校沟通，共同关注学生心理健康。
3. 干预阶段：- 心理咨询师对危机学生进行心理疏导和干预。
- 班主任、校医、校警等协助心理咨询师开展干预工作。
- 建立危机学生档案，跟踪关注其心理状况。
4. 康复阶段：- 协助危机学生恢复正常生活和学习。
- 加强心理辅导，提高其心理承受能力。
- 定期回访，防止复发。
五、干预原则1. 以人为本：尊重师生权益，关注其心理健康需求。
2. 及时干预：发现危机事件后，立即启动干预程序。
3. 专业指导：心理咨询师等专业人员参与干预工作。
4. 家校合作：加强家校沟通，共同关注学生心理健康。
六、应急响应1. 发现危机事件：相关人员立即报告心理危机干预领导小组。
2. 启动预案：领导小组迅速启动心理危机干预预案。
3. 现场处置：心理危机干预工作小组迅速到达现场，进行心理疏导和干预。
4. 后续跟进：对危机学生进行持续关注和干预，防止事件升级。
一、编制背景随着社会发展和生活节奏的加快，心理健康问题日益凸显。
为有效预防和应对各类心理危机事件，保障人民群众的心理健康，特制定本应急预案。
二、适用范围本预案适用于应对以下心理危机事件：1. 突发自然灾害、事故、公共卫生事件等导致的心理创伤；2. 社会矛盾、家庭纠纷、个人挫折等引发的心理危机；3. 校园暴力、欺凌、网络成瘾等影响学生心理健康的事件；4. 其他可能引发心理危机的事件。
三、组织架构1. 心理危机干预领导小组：负责组织、协调、指挥心理危机干预工作。
2. 心理危机干预小组：负责具体实施心理危机干预工作，包括心理评估、干预措施、心理疏导等。
3. 信息报告组：负责收集、汇总、上报心理危机事件信息。
四、预防措施1. 加强心理健康教育：通过讲座、培训、宣传等形式，提高公众心理健康意识。
2. 建立心理危机预警机制：对重点人群进行定期心理评估，及时发现潜在心理危机。
3. 完善心理健康服务体系：加强心理健康服务机构建设，提供心理咨询服务。
五、干预流程1. 信息报告：发现心理危机事件后，立即向心理危机干预领导小组报告。
2. 心理评估：对危机事件当事人进行心理评估，确定危机程度。
3. 干预措施：- 心理疏导：对当事人进行心理疏导，缓解心理压力。
- 心理治疗：对需要心理治疗的患者，及时转诊至专业机构。
- 社会支持：协助当事人解决生活、工作、学习等方面的困难。
4. 信息反馈：对干预效果进行评估，及时调整干预措施。
六、保障措施1. 人员保障：配备充足的心理危机干预专业人才，确保干预工作顺利进行。
2. 物资保障：配备必要的心理危机干预设备和物资，如心理测评工具、心理治疗设备等。
3. 经费保障：确保心理危机干预工作的经费需求。
七、应急响应1. 启动应急预案：心理危机事件发生后，立即启动应急预案。
2. 开展心理危机干预：按照干预流程，迅速开展心理危机干预工作。
3. 信息发布：及时向公众发布心理危机事件信息和干预进展。
一、目的与原则1. 目的：为有效预防和应对各类心理危机事件，保障师生身心健康，维护学校稳定，特制定本预案。
2. 原则：（1）预防为主，积极干预；（2）以人为本，关爱生命；（3）统一领导，分工协作；（4）快速反应，科学处置。
二、组织机构与职责1. 成立心理危机干预工作领导小组，负责心理危机干预工作的全面领导、协调和决策。
2. 设立心理危机干预工作小组，负责具体实施心理危机干预工作。
（1）组长：负责心理危机干预工作的全面领导、协调和决策；（2）副组长：协助组长开展工作，负责心理危机干预工作的具体实施；（3）成员：负责心理危机干预工作的具体实施，包括心理咨询、心理疏导、信息收集、资料整理等。
三、心理危机干预流程1. 信息收集：发现或接到心理危机事件报告后，立即启动应急预案，收集相关信息。
2. 初步评估：对心理危机事件进行初步评估，判断危机程度，确定干预措施。
3. 干预措施：（1）心理疏导：由专业心理老师对危机个体进行心理疏导，帮助其稳定情绪，调整心态；（2）心理治疗：对心理危机严重的个体，由专业心理医生进行心理治疗；（3）心理支持：为危机个体提供心理支持，包括家庭、朋友、同学等；（4）心理教育：对全校师生进行心理健康教育，提高心理素质，预防心理危机。
4. 持续关注：对心理危机事件进行持续关注，确保危机个体恢复正常生活。
5. 总结反馈：对心理危机干预工作进行总结，形成书面报告，向上级部门汇报。
四、心理危机干预保障措施1. 人员保障：配备充足的心理咨询师、心理医生等专业人士，提高心理危机干预能力。
2. 资金保障：学校设立心理危机干预专项资金，用于心理危机干预工作。
3. 设施保障：提供心理咨询室、心理治疗室等设施，为心理危机干预工作提供硬件支持。
4. 沟通保障：建立健全心理危机干预信息沟通机制，确保信息畅通。
五、附则1. 本预案自发布之日起实施。
2. 本预案由心理危机干预工作领导小组负责解释。
3. 本预案如与国家法律法规相抵触，以国家法律法规为准。
一、目的和原则1. 目的：为提高应对突发公共事件的心理危机干预能力，保障人民群众的心理健康，预防和减少心理危机事件的发生，特制定本预案。
2. 原则：（1）预防为主，及时干预；（2）以人为本，关爱生命；（3）协同作战，资源共享；（4）科学评估，合理应对。
二、组织架构1. 成立应急心理干预领导小组，负责全面协调、指挥和监督心理危机干预工作。
2. 设立应急心理干预办公室，负责日常工作、协调各方资源和信息汇总。
3. 建立心理危机干预队伍，包括专业心理咨询师、医护人员、志愿者等。
三、干预流程1. 信息收集与评估：（1）通过多种渠道收集心理危机相关信息，包括媒体报道、政府公告、社区反映等；（2）对收集到的信息进行评估，确定危机等级和干预需求。
2. 干预实施：（1）根据危机等级，采取相应的干预措施；（2）对受灾群众进行心理疏导，缓解心理压力；（3）对高危人群进行重点关注，提供心理支持；（4）对有自杀倾向者进行危机干预，防止悲剧发生。
3. 教育与培训：（1）对心理危机干预队伍进行专业培训，提高干预能力；（2）开展心理健康教育活动，提高公众心理素质。
4. 信息发布与宣传：（1）及时发布心理危机干预信息，引导公众正确应对；（2）宣传心理健康知识，提高公众心理健康意识。
四、应急响应1. 预警：当发生可能引发心理危机的事件时，及时发布预警信息，提醒公众做好心理准备。
2. 应急启动：根据危机等级，启动相应级别的应急响应。
3. 现场处置：组织心理危机干预队伍，开展现场心理疏导和干预。
4. 后期跟进：对受灾群众进行心理疏导，关注其心理健康状况，防止心理问题恶化。
五、保障措施1. 人员保障：组建专业心理危机干预队伍，提高干预能力。
2. 资金保障：确保心理危机干预工作所需资金，为干预工作提供有力支持。
3. 设备保障：配备必要的心理危机干预设备，提高干预效果。
4. 信息保障：建立信息共享平台，确保信息畅通。
5. 宣传保障：加大心理健康知识宣传力度，提高公众心理健康意识。
心理危机干预应急预案一、前言在现代社会的快节奏生活中，人们面临着各种各样的压力和挑战，心理危机事件时有发生。
为了及时、有效地干预心理危机，保障个人的身心健康和社会的稳定，特制定本心理危机干预应急预案。
二、适用范围本预案适用于_____（单位名称）内发生的各类心理危机事件，包括但不限于自然灾害、重大事故、公共卫生事件、个人突发事件等所引发的心理危机。
三、应急组织机构及职责（一）应急指挥中心成立以_____为组长，＿____为副组长的心理危机干预应急指挥中心。
其职责包括：1、全面负责心理危机干预工作的组织、协调和指挥。
2、制定心理危机干预的总体策略和方案。
3、调配相关资源，保障心理危机干预工作的顺利进行。
（二）专家咨询组由_____等专业心理专家组成。
其职责为：1、为心理危机干预工作提供专业的技术支持和咨询建议。
2、对心理危机事件进行评估和诊断。
3、指导制定个性化的心理干预方案。
（三）干预实施组由_____等具备心理咨询和干预能力的人员组成。
其职责包括：1、按照干预方案，具体实施心理危机干预工作。
2、对危机当事人进行心理评估和辅导。
3、跟踪干预效果，及时调整干预策略。
（四）后勤保障组由_____等相关人员组成。
其职责为：1、负责心理危机干预工作所需物资、设备的采购和储备。
2、保障干预工作的场地、交通等后勤支持。
四、心理危机的监测与预警（一）监测机制建立健全心理危机监测网络，通过日常观察、问卷调查、心理测评等方式，及时收集和分析可能导致心理危机的信息。
（二）预警指标设定一系列预警指标，如情绪异常波动、行为异常改变、人际关系紧张、睡眠饮食失调等，一旦发现相关指标达到预警阈值，立即启动预警机制。
（三）预警发布根据预警情况，及时向相关人员发布预警信息，包括危机当事人、其家属、所在部门负责人等，并告知可能采取的干预措施。
五、心理危机的干预流程（一）危机评估在接到心理危机事件报告后，专家咨询组应迅速对危机事件进行评估，包括危机的性质、严重程度、影响范围、当事人的心理状态等。
一、预案背景随着社会的发展和生活节奏的加快，心理健康问题日益突出。
为了保障广大师生的心理健康，预防和减少心理危机事件的发生，我校特制定本预案。
二、预案目标1. 提高师生心理健康水平，营造和谐、健康的校园环境。
2. 及时发现和干预心理危机事件，降低心理危机事件对师生的影响。
3. 建立健全心理危机干预机制，提高应对心理危机事件的能力。
三、预案组织架构1. 成立心理危机干预领导小组，负责全面领导和协调心理危机干预工作。
2. 设立心理危机干预办公室，负责日常心理危机干预工作的组织实施。
3. 设立心理危机干预小组，由学校心理咨询师、班主任、教师等组成，负责心理危机事件的发现、报告、干预等工作。
四、预案内容1. 心理危机预防（1）开展心理健康教育，普及心理健康知识，提高师生心理健康意识。
（2）建立心理健康档案，关注师生心理健康状况，及时发现心理问题。
（3）加强校园文化建设，营造积极、健康的校园氛围。
2. 心理危机发现与报告（1）班主任、教师、心理咨询师等要密切关注学生的心理状况，发现异常情况及时报告。
（2）建立心理危机事件报告制度，明确报告流程和时限。
3. 心理危机干预（1）心理危机干预小组接到报告后，立即开展初步干预，稳定学生情绪。
（2）根据学生心理状况，采取个别咨询、团体辅导、心理疏导等方式进行干预。
（3）对于严重心理危机事件，及时联系专业心理机构进行会诊，制定干预方案。
4. 心理危机后续处理（1）对心理危机事件进行总结分析，查找原因，完善预防措施。
（2）对干预过程中存在的问题进行反思，提高心理危机干预能力。
（3）关注干预后的学生心理状况，提供持续的心理支持和帮助。
五、预案保障措施1. 加强心理危机干预队伍建设，提高干预人员专业水平。
2. 加大心理健康教育投入，完善心理危机干预设施。
3. 定期开展心理危机干预培训，提高全体师生应对心理危机的能力。
六、预案实施与监督1. 本预案自发布之日起实施，由心理危机干预领导小组负责解释。
一、编制目的为提高社会心理健康水平，有效预防和应对心理危机事件，保障人民群众的生命安全和社会稳定，特制定本预案。
二、适用范围本预案适用于我国各级各类医疗机构、企事业单位、社会团体及个人在心理危机事件发生时的救援干预工作。
三、预案组织机构1.成立心理救援干预工作领导小组，负责制定、实施和监督本预案的执行。
2.领导小组下设办公室，负责日常工作。
3.成立心理救援干预专家组，负责心理危机事件的评估、干预和培训等工作。
四、预案内容1.心理危机事件识别（1）了解事件背景，分析事件可能引发的心理危机。
（2）关注受害者及家属的心理状态，及时发现心理危机信号。
2.心理危机干预原则（1）以人为本，尊重受害者隐私。
（2）及时、有效、有序地进行心理干预。
（3）尊重受害者意愿，充分调动社会资源。
3.心理危机干预措施（1）心理疏导：为受害者提供心理支持，帮助其缓解心理压力。
（2）心理治疗：针对心理危机，进行专业心理治疗。
（3）心理咨询：为受害者提供心理咨询服务，解决心理问题。
（4）心理评估：对受害者进行心理评估，确定心理干预方案。
（5）心理援助：为受害者提供心理援助，包括心理知识普及、心理危机干预培训等。
4.心理危机干预流程（1）接到心理危机事件报告后，立即启动预案。
（2）心理救援干预专家组迅速赶赴现场，进行心理危机评估。
（3）根据评估结果，制定心理干预方案。
（4）实施心理干预，确保受害者得到及时、有效的心理支持。
（5）对心理危机事件进行总结，形成报告。
五、应急预案的培训与演练1.定期组织心理救援干预专家、工作人员及志愿者进行培训，提高心理危机干预能力。
2.定期开展心理危机干预演练，检验预案的可行性和有效性。
六、应急预案的修订与完善1.根据实际情况，及时修订和完善本预案。
2.将修订后的预案报上级主管部门审批。
七、应急预案的监督与考核1.领导小组对预案的执行情况进行监督，确保预案的有效实施。
2.对心理救援干预工作进行考核，评估预案的执行效果。
校
园
心
理
危
机
干
预
应
急
预
案
单位名称：东莞市大岭山星塘学校建档日期：2008年春
校园心理危机干预应急预案
为了提高学生的心理素质，有效预防、及时控制和消除学生的严重心理问题由此引发的自伤或伤害他人等严重事件，并且维护学校的生活、学习秩序，从而建立和谐校园。
现制定校园心理危机干预应急预案。
一、具体目的：
1.通过心理危机教育和宣传，加强学生对危机的了解与认知，提高学生承受挫折的能力，为应对危机做好准备。
2.通过心理咨询等支持性干预，协助处于危机中的学生把握现状，重新认识危机事件，尽快恢复心理平衡，顺利度过危机，并掌握有效的危机应对策略。
3.通过提供适时的介入帮助防止自伤、自杀或攻击行为等过激行为。
4.通过构建心理危机干预体系，做到心理困扰早期预防、早期发现、早期诊断、早期应对，减少和尽量避免危机对学校正常工作的影响。
5.通过积极创设良好的校园环境，为学生成长营造健康氛围，努力提高学生的心理健康水平，优化心理品质。
二、干预原则、对象
（一）心理危机是指学生运用通常方式不能应对目前所遇到的情形时，出现的严重心理失衡状态。
心理危机干预是指采取紧急应对的方法帮助学生尽快恢复心理平衡，安全度过危机。
心理危机干预由分管学生工作的学校领导负总责，政教处主要领导负责统一指挥协调，班主任及学校有关工作人员参与，学校有关职能部门分工负责，联动配合。
（二）心理危机干预的原则
1．生命第一的原则。
发现危机情况，立即采取保护措施，最大限度地保护学生的人身安全。
2．亲属参与的原则。
实施心理危机干预时，以最快的速度通知学生家长或亲属。
3．全程监护的原则。
实施危机干预过程中，安排专人对干预对象全程监护。
4．分工协作的原则。
实施危机干预过程中，相关部门要协调配合，履行职责，积极主动地开展工作。
（三）干预对象
心理危机干预的对象是我校在读的存在心理或行为异常的学生。
具体包括：
1.通过心理健康测评筛查出来的需要关注的重点学生；
2.遭遇重大事件而出现心理或行为异常的学生；
3.患有严重心理疾病的学生；
4.有自杀倾向或既往有自杀未遂史或家族中有自杀者的学生；
5.因严重生理疾病而导致心理痛苦的学生；
6.由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响，产生恐慌、担心、
焦虑不安的学生；
7.其他有情绪困扰、行为异常的学生。
尤其要关注上述多种特征并存的学生，其心理危机程度更严重，应成为重点干预的对象。
三、心理危机干预组成人员：
主管领导、班主任、心理老师、校医、校保安人员、司机、心理社团成员等。
四、心理危机干预工作分工：
1．主管领导全面组织协调指挥。
2．班主任了解信息、通知家长、稳定班级。
3．心理老师现场疏导、干预，避免极端心理行为。
4．校医现场处理可能的躯体病患及伤害。
5．校保安人员维持秩序。
6．司机保证交通。
7．心理社团成员辅助开展工作。
8．干预结束后观察和随访。
五、心理危机干预的程序：
（一）问题的发现
各班要建立起通畅的学生心理危机信息反馈机制，做到在第一时间内掌握学生心理危机动态，对有心理障碍的同学，周围同学应予以理解、关心和帮助，并及时向班主任反馈情况。
对有行为异常或近期情绪、行为变化较大的学生，学校心理健康教育指导中心应给予及时的心理指导，并做好咨询记录，对问题严重的学生实行转介。
（二）讯息报告
学生发现危机情况，周围同学应立即向班主任报告。
班主任在采取必要措施并迅速赶往现场的同时向学校值班领导报告，值班领导立即向学校主管领导报告，主管领导视危机严重程度酌情向学校领导及时汇报。
（三）即时监护
学校有关职能部门立即派专人对危机学生进行24小时监护，保护学生的生命安全。
（四）通知家长
在实施监护的同时，学校应以最快的速度通知家长来校，如果家长确实无法尽快赶到学校，在家长以传真、电话等方式的授权下，对学生采取治疗措施。
在紧急情况下，可采取直接送至专业卫生机构进行治疗等相应处理措施。
对没有监护能力或不配合学校的家长，学校应对学生强制采取治疗措施或派人将学生遣送回家，并视情况为其办理休学或退学手续。
（五）进行阻控
对于有可能造成危机扩大或激化的人、物、情境等，进行必要的消除或隔绝。
对于学校可调控的可能引发其他学生心理危机的刺激物，有关部门应及时阻断。
（六）实施治疗
需住院治疗的，必须将学生送至专业卫生机构治疗；
对可以在校坚持学习但需辅以药物治疗的学生，政教处应与其家长商定监护措施；
对不能坚持在校学习的，按照学校学籍管理有关规定办理相关手续，由家长监护并离校治疗。
（七）应急救助
得知学生有自伤或伤害他人倾向时，相关人员应立即赶赴现场采取救助措施，紧急情况下应先拨打110、120等紧急电话求助。
（八）事故处理
当学生自伤或伤害他人事故发生后，政教处负责现场的指挥协调；保卫科负责保护现场，配合有关单位对当事人实施生命救护，协助有关部门对事故进行调查取证，并对学生进行安全监护；校医室负责对当事人实施紧急救治，或配合相关人员护送至就近医院救治；心理健康教育指导中心负责制定心理救助方案，实施心理救助，稳定当事人情绪。
（九）成因分析
事故处理结束后，心理咨询指导中心负责事件的成因分析，对事前征兆、事发状态、事中干预、事后疏导等情况认真梳理，尤其对那些行之有效、操作性强的手段和措施认真总结，以备今后参考。
六、心理危机干预的工作要求
（一）信息畅通。
参与危机干预的工作人员要做到快速反应，确保信息畅通。
（二）工作到位。
危机发生时，相关人员要立即赶赴现场，迅速果断地采取有效措施。
（三）协调配合。
相关人员在现场指挥的调度下，主动配合，服从指挥。
（四）记录备案。
在危机处理过程中，相关人员要做好书面文字记录，必要时做好音像资料的收集，确保资料详细完整。
（五）责任追究。
对于因违反工作原则、延误时间、知情不报等造成严重后果的，追究相关部门或个人的责任。
七、心理危机干预的注意事项：
1．危机瞬间发生，决策很重要，所有成员应绝对服从领导安排，避免拖延导致不良后果。
2．危机就意味风险，所有成员不能因干预无效而自责、内疚，要意识到干预的有限性。
八、星塘学校心理健康教育领导小组：
组长：黄伟
组员：余国文刘厚才杨仪赵继龙王雪
各年级思想品德老师
各班班主任
东莞市大岭山星塘学校
2008年秋。
