校园心理危机干预应急预案2

3.学校心理咨询中心要加强心理测评，对心理危机学生进行早期识别。
4.建立心理危机预警机制，对可能发生心理危机的学生进行预警。
五、危机干预措施
1.立即启动应急预案，组织相关人员开展危机干预工作。
2.对危机学生进行心理疏导，必要时联系专业心理治疗机构。
3.通知家长，协助家长做好家庭支持工作。
4.加强对危机学生所在班级的心理健康教育，提高学生心理素质。
学校心理危机干预应急预案
一、预案目的
为及时、有效地应对学校心理危机事件，降低或消除危机对学生心理健康的影响，保障学生生命安全和身心健康，制定本应急预案。
二、预案适用范围
1.本预案适用于我校范围内发生的心理危机事件。
2.心理危机事件包括但不限于：学生自伤、自杀、重大心理创伤、心理疾病急性发作等。
三、危机干预组织架构
十四、危机干预的监督与反馈
1.建立心理危机干预监督机制，对危机干预过程进行全程跟踪和监督。
2.设立监督举报渠道，接受社会、家长和学生的监督。
3.定期收集危机干预工作的反馈信息，及时发现问题，改进工作方法。
4.对危机干预工作中的优秀个人和团队给予表彰和奖励。
十五、紧急联络网络
1.建立健全紧急联络网络，确保危机发生时能够迅速联系到相关人员。
3.根据评估结果，制定针对性干预方案，明确责任人，实施干预措施。
4.干预过程中，密切关注危机学生的情绪变化，确保其人身安全。
5.干预结束后，对危机学生进行持续关注，确保其逐步恢复正常生活和学习。
十、资源配置
1.学校设立心理危机干预专项基金，保障危机干预工作的顺利进行。
2.配备必要的心理测评工具和设备，提高心理危机识别的准确性。
3.建立家长委员会，定期听取家长对学校心理危机干预工作的意见和建议。

校园心理危机干预应急预案一、前言随着社会压力的增加，学生心理问题增多，校园心理危机事件也时有发生。

为了能够及时有效地应对这些突发事件，保护学生的身心健康，我们制定了校园心理危机干预应急预案。

二、校内心理服务团队的建立1. 专业心理人员的选拔和培训为了能够有一支专业的、高效的心理服务团队，我们将通过面试和培训选拔一批有心理学专业背景的人员，并配备心理辅导师资格。

2. 心理服务团队的组建在校内设立专业心理咨询中心，配备相应的设施和器材，由心理服务团队提供学生心理咨询、心理辅导等服务。

3. 心理服务团队的培训和定期更新心理服务团队成员将定期参加培训和学术会议，保证他们的专业知识和技能的更新，为学生提供更优质的心理服务。

三、心理危机事件的预警机制1. 教师的角色教师是学生日常生活和学习中的重要参与者，他们会比较容易发现学生的心理问题。

因此，我们将教师培养成心理危机事件的预警者，要求教师定期关注学生的心理状态，及时与心理服务团队联系，分享观察到的学生情况。

2. 学生的角色学生是心理危机事件的主体，因此他们有责任及时报告自己的心理问题，帮助心理服务团队判断和应对潜在的心理危机事件。

3. 家长的角色家长作为学生的监护人，也要关注学生的心理状态。

学校将通过家长会等形式，加强与家长的沟通和合作，及时了解学生在家庭中的心理状况。

四、心理危机事件的处理流程1. 发现心理危机事件心理危机事件往往具有突发性和不可预测性，一旦发现应立即对事件进行记录，并咨询心理服务团队提供的应急电话。

2. 心理服务团队的应急处置心理服务团队接到电话后，将第一时间进行电话咨询，评估学生的危机程度，并根据情况决定是否需要现场干预。

3. 现场干预与处理若情况需要现场干预，心理服务团队将与学校相关部门进行紧密合作，共同制定应急处理方案，并对学生进行全面的心理评估和辅导。

4. 与学生家长的联系和合作在处理心理危机事件的同时，心理服务团队还将与学生家长进行紧密沟通和合作，促进家庭与学校的共同努力，保护学生的身心健康。

（四）加强与家庭、社会的互动，共同关注学生心理成长，预防心理危机发生。
十三、心理危机干预的预警机制
（一）建立学生心理档案，定期对学生心理健康状况进行评估，及时发现潜在心理危机。
（二）设立心理危机举报渠道，鼓励师生发现并报告可能的心理危机情况。
（三）建立预警指标体系，对可能导致心理危机的因素进行监测和分析。
（三）完善心理辅导设施，提供舒适、安全的心理辅导环境。
（四）建立心理危机干预专家库，为心理危机干预提供专业支持。
十二、心理危机干预协作机制
（一）加强与政府部门、专业医疗机构、社区等外部单位的协作，共同应对心理危机。
（二）建立学校内部各部门间的沟通协作机制，形成心理危机干预工作合力。
（三）定期召开心理危机干预工作协调会议，研究解决干预工作中的问题。
（二）通过校园网站、公告栏等形式，定期发布心理健康知识和心理危机干预工作动态。
（三）加强与媒体的沟通，正确引导社会舆论，避免不实信息的传播。
（四）设立心理咨询热线，为学生提供24小时心理援助服务，确保学生在遇到心理危机时能够及时获得帮助。
十九、心理危机干预的预防策略
（一）开展心理健康普查，了解学生心理状况，预防潜在心理危机的发生。
（二）培训专业队伍：加强心理危机干预队伍建设，提高专业素养。
（三）完善硬件设施：保障心理危机干预所需的场地、设备等硬件设施。
（四）建立健全规章制度：明确各部门职责，确保心理危机干预工作的有序开展。
（五）加强家校合作：加强与家长、社会的沟通与协作，共同关注学生心理健康。
八、附则
本预案自发布之日起实施，如有未尽事宜，可根据实际情况予以调整。各部门应根据本预案，制定具体实施细则，并报心理危机干预领导小组备案。

学校心理危机干预应急预案一、预案概述在教育的殿堂里，学生的心灵是我们最需守护的宝藏。

为了应对可能出现的校园心理危机，确保每一位学子的精神世界得到妥善关照，本校特制定此心理危机干预应急预案。

预案旨在构建一个全面、有序、快速响应的心理危机干预体系，以期在危机发生时，能够及时、有效地进行干预，保护学生的身心健康。

二、预案目标1. 预防为主：通过心理健康教育和心理测评，早期识别潜在的心理危机信号。

2. 快速反应：建立快速反应机制，确保在心理危机事件发生时能够迅速介入。

3. 专业干预：提供专业的心理咨询和治疗服务，帮助学生恢复心理平衡。

4. 家校合作：强化家庭与学校的沟通协作，共同关注学生的心理健康。

三、组织架构1. 领导小组：由校长担任组长，分管副校长、心理健康教育中心主任等成员，负责预案的总体规划和决策。

2. 执行团队：由心理健康教育中心的专业心理教师、班主任、辅导员组成，负责预案的具体实施和监督。

3. 协作单位：包括学校医务室、保卫处、学生事务中心等部门，以及校外心理咨询机构，共同参与心理危机的预防和干预工作。

四、干预流程1. 预警机制：通过心理测评、日常观察、学生自我报告等方式，收集心理危机信息。

2. 初步评估：由心理教师对疑似心理危机个案进行初步评估，确定危机等级。

3. 干预措施：根据评估结果，采取相应的心理疏导、咨询、转介等干预措施。

4. 跟踪反馈：对接受干预的学生进行持续跟踪，记录干预效果，必要时调整干预方案。

5. 案例总结：定期对处理过的危机案例进行总结分析，提炼经验教训，优化方案。

五、具体措施1. 心理健康教育：开设心理健康教育课程，举办专题讲座和工作坊，普及心理健康知识。

2. 心理咨询服务：设立心理咨询室，提供个体咨询、团体辅导等服务。

3. 危机干预培训：定期对教师和学生进行心理危机干预技能培训。

4. 家校沟通平台：建立家校沟通机制，定期发布心理健康资讯，邀请家长参与相关活动。

5. 应急预案：制定心理危机应急预案，包括危机事件的报告、响应、处理等流程。

2.鼓励家长参与学校组织的心理健康教育活动，提高家长的心理健康素养。
3.在必要时，邀请家长参与心理危机干预过程，共同为学生提供支持。
十二、跨部门协作
1.加强与校医室、德育处、年级组等部门的沟通协作，形成心理危机干预的合力。
2.在发生跨部门心理危机事件时，及时召开联席会议，共同研究解决措施。
3.建立跨部门心理危机干预协调机制，提高心理危机干预的效率。
2.预案更新后，及时组织相关人员学习，确保预案的贯彻执行。
3.鼓励师生提出意见和建议，不断优化心理危机干预预案。
二十三、法律法规遵循
1.心理危机干预工作应严格遵守国家相关法律法规，保护学生合法权益。
2.在心理危机干预过程中，尊重学生人权，维护学生尊严。
3.加强对心理危机干预工作人员的法律培训，提高法律意识。
1.对经过心理危机干预的学生，制定个性化的心理康复计划。
2.定期对学生进行回访，了解其心理康复情况，及时调整康复措施。
3.鼓励学生参加心理健康教育活动，促进其心理素质的提升。
二十、培训与专业发展
1.定期组织心理危机干预相关培训，提高心理教师和工作人员的专业素养。
2.鼓励心理教师参加国内外专业学术交流活动，拓宽视野，提高专业能力。
3.建立心理危机干预研究课题，推动心理危机干预工作的科学研究。
二十一、资源整合与利用
1.整合校内外心理危机干预资源，提高资源利用效率。
2.建立心理危机干预资源共享平台，促进信息共享和经验交流。
3.与社区、医疗机构等建立合作关系，共同应对心理危机事件。
二十二、预案更新与完善
1.根据心理危机干预工作的实际需要，定期更新和完善预案。
中小学校园心理危机干预应急预案
一、预案目的

校园心理危机干预应急预案一、背景介绍校园心理危机是指学生在学习、生活或社交等方面所遇到的严重困扰和挫折，可能导致其心理健康出现问题，甚至引发自残或自杀等极端行为。

为了及时有效地干预和应对校园心理危机，制定校园心理危机干预应急预案是至关重要的。

二、预案目标本校园心理危机干预应急预案旨在提供一套科学、规范、快速的危机干预和应对措施，以最大程度减轻学生身心健康问题的发生和发展，保障校园安全稳定。

三、预案内容1. 心理危机干预响应机制1.1 心理干预响应小组的组建：校园心理咨询师、教师、学工人员等相关人员组成心理危机干预响应小组，以便能够迅速有效地响应各类心理危机事件。

1.2 心理危机报警电话：建立24小时心理危机报警电话，接受学生、家长和教职员工的咨询与求助，及时做出响应。

1.3 心理危机响应程序：明确心理危机发生后的响应程序，包括迅速安抚、评估危机等级、制定干预方案、寻求专业辅导帮助等步骤。

2. 心理危机干预与应急措施2.1 紧急救助预案：对于出现自残、自杀等紧急情况的学生，校园心理危机干预响应小组将迅速启动紧急救助预案，确保人员安全，并与医院、公安等相关部门紧密合作，争取最快的危机处理时间。

2.2 心理疏导与辅导：针对出现轻度到中度心理问题的学生，心理干预响应小组将对其进行心理疏导和辅导，提供及时有效的心理支持。

2.3 危机事件记录与跟进：对每个心理危机事件进行详细记录，并进行跟进评估，以了解学生的恢复情况。

同时，根据每个事件的经验和教训，不断完善应急预案的内容。

3. 心理健康教育与预防措施3.1 定期开展心理健康教育活动：校园心理咨询中心组织学生、家长和教职员工参与心理健康教育活动，提高大家对心理健康重要性的认识，增强心理应对能力。

3.2 学生心理辅导师制度：培养学生服务中心的心理辅导师队伍，使得学生在校园内可以有一个互助和倾诉的平台。

3.3 心理健康宣传栏目：校内设置心理健康宣传栏目，发布心理健康资讯、案例分析以及心理咨询师的联系方式，方便受困学生及时寻求帮助。

3.定期举办心理危机干预研讨会，探讨心理危机干预的热点问题和对策。
4.鼓励教师参加相关学术会议和培训，提高心理危机干预的专业水平。
二十、监督与改进
1.建立心理危机干预监督机制，对干预工作进行全程监督。
2.定期收集师生、家长和社会各界的意见和建议，不断改进干预工作。
3.对心理危机干预工作中的问题进行梳理，制定针对性的整改措施。
2.为有需要的学生提供长期心理咨询和支持，帮助他们更好地适应校园生活。
3.加强对心理危机干预工作人员的关怀，提供心理健康支持，防止职业疲劳。
4.通过多种渠道宣传心理健康知识，提高全校师生的心理保健意识。
二十二、总结与展望
本预案围绕学校校园心理危机干预，从组织架构、预警机制、干预措施、后期跟踪、培训演练、信息管理、合作交流、监督改进等多方面进行了详细规划。通过实施本预案，学校将建立起一套系统化、专业化的心理危机干预体系，为师生心理健康提供坚实保障。
4.社会资源：整合社会资源，如社区服务、志愿者团队等，共同参与心理危机干预工作。
十、宣传教育
1.心理健康知识普及：通过开设心理健康课程、举办讲座、发放宣传资料等形式，提高全体师生对心理健康的认识。
2.危机意识培养：教育师生认识到心理危机的危害性，提高其对心理危机的警觉性。
3.应对策略宣传：向师生传授心理危机的识别和初步应对方法，增强自我保护意识和能力。
2.对涉及学生隐私的信息进行严格保密，遵守相关法律法规。
3.定期对心理危机信息进行分析，为干预工作提供数据支持。
4.建立信息共享机制，促进各部门之间的沟通与合作。
十九、合作与交流
1.积极参与国内外心理危机干预学术交流和合作，引进先进的干预理念和方法。
2.与其他学校、心理健康机构建立合作关系，共享心理危机干预资源。

十三、家校合作
13.1学校应加强家校沟通，定期开展家长心理健康教育培训，提高家长对心理健康问题的关注度和应对能力。
13.2学校应建立家长志愿者队伍，共同参与心理健康教育和危机干预工作，形成家校合力。
13.3学校在处理心理健康危机事件时，应主动与家长沟通，共同制定干预措施，确保当事人的权益得到充分保护。
11.3学校应定期向教育行政部门报告心理健康危机干预工作情况，接受上级部门的指导和监督。
十二、培训与成长
12.1学校应定期组织心理健康危机干预相关培训，提高教师和工作人员的专业素质，增强其应对危机的能力。
12.2鼓励教师参加心理健康相关学术交流和专业研讨会，拓宽视野，提升专业水平。
12.3学校应关注师生心理健康成长，通过多种形式的活动，如心理健康月、心理沙龙等，营造良好的心理健康氛围。
二、危机识别与报告
2.1学校应建立健全心理健康监测与预警机制，定期开展师生心理健康状况调查，了解师生的心理需求和心理问题。
2.2心理健康危机事件主要包括以下几类：
（1）师生自伤、自杀倾向；
（2）师生遭受严重心理创伤，如性侵犯、暴力伤害等；
（3）师生出现严重心理障碍，如精神分裂症、抑郁症等；
（4）其他可能影响师生心理健康的事件。
16.2学校应建立预防性心理干预机制，对潜在的心理健康风险进行早期识别和干预。
16.3学校应鼓励师生积极参与体育锻炼和文体活动，促进身心健康，预防心理问题的发生。
十七、国际合作与交流
17.1学校应积极与国际心理健康组织和专业机构开展合作与交流，引进先进的心理健康教育理念和干预技术。
17.2学校应参与国际心理健康研究项目，提升自身的研究能力和危机干预水平。
十、资源保障
10.1人力资源

一、前言为有效预防和应对突发事件对人员心理健康的冲击，保障广大师生的心理健康，提高心理危机干预能力，特制定本心理应急干预应急预案。

二、指导思想坚持以人为本，遵循预防为主、及时干预、科学应对的原则，全面提高心理危机干预能力，确保广大师生心理健康。

三、适用范围本预案适用于学校内发生的各类突发事件，如自然灾害、事故灾难、公共卫生事件、社会安全事件等。

四、组织架构1. 成立心理应急干预领导小组，负责全面领导和协调心理危机干预工作。

2. 设立心理应急干预工作组，具体负责心理危机干预的日常工作。

五、心理危机干预流程1. 信息收集与评估（1）接到突发事件报告后，心理应急干预领导小组立即启动应急预案。

（2）心理应急干预工作组迅速收集相关信息，对事件性质、影响范围、人员心理状况进行初步评估。

2. 心理危机干预（1）根据评估结果，制定针对性的心理危机干预方案。

（2）开展心理危机干预工作，包括心理疏导、心理辅导、心理治疗等。

3. 信息发布与沟通（1）及时向师生发布心理危机干预相关信息，提高师生心理危机意识。

（2）加强与师生、家长、社会的沟通，了解他们的心理需求，提供必要的支持。

4. 跟踪评估与反馈（1）对心理危机干预效果进行跟踪评估，总结经验，改进工作。

（2）对干预过程中发现的问题及时反馈，调整干预措施。

六、心理危机干预措施1. 心理疏导（1）通过电话、网络、现场等形式，为师生提供心理疏导服务。

（2）组织专业心理志愿者开展心理援助活动。

2. 心理辅导（1）开展心理辅导课程，提高师生心理素质。

（2）针对不同群体开展心理辅导活动，如学生心理辅导、教师心理辅导等。

3. 心理治疗（1）为有严重心理问题的人员提供心理治疗服务。

（2）组织专家团队开展心理治疗培训，提高心理治疗水平。

七、应急保障1. 人员保障（1）选拔和培训一支专业的心理危机干预队伍。

（2）建立心理志愿者队伍，提高心理危机干预能力。

2. 物资保障（1）配备必要的心理危机干预设备，如心理测评工具、心理辅导资料等。

2.根据评估结果，调整和优化预案内容，提高预案的实用性和有效性。
3.对干预成功的案例进行总结，分享经验，提升整体干预能力。
4.对干预失败的案例进行深入分析，查找原因，避免类似情况再次发生。
四、预案培训与演练
1.定期组织心理危机干预培训，提高相关人员业务能力。
2.开展心理危机干预演练，提高师生应对突发心理危机的能力。
3.志愿者团队：招募培训志愿者，协助开展心理危机预防与干预工作。
十七、心理危机干预的伦理与法律规范
1.尊重隐私：在心理危机干预过程中，严格遵守保密原则，保护当事人的个人隐私。
2.伦理审查：对于涉及心理危机干预的研究项目，需进行伦理审查，确保研究符合伦理规范。
3.法律责任：在心理危机干预过程中，依法行事，确保干预措施合法合规。
2.开展心理危机干预演练，提高应急响应能力。
3.总结经验教训，不断完善应急预案。
七、责任追究
1.对未按照规定履行职责，导致心理危机事件发生的，依法依规追究相关责任人责任。
2.对在心理危机干预工作中表现突出的单位和个人，给予表彰和奖励。
八、附则
1.本预案自发布之日起实施。
2.本预案解释权归学校心理危机干预领导小组。
3.问责制度：对未履行职责或干预不力的单位和个人，实施问责制度，严肃追究责任。
二十五、心理危机干预的公众宣传
1.开展心理健康知识普及：通过多种渠道，普及心理健康知识，提高公众对心理危机干预的认识和重视。
2.宣传成功案例：宣传心理危机干预的成功案例，增强师生对心理危机干预的信心。
3.加强与媒体合作：与媒体合作，正确引导舆论，营造关爱心理健康的良好氛围。
3.各学院：负责本院学生心理危机的发现、报告和初步处理，协助心理危机干预领导小组开展工作。

学校校园危机干预应急预案一、总则第一条为了预防和应对学校校园危机，保障师生生命安全，维护学校稳定，根据《中华人民共和国突发事件应对法》、《中华人民共和国安全生产法》等法律法规，制定本预案。

第二条本预案所称校园危机，是指在学校教育教学活动中，因自然灾害、事故、公共卫生事件、社会安全事件等原因，对师生生命安全和学校财产安全造成或者可能造成重大损失的紧急情况。

第三条学校校园危机干预应遵循预防为主、分类应对、协同配合、及时有效的原则。

第四条学校应建立健全校园危机干预组织体系，明确各级职责，制定具体措施，加强应急演练，提高应对危机的能力。

二、组织体系第五条学校成立校园危机干预领导小组，由校长担任组长，分管副校长、德育主任、安全主任、总务主任等为成员。

领导小组负责组织、协调和指挥校园危机干预工作。

第六条学校设立校园危机干预办公室，负责日常危机干预工作的组织实施，及时收集、报告危机信息，协调各部门应对危机。

第七条学校各部门应明确职责，协同配合，共同做好校园危机干预工作。

三、危机预防第八条学校应加强安全教育，提高师生安全意识，定期开展安全知识和技能培训。

第九条学校应定期进行安全隐患排查，发现问题及时整改，确保学校设施设备安全。

第十条学校应建立健全公共卫生制度，加强食品安全、传染病防控等工作。

第十一条学校应加强与公安、消防、卫生等部门的协作，共同做好校园安全工作。

四、危机应对第十二条校园危机发生后，学校应立即启动应急预案，领导小组成员迅速集结，开展应急处理工作。

第十三条学校应根据危机类型，组织相关部门和人员采取下列措施：（一）自然灾害：立即组织师生撤离危险区域，确保师生生命安全；及时报告上级政府和有关部门，请求救援；组织师生开展自救互救工作。

（二）事故：立即组织救援受伤人员，及时报告上级政府和有关部门；保护好事故现场，配合有关部门调查事故原因；做好事故善后工作。

（三）公共卫生事件：立即启动公共卫生应急预案，采取隔离、消毒、观察等措施，防止疫情扩散；及时报告上级卫生部门，配合开展疫情防控工作；向师生和家长发布健康提示。

校园心理危机干预应急预案校园心理危机干预应急预案篇1随着社会竞争日趋激烈，反映在学校中的学生心理问题也日益突出，如果学校教育认识不够和管理不当，有可能造成突发性的严重后果。

学校必须要高度重视学生心理健康问题，在加强日常心理健康教育工作的同时，建立有效的预警机制，做好对问题高危人群的预防和干预工作，把防范工作伸向学校的各个方面，做到防患于未然。

为此，我校特制定《__中学生心理问题预警与应急预案》。

一、建立学生心理档案，及时掌握学生情况建立健全学生心理档案是学生心理问题预警与危机干预的前提和基础。

1、学校每年应对新生进行普适性的心理健康测量，初步掌握学生的心理健康状况，并作好工作。

班主任应与心理辅导老师积极沟通，及时掌握相关情况。

2、对于有心理异常和心理危机的学生应建立特别档案，重点管理，定期与学生所在班级班主任沟通和交换意见。

3、各班班主任应对学生心理异常和心理危机的处理情况做好工作记录，在这类学生毕业之前进行密切关注。

二、积极开展学校心理健康教育，树立预防为主的观念1、通过专业课程、咨询辅导、班主任工作、学科渗透、学生社团、学生活动等各种渠道开展常规教育，帮助学生树立心理健康意识，具备心理健康常识。

2、通过各种形式加大对心理健康重要性的宣传工作，在校内营造健康向上的良好氛围。

3、加大对学校教师、班主任、家长以及保安人员等后勤人员的培训，普及心理健康常识，了解心理危机干预的相关知识和程序。

4、加强学校心理咨询室建设，定时开放心理咨询室，公布心理求助热线电话（或值班电话），畅通心理危机干预信息渠道。

5、平时应特别注意做好新生、毕业生、贫困生、学困生、学优生在学习或生活中遇到突然打击或遭受意外刺激的学生的相关工作。

三、实施学生心理异常情况报告制度当学生出现心理异常情况或心理危机时，要迅速及时报告才能有效地干预和处理。

按照国务院《突发公共卫生事件应急条例》规定，应建立学生心理异常和危机的报告制度。

在校内当发现有学生出现任何心理危机或突发事件时，任何人都应立即报告班主任；班主任应立即报告校德育处以及医务室；德育处应立即报告校级主管领导。

学校心理危机干预应急预案范文一、目的本预案旨在建立和完善学校心理危机干预机制，确保在发生心理危机事件时，能够迅速有效地进行干预，保护学生身心健康，维护学校正常的教育教学秩序。

二、组织机构1. 成立学校心理危机干预领导小组，由校长担任组长，副校长、心理健康教育中心主任、年级组长、班主任等为成员。

2. 领导小组负责制定心理危机干预政策，协调各方资源，组织、指导、监督心理危机干预工作。

3. 设立心理健康教育中心，负责日常心理健康教育和心理危机干预工作。

三、干预原则1. 预防为主：通过开展心理健康教育和心理辅导，提高学生的心理素质，预防心理危机的发生。

2. 及时干预：一旦发现心理危机迹象，立即启动干预程序，及时采取措施，防止危机恶化。

3. 保密原则：对涉及个人隐私的信息严格保密，保护学生的自尊心和隐私权。

4. 合作原则：与家长、社区等各方合作，共同为学生提供支持和帮助。

四、干预措施1. 心理健康教育：通过课程、讲座、活动等形式，普及心理健康知识，提高学生的心理素质。

2. 心理辅导：为有需要的学生提供个体或团体心理辅导，帮助学生解决心理问题。

3. 危机预警：建立学生心理健康档案，定期进行心理评估，及时发现潜在的心理危机。

4. 危机干预：一旦发生心理危机，立即启动干预程序，采取相应的措施，如心理辅导、家庭访问、转介等专业干预。

5. 支持与援助：为学生提供心理支持，协助解决实际问题，如经济援助、法律援助等。

6. 康复与跟进：对经历过心理危机的学生进行持续关注，提供必要的康复服务，帮助他们恢复正常生活。

五、培训与宣传1. 对教师、学生、家长进行心理健康知识培训，提高他们的心理危机识别和干预能力。

2. 通过校园网、宣传栏、微信公众号等渠道，普及心理健康知识，提高学生的心理素质。

六、应急预案1. 制定详细的应急预案，明确各环节的职责和流程，确保在心理危机发生时能够迅速有效地进行干预。

2. 定期进行应急预案演练，提高应对心理危机的能力。

小学学生心理危机干预应急预案一、目的为了保障我校学生的健康成长，有效预防和及时干预校园中突发心理危机事件，维护学校稳定，特制定本预案。

本预案旨在处理突发心理危机事件，避免造成的更大伤害，帮助学生尽快恢复心理平衡，降低心理危机对学生的影响。

二、定义1. 心理危机：指个体运用寻常方式不能应对或处理目前所遇到的内外部应激而陷入极度的焦虑、抑郁、甚至失去控制、不能自拔的状态。

2. 心理危机干预：对处在心理危机下的个人及与其有密切关系的人，采取有效的措施，使之能安全度过危机，尽快恢复社会功能。

三、组织结构1. 成立心理危机干预领导小组，由校长担任组长，分管学生工作的副校长、德育处负责人、班主任、校心理咨询员、心理健康教师等为成员。

2. 领导小组负责全面规划和领导我校学生心理危机干预工作，制定危机事件处理方案，实施危机风险化解，为重大危机事件处理作出决策。

四、干预对象存在心理危机倾向与处于心理危机状态的学生是我们关注与干预的对象。

确定对象存在心理危机一般指对象存在具有重大影响的生活事件，情绪剧烈波动或认知、躯体或行为方面有较大改变，且用平常解决问题的方法暂时不能应对或无法应对眼前的危机。

五、预防和干预措施1. 开展心理健康教育：通过心理健康课程、讲座、活动等方式，提高学生心理素质，增强心理承受能力，培养学生良好的心理素质和应对危机的能力。

2. 建立心理咨询机制：为学生提供心理咨询服务，及时发现和解决心理问题，预防心理危机的发生。

3. 加强师生沟通：鼓励师生之间、同学之间互相关心、互相帮助，营造温馨的校园氛围，使学生在遇到问题时能得到及时的帮助和支持。

4. 及时发现并干预：密切关注学生的心理状态，发现异常情况，及时采取个体或集体心理干预措施，避免心理危机的恶化。

5. 家校合作：加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的心理健康，为学生提供家庭支持。

六、应急处置流程1. 发现危机信号：当教师、家长或学生自身发现学生存在心理危机倾向时，应立即报告班主任或校心理咨询员。

一、预案背景为了有效预防和应对校园内可能发生的各类危机事件，保障师生安全，维护校园稳定，提高应对突发事件的能力，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国突发事件应对法》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本预案。

二、预案目标1. 建立健全校园危机干预工作机制，提高学校应对各类危机事件的能力。

2. 及时发现、预警和处置校园危机事件，最大限度地减少损失。

3. 加强师生心理健康教育，提高师生心理素质，营造安全、和谐的校园环境。

三、组织机构及职责1. 成立校园危机干预工作领导小组，负责组织、协调、指挥校园危机干预工作。

领导小组组成：组长：校长副组长：副校长、各部门负责人成员：各年级组长、班主任、心理教师、校医等2. 各部门职责：（1）教务处：负责组织教育教学活动，保障教育教学秩序。

（2）德育处：负责学生思想政治教育，开展心理健康教育，发现学生心理问题。

（3）保卫处：负责校园安全保卫工作，防范和处理校园突发事件。

（4）后勤处：负责校园设施设备的安全管理，保障校园设施设备正常运行。

（5）心理辅导室：负责开展心理健康教育和心理咨询工作，提供心理危机干预。

四、危机事件分类及预警1. 危机事件分类：（1）自然灾害：地震、洪水、台风等。

（2）事故灾难：火灾、触电、中毒等。

（3）公共卫生事件：传染病、食物中毒等。

（4）社会安全事件：恐怖袭击、校园暴力等。

（5）学生心理危机：自杀、自伤、攻击他人等。

2. 预警机制：（1）建立信息收集网络，及时掌握校园内外相关信息。

（2）加强师生心理健康教育，提高师生心理素质。

（3）开展定期心理健康测评，及时发现心理异常学生。

（4）设立心理危机干预热线，为学生提供心理咨询服务。

五、危机事件处置流程1. 事发初期：（1）启动应急预案，成立应急指挥部。

（2）迅速了解事件情况，评估危机程度。

（3）启动应急响应，采取必要措施控制事态发展。

2. 事发中期：（1）组织力量进行救援，确保师生安全。

学校心理健康应急预案1为贯彻落实教育部关于加强学生心理素质与心理健康教育相关文件精神，进一步完善我校心理健康教育工作，有效地对学生心理危机进行干预，提高学生心理健康水平，预防校内突发心理危机事件的发生，维护校内稳定，特制订本预案。

一、总则〔一〕干预目的1.通过心理危机教育和宣扬，加强学生对危机的了解与认识，提高学生承受挫折的能力，为应对危机做好豫备。

2.通过心理辅导等支持性干预，协助处于危机中的.学生把握现状，重新认识危机事件，尽快恢复心理平衡，顺利度过危机，并把握有效的危机应对策略。

3.通过提供适时的介入匡助防止自伤、自杀或者攻击行为等过激行为。

4.通过构建心理危机干预体系，做到心理困扰早预防、早发觉、早诊断、早应对，削减和尽量避开危机对学校正常工作的影响。

5.通过主动创设良好的校内环境，为学生成长营造健康气氛，努力提高学生的心理健康水平，优化学生的心理素质，促进每一位学生的健康成长和成才。

〔二〕干预原则1.预防为主的原则。

要预防优先，将可能发生的问题解决在萌芽状态。

2.生命第一的原则。

发觉危机状况，即将实行爱护措施，最大限度地爱护学生的人身安全。

3.亲属参加的原则。

实施心理危机干预时，以最快的速度通知学生家长或者亲属。

4.全程监护的原则。

实施危机干预过程中，支配专人对干预对象全程监护。

5.分工协作的原则。

实施危机干预过程中，相关部门要协调协作，履行职责，主动主动地开展工作。

〔三〕干预对象对存在以下因素之一的学生，应作为心理危机干预的高危个体予以特殊关注：1.心情低落抑郁者〔超过半个月〕；2.过去有过自杀的企图或者行为者；3.存在诸如失恋、学业失败、躯体疾病、家庭变故、人际冲突等明显的动机冲突或者突遭重挫者；4.家庭亲友中有自杀史或者自杀倾向者；5.性格有明显缺陷者；6.长期有睡眠障碍者；7.有剧烈的罪反感、缺陷感或者耽心全感者；8.感到社会支持系统长期缺乏或者丧失者；9.有明显的精神障碍者；10.存在明显的攻击性行为或者暴力倾向，或者其它可能对自身、他人、社会造成危害者；11.通过心理健康测评筛查出来的需要重点关注的学生；12.由于身边的同学浮现个体危机状况而受到影响,产生恐慌、担忧、焦虑、困扰的学生，如自杀或者他杀者的同宿舍、同班的学生等。

学校心理危机干预应急预案范例一、总则第一条为了保障学生心理健康，预防心理危机事件，及时有效地处理心理危机，根据国家法律法规和教育部门的相关规定，制定本预案。

第二条本预案适用于我校在读学生心理危机的预防、干预和处理工作。

第三条学校心理危机干预工作坚持以人为本、预防为主、及时干预、协同配合的原则。

二、组织架构第四条成立学校心理危机干预领导小组，由校长担任组长，分管副校长、德育主任、心理教师等为成员。

领导小组负责学校心理危机干预工作的组织、协调和指导。

第五条设立心理辅导室，配备专（兼）职心理教师，负责日常心理辅导和心理危机干预工作。

第六条建立班级心理委员制度，选拔责任心强、关心同学的学生担任心理委员，协助心理教师开展心理健康教育和危机干预工作。

三、危机界定第七条心理危机是指学生在生活、学习、人际关系等方面遇到严重困扰，导致心理失衡、情绪失控，可能对自身或他人造成伤害的事件。

第八条心理危机包括但不限于以下情况：1. 家庭重大变故；2. 学业压力导致的心理问题；3. 人际关系冲突；4. 情感问题；5. 自我认知问题；6. 精神疾病发作；7. 突发事件导致的心理创伤。

四、预防措施第九条开展心理健康教育1. 通过心理健康课、讲座、沙龙等形式，普及心理健康知识，提高学生的心理素质；2. 教育学生正确面对生活压力，增强抗挫折能力；3. 培养学生的自我认知能力，帮助学生建立正确的自我评价。

第十条建立健全学生心理健康档案1. 对新生进行心理健康状况筛查，了解学生心理状况；2. 定期对学生的心理健康状况进行跟踪调查，更新心理健康档案；3. 对有心理问题的学生进行个别辅导，制定干预计划。

第十一条加强师生沟通1. 鼓励师生之间、同学之间互相关心、互相帮助；2. 设立心理咨询热线，为学生提供及时的心理支持；3. 定期开展师生座谈会，了解学生心理需求和困扰。

五、危机干预流程第十二条发现危机信号1. 师生发现学生有异常心理状况时，应及时报告心理辅导室；2. 心理辅导室对报告情况进行初步评估，确定是否需要干预。