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友爱残疾人教学内容：北京师范大学出版社小学三年级上册《品德与社会》第三单元第4课《友爱残疾人》。
教材分析：《走近残疾人》是《品德与社会》三年级上册第三单元第4课。
《品德与社会》课程强调教学要与学生的生活紧密相连，以体验去感受生活，从而使学生从心灵深处真正理解、关爱、尊重残疾人，从行动上真正帮助残疾人。
教材的活动安排即是虚拟的社会生活也是现实生活实际，学生易于接受和理解，便于操作。
教学目标：1、知识与技能目标：了解残疾人的生活，了解残疾人励志的故事，树立并愿意帮助残疾人的意识；培养收集资料的能力。
2、过程与方法目标充分利用各种资源，调动学生积极参与；运用多媒体丰富儿童的想象和情感体验；组织学生开展体验活动，运用多种方式表现自己的发现和感受。
3、情感与态度目标体验残疾人在生活中的实际困难。
增进对于残疾人尊重、友爱的情感。
教学重点和难点：重点是认识残疾人，走近残疾人。
难点是从对残疾人的同情转化为对残疾人的关心、尊重和理解。
学情分析：由于小学三年级学生的年龄不大，也很少关注身边的残疾人，因此还不能体会到残疾人在生活中的实际困难以及他们为克服困难所付出的努力，学生在平时的生活中也不太容易接触到，他们所看到的大多是在商场或路边乞讨的残疾人。
因此，他们对残疾人的认识仅仅是停留在怜悯甚至是鄙视的层面上。
因此，通过怎样的教学手段使学生获得情感体验，从而主动去帮助、关爱残疾人是老师应该重点思考的问题。
教学设计理念：1、让学生选择自己喜欢的探究方式来学习和讨论，突出学生的主体性和自主性。
2、新课标理念强调教师必须创设融洽的学习气氛，拓展学生的活动空间，让学生积极参与活动。
因此，在本教学设计中力图体现这一点。
3、让学生在小组中相互交流自己获得的信息，让学生尽情地交流与分享，从中产生心理认识以及新的价值取向和情感，从中学会自我追求和发展。
尊重学生的个人体验和个人感受，同时较好地培养学生的合作精神。
设计思路：对于《友爱残疾人》一课的设计，我根据《新课标》要求“通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯”，倡导学生的主动参与，强调寓教育于活动之中。
友爱残疾人教学内容：北京师范大学出版社小学三年级上册《品德与社会》第三单元第4课《友爱残疾人》。
教材分析：《走近残疾人》是《品德与社会》三年级上册第三单元第4课。
《品德与社会》课程强调教学要与学生的生活紧密相连，以体验去感受生活，从而使学生从心灵深处真正理解、关爱、尊重残疾人，从行动上真正帮助残疾人。
教材的活动安排即是虚拟的社会生活也是现实生活实际，学生易于接受和理解，便于操作。
教学目标：1、知识与技能目标：了解残疾人的生活，了解残疾人励志的故事，树立并愿意帮助残疾人的意识；培养收集资料的能力。
2、过程与方法目标充分利用各种资源，调动学生积极参与；运用多媒体丰富儿童的想象和情感体验；组织学生开展体验活动，运用多种方式表现自己的发现和感受。
3、情感与态度目标体验残疾人在生活中的实际困难。
增进对于残疾人尊重、友爱的情感。
教学重点和难点：重点是认识残疾人，走近残疾人。
难点是从对残疾人的同情转化为对残疾人的关心、尊重和理解。
学情分析：由于小学三年级学生的年龄不大，也很少关注身边的残疾人，因此还不能体会到残疾人在生活中的实际困难以及他们为克服困难所付出的努力，学生在平时的生活中也不太容易接触到，他们所看到的大多是在商场或路边乞讨的残疾人。
因此，他们对残疾人的认识仅仅是停留在怜悯甚至是鄙视的层面上。
因此，通过怎样的教学手段使学生获得情感体验，从而主动去帮助、关爱残疾人是老师应该重点思考的问题。
教学设计理念：1、让学生选择自己喜欢的探究方式来学习和讨论，突出学生的主体性和自主性。
2、新课标理念强调教师必须创设融洽的学习气氛，拓展学生的活动空间，让学生积极参与活动。
因此，在本教学设计中力图体现这一点。
3、让学生在小组中相互交流自己获得的信息，让学生尽情地交流与分享，从中产生心理认识以及新的价值取向和情感，从中学会自我追求和发展。
尊重学生的个人体验和个人感受，同时较好地培养学生的合作精神。
设计思路：对于《友爱残疾人》一课的设计，我根据《新课标》要求“通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯”，倡导学生的主动参与，强调寓教育于活动之中。
北师大版道德与法治三年级上册3.4《友爱残疾人》说课稿2一. 教材分析《道德与法治》是我国的一门重要课程，它旨在培养学生正确的价值观和道德观念，使学生具备良好的法治意识。
本节课的内容是《友爱残疾人》，属于北师大版道德与法治三年级上册第三单元“我们的朋友”的第四课。
这一课的主要内容是让学生了解残疾人的特点和需要，培养学生的同情心和关爱之情，使学生能够尊重和关爱残疾人，与残疾人和谐相处。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，他们对残疾人有一定的了解，但是可能缺乏深入的认识。
学生在日常生活中可能遇到过残疾人，但是对于残疾人的特点和需要可能还不够了解。
此外，学生可能存在一些对残疾人的误解和偏见，需要通过本节课的学习进行纠正。
三. 说教学目标根据教材和学情分析，本节课的教学目标设定如下：1.让学生了解残疾人的特点和需要，增强对残疾人的同情心和关爱之情。
2.培养学生尊重和关爱残疾人的意识和行为。
3.引导学生学会与残疾人和谐相处，形成良好的价值观和道德观念。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解残疾人的需要和特点，以及如何尊重和关爱残疾人。
学生需要通过学习，真正理解残疾人的生活状况，从而产生关爱之情，并能够将这种关爱转化为具体的行为。
五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受残疾人的生活，引发学生的同情心和关爱之情。
2.讨论教学法：通过小组讨论，让学生分享对残疾人的认识和看法，引导学生正确理解和尊重残疾人。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解残疾人的需要和特点，培养学生关爱残疾人的意识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示残疾人的图片或视频，引导学生关注残疾人，激发学生的学习兴趣。
2.情境体验：创设情境，让学生模拟残疾人的生活，让学生感受到残疾人的不易，引发学生的同情心和关爱之情。
3.案例分析：分析典型案例，让学生了解残疾人的需要和特点，引导学生正确理解和尊重残疾人。
