下载文档原格式
重组十一植物的激素调节测试时间：90分钟满分：100分第Ⅰ卷(选择题，共50分)一、选择题(每小题2分，共50分)1．[2017·保定模拟]植物根部有向着背光侧生长的特征。
将萌发中的幼苗呈水平状用细线悬挂在只能获得单向光照的盒中气培(空气湿度完全满足幼苗的生长需要)，装置如图所示。
一段时间后，幼苗的生长方向最可能是()答案 B解析本题考查根的背光性和向地性及生长素作用的相关知识，意在考查考生的理解分析能力及识图能力，难度中等。
根部具有向着背光侧生长的特性，由于生长素具有促进生长的作用，根和茎的生长还要受重力影响，综合分析可知，幼苗的生长状况为B项。
2．[2016·全国卷Ⅲ]为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。
两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。
根据实验结果判断，下列叙述正确的是()A．胚芽鞘b侧的IAA含量与b′侧的相等B．胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同C．胚芽鞘b′侧细胞能运输IAA而c′侧细胞不能D．琼脂块d′从a′中获得的IAA量小于a′的输出量答案 D解析对照组a中不含IAA，则d中不含IAA，b侧和c侧生长素的含量相同；实验组a′中含有IAA，放在左侧，IAA向下运输，则b′侧生长素含量大于b侧，A项、B项错误；b′侧和c′侧细胞都能运输IAA，C项错误；IAA在运输过程中有部分IAA作用于细胞后被灭活，故运输到d′的IAA量小于a′的输出量，D项正确。
3．[2016·海南省联考]下列有关植物激素及其应用对应正确的是()A．脱落酸——麦田除草B．赤霉素——促进α淀粉酶的产生C．乙烯——促进果实的发育和成熟D．细胞分裂素——获得无子番茄答案 B解析麦田除草是用一定浓度的生长素或生长素类似物；赤霉素能促进α淀粉酶的产生；乙烯能促进果实的成熟，不能促进果实的发育；获得无子番茄是使用一定浓度的生长素或生长素类似物处理未受粉的番茄雌蕊柱头。
植物的激素调节(时间：60分钟满分：100分)一、选择题(每小题5分，共50分)1．科研人员为研究生长素(IAA)对根尖生长的影响，以琼脂块和水稻根尖为材料进行了如表所示实验，则选项中分析不正确的是( )B．②组与③组实验说明“较高浓度”的生长素对根尖生长有抑制作用C．①组与②组实验表明单侧光照越强，根尖背光侧生长含量越多D．若在黑暗中根尖一侧贴含10－6mol·L－1的IAA琼脂块，它会“向贴琼脂块一侧生长”【解析】由②组实验可知，单侧光能够引起根尖生长素的分布不均匀；由②组和③组实验可知，一定浓度的生长素能够抑制根尖的生长；10－6mol·L－1的生长素浓度比③组实验中的高，故根的生长状况应是“向贴琼脂块一侧生长”。
该实验不能证明单侧光照强度与背光侧生长素含量多少的关系。
【答案】 C2．果实生长发育和成熟受多种激素调节。
下列叙述正确的是( )A．细胞分裂素在果实生长中起促进作用B．生长素对果实的发育和成熟没有影响C．乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用D．脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落【解析】果实的生长发育和成熟受多种植物激素的调节，细胞分裂素促进细胞的分裂，在果实生长发育中起促进作用，A项正确；生长素促进细胞生长和果实形成，当生长素浓度增大到一定程度时，会促进乙烯的合成，乙烯有促进果实成熟的作用，因而生长素对果实成熟也有影响，B项错误；乙烯促进果实成熟，C项错误；脱落酸促进果实的衰老和脱落，D 项错误。
【答案】A物兴趣小组的同学探究“2,4D能否提高该种子的萌发率”，用4种不同浓度的2,4D溶液处理两组种子，实验结果如图。
对此实验的评价和分析合理的是( ) 3．某裸子植物的种子具有坚硬的种皮，萌发率很低。
某生A．该实验的对照设置不全面B．浓度范围设置合理C．两线交点对应的是处理种子的最适浓度D．砸裂种皮导致全部种子失活【解析】本实验探究“2,4D能否提高该种子的萌发率”，故实验的自变量应为2,4D 溶液的有无，但从实验结果看，实验中没有设置无2,4D的空白对照组，故A正确。
植物的激素调节考点说明本专题是根据近三年（2017～2019）的高考真题情况，去组织和命制题目。
专题中有近三年的高考真题，根据真题加以模仿的题和百强名校对应考点的题。
该专题主要考查生长素及其他植物激素的生理作用等。
重点掌握生长素的生理作用及特点；理解根的向地性和顶端优势的原理；掌握各种激素的生理作用及其相互关系等。
从高考命题角度看，试题多涉及有关植物激素的实验分析或探究等。
考点透视1．（2017•新课标Ⅰ卷.3）通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。
为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素（CTK）、脱落酸（ABA）、CTK+ABA溶液中，再将各组置于光下。
一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。
据图判断，下列叙述错误的是（）A．细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B．本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C．可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D．可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程2.（2018海南卷，3）植物激素对植物的生长发育有显著影响。
下列相关叙述错误的是（）A．色氨酸可经一系列反应转变为IAAB．激素的含量随植物生长发育而变化C．赤霉素对果实的发育有抑制作用D．干旱条件下植物能合成较多的脱落酸3．（2019江苏卷·5）如图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后，甲、乙两侧的生长情况，对照组未经单侧光处理。
下列叙述正确的是（）A ．甲为背光侧，IAA 含量低于乙侧和对照组B ．对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲C ．若光照前去除尖端，甲、乙两侧的生长状况基本一致D ．IAA 先极性运输到尖端下部再横向运输1．下列关于植物生长素的叙述中，正确的是（）A ．生长素是由植物体内特定腺体产生的具有调节作用的物质B ．在植物体内，生长素可以从形态学上端运输到形态学下端C ．植物的顶芽生长占优势时，其侧芽生长素的合成受到抑制D ．横放植物的茎进行背地生长体现了生长素作用具有两重性2．为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的生长素，某科研小组用燕麦胚芽鞘和琼脂块等材料进行如下实验：①去掉胚芽鞘尖端→不生长，不弯曲；②接触过尖端的琼脂块放在胚芽鞘切面的左侧→弯向右侧生长；③空白琼脂块放在胚芽鞘切面的左侧→不生长，不弯曲。
高考生物实验复习植物的激素调节同步训练（含答案）植物激素是由植物自身代谢发生的一类无机物质，并自发生部位移动到作用部位。
以下是植物的激素调理同步训练，请考生及时练习。
1.以下关于植物激素的表达正确的选项是()A.赤霉素可以促进细胞伸长，抑制种子萌生B.零落酸能促进细胞分裂、果实的衰老和零落C.细胞分裂素既能促进细胞分裂又能促进细胞伸长D.植物体的各个部位都能分解促进果实成熟的乙烯[答案] D[解析] 选项A，赤霉素可促进种子萌生;选项B，零落酸可抑制细胞分裂;选项C，细胞分裂素只能促进细胞分裂，不能促进细胞伸长。
2.选取相反的剪去顶芽的葡萄插条停止实验，甲、乙、丙、丁组处置方式及结果如下图，以下剖析正确的选项是() A.由甲组和乙组可知，侧芽分解的吲哚乙酸能促进插条发生不定根B.由乙组和丙组推知，该种葡萄插条，保管三个侧芽时发生不定根最多C.由丙组和丁组可知，葡萄插条侧芽分解的促进生根的物质具有极性运输的特点D.以上实验结果说明，扦插中，侧芽发扬的作用与外源吲哚乙酸作用相反或相似[答案] D[解析] 甲组与乙组比拟可知，侧芽可以促进插条发生不定根，但不能确定侧芽发生的物质是什么;乙组与丙组比拟可知，保管三个侧芽比保管一个侧芽发生不定根的数量多，但不能说明保管三个侧芽时发生的不定根最多;丙组和丁组比拟不能说明葡萄插条侧芽分解的促进生根的物质具有极性运输的特点;经过题图四组实验可知，侧芽与外源吲哚乙酸处置均可以促进葡萄插条生根。
3.玉米种子在黑暗中萌生，测定胚芽鞘与幼根中各局部生长素含量如图A所示。
切除玉米胚芽鞘的顶端，然后在其左侧放置含有不同浓度生长素的琼脂块，坚持在黑暗中12 h。
胚芽鞘能够向右弯曲，弯曲角度如图B所示。
以下有关说法正确的选项是 ()A.图A和图C的结果都说明生长素的作用具有两重性B.调理根尖伸长区细胞伸长生长的生长历来源于胚芽鞘尖端C.图B所示的实验在黑暗条件下停止是为了扫除光照对实验结果的影响D.上述实验说明种子萌生遭到生长素、细胞分裂素、赤霉素等共同作用[答案] C[解析] 图A生长素含量不能说明生长素的两重性，图C中没有表达出高浓度的抑制造用;依据极性运输的特点，调理根尖伸长区细胞伸长生长的生长素是由根尖部位发生运输到伸长区的;该实验需求在黑暗条件下停止;上述实验没有表达出细胞分裂素和赤霉素的作用。
植物的激素调节1．（2019海南卷，3）植物激素对植物的生长发育有显著影响。
下列相关叙述错误的是（）A．色氨酸可经一系列反应转变为IAAB．激素的含量随植物生长发育而变化C．赤霉素对果实的发育有抑制作用D．干旱条件下植物能合成较多的脱落酸【答案】C2．（2019江苏卷，7）如图为一种植物扦插枝条经不同浓度IAA浸泡30min后的生根结果（新生根粗细相近），对照组为不加IAA的清水。
下列叙述正确的是（）A．对照组生根数量少是因为枝条中没有IAAB．四组实验中，300mg/LIAA诱导茎细胞分化出根原基最有效C．100与300mg/LIAA处理获得的根生物量相近D．本实验结果体现了IAA对根生长作用的两重性【答案】B【解析】对照组生根数量少是因为枝条中IAA较少，A错误；据图分析可知，四组实验中，300mg/L的IAA浓度下平均生根数最多，说明诱导茎细胞分化出根原基最有效，B正确；图中显示，100与300mg/L处理获得的根的长度相近，但是数量不相等，因此两者获得的根的生物量不相等，C错误；与对照组相比，高浓度下没有体现抑制生根数和根长的现象，因此不能体现出IAA对根生长作用的两重性，D错误。
3．（2019浙江卷，9）某同学进行了2，4-D对插枝生根作用的实验，结果如图所示，其中丙是蒸馏水处理组。
下列叙述正确的是（）A．图中纵坐标的名称只能用根数量表示B．2，4-D的浓度是该实验的可变因素C．由图中可知甲组的2，4-D浓度高于乙组D．达到a点的生根效果，甲组处理时间比乙组长【答案】B【解析】依题意可知：本实验的目的是研究2，4-D对插枝生根的作用，因此图中纵坐标所示的因变量的名称既可用生根数量表示，也可以用根长度表示，A错误；该实验的自变量是2，4-D浓度，换言之，2，4-D的浓度是该实验的可变因素，B正确；因2，4-D属于生长素类似物，其生理作用具有两重性，所以甲组的2，4-D浓度不一定高于乙组，C错误；该实验的处理时间为无关变量，因此达到a点的生根效果，甲组与乙组的处理时间应等长，D 错误。
模块三专题十一一、选择题1．植物激素在植物生命活动中起重要作用，以下相关表达正确的选项是( D )A．植物激素直接参加细胞内的代谢活动B．在果实的发育过程中生长素和乙烯的作用同样C．零落酸既能促使叶片衰老，也能促使细胞分裂D．赤霉素既能促使细胞伸长，也能促使种子萌生[分析 ]植物激素只传达调理代谢的信息，其实不参加细胞内的代谢活动；在果实的发育过程中生长素促使果实的生长发育，乙烯主要促使果实的成熟；零落酸能促使叶片衰老与零落，细胞分裂素能促使细胞分裂；赤霉素既能促使细胞伸长，也能促使种子萌生。
2． (2018 河·北省衡水生物二模 )植物生命活动的调理主要依赖五大类激素达成，以下相关说法错误的选项是 ( C )A．生长素可由色氨酸转变生成，该过程受基因控制B．高浓度的生长素克制植物生长，可能是因为其引诱了乙烯的合成C．植物激素可由产生部位运输到作用部位，但在运输方向上只好进行极性运输D．同一部位的细胞可能含多种不一样的植物激素，共同配合调理植物的生命活动[分析 ]生长素是吲哚乙酸，能够由色氨酸转变生成，该过程受基因控制，A正确；高浓度的生长素能经过促使乙烯的合成克制植物的生长， B 正确；植物激素可由产生部位运输到作用部位，运输方向上不必定非极性运输，如在成熟组织中，生长素能够经过韧皮部进行非极性运输，C错误；同一部位的细胞可能含多种不一样的植物激素，共同配合调理植物的生命活动，如根尖细胞能够合成生长素和细胞分裂素，促使根尖的生长， D 正确。
应选：C。
3． (2018 ·江西省赣州市生物一模)以下对于生物体生命活动的调理过程的表达，正确的选项是( D )A．机体内喜悦在神经纤维上的传导是经过电信号的形式进行双向传导的B．体液调理是指经过体液传递激素的方式对生命活动进行的调理C．免疫系统在保持内环境稳态中的作用都是经过它的防卫与监控功能来实现的D．植物体的各个部位都能合成乙烯，其主要作用是促使果实成熟[分析 ]喜悦以电信号的形式沿神经纤维双向传导，可是机体内喜悦传导拥有单向性， A 错误；体液调理是经过体液传递化学物质的方式对生命活动进行的调理，除激素外，还有二氧化碳等物质， B 错误；免疫系统经过它的防卫功能、监控功能和消除功能来实现其在保持稳态中的作用， C错误；植物体的各个部位都能合成乙烯，其主要作用是促使果实成熟， D 正确。
植物的激素调节一、（2017年高考新课标全国卷干旱可促进植物体内脱落酸（ABA）的合成，取正常水分条件下生长的某种植物的野生型和ABA缺失突变幼苗，进行适度干旱处理，测定一定时间内茎叶和根的生长量，结果如图所示。
回答下列问题：（1）综合分析上图可知，干旱条件下，ABA对野生型幼苗的作用是。
（2）若给干旱处理的突变体幼苗施加适量的ABA，推测植物叶片的蒸腾速率会______，以对环境的变化做出反应。
（3）ABA有“逆境激素”之称，其在植物体中的主要合成部位有（答出两点即可）。
（4）根系是植物吸收水分的主要器官。
根细胞内水分的主要作用有（答出两点即可）。
【答案】（1）促进根的生长，抑制茎叶的生长（2）降低（3）根冠、萎蔫叶片（4）水是根细胞的重要组成成分，水参与根细胞内的生化反应【解析】本题综合考查脱落酸的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点、识图分析能力，综合运用所学知识分析问题的能力以及能对实验现象和结果进行解释、分析的能力。
（1）由图可以直接看出，与突变型（不能合成ABA）相比，野生型（能合成ABA）植株茎叶生长受到抑制，根的生长被促进。
（2）干旱环境下植物会缺水，如果要适应此种环境，需减少水分的散失，即降低蒸腾作用。
（3）ABA主要在植物体的根冠、萎蔫的叶片中合成。
（4）根细胞内水分的主要作用有作为化学反应的溶剂、维持细胞渗透压、提供反应的原料、组成细胞的结构。
二、（2015年高考新课标全国卷Ⅱ）某基因的反义基因可抑制该基因的表达。
为研究番茄中的X基因和Y基因对其果实成熟的影响，某研究小组以番茄的非转基因植株（A组，即对照组）、反义X基因的转基因植株（B组）和反义Y基因的转基因植株（C组）为材料进行实验。
在番茄植株长出果实后的不同天数（d）内，分别检测各组果实的乙烯释放量（果实中乙烯含量越高，乙烯的释放量就越大），结果如下表。
回答下列问题：（1）若在B组果实中没有检测到X基因表达的蛋白质，在C组果实中没有检测到Y基因表达的蛋白质，可推测，A组果实中与乙烯含量有关的基因有，B组果实中与乙烯含量有关的基因有。
专题^一 达尔文实验-麟•詹森实验』拜尔实验f ____________ 发现6〜 产生部位 主要在幼嫩的芽、叶观）发育中的种子相对集中在②生长旺盛部分■分布③极性运输和非极性运输箜地 生长素植物的激素调节其他精物激素矽麦廿促进细胞⑩蟋,引起植株增高痕进种子I®®发 F 亦耶门和果魏发直由盗神促进细B® 通鲤她顶缓衰老 ■TO H 抑制细胸般1，促进叶和果实的衰老和⑯!蹬 特点合成植物激素调节考向预测1. 由五年的考频可以看出本专题在全国卷中考查的主要内容是植物生长素的发现和作用和其他植物激素的应用。
2. 在题型方面，多以选择题形式呈现。
在命题形式方面，多以文字、表格、示意图的形式呈现。
常借助实验图示考查生长素的运输特点及作用特性等。
3.新考纲无变化。
备考时，对于生长素的发现，要注重科学家设计实验的原理、实验现象和结论间的内在联 系。
利用坐标曲线分析生长素的两重性。
列表识记五大类植物激素的生理作用。
◎知识框架既能促进生长，也能④抑制生长， 既能⑤蹭发第雌抑制发芽* 既能保花保果，也能⑥窥苞鲤* ⑦低褪促进，⑧高派度抑制应义⑨顶端侈势，根向地性瑚知识与技巧的梳理考点一生长素的发现及生理作用1. 与燕麦胚芽鞘向光性有关的一些结论 (1) 生长素的产生部位 一一胚芽鞘尖端；柔例・乙烯祉2t 4-D ：a -蔡乙段等(2)生长素发挥作用的部位一一胚芽鞘尖端下面一段；(3)感光部位一一胚芽鞘尖端；(4 )弯曲生长的原因——生长素分布不均匀；(5)引起生长素分布不均匀的原因一一单侧光照、重力等；(6)生长素的产生不需要光，即有光、无光均可产生；(7)琼脂对生长素的运输和传递无阻碍作用，而云母片和玻璃片等则会阻碍生长素的运输；(8)单侧光可引起胚芽鞘尖端生长素分布不均匀，表明生长素在胚芽鞘尖端可横向运输，即在单侧光的影响下，生长素从向光侧移向背光侧；发生弯曲的部位在胚芽鞘尖端下面，表明生长素可极性运输。
专题二十一植物的激素调节题组1植物生长素的发现和作用1.[2017江苏,13,2分]研究小组探究了萘乙酸(NAA)对某果树扦插枝条生根的影响,结果如图。
下列相关叙述正确的是()A.自变量是NAA,因变量是平均生根数B.不同浓度的NAA均提高了插条生根率C.生产上应优选320 mg/L NAA处理插条D.400 mg/L NAA具有增加生根数的效应2.[2015安徽理综,6,6分]下列关于植物生长素及其类似物的叙述,不正确的是()A.同一植株的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根B.棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关C.在番茄花期喷洒一定浓度的2,4-D可防止落花落果D.用一定浓度的IBA溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根3.[2014大纲全国卷,5,6分]为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论,需要先利用琼脂块收集生长素,之后再测定其含量。
假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关,下列收集生长素的方法(如图所示)中,正确的是()A B C D4.[2014浙江理综,2,6分]如图表示施用IAA(吲哚乙酸)对某种植物主根长度及侧根数的影响。
下列叙述错误的是()A.促进侧根数量增加的IAA溶液,会抑制主根的伸长B.施用IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制C.将未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶,会导致侧根数量增加D.与施用10-4 mol·L-1的IAA相比,未施用的植株主根长而侧根数量少5.[2017海南,26,9分]为探究植物生长素对枝条生根的影响,研究人员在母体植株上选择适宜的枝条,在一定部位进行环剥去除树皮(含韧皮部),将一定浓度的生长素涂抹于环剥口上端,并用湿土包裹环剥部位,观察枝条的生根情况,实验的部分结果如表所示。
回答下列问题:(1)据表可知,生长素用量为0时,有些枝条也生根。
其首次出根需要天数较多的原因是。
(2)表中只提供了部分实验结果,若要从表中所列各生长素用量中确定促进该植物枝条生根效果最佳的用量,你认为需要提供的根的观测指标还有(答出两点即可)。
2019年高三生物二轮专题复习题型增分练一、必考选择题（1～25题）考点8 植物的激素调节新人教版1．(xx·浙江模拟)如图是波森·詹森进行的实验，根据实验现象，下列说法正确的是( )A．实验证明感光部位是尖端B．云母片能让化学物质透过C．实验证明尖端产生物质并向下运输D．实验证明尖端物质分布不均导致植物向光弯曲答案C解析要证明苗尖是感光部位，需要设立对照实验：一组的尖端用不透光的金属小套遮挡，让其感受不到光；另一组尖端以下部位用不透光的金属小套遮挡，让其感受不到光，A错误；云母片不能让化学物质透过，B错误；波森·詹森通过实验证明幼苗尖端产生的“刺激”可透过明胶块传递给下部，C正确，D错误。
2．用生长素类似物除草，其原理与下列叙述相似的一项是( )A．用生长素培育无籽番茄B．修剪制造植物盆景C．雪松保持塔形的树姿D．除去种子后的子房停止发育答案 C解析人工合成的生长素类似物作为作物的除草剂，利用的原理是高浓度的生长素类似物抑制双子叶杂草的生长。
生长素培育无籽番茄，是利用生长素促进果实发育的特点，A错误；修剪制造植物盆景是去顶，解除顶端优势，B错误；雪松保持塔形的树姿，是顶芽产生的生长素向下运输至侧芽，从而抑制了侧芽的生长，也是利用高浓度的生长素抑制生长的特点，C正确；除去种子后的子房停止发育，是利用生长素促进果实发育的特点，D错误。
3．(xx·田家庵区校级月考)下列关于生长素和生长激素的叙述中，正确的是( )A．化学本质相同B．均由专门腺体产生C．均能影响生物体的代谢、生长、发育和生殖等D．含量少作用大答案 D解析生长素的化学本质是有机酸，生长激素的化学本质是蛋白质，A错误；生长素是植物激素，不是由专门腺体产生的，B错误；生长素和生长激素都不能影响生物体的生殖，C错误；生长素和生长激素都具有含量少、作用大的特点，D正确。
4．根据生长素的生理作用判断，生长素类似物不能用于( )A．促进月季插枝生根B．棉花的保蕾保铃C．人工培育无籽番茄D．促进香蕉的成熟答案 D解析生长素能促进扦插的枝条生根，因此一定浓度的生长素类似物能促进月季插枝生根，A正确；生长素能防止落花落果，因此一定浓度的生长素类似物可用于棉花的保蕾保铃，B 正确；生长素能促进果实的发育，因此一定浓度的生长素类似物处理未授粉的雌蕊柱头能获得无籽番茄，C正确；生长素不能促进果实成熟，但乙烯能促进果实成熟，因此用一定浓度的乙烯能促进香蕉成熟，D错误。
2019届全国高考生物复习建议（1）、立足课本，巩固双基纵观高考各种题型，不管是选择题或简答题，实验题还是综合题，无论是基础题还是创新题，虽然试题对能力考查的要求各有不同，但有一点是肯定的：那就是试题必须以课本知识为载体。
高考命题“万变不离其宗”，“宗”即课本。
（2）、构建知识结构，形成知识网络将构建知识结构形成知识网络的教学工作落实到课堂复习中。
知识结构就是将包含多个知识点的内容罗列起来并明确每个知识点的具体内容。
知识结构的内容可以是一节一章，也可以几节几章。
知识结构的形式可以是框框、大括号形、表格或图解，也可以把每一章的知识点运用以点连线，以线带面的形式，建立各知识点之间的联系，使主干知识形成网络，使动态的生命活动的连续变化过程鲜活起来。
（3）、突出主干，贴近新课程新课程高考试题大量使用文字信息、图象、表格和数据，能够从这些文字信息、图象、表格和数据中提取有关信息，把握事物的特征和内在联系，是综合能力测试的重要内容。
如生物体的生命活动规律和变化的研究，往往可以用曲线图的形式表示出来。
以曲线、图表为载体的新课程试题，能够考查学生的识图、分析、理解、判断和表达等能力，以及解决相关的生物学问题的能力。
（4）、强化训练，提高解题能力在回归教材的同时，进行难题、经典题的演练，再配以变式题加以巩固和深化。
把不同章节，不同知识点，不同模块的知识组合，进行多种能力的综合训练。
把传统的好题与新题结合，把兄弟学校的信息题改造或摘录，精选适合学生的练习题，进行强化训练。
思维能力是各种能力的核心，解题能力是各种能力的落点。
教师要适时传授各种题型的规范答题方法，寻找解题的关键点和突破口，重视解题的思路和技巧，让学生模仿教师的思维过程，学习一定的解题思路和模式，有效地提高解题能力。
1. 关于植物激素的叙述，错误的是( )A．植物激素的产生部位和作用部位可以不同B．植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素C．细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用D．生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长解析：植物激素的产生部位和作用部位可以不同，如胚珠产生的生长素可促进子房发育成果实，A正确；生长素主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子中由色氨酸经过一系列反应转变而成，B正确；细胞生命活动可以正常进行是由多种激素共同作用的结果，C正确；生长素浓度升高到一定值时会促进切段中乙烯的合成，乙烯含量的升高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用，D错误。
答案：D2．下列关于植物激素的叙述，正确的是( )A．吲哚乙酸是具有调节作用的蛋白质B．促进根生长的生长素浓度作用于该植物的芽，不一定表现为促进生长C．某些植物种子成熟后需低温贮藏才能萌发，可能与脱落酸促进细胞分裂有关D．在太空失重状态下根失去了向地生长的特性，但生长素仍能进行极性运输答案：D3．下列有关植物激素的说法，正确的是( )A．乙烯只在果实中合成，并能促进果实成熟B．脱落酸可促进叶和果实的衰老脱落，促进细胞分裂C．不同浓度的生长素对植物同一器官生长的促进效果一定不同D．植物茎切段中乙烯含量升高，可抑制生长素促进细胞伸长的作用解析：植物体各部位都能合成乙烯，A错误；脱落酸可促进叶和果实的衰老脱落，抑制细胞分裂，B错误；由于生长素的作用具有两重性，故位于最适浓度两侧的不同浓度的生长素对同一植物的同一器官可能具有相同的促进作用，C错误；植物茎切段中乙烯含量升高，可抑制生长素促进细胞伸长的作用，D正确。
答案：D4．下列关于植物激素的叙述，错误的是( )A．乙烯利能使青色的香蕉快速转变成黄色香蕉B．光照、温度等环境因子可以影响植物激素的合成C．赤霉素和生长素都能促进细胞伸长，高浓度都会导致“恶苗病”D．用脱落酸处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存，2,4-D不是植物激素答案：C5．下列关于植物生长素的叙述，错误的是( )A．植物的向光性是由于生长素分布不均匀造成的B．在太空失重状态下生长素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性C．顶端优势现象体现了生长素的作用具有两重性D．水平放置在地面的植株，一段时间后，靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度高，根向下弯曲生长解析：植物的向光性是由于生长素从向光侧向背光侧运输，导致生长素分布不均匀进而导致植物发生向光性弯曲，A正确；生长素在太空失重的状态下可以进行极性运输，但是没有重力的影响，根失去了向地性，B错误；顶芽产生的生长素可以通过极性运输，运输到侧芽部位，导致侧芽部位生长素浓度过高而抑制生长，体现了生长素作用的两重性，C正确；水平放置的植株，由于重力的影响导致近地侧生长素浓度高于远地侧，但根对生长素较为敏感，导致近地侧生长素浓度过高而表现为抑制生长，D正确。
答案：B6．下列有关生长素的叙述，正确的是( )A．顶芽生长占优势时，侧芽生长素的合成受阻从而使其生长受到抑制B．将植物移植到缺氧环境中，会影响生长素的运输速率C．光照条件下幼苗尖端能合成生长素，黑暗条件下不能D．切除尖端的胚芽鞘给予单侧光照射会弯向光源生长解析：顶端优势是顶芽生长占优势时，顶芽产生的生长素向下运输至侧芽处积累，使侧芽生长受到抑制，而不是侧芽生长素的合成受抑制导致的，A错误；生长素的运输方式是主动运输，需要消耗能量，因此将植物移植到缺氧环境中，会影响生长素的运输速率，B正确；光照和黑暗条件下幼苗尖端都能合成生长素，C 错误；切除尖端的胚芽鞘，既不能感受单侧光刺激又无生长素来源，因此既不生长也不弯曲，D错误。
答案：B7．西瓜膨大剂是由日本科学家人工合成的一种化合物，作用效果持久，应用广泛。
下列有关说法正确的是( )A．西瓜膨大剂是一种植物激素，从其功能推断应该属于生长素的一种B．过量使用西瓜膨大剂，其残留部分很可能造成青少年摄入过量激素从而导致发育过快C．将生长素类的植物生长调节剂涂在二倍体西瓜未受粉的子房壁上，可能得到无子西瓜D．高浓度的生长素能够促进乙烯的产生，从而促进子房壁发育为成熟的果实答案：C8．下列关于“引来繁花缀满枝，瓜熟蒂落也有时”现象的分析，错误的是( )A．这一现象是多种植物激素相互作用的结果B．适当喷2,4D能延长“繁花缀满枝”的时间C．乙烯和脱落酸协同调节了“瓜熟蒂落”的过程D．环境因子只能通过激素来影响植物的各项生命活动解析：植物的生长发育过程中，各种激素并非独立地起作用，而是多种植物激素相互作用共同调节，A正确；生长素的生理作用具有两重性，既能防止落花落果，也能疏花疏果，故适当喷2,4D能延长“繁花缀满枝”的时间，B正确；乙烯具有促进果实成熟的作用，脱落酸具有促进叶片和果实衰老和脱落的作用，故乙烯和脱落酸协同调节了“瓜熟蒂落”的过程，C正确；环境因子也可以通过直接影响植物的代谢过程来影响植物的生命活动，如光照强度的改变会影响光合作用，D错误。
答案：D9．分析下列各图，正确的是( )A．图甲由于单侧光照的影响，胚芽鞘将向光弯曲生长B．图乙茎卷须中生长素含量外侧比内侧少，所以外侧生长得快C．图丙中若固定光源，暗箱及植株整个装置匀速旋转一段时间，幼苗将弯向小窗D．图丁中放M的胚芽鞘向一侧弯曲，而放N的不弯曲答案：C10．果实在成熟之后发生的细胞呼吸突然升高的现象称为呼吸跃变，是果实成熟达到可食程度的标志。
如图为香蕉成熟后细胞CO2释放量和乙烯含量变化曲线，有关分析正确的是( )A．呼吸跃变导致乙烯含量剧增B．呼吸跃变是果实成熟的标志C．乙烯含量增加可能诱导呼吸酶的合成D．乙烯的增加促进了果实的发育解析：根据曲线变化可知，乙烯含量剧增之后细胞呼吸突然升高，产生呼吸跃变现象，A错误；根据题意，果实成熟之后发生呼吸跃变，故呼吸跃变不是果实成熟的标志，是果实成熟达到可食程度的标志，B错误；由于乙烯含量增加之后细胞呼吸强度增加，故乙烯可能诱导呼吸酶的合成，进而促进呼吸作用的进行，C正确；乙烯的增加促进细胞呼吸增强，此时果实已经成熟不再进行发育，D错误。
答案：C11．植物生长素促进生长的机理如图表示，下列有关分析正确的是( )A．图中物质A是氨基酸，物质B是蛋白质B．物质A转变为物质B与中心体有关C．由图可以看出植物生长素能参与细胞内的能量转换D．由图可以看出植物生长素能调节遗传信息的表达答案：D12.如图表示生长素浓度对某植物芽生长的影响，下列叙述中不正确的是( )A．该植物茎生长的最适生长素浓度大于PB．当生长素浓度高于P时，芽生长受到抑制，表明生长素的作用具有两重性C．不同浓度的生长素处理相同的扦插枝条，促进生根效果可能相同D．产生顶端优势的植物侧芽生长素浓度大于M点浓度解析：因为敏感程度芽大于茎，所以茎生长的最适生长素浓度大于P，A正确；当生长素浓度高于M时，芽生长才受到抑制，B错误；从图中a和b两点可以看出不同浓度的生长素促进芽生长情况可能相同，那么不同浓度的生长素处理相同的扦插枝条，促进生根效果也可能相同，C正确；产生顶端优势的植物侧芽生长被抑制，所以生长素浓度大于M点浓度，D正确。
答案：B13．下列关于生长素在农业生产上的应用的叙述正确的是()A．如果水稻没有受粉，采用喷洒一定浓度的生长素的方法可以补救产量B．用适宜浓度的2，4－D处理插条两端，可促进插条两端都生根C．高浓度的生长素可以作为除草剂除去小麦田中的双子叶杂草D．胚芽鞘在黑暗环境中不能合成生长素，因而不能生长解析：水稻收获的是种子，生长素促进的是子房的子房壁生长，不能提高产量，A错误；插条处理只能为形态学下端，上端处理不生根，B错误；对生长素来说，双子叶杂草比小麦(单子叶植物)更敏感，C正确；胚芽鞘在有、无光照条件下都能合成生长素，光影响的主要是横向运输，D错误。
答案：C14．某生物兴趣小组利用2，4－D进行了如下实验：①配制不同浓度的2，4－D溶液共6组；②选取生理状况相同的桂花枝条，均分6组，将插条下端分别浸泡在不同浓度的2，4－D溶液中，10分钟后取出，进行无土栽培；③一段时间后取出，统计每组枝条生根数目并计算平均值，结果如表：根据以上实验，可以得到的结论是A．促进桂花枝条生根的2，4－D最适浓度是10－11 mol/LB．一定浓度的2，4－D溶液对枝条生根具有明显的促进作用C．超过一定浓度的2，4－D溶液对枝条生根有抑制作用D．相同浓度的2，4－D溶液和生长素溶液对枝条生根的作用相同答案：B15．下列关于植物生长的叙述，正确的是()A．缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输B．植物向光生长能够说明生长素作用的两重性C．细胞的成熟程度不会影响生长素作用的发挥D．生长素合成的前体物是色氨酸，化学本质是蛋白质解析：植物体内生长素的极性运输是一个主动运输的过程，需消耗能量，缺氧时，会影响其运输；植物向光生长只能体现生长素的促进作用，不能体现抑制作用；生长素作用的发挥程度与细胞的成熟程度有关；生长素的化学本质是吲哚乙酸。
