秋天的图画第一课时

1、秋天的图画教学目标：1、会认8个字，会写8个字。

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过看图想象和朗读体会，感受秋天的美丽和丰收。

3、品读描写景物的重点句，培养学生的欣赏能力。

4、体会作者对秋天景色的喜爱，对勤劳人们的赞美之情，培养学生热爱秋天，热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。

教学重难点：1、重点：有感情地朗读课文，体会作者对秋天景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情。

2、难点：读准字音，联系课文和生活实际理解“波浪、勤劳、燃烧”等词语的意思。

教学准备：1、教师准备秋天风光图片、生字卡片。

2、学生课前准备有关秋天的资料。

教学时间：2课时。

教学过程：第一课时一、情境导入1、师：你们喜欢秋天吗？今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。

（课件演示）2、引导表达：欣赏了秋天的风光，你想说什么？3、总结学生感想，导入：秋天就像一幅美丽的图画，请同学们打开第1课《秋天的图画》，看看课文是怎样描写秋天的。

（出示课题并齐读）二、识字教学1、读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。

2、（板书：贴生字卡片）不带拼音的生字卡片，同桌互相检查读。

3、（课件出示）在教师的指导下，学习课文的生字和生字词。

重点是读准音，记住形。

（点名读、开火车读、全班读）4、采用自由问答方式交流识字经验。

5、总结识字方法。

用自编的儿歌帮助学生记字形：梨树是木，灯笼有竹；波浪是水，高粱为米；燃烧要火，勤劳靠力。

三、字卡游戏1、师随意说字音，生按老师所读顺序用字卡搭成一座拱桥。

2、小组合作，玩字卡组词接龙游戏。

3、抽字读句：小组成员轮流抽字，抽到后随即读出课文中带有这个字的句子。

四、指导书写1、字形分析、范写。

（教师在范写后，应该指导帮助学生组词和解释意思）波、浪：都有三点水，都是左窄右宽的字。

灯、作：左右结构，左窄右宽。

字、苹：上下结构，上短下长。

丽：上面是一长横，不是两个短横。

劳：要与“旁”区分字形。

2、学生先描红，再仿写。

人教新课标：秋天的图画第一课时教案
人教新课标：秋天的图画第一课时教案
一、激趣导入
1、小朋友都喜欢欣赏美丽的图画，有一天，老师到外面也拍了一些图画想和大家一起分享，你们想不想看啊？（板书词语：图画）
2、（演示：秋天山野的景色）
你能说说这是什么季节吗？（板书：秋天）
3、老师给大家看的就是秋天的图画。

齐读课题。

4、秋天是多彩的季节，秋天是收获的季节。

今天就让我们也背上旅行包走进秋天的图画，转一转、游一游，好不好？让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧！看，小火车来接大家了，大家检查一下，该带的四样法宝都带齐了吗？这四大法宝就是带上你们的眼睛仔细看，带上你们的耳朵认真听，带上你们的嘴大声说，最重要的就是要带上你们的心，让我们一起用心去体会、用心去感受。

准备好了吗？让我们一起系上安全带，老师要带领小朋友们出发啦！
二、初读课文
1、瞧，我们的路线图就在这。

（语文书）这一路上我们会遇到很多的新朋友，别忘了跟他们打声招呼。

（生读课文）
2、检查生字、句子：
⑴ “红叶号”已经带着我们到了目的地，看，果园的果。

《秋天的图画》第一课时教案一、教学目标1.知识与技能：学会生字，理解由生字组成的词语；能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。

2.过程与方法：通过观察图片，理解课文内容，体会作者对秋天景色的喜爱之情。

3.情感态度与价值观：培养对大自然的热爱，激发保护环境的意识。

二、教学重点1.学会生字，理解词语。

2.朗读课文，体会作者情感。

三、教学难点1.理解课文中的比喻句。

2.体会作者对秋天景色的喜爱之情。

四、教学过程（一）导入新课1.教师出示秋天的图片，引导学生观察秋天的景色，提问：你们看到了什么？（二）自主学习1.学生自由朗读课文，注意生字的读音和词语的意思。

2.教师检查学生的朗读情况，指导学生正确朗读课文。

（三）课堂讲解1.教师讲解生字和词语，让学生理解课文内容。

2.教师带领学生分析课文结构，讲解课文中的比喻句。

3.教师引导学生理解课文中的情感，体会作者对秋天景色的喜爱。

4.学生分享自己喜爱的秋天景色，交流感受。

（四）课堂练习1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.教师检查学生的练习情况，给予指导。

2.学生进行课堂展示，展示自己的朗读、背诵和绘画才能。

3.教师布置作业：观察秋天的景色，写一篇关于秋天的作文。

五、作业设计1.观察秋天的景色，写一篇关于秋天的作文。

2.课外阅读《秋天的童话》。

六、教学反思本节课通过观察图片、自主学习、课堂讲解、课堂练习等环节，让学生掌握了课文内容，理解了作者的情感。

在教学中，教师注重引导学生主动参与，培养学生的观察、分析和表达能力。

同时，教师还通过布置作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的写作能力。

但在教学过程中，仍有个别学生对比喻句的理解不够深入，需要在今后的教学中加强指导。

重难点补充：（一）教学重点补充1.学会生字，理解词语。

（1）教师出示生字卡片，让学生齐读，个别学生领读。

（2）教师提问：“同学们，谁可以告诉老师，这些生字中你认识哪些？”（3）学生回答后，教师针对生字进行讲解，让学生组内讨论，找出记忆生字的好方法。