第四章 第四章 第四节 生物的变异

课题生物的变异年级八总计第课时教学目标1、举例说明什么是生物的变异，能准确判断现实生活中的生物变异类型。

2、生物变异的意义。

3、生物的遗传变异在实践中的应用。

教学重难点重点：举例说明什么是生物的变异，能准确判断现实生活中的生物变异类型。

生物变异的意义。

难点：生物变异的意义。

突破措施探究式教学方法教学准备多媒体教学过程二次备课（方法和手段、改进建议）导入：有句俗语“一母生九仔，连母十个样”你想知道这其中有什么科学奥秘吗？今天我们一起来探索生物的变异：（板书课题）探点一：变异的类型及意义一、自主学习自读教材87页变异的类型及意义，标记出下列知识点：1、后代与之间以及后代个体之间在的现象，叫做。

一、问题导学，自主学习探点一：变异的类型及意义探点二：遗传变异在2、由导致的，没有的改变，遗传给后代，这样的变异叫不遗传的变异；由改变引起的，遗传给后代，这样的变异称为可遗传的变异。

3、变异对生物进化的意义：各种变异通过不断积累和加强，变异被淘汰，使生物群体更周围环境，因此有利于物种的和。

二、合作探究：下列属可遗传的变异的是（）A 小红暑假经常游泳，皮肤被晒黑B 动物园中的大熊猫比自然界环境中的大熊猫胖C 将南方的橘子种到北方，结出的是枳D 小云的父母有酒窝，而小云无酒窝探点二：遗传变异在实践中的应用一、自主学习：自读教材，认同遗传变异在现实中的意义。

二、合作探究：1.现在，你会观察到鸡的品种有很多，但它们的祖先都是同一种野生原鸡2.原鸡能成为现在种类繁多的良种鸡，原因是：①在不同的＿条件下，原鸡产生了很多＿，②人们根据各自爱好，对具有＿的鸡进行了＿3.现在的鸡与其祖先野生原鸡相比较，总有或多或少实践中的应用三、精讲点拨变异的类型及意义遗传变异在实践中的应用的相似性，这种现象叫做＿4.现在的鸡不管有多少个品种，品种之间却总有差异，这种现象叫做＿，所以我们不难发现＿现象是相对的，＿现象是绝对的。

【归纳整理】作业设计【拓展提升】1.现有部分优良品种的大豆，试设计一个简单试验，探究其结实状况与环境因素的关系，认识环境作用对生物性状的影响。

第四节生物的变异教学设计一、教材地位《生物的变异》是济南版生物学八年级上册第四单元第四章第四节的内容，在此之前学生已经学过有关遗传的内容，这为过渡到本节课的学习具有重要的作用。

同时也为后面基因组计划等相关知识的学习打下基础，因此本节内容起到承上启下的作用。

二、学情分析本节课是在前面了解了遗传的一些知识后，来了解有关生物变异的一些知识。

本节课的知识相对来说比较抽象、难理解，但是好在和学生的生活还是比较贴近的，因此本节课的教学应尽量直观，从学生自身出发，从生活实际出发，利用简单易懂的实例来帮助学生理解掌握。

三、教学目标知识目标：1.举例说出生物的变异及生物变异的类型2.描述变异的生物学意义和实践意义3.举例说出遗传变异在实践中的作用能力目标：通过有关变异和变异类型的学习，培养学生发现问题、分析问题及解决问题以及小组合作的能力。

情感态度价值观：通过活动培养严谨的科学态度和探索精神，感悟生命的独特，形成热爱生命的意识四、教学重点难点教学重点：生物的变异和变异的类型教学难点：举例说出遗传变异在实践中的作用五、教学方法1.讲授法：教师在生物变异类型的基础上对生物变异的应用进行讲解，使学生对知识有一个系统的把握。

2.多媒体辅助法：将有关变异的类型利用图片形式展现，激发学生的兴趣，吸引学生的注意。

3.小组合作法：对学生进行分组，以小组为单位讨论有关可遗传变异和不可遗传变异的区别，培养学生的合作意识。

4.自主探究法：学生自主探究有利变异和不利变异的区别，培养学生独立解决问题的能力。

对于八年级的学生以“自主、合作、探究”为学习的基本方式，融合讲授法、多媒体等多种方法，实现生生互动，学习新知识。

这样不仅可以培养学生的自学、思维能力，也可以培养学生对生物知识的感知能力。

六、教学过程（一）谚语导入，激发兴趣师：生活中大家都听过这样一句谚语“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，描述的是哪种生物现象？（遗传）同样还有这样一句“一母生九子，连母十个样”，这样的现象又叫什么？（变异）从而引出本节课。

第四章生物的遗传和变异第四节生物的变异学习目标 1、举例说出生物的变异及生物变异类型。

2、描述变异的生物学意义和实践意义。

3、举例说出遗传变异在实践上的应用。

4、收集和交流我国遗传育种方面成果的资料，培养收集和处理信息的能力。

★复习反馈1、生物体的性状是指、、特征和。

2、生物的性状都是有控制的，位于染色体上，染色体在生物细胞内是成对存在的，因此，也是成对存在的。

课前预习★预习提纲一、变异的类型及意义1、概念：生物学上把后代与之间以及后代个体之间存在的现象叫变异。

2、类型⑴按引起变异的因素（观察教材P87-88图4.4-13几种生物的变异现象，得出变异的类型及引起变异的原因）①可遗传的变异:由于改变引起的，遗传给后代，属于可遗传的变异。

②不遗传的变异：由导致的，没有的改变，因而遗传给后代，属于不遗传的变异。

⑵按变异对生物体的影响（观察观察教材88页图4.4-14百化苗和正常苗得出如下概念）①有利变异：生物自身生存的变异，如小麦的变异。

②不利变异：生物自身生存的变异，如小麦的变异。

3、变异对生物进化得意义：各种变异通过不断积累和加强，变异被淘汰，使生物体更周围的环境。

因此有利于物种的和。

二、遗传变异在实践中的应用1、人工选择育种：在作物栽培和动物饲养的过程中，人们根据不同和，对其产生的进行逐代挑选，培育品种，如矮脚南特。

2、人工诱变育种：利用对生物进行适当处理，使生物体内的或发生改变，从而产生新的个体，从中选择人们的变异类型进行培育，获得。

课内探究★探究点一：变异的类型1、变异是生物界普遍存在的生命现象，是生物的基本特征之一。

你能举出哪些例子？2、观察P87-88图4.4-13，思考：变异有哪些类型？★考考你1、生物的变异现象随处可见,下列变异可以遗传的是( )A、小亮喂养的花猫生了一只白猫B、小华在纸箱里培育的蒜苗叶片发黄C、小刚经过严格的训练后跑得很快D、小林暑假经常到海里游泳皮肤晒得很黑2、下列变异中，不可遗传的是（）A、视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子B、家兔的毛色有白色、黑色、灰色C、玉米地中常出现的白化苗D、暑假后同学们在军训一段时间后肤色变黑★探究点二：有利变异和不利变异阅读课本P88第一段及图4.4-14，回答下列问题：1、是不是所有的变异都是有利的？能举出几个实例反驳吗？2、判断是有利变异还是不利变异主要看对_____________而言。

C. 一般甜椒的种子通过太空漫游后播种，再经选择培养成的太空椒D. 高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交生产高产抗倒伏的小麦7、变异是生物界普遍存在的现象，下列叙述中属于可遗传变异的（）A. 镰刀型细胞贫血症B.水稻因施肥不足造成减产C. 断尾的蜥蜴生出有尾的蜥蜴D. 某人因用眼不当造成近视8、玉米是我市重要的粮食作物之一，玉米幼苗有的是绿色的正常苗，有的是叶片发白的白化苗。

白化苗由于缺乏叶绿素而不能进行光合作用，会过早死亡。

请分析回答下列问题：（1）玉米被称为“黄金作物”，富含淀粉、脂肪、胡萝卜素等营养物质，这些营养物质储存于玉米种子的________中。

在玉米种子形成的过程中，必须经历________和________两个重要生理过程。

（2）玉米的白化苗是不利变异，引起这种变异的缘故是________。

（3）玉米能产生叶绿素是由于它拥有显性基因B，而隐性基因b则令玉米丧失产生叶绿素的能力。

则白化苗的基因组成是，请在下图圆圈中画出其体细胞内基因与染色体的关系。

（4）科研人员将两株玉米杂交后，再收集种子种植。

在935粒成功萌芽的种子中，有705粒发育成绿色幼苗，余下的幼苗为白化苗。

请写出这些绿色幼苗的基因组成________。

9、阅读下面的资料，请分析回答：资料一：据报道，2021秋季由“杂交水稻之父”袁隆院士科研团队攻关的国家第四期超级稻“Y两优900”平均亩产达988.1公斤，使中国水稻超高产育种水平再创世界纪录．袁隆平以一粒种子改变了中国，改变了世界．资料二：在上有许多网店都在销售“太空蔬菜种子”，品种涉及超大甜椒、西红柿、超大黄瓜等．网店宣称通过了“航天育种培养”该品种“个儿大”．（1）超级杂交水稻需通过人工辅助授粉的方法获得：先去除水稻A的________，后用毛笔尖从水稻B的花药上蘸取花粉，并将花粉涂在水稻A雌蕊的________上．（2）水稻种子由种皮、________和________组成．假如除去水稻的种皮，则其内部结构是由________和受精的中央细胞共同发育而来的．（3）我国在应用航天技术育种方面处于世界领先地位，从太空返回的种子还要通过________的方法，从中选出人们需要的变异类型进行培养，获得新品种，请想一种方法关心消费者证明网店上销售的这些“太空种子”的真假：________．。

第四章第四节生物的变异石桥子初中康廷荣导入新课：常见的生物变异现象：俗话说：“一猪生九崽，连母十个样”，一串葡萄上的每个葡萄也不完全一样，这些现象都是自然界普遍存在的生物的变异现象。

教学目标：知识目标：举例说出生物的变异现象；区别可遗传的变异和不可遗传的变异；区别有利变异和不利变异；举例说明变异对生物进化的意义。

能力目标：培养学生的观察能力、辨析能力、搜集资料的能力等情感态度价值观：明确变异在生产中的实际应用价值，辩证的观点看变异，通过学习遗传育种对学生未来的就业产生影响重点与难点：变异的概念和原因，变异种类的区分，变异的应用温故知新：1.什么是性状？什么是相对性状？2.在传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？3.一对双眼皮的夫妇能否生下一个单眼皮的孩子？自主学习：导学问题一：变异有哪些原因和类型？认真阅读课本P87—88，完成以下填空。

生物学上把与之间以及之间；存在差异的现象叫做。

（一）变异的类型及意义1.引起变异的因素：有些变异是由于导致的，有些变异是由于的改变引起的。

2.变异的类型：（1）根据引起变异的因素变异的类型分两种，一种是由环境因素导致的，没有遗传物质的改变，因而不能遗传给后代，属于。

一种是由于遗传物质的改变引起的，因而能够遗传给后代，属于。

（2）可遗传的变异产生的几种原因：基因的重新组合，基因突变，染色体变异（加倍或减半）（3）根据变异是否有利于生物个体的生存，变异又分成两类，有的变异于自身的生存，这种变异称为有利变异；有的变异于自身的生存，这种变异称为有害变异。

（4）变异的意义：生物的变异有利于物种的和，因为各种有利的变异会通过遗传不断地和，不利的变异会被，使得生物群体更加。

导学问题二：利用“遗传变异”培育农作物新品种的方法主要有哪些？认真阅读课本P88—89，完成以下填空。

二、遗传变异在实践中的应用（1）在作物栽培和动物饲养过程中，人们可以根据不同的和，对其产生的变异进行逐代挑选，培育出优良品种。

第四章生物的遗传和变异本章是在学习了“绿色开花植物的一生”、“动物的生殖和发育”“人类的生殖和发育”的基础上来研究“生物的遗传和变异”。

生物在生殖和发育过程中表现出来的遗传和变异现象，生物的遗传和变异是生物界普遍存在的现象。

遗传使得物种相对稳定、世代相传，变异使得生物界绚丽多姿，丰富多彩。

这就使得第四单元“物种的延续”成为一个完整的知识体系。

遗传的物质基础是学习性状的遗传、性别决定、生物的变异和人类优生的基础，而性状的遗传是遗传的物质基础的深化，是学生理解生物遗传的实质，认识性别决定、生物的变异和基因组计划的核心问题。

人类染色体与性别决定主要是运用前两节知识，解释学生关注的人性别遗传问题，可以说是性状的遗传的拓展。

人类遗传物质的改变往往引起遗传病，人类正在逐步破解自己的遗传信息。

人类基因组计划的完成，会给人们认识生命的本质和利用基因技术造福人类提供基础。

这种安排从微观到宏观阐述了遗传和变异的基本知识，脉络清晰，层次分明，既体现了遗传和变异的内在联系，也符合学生的内在规律。

本章要培养学生识图能力，辨析概念的能力，搜集处理信息的能力，使学生在已有生活经验的基础上结合现代生物科技成果，构建相应的知识体系，不断提高生物科学素养。

第一节遗传的物质基础【教学目标】1.知识目标说明细胞核是遗传的控制中心，DNA是主要的遗传物质，描述染色体、DNA和基因的关系。

2.能力目标通过活动，提高思维能力，使分析问题和解决问题的能力得到加强。

3．情感、态度与价值观目标培养学生的科学：通过对遗传学发展的了解态度。

【课前准备】制作课件；学生课前进行相关调查及预习工作。

【教学过程】教师通过一定的方式（课件、小黑板或口述等）呈现对上节课学过的主要知识的提问：1、我国为什么要实行计划生育？2、计划生育的具体要求是什么？出示三张孩子的照片，请学生猜猜看哪一个是我的孩子，说出猜测的依据。

引出遗传和变异现象，进入新课的学习。

进而请学生例举生活中常见的遗传和变异现象，通过分析讨论，提炼出遗传的概念。

第四单元物种的延续第四章生物的遗传和变异第四节生物的变异课型：新授课教学目标:1.举例说明什么是生物的变异，能准确判断现实生活中的生物变异类型。

2.生物变异的意义3.生物的遗传变异在实践中的应用教学方法：“问题式”教学法能有效引导学生思考，让学生主动参与；学生在多次讨论中提出了许多有价值的问题，这些问题的提出充分说明了学生主动参与、积极思维。

在教学中，及时把问题抛给学生，让他们来回答，引起他们思维的碰撞。

教学准备：1.教师准备：教学设计，有关多媒体教学课件。

2.学生准备：课前预习，教学过程：二、学习过程：世界上没有完全相同的两片树叶，就像世界上没有完全相同的两个人，这就是生物界普遍存在的变异现象。

什么是变异？学点一：1.自读教材87页变异的类型及意义，你会有哪些收获？尽可能多的说出来，与你的同学交流下列属可遗传的变异的是（）A 小红暑假经常游泳，皮肤被晒黑B 动物园中的大熊猫比自然界环境中的大熊猫胖C 将南方的橘子种到北方，结出的是枳D 小云的父母有酒窝，而小云无酒窝学点二：变异在实践中有着非常重要的现实意义，（给学生出示育种的有关资料，以激发学生的热情）1.自读教材，认同遗传变异在现实中的意义。

2.现在，你会观察到鸡的品种有很多，但它们的祖先都是同一种野生原鸡3.原鸡能成为现在种类繁多的良种鸡，原因是：①在不同的＿条件下，原鸡产生了很多＿，②人们根据各自爱好，对具有＿的鸡进行了＿。

4.现在的鸡与其祖先野生原鸡相比较，总有或多或少的相似性，这种现象叫做＿5.现在的鸡不管有多少个品种，品种之间却总有差异，这种现象叫做＿，所以我们不难发现＿现象是相对的，＿现象是绝对的。

（自然条件变异有利变异选择遗传变异遗传变异）三、学情分析1.2003年3月25日至4月1日，200粒牡丹种子随神舟3号飞船在太空围绕地球飞行了108圈。

通过这次飞行，可能使牡丹种子出现某些地球上无法获得的变异，而大大提升牡丹的品种质量。