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课题生物的变异年级八总计第课时教学目标1、举例说明什么是生物的变异，能准确判断现实生活中的生物变异类型。
2、生物变异的意义。
3、生物的遗传变异在实践中的应用。
教学重难点重点：举例说明什么是生物的变异，能准确判断现实生活中的生物变异类型。
生物变异的意义。
难点：生物变异的意义。
突破措施探究式教学方法教学准备多媒体教学过程二次备课（方法和手段、改进建议）导入：有句俗语“一母生九仔，连母十个样”你想知道这其中有什么科学奥秘吗？今天我们一起来探索生物的变异：（板书课题）探点一：变异的类型及意义一、自主学习自读教材87页变异的类型及意义，标记出下列知识点：1、后代与之间以及后代个体之间在的现象，叫做。
一、问题导学，自主学习探点一：变异的类型及意义探点二：遗传变异在2、由导致的，没有的改变，遗传给后代，这样的变异叫不遗传的变异；由改变引起的，遗传给后代，这样的变异称为可遗传的变异。
3、变异对生物进化的意义：各种变异通过不断积累和加强，变异被淘汰，使生物群体更周围环境，因此有利于物种的和。
二、合作探究：下列属可遗传的变异的是（）A 小红暑假经常游泳，皮肤被晒黑B 动物园中的大熊猫比自然界环境中的大熊猫胖C 将南方的橘子种到北方，结出的是枳D 小云的父母有酒窝，而小云无酒窝探点二：遗传变异在实践中的应用一、自主学习：自读教材，认同遗传变异在现实中的意义。
二、合作探究：1.现在，你会观察到鸡的品种有很多，但它们的祖先都是同一种野生原鸡2.原鸡能成为现在种类繁多的良种鸡，原因是：①在不同的＿条件下，原鸡产生了很多＿，②人们根据各自爱好，对具有＿的鸡进行了＿3.现在的鸡与其祖先野生原鸡相比较，总有或多或少实践中的应用三、精讲点拨变异的类型及意义遗传变异在实践中的应用的相似性，这种现象叫做＿4.现在的鸡不管有多少个品种，品种之间却总有差异，这种现象叫做＿，所以我们不难发现＿现象是相对的，＿现象是绝对的。
【归纳整理】作业设计【拓展提升】1.现有部分优良品种的大豆，试设计一个简单试验，探究其结实状况与环境因素的关系，认识环境作用对生物性状的影响。
第四节生物的变异教学设计一、教材地位《生物的变异》是济南版生物学八年级上册第四单元第四章第四节的内容，在此之前学生已经学过有关遗传的内容，这为过渡到本节课的学习具有重要的作用。
同时也为后面基因组计划等相关知识的学习打下基础，因此本节内容起到承上启下的作用。
二、学情分析本节课是在前面了解了遗传的一些知识后，来了解有关生物变异的一些知识。
本节课的知识相对来说比较抽象、难理解，但是好在和学生的生活还是比较贴近的，因此本节课的教学应尽量直观，从学生自身出发，从生活实际出发，利用简单易懂的实例来帮助学生理解掌握。
三、教学目标知识目标：1.举例说出生物的变异及生物变异的类型2.描述变异的生物学意义和实践意义3.举例说出遗传变异在实践中的作用能力目标：通过有关变异和变异类型的学习，培养学生发现问题、分析问题及解决问题以及小组合作的能力。
情感态度价值观：通过活动培养严谨的科学态度和探索精神，感悟生命的独特，形成热爱生命的意识四、教学重点难点教学重点：生物的变异和变异的类型教学难点：举例说出遗传变异在实践中的作用五、教学方法1.讲授法：教师在生物变异类型的基础上对生物变异的应用进行讲解，使学生对知识有一个系统的把握。
2.多媒体辅助法：将有关变异的类型利用图片形式展现，激发学生的兴趣，吸引学生的注意。
3.小组合作法：对学生进行分组，以小组为单位讨论有关可遗传变异和不可遗传变异的区别，培养学生的合作意识。
4.自主探究法：学生自主探究有利变异和不利变异的区别，培养学生独立解决问题的能力。
对于八年级的学生以“自主、合作、探究”为学习的基本方式，融合讲授法、多媒体等多种方法，实现生生互动，学习新知识。
这样不仅可以培养学生的自学、思维能力，也可以培养学生对生物知识的感知能力。
六、教学过程（一）谚语导入，激发兴趣师：生活中大家都听过这样一句谚语“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，描述的是哪种生物现象？（遗传）同样还有这样一句“一母生九子，连母十个样”，这样的现象又叫什么？（变异）从而引出本节课。
第四章生物的遗传和变异第四节生物的变异学习目标 1、举例说出生物的变异及生物变异类型。
2、描述变异的生物学意义和实践意义。
3、举例说出遗传变异在实践上的应用。
4、收集和交流我国遗传育种方面成果的资料，培养收集和处理信息的能力。
★复习反馈1、生物体的性状是指、、特征和。
2、生物的性状都是有控制的，位于染色体上，染色体在生物细胞内是成对存在的，因此，也是成对存在的。
课前预习★预习提纲一、变异的类型及意义1、概念：生物学上把后代与之间以及后代个体之间存在的现象叫变异。
2、类型⑴按引起变异的因素（观察教材P87-88图4.4-13几种生物的变异现象，得出变异的类型及引起变异的原因）①可遗传的变异:由于改变引起的，遗传给后代，属于可遗传的变异。
②不遗传的变异：由导致的，没有的改变，因而遗传给后代，属于不遗传的变异。
⑵按变异对生物体的影响（观察观察教材88页图4.4-14百化苗和正常苗得出如下概念）①有利变异：生物自身生存的变异，如小麦的变异。
②不利变异：生物自身生存的变异，如小麦的变异。
3、变异对生物进化得意义：各种变异通过不断积累和加强，变异被淘汰，使生物体更周围的环境。
因此有利于物种的和。
二、遗传变异在实践中的应用1、人工选择育种：在作物栽培和动物饲养的过程中，人们根据不同和，对其产生的进行逐代挑选，培育品种，如矮脚南特。
2、人工诱变育种：利用对生物进行适当处理，使生物体内的或发生改变，从而产生新的个体，从中选择人们的变异类型进行培育，获得。
课内探究★探究点一：变异的类型1、变异是生物界普遍存在的生命现象，是生物的基本特征之一。
你能举出哪些例子？2、观察P87-88图4.4-13，思考：变异有哪些类型？★考考你1、生物的变异现象随处可见,下列变异可以遗传的是( )A、小亮喂养的花猫生了一只白猫B、小华在纸箱里培育的蒜苗叶片发黄C、小刚经过严格的训练后跑得很快D、小林暑假经常到海里游泳皮肤晒得很黑2、下列变异中，不可遗传的是（）A、视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子B、家兔的毛色有白色、黑色、灰色C、玉米地中常出现的白化苗D、暑假后同学们在军训一段时间后肤色变黑★探究点二：有利变异和不利变异阅读课本P88第一段及图4.4-14，回答下列问题：1、是不是所有的变异都是有利的？能举出几个实例反驳吗？2、判断是有利变异还是不利变异主要看对_____________而言。
C. 一般甜椒的种子通过太空漫游后播种，再经选择培养成的太空椒D. 高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交生产高产抗倒伏的小麦7、变异是生物界普遍存在的现象，下列叙述中属于可遗传变异的（）A. 镰刀型细胞贫血症B.水稻因施肥不足造成减产C. 断尾的蜥蜴生出有尾的蜥蜴D. 某人因用眼不当造成近视8、玉米是我市重要的粮食作物之一，玉米幼苗有的是绿色的正常苗，有的是叶片发白的白化苗。
白化苗由于缺乏叶绿素而不能进行光合作用，会过早死亡。
请分析回答下列问题：（1）玉米被称为“黄金作物”，富含淀粉、脂肪、胡萝卜素等营养物质，这些营养物质储存于玉米种子的________中。
在玉米种子形成的过程中，必须经历________和________两个重要生理过程。
（2）玉米的白化苗是不利变异，引起这种变异的缘故是________。
（3）玉米能产生叶绿素是由于它拥有显性基因B，而隐性基因b则令玉米丧失产生叶绿素的能力。
则白化苗的基因组成是，请在下图圆圈中画出其体细胞内基因与染色体的关系。
（4）科研人员将两株玉米杂交后，再收集种子种植。
在935粒成功萌芽的种子中，有705粒发育成绿色幼苗，余下的幼苗为白化苗。
请写出这些绿色幼苗的基因组成________。
9、阅读下面的资料，请分析回答：资料一：据报道，2021秋季由“杂交水稻之父”袁隆院士科研团队攻关的国家第四期超级稻“Y两优900”平均亩产达988.1公斤，使中国水稻超高产育种水平再创世界纪录．袁隆平以一粒种子改变了中国，改变了世界．资料二：在上有许多网店都在销售“太空蔬菜种子”，品种涉及超大甜椒、西红柿、超大黄瓜等．网店宣称通过了“航天育种培养”该品种“个儿大”．（1）超级杂交水稻需通过人工辅助授粉的方法获得：先去除水稻A的________，后用毛笔尖从水稻B的花药上蘸取花粉，并将花粉涂在水稻A雌蕊的________上．（2）水稻种子由种皮、________和________组成．假如除去水稻的种皮，则其内部结构是由________和受精的中央细胞共同发育而来的．（3）我国在应用航天技术育种方面处于世界领先地位，从太空返回的种子还要通过________的方法，从中选出人们需要的变异类型进行培养，获得新品种，请想一种方法关心消费者证明网店上销售的这些“太空种子”的真假：________．。
