非直属附属医院10年建设的实践与思考

创建非直属附属医院的实践与体会
颜怀柱;郭伟;胡萍;赵华
【期刊名称】《南京医科大学学报（社会科学版）》
【年(卷),期】2003(003)003
【摘要】在非隶属制附属医院办学，是现代社会科学技术综合化、经济发展集约
化和高等教育社会化的必然趋势。

在不增加国家财政负担的前提下，为医学院校增添附属医院。

这不仅在一定程度上解决了在校医生人数增多，而附属医院床位不足的矛盾。

而且节约了办学资金和人员，扩大了办学范围，增强了办学效益。

但由于经济及人事隶属关系的非直接性，带来制约机制的难以建立。

缺少经济利益的驱动，相对地增加了创建工作的艰巨性。

【总页数】3页(P260-262)
【作者】颜怀柱;郭伟;胡萍;赵华
【作者单位】南京医科大学附属淮安一院科教科,江苏,淮安,223303;南京医科大学
附属淮安一院科教科,江苏,淮安,223303;南京医科大学附属淮安一院科教科,江苏,淮安,223303;南京医科大学附属淮安一院科教科,江苏,淮安,223303
【正文语种】中文
【中图分类】R197.3
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非直属附属医院师资队伍的现状与思考[摘要]医学院校的非直属附属医院是临床医学教育的重要组成部分。

当前, 非直属附属医院的临床教师队伍存在着整体素质不高、教学意识淡薄、教学基本功欠缺、师资培养措施不力等问题。

因此, 必须完善教学规章制度、加强教学督导、创建有利于教学的医院环境、建立多种形式的师资培养模式, 促进教师素质和教学水平的提高。

[关键词]临床医学教师;非直属附属医院;现状;思考—目前, 我国高等医学院校承担临床教学任务的医院主要有两类。

一类是行政上有隶属关系的教学医院, 即直属附属医院；另一类在行政上无隶属关系, 是医学院校通过共建形式与医院共同建立教学关系的教学医院, 即非直属附属医院。

应用“非直属附属医院”承担临床教学, 是高等医学教育缓解临床教学基地不足, 扩充临床教学资源的新模式。

实践表明, 这种模式客观上的确为医学院校注入了新的活力, 在一定程度上解决了医学教育规模发展与临床教学资源匾乏的矛盾，但同时也存在着诸多的问题, 尤其是非直属附属医院中承担临床教学的教师队伍, 其状况尚不容乐观。

如何提高这一师资队伍的素质, 使其达到医学教育教学目标的要求, 真正成为医学院校教师力量的延伸, 是当前医学院校面临的重要课题, 也是非直属医院本身面临的新任务。

一、非直属附属医院师资队伍的现状1 医院机制不完善, 临床医师重临床、科研, 轻教学临床兼职教师本身承担着多重角色,他首先是临床一线的工作者,又是教学一线的工作者,也是科研一线的工作者,有的同时还是管理一线的工作者。

加之医院的临床和科研任务繁重,在一定程度上影响教学工作。

临床医师不仅要完成繁重的临床工作,而且受现行晋升机制的影响,注意力集中于发表论文、出成果,而对临床教学目前还没有一个完善的制约和激励措施, 使临床医师没有精力也无心于教学, 从而出现当前临床兼职教师质量滑坡的现象。

另一方面，兼职教师因医学人才成长周期长,社会效益显效慢,难有成就感,因此,有些医师不愿投身临床教学工作，部分兼职教师教学意识薄弱,对教学缺乏主动性和责任感,缺乏奉献精神, 不愿接受临床教学任务,削弱了临床教学在医院整体工作中的地位,影响了学生实践能力的提高。

非直属附属医院教学管理中的问题和对策随着医学教育的不断深入发展，非直属附属医院教学已经成为临床医学教育的重要组成部分，但是在实践中，非直属附属医院教学管理中也存在诸多问题，这些问题主要包括以下几点。

一、缺乏有效的科学管理机制非直属附属医院教学管理机制不健全，缺乏科学、规范的管理制度，要求不够明确，事项不够明确，指导不够到位，容易导致管理层次混乱、审批效率低下、教学工作不规范等问题，这对医学教育的质量和效率都有不良影响。

解决方法：建立科学的教学管理机制，明确各职能部门的职责，规定教学工作的具体流程和操作过程，建立完善的考核、评价和反馈机制，强化前期规划工作，确保教学工作标准化、规范化和科学化。

二、师资队伍建设不足非直属附属医院教师队伍建设存在诸多问题，包括师资结构单一、师资队伍不足、师资培训不足等，这些问题导致教学质量下降，无法满足学生的需求。

解决方法：加强师资队伍建设，拓宽师资来源渠道，完善师资培训体系，提升教师的教育水平和教学能力，培养一批高素质的临床医学教师，同时鼓励和支持教师参与医学教育研究和创新，促进教师队伍的持续发展。

三、教学设备和资源投入不足非直属附属医院教学设备和资源投入不足，教学环境落后，教学设施不完备，这些问题直接影响到了教学效果。

解决方法：加强教学设施投入，完善教学支持设备，提高建设质量，人性化地设计布局，根据实际需要进行合理投资。

同时，加强教学资源共享和整合，推动教学资源普及、共享和开放，提高资源利用效率。

四、教学内容和方法不合理非直属附属医院教学内容和方法不合理，教学内容过于单一、严谨，方法不够灵活、多样，无法满足不同学生的学习需求。

解决方法：开展教学体制和教学方法的改革，创新教育理念，转变教学方式，注重学生的实际需求和个性化发展，使教育教学更加贴近实际、全面增强学生的能力和素质。

总之，非直属附属医院教学管理中存在的问题需要针对性地解决，加强教育教学管理机制，加强师资队伍建设，提高教育教学资源的开发和利用效率，创新教育教学方式，提高教育教学水平，以提高教育教学质量和效率，为培养优秀的医学人才做出贡献。

建设高等医学院校非直属附属医院的实践与思考标签：高等医学院校；非直属附属医院；教学基地随着我国高等教育的快速发展，高等医学教育规模扩大，各高等医学院校存在办学条件相对落后、教育资源相对短缺的情况，附属医院病床数不能满足临床教学需要的矛盾日益突出。

近年来，我校在原来教学医院关系的基础上，建成多所非直属附属医院，以适应当前高等医学教育发展的需要，缓解了我校附属医院病床数不足、教学压力过大的矛盾，加快了我校临床教学基地建设的步伐，丰富了我校的教学资源，达到了充分利用社会优质医学教育资源为提高教学质量服务的目的，保证了临床实践教学的顺利开展。

1创建非直属附属医院的战略意义长期以来，医学院校的附属医院以其独特的地位，在临床教学中发挥了至关重要的作用。

但随着全国高等教育事业规模的迅速扩大，附属医院的病床数严重不足，已经成为发展医学教育的瓶颈。

制约着高等医学教育和我国卫生事业的进一步发展。

如要通过新建直属附属医院增加病床数．但往往因土地资源匮乏、资金短缺等等现实困难而难以实现。

随着医学院校招生人数的增加，将进一步加大附属医院的负担，导致医教矛盾更加突出，在一定程度上影响医疗质量的进一步提高和科研工作的深入。

因此，选择一部分条件和水平较好的教学医院建成高等医学院校的非直属附属医院，显得十分必要。

通过创建足够数量的非直属附属医院来承担高等医学院校临床教学任务，是现代社会科学技术综合化、经济发展集约化和高等教育社会化的必然趋势，是医学教育、卫生改革的重要举措。

既在很大程度上解决了高等医学院校学生人数增多而附属医院病床数不足的矛盾，也节约了办学成本．扩大了办学范围，增强了办学效益，为高等医学院校的发展带来了活力，有利于学校进行教学改革．有利于优化学生临床实践教学环节，提高学生的临床技能，有利于进一步优化临床学科结构，增强学校的综合实力。

成为高等医学院校的非直属附属医院，也为地方综合医院向高层次、高水平发展拓宽了道路。

非直属附属医院临床教学工作的实践与探索随着医学院校教学改革的全面展开，在医疗服务模式和医学教育模式已转变的情形下，临床教学已成为高等醫学教育过程中必不可缺的组成部分。

非直属附属医院的出现，更加拓宽高等医科院校的临床教学，于此同时，它的出现为非直属附属医院科教发展搭建很好的平台。

所以，加强临床教学管理工作，提高临床教学质量，已成为了医院需要承担的重要职责。

本文就教学管理工作中摸索的经验，对如何提高非直属附属医院临床教学工作做初步探讨。

标签：非直属附属医院；临床教学工作；实践；探索非直属附属医院是临床教学的重要基地，它是医学教育持续发展的重要组成部分，它承担了医学教育中临床医学理论与实践部分的教学职能。

非直属附属医院临床教学管理工作水平直接关系到医院教学工作有序的开展及医院教学质量的提升，因此，如何做好非直属附属医院临床教学管理体系建设工作，是变身为附属医院亟待解决的重要任务之一，也是医院持续发展的需要。

1 完善临床教学管理制度，加强组织落实1.1 医院高度重视，健全管理制度要做好非直属附属医院的临床教学管理体系建设工作，首先要得到医院的高度重视，只有医科院校、医院形成有机整体，才能解决承担临床教学任务所需的人员、经费的补充和支持。

有了医院的高度重视，形成良好的政策支持，所有管理工作的开展便有了后盾，医院教学硬件条件和软件条件才能得以充分创造体现，才可以平稳地激发临床教学教师的积极性和热情。

同时，要注重在教学管理中，健全教学管理制度，如教学管理职责、临床实践教学和理论教学制度、师资培养制度、激励办法、教学质量督导制度、学生管理制度、宿舍管理制度、安全教育制度等，这样在整个教学及管理过程中便有据可依，有章可循，在制度的指导下，以制管人，以制管学。

1.2 加强管理力度，落实组织及督导管理在临床教学管理建设中，要明确职责，加强管理力度。

非直属附属医院教学管理工作的实施，首先需要建立健全的组织管理体系，实行逐级管理，各司其职。

中国卫生产业CHINA HEALTHINDUSTRY[基金项目]2014年度四川省卫计委课题:城镇化背景下区域三甲综合医院全科医师规范化培训模式的研究与实践(140014)。

[作者简介]马福军(1981-),男,四川成都人,硕士,工程师,研究方向:医院管理、科研管理、教学管理。

[通讯作者]杨永学(1967-),男,四川成都人,本科,主任医师,研究方向:医院管理、老年基本研究,E-mail:33188997@。

非直属附属医院是适应高等医学院校办学规模不断扩大。

教学基地不足的背景下出现的一类新形式的临床教学基地,其实质是指经行政部门批准,可完成临床教学全过程的教学医院。

近年来,各高等医学院根据原国家教委、卫生部、国家中医药管理局发布的《普通高等医学院校临床教学基地管理暂行规定》的精神,相继建立了非直属附属医院,并在非直属附属医院开展临床理论全程教学任务。

成都市第五人民医院(下简称“该院”)2008年成为川北医学院非直属附属医院,2015年首次承担川北医学院本科全程临床教学。

近年来随着医院不断发展,提升内涵成为医院主题,教学是提档升级的主要抓手,而教学体系建设是提升教学能力的第一步。

该院从2014年开始医院开始教学体系建设,通过分析总结教学中存在问题,持续改进,不断完善教学体系建设,取得了一定的成效。

1教学工作中存在的问题1.1重临床轻教学非直属附属医院的基本任务和核心工作仍然是临床工作,因此无论从医院到医生,思想意识仍然以临床工作为主,对教学工作缺乏重视。

非直属附属医院一般教学意识不足,对教学的投入不足,教师激励机制不够[1]。

同时教师存在着教学意识薄弱,对教学缺乏主动性和责任感,缺少奉献精神,医生们往往重视作为一个救死扶伤的医生角色,而忽视了同时还是一名“传道授业解惑”的教师[2]。

把教学当作一种负担应付了事。

学生见习变成“参观性见习”,致使教学质量得不到提高。

1.2缺乏素质过硬的教师队伍非直属附属医院教师先天不足,后天有限,与直属附属医院相比,教学意识和教学规范不足,缺乏系统的培训。

非直属附属医院教学管理中的问题和对策【摘要】本文主要研究非直属附属医院教学管理中存在的问题和对策。

在问题方面，师资力量不足、教学资源紧缺以及教学与医疗工作冲突是主要难题。

针对这些问题，对策包括加强师资队伍建设、优化教学资源配置以及合理分配教学与医疗工作时间。

通过对这些问题和对策的分析，可以为非直属附属医院教学管理提供有效的指导，提高教学质量和医疗服务水平。

展望未来，随着对策的实施和教学管理水平的提升，非直属附属医院教学将迎来更好的发展前景。

【关键词】非直属附属医院教学管理、师资力量、教学资源、教学与医疗工作冲突、师资队伍建设、教学资源配置、教学与医疗工作时间、教学管理、医院、教育、对策、问题、解决方案、管理问题、教学目标、教学质量、教学效果。

1. 引言1.1 研究背景非直属附属医院教学管理是医学教育中一个重要的议题，不同于直属医院，非直属附属医院通常存在一些特殊的管理问题。

随着医学教育的不断发展与进步，非直属附属医院教学管理也日益受到关注。

非直属附属医院教学管理由于自身的特殊性，常常面临师资力量不足的问题。

这些医院通常不具备直属医院那样的名师资源，导致教学质量无法得到有效保障。

教学资源紧缺也是非直属附属医院教学管理的一个突出问题。

这些医院往往在教学设备、图书资料等方面的投入较少，影响了医学教育的质量。

教学与医疗工作之间的冲突也是非直属附属医院教学管理中的一个难题。

医护人员需要在教学任务和医疗工作之间寻找平衡，这对教学管理提出了更高的要求。

研究非直属附属医院教学管理存在的问题及对策，有助于完善医学教育体系，提高教学质量，促进医学教育的发展。

的探讨将有助于我们更深入地了解非直属附属医院教学管理面临的挑战，为下文的内容铺陈奠定基础。

1.2 研究意义在非直属附属医院教学管理中存在着诸多问题，如师资力量不足、教学资源紧缺、教学与医疗工作冲突等。

这些问题直接影响着医院教学质量和教学效果，阻碍了医院教学工作的正常开展。