高一语文神的一滴PPT优秀课件

《神的一滴》教学课件 (共34张PPT)
《神的一滴》教学课件 (共34张PPT)
• 湖是自然风景中最美、最有表情的姿容。它是大地 的眼睛，湖边的树木宛若睫毛一样，而四周森林蓊 郁的群山和山崖是它的浓密突出的眉毛。
• 这里像一个圆形剧场，水上可以演出山林舞台剧。 • 这湖当然是一个大勇者的作品。
（梭罗《瓦尔登湖》） • 在天山峰峦的高处，常常出现有巨大的天然湖。湖
书开始的时候反响并不大，但随着时间的推 移，它的影响越来越大。他于1862年病逝 于康城，终年44岁。他留下了《日记》39 卷，已有多种版本和选本问世。这位美国作 家，被公认为是与孤独结伴的作家。
书中有梭罗的题词：“我并不想为沮丧写一 首颂歌/倒是想象在自己的栖所报晓的雄鸡/ 劲头十足地夸耀/哪怕只是为了提醒我的邻 居。”
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众鸟高飞尽，孤云独去闲 相看两不厌，只有敬亭山。
——《独坐敬亭山》李白（唐）
然后知是山之特立，不与培塿为 类……心凝神释，与万化冥合。
——《始得西山宴游记》柳宗元（唐）
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我到林中去，因为我希望谨慎 地生活，只面对生活的基本事实， 看看我是否学得到生活教育我的东 西，免得到了临死的时候，才发现 我根本就没有生活过。
面平静，水清见底，高空的白云和四周的雪峰清晰 地倒映水中，把湖山天影融为晶莹的一体。在这幽 静的湖中，唯一活动的东西就是天鹅。天鹅的洁白 增添了湖水的明净，天鹅的叫声增添了湖面的幽静。
（碧野《天山景物记》）
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• 一条鱼跳跃起来，一个虫子落到湖上，都这 样用圆满用美丽的线条来表达，仿佛那是泉 源中的经常的喷涌，它的生命的轻柔的搏动， 它的胸膛的呼吸起伏，那是欢乐的震抖，还 是痛苦的颤栗，都无从分辨。

他留下了《日记》39卷，已有多种版本和选本问世。 这位美国作家，被公认为是与孤独结伴的作家。
第9章 扩声系统调音
小木屋
第9章 扩声系统调音
4、徐迟（中国著名诗人、《瓦 尔登湖》译者 ）
《瓦尔登湖》是一本静静的书， 极静极静的书，并不是热热闹闹 的书。它是一本寂寞的书，一本 孤独的书。它只是一本一个人的 书。《瓦尔登湖》语语惊人，字 字闪光，沁人心肺部，动我衷肠。 到了夜深人静、万籁无声之时， 此书毫不晦涩，澄澈见底，吟诵 之下，不禁为之神往了。
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
导入新课
在我的惩罚制度下，我相信大家对海子的“面朝大海， 春暖花开”已经不陌生了，我们一起来回忆一下。今 天，我想给大家介绍一位比海子更没有奢求的人，他 就是美国的梭罗。如何了解呢，那就要通过今天文章 《神的一滴》了。
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
阅读课文，思考问题
文章每段都写了什么，作者是通过哪些语句，表达了哪 些情感？
文中有哪些语句让你有所感触，让你感到喜欢。请划出 来并作简要分析。
第9章 扩声系统调音
第1节：总写瓦尔登湖。
第2节：荡舟湖上，进入真实的瓦尔登湖。
第3节：描写生态破坏的行为及恶果。 第4节：赞美瓦尔登湖的坚忍、顽强。 第5节：回溯瓦尔登湖的诞生，突显它的内
学习目标
1、理解文中重要词句的含义，提高其分析鉴赏能力。 2、理解本文清新朴素的文字间传达的复杂情感：既有对
美丽风光的陶醉热爱，也有对人类文明发展对大自然 造成破坏的痛惜。
第9章 扩声系统调音
重点与难点： 1、对本文写景手法的分析。 2、体会文章质朴本色的语言风格。 3、思考领悟作者给予我们的启迪：在人与自然和谐相处

好好学习，天天向上。
认识梭罗
梭罗出生于马萨诸赛 州的康科德城，1837年 毕业于哈佛大学。除了被 一些人尊称为第一个环境 保护主义者外，梭罗还是 一位关注人类生存状况的 有影响的哲学家，他的著 名论文《论公民的不服从 权利》影响了托尔斯泰和 圣雄甘地。
亨利· 戴维· 梭罗 （Henry David Thoreau，18171862），美国作 家、哲学家，著有 散文集《瓦尔登湖》 和论文《论公民的 不服从权利》等。
梭罗的瓦尔登湖
1845年7月4日梭罗 移居到离家乡康科德城 不远、优美的瓦尔登湖 畔的次生林里，尝试过 一种简单的隐居生活。 他搭起木屋，开荒种地， 写作看书，过着非常简 朴、原始的生活。《瓦 尔登湖》（1854年） 详细记载了他在瓦尔登 湖的生活与思考。
阅读《瓦尔登湖》
1985年，《美国遗产》杂志上 列了“十本构成美国人性格的 书”，《瓦尔登湖》位居榜首。 ●怀特（美国20世纪散文家）: 我记得我在读到它时的狂喜之情，多年之前，在一 段踌躇绝望的日子里，是它让我恢复了健康。梭罗的 《瓦尔登湖》在今天仍是既切中时弊，又适逢其时。 ●乔治•艾略特（英国著名女作家）: 《瓦尔登湖》是一本超凡入圣的好书。严重的污染 使人们丧失了田园的宁静，所以，梭罗的著作便被整 个世界阅读和怀念了。
认识梭罗
●爱默生（美国著名作家、思 想家） ： “美国还没有知道——至 少不知道它失去了多么伟大的 一个国民。这似乎是一种罪恶， 使他的工作还没有完全做完就 离开，而没有人能够替他完成； 对于这样高尚的灵魂，又仿佛 是一种侮辱。……无论在什么 地方，只要有学问，有道德， 爱美的人，一定都是他的忠实 读者。”
科幻电影《后天》片断
歌曲欣赏
能不能去想想当你有点时间

神 的 一 滴
பைடு நூலகம் • 梭罗（1817--1862），美国
浪漫主义时期散文家。梭罗崇 尚的自然是一种原生态的自然， 因而他笔下的自然令人身心愉 悦，飘扬着无拘无束的心灵牧 歌。与质朴的自然观相呼应， 梭罗运用朴素的语言，保持了 文章的嫩绿和新鲜——有时候， 这甚至会让人感觉不够成熟。 这也被看成美国自然文学的特 征之一：读者和作者没有距离， 就像自然和描绘它的作者之间 没有距离一样。
课文思路及主要内容 第1段：总写瓦尔登湖，极富美感和哲理。 第2段：写对瓦尔登湖畔往事的追忆。 第3段：写对瓦尔登湖现实处境的担忧. 第4段：写现在的瓦尔登湖依然年轻充满活力。 第5、6段：赞美瓦尔登湖的庄严纯洁，真实永 恒，引用诗句表达作者内心对瓦尔登湖的无限 敬仰。 本文以真切细致的笔触描绘了美丽的风光，字 里行间流露着作者对大自然的热爱，远离尘嚣 各种俗事后心灵获得的自由心情，同时对工业 文明对自然的侵害造成的破坏的痛惜。
荡舟湖上的日子，作者在 瓦尔登湖的怀抱中体验着自然 的恩惠、心灵的宁静和自由， 在物质的富有和融入自然的选 择中，作者甘愿选择后者，这 是一种更加接近生命本真的美 好享受。
自然生态的破坏，直接影响 了人们对自然美的欣赏，人类 的艺术灵感也会枯竭。这句话 含蓄地表达了作者对人类破坏 环境的不满。
瓦尔登湖是庄严、圣洁、神 秘、真实、深刻、永恒、富有生 命力的象征。它可以洗去现代工 业文明的喧嚣、污浊和贪婪，净 化人们被侵蚀的灵魂，所以称它 为“神的一滴”。
谢谢
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

拿了一柄斧头，跑进了该州无人居住的瓦尔登湖边的山林中 ，独居到1847年才回到康城。
1854年，《瓦尔登湖》这本文学名著出版了。本书开始的 时候反响并不大，但随着时间的推移，它的影响越来越大。 一百多年后，《美国遗产》杂志上列了“十本构成美国人 性格的书”，梭罗的《瓦尔登湖》位居榜首。 他于1862年病逝于康城，终年45岁。他留下了《日记》39 卷，已有多种版本和选本问世。这位美国作家，被公认为
是与孤独结伴的作家。
“（它）是本静静的书，极静极静的书，并不是热热闹闹 的书，它是一本寂寞的书，一本孤独的书，它只是一本一 个人的书，如果你的心没有安静下来，恐怕你很难进入到 这本书里去。” ——徐迟（中国著名诗人、《瓦尔登湖》译者 ）
瓦尔登湖到底美在何处？
第一自然段：最美、最有表情 第三自然段：圣洁 第四自然段：顽强、年轻、神秘、活力 第五自然段：清澈 第六自然段：庄严、纯洁
神的一滴也就是神的眼泪，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的眼泪与人的眼泪有什么不 同呢？
神的眼泪为世人而流，客观的，是重生和轮回。而人的眼
泪是为自己流的，是自私和虚伪的。
课堂小结： 面对梭罗清新自然的文字，其实就像面对一汪宁静清澈的 瓦尔登湖，从那儿我们可以反观出自己的内心曾经有过的 种种芜杂和浮躁，反观出我们现代人生活方式中种种奢华 和虚荣。阅读《神的一滴》的意义也就在此，如果我们能 像梭罗一样，在喧嚣的年代里，秉持着自己的独立思考和
作者的主观感受
第二自然段：惬意、富有
第四自然段：喜悦 第五自然段：惊呼
我走入森林，是因为我希望认真地生活，去面对生命的本质，
看自己是否能学会生命要教给我的东西，而不是在临死之前 才发现自己从未曾真正生活过。
品味语言，体悟情感：
文中哪些语句最让你有感触，请划出来，读一读，说一说。 例如：“湖是自然风景中最美、最有表情的姿容。它是大地的 眼睛，望着它的人可以测出自己天性的深浅。” ——在作者心中，瓦尔登湖美丽丰富、宁静博大而又灵性洋溢， 所以他由衷地将湖喻为“风景中最美、最有表情的姿容”和 “大地的眼睛”。句中的“天性”指人的自然本性，梭罗认为，

(5)本文表达了怎样的主题？
本文表现了作者对自然的热爱，对现代喧嚣生活的 憎恶，对原始、纯朴、自然生活的向往，有较强的 现实意义。
在美丽的瓦尔登湖畔，有 一个梭罗纪念馆，每天来这 里参观的人络绎不绝。假如 你来到这个向往已久的地方， 你有怎样的感想？
随着近代工业文明的发展，人类对自 然的侵害变得越来越肆意，对物质生活 的追求也变得越来越贪婪，人成了物欲 的奴隶。而梭罗在瓦尔登湖畔那段与自 然和谐相处的简朴的隐居生活，对于沉 溺于欲望生存之中而不可自拔的人们来 说，则无疑是当头棒喝。梭罗以他的亲 身实践告诉世人，人完全可以通过一种 最俭朴的生活方式来获取精神的最大快 乐与满足。
神的眼泪与人的眼泪有什么不同？
（神的眼泪为世人而流，客观的， 是重生和轮回。而人的眼泪是为自 己流的，是自私和虚伪的。）湖是自Βιβλιοθήκη 风 景中最美、 最有表情的 姿容。
它是大地的眼睛，望 着它的人可以测出自 己天性的深浅。
湖边的树木宛若睫毛一样
而四周蓊郁的群山和山崖是它的浓密突出的眉毛。
理解句子含义：
3、在那种日子里，慵懒是最诱惑人的事情， 我就这样偷闲的度过了许多个上午。我宁 愿把一天中最宝贵的光阴这样虚掷，我是 富有的，虽然与金钱无关，因为我拥有阳 光照耀的时辰以及夏令的日月，我挥霍着 它们。
“从圆心能够画出多少条半径，就有多少 种生活方式可让我们选择。”作者认为这样的 生活才是他自己的生活。
1、湖是自然风景中最美、最有表情的姿容。它 是大地的眼睛，望着它的人可以测出自己天性的 深浅。
在作者心目中，瓦尔登湖美丽丰富宁静博 大而又灵性洋溢，所以他由衷地喻为“风景中 最美、最有表情的姿容”和“大地的眼睛”。 句中的“天性”指人的自然本性，梭罗认为， 长期以来，人的自然本性被日益复杂的社会所 压抑，被日益膨胀的欲望所遮蔽，而瓦尔登湖 就像一面镜子，使人重新发现和认识自己真实 的天性。

盛宴，做到共同分享，共同成长。
三、说学法
学情分析： 我们面对的是刚刚进入高中的学生，他们被沉重的升学考试缠绕 着，失去了亲近自然的机会，尤其是城市里的孩子；有一些孩子逐渐 地淡漠了与自然的关系，另一些孩子很渴望走入自然的怀抱，但是， 由于学习的紧张与压力，以及对于自然美的捕捉与感悟的能力较低， 而不懂得欣赏大自然。 学法分析： 采用“创设情境——感知体验——引导理解——深化情感”的学法指 导
《神的一滴》说课
[美] 梭罗
一、说教材
谛听天籁：引导学生欣赏和表述自然之美 感悟自然：引导学生体会并表达自然风物引起的人生感怀
湖山沉思：引导学生思考和实践人与自然和谐相处的方式
主要内容：
梭罗以他独特的视角，描摹了他眼中的瓦尔登湖，可亲可见，可目可人， 然而，作者离开之后，砍伐，工业及冰藏商人的贪欲，给美丽的瓦尔登湖带 来了不幸，不过瓦尔登湖并没有因此消亡，她倔强的生长着，有顽强的生命 力，同时她那深邃的思想感染着我们，作者从中读出了她的庄严与纯洁，给 作者的精神带来了快乐，灵魂得到了净化，也许正是因为这样的优美与深刻 的文字，编者才把它安排在本专题的湖山沉思这个版块中．
第四段中的哪些句子体现了瓦尔登湖坚韧的生命力，你是如何理 解这些句子的？ 品味
它虽然有那么多的涟漪，却没有一条永久性的皱纹。
它仍然顽强地生存着，还是我在青春时代所见的湖水——……
这不是我的梦， 用于装饰一行诗； 我不能更接近上帝和天堂， 甚于我之生活在瓦尔登。 我是它的圆石岸， 我的物化 漂浮而过的风 在我掌中的一握， 是它的水，它的沙， 物我同化 而它的最深邃僻隐处 高高躺在我的思想中。
四、说教序
（一）创设情景，谈话导入
播放班德瑞《蓝色的爱》，营造舒缓，自然优美的课堂气氛，并用幻灯 片展示一组瓦尔登湖图片。在舒缓的曲子中，导入文本：蓝色的爱是大海的 爱，是湖泊的爱，班德瑞以优美的旋律把我们灵魂的浮躁清刷的干干净净， 100多年前的美国也有这样一个人，不过是以文字为媒介，把对湖泊的爱传达 给这个世界所有需要心灵疗伤的人，他那宁静的心态，恬静的生活，智慧的 思想，深深的感染着我们，他就是梭罗，今天我们就来学习节选自他的《瓦 尔登湖》的一片文章《神的一滴》。

第9章 扩声系统调音
2.从西端望下来，这里像一个 圆形剧场，水上可以演出山林舞台 剧。
是说从西端高处看瓦尔登湖， 它的样子如同一个圆形剧场，四周 的山林风物倒影在清澈的湖水中， 因时而化，如同戏剧上演。
第9章 扩声系统调音
3.这是恒河之水一样圣洁的水！
明确：恒河位于印度，是印度教 徒心目中的圣河，他们相信以圣 洁的恒河之水沐身可以去除污秽、 消灾祈福和净化灵魂。以“恒河 之水”作比，足见作者对瓦尔登 湖的热爱与崇敬。
他留下了《日记》39卷，已有多种版本和选本问世。 这位美国作家，被公认为是与孤独结伴的作家。
第9章 扩声系统调音
蓊郁 wĕng 惬意 qiè 虚掷 zhì 缪斯 miù 吞噬 shì 深邃 suì 引擎 qíng 停泊 bó
游弋 yì 峻峭 jùn qiào 徜徉 chángyáng 黑魆魆 xū 厮守 sī 一瞥 piē 湖泊 pō
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
小木屋
第9章 扩声系统调音
梭罗,毕业于哈佛大学。1845年， 他拿了一柄斧头，跑进了该州无人 居住的瓦尔登湖边的山林中，独居 到1847年才回到康城。1849年，他 写了一本叫作《康科德河和梅里麦 克河上的一星期》的书。1854年， 《瓦尔登湖》这本文学名著出版了。 本书开始的时候反响并不大，但随 着时间的推移，它的影响越来越大。 他于1862年病逝于康城，终年45岁。
（神的眼泪为世人而流，客观的， 是重生和轮回。而人的眼泪是为自 己流的，是自私和虚伪的。）
第9章 扩声系统调音
湖是自然风 景中最美、 最有表情的 姿容。
第9章 扩声系统调音
它是大地的眼睛，望 着它的人可以测出自 己天性的深浅。
第9章 扩声系统调音

(二)博览悦读 凝视大地的眼睛 瓦尔登湖是“大地的眼睛”，这是一个 绝妙的比喻。“湖是自然风景中最美、最有 表情的姿容。它是大地的眼睛，望着它的人 可以测出自己天性的深浅。湖边的树木宛若 睫毛一样，而四周森林蓊郁的群山和山崖是它的浓密突出的眉毛。” 梭罗由对瓦尔登湖的测量进而测量人的“天性”，只要人们相信自然 本质上的清洁，人们也该相信他们自身清洁的可能性。人类需要的是 一个纯净的自然，与人类和谐共生的自然。多少次，我也这样地凝视 大地上的每一双“眼睛”，然而我常常是失望的。后来我明白了，世 界上只有一个瓦尔登湖，而且是梭罗的瓦尔登湖。
背景链接 19世纪随着资本主义生产力高速发展，人们越来越多地追 求物质享受，任何精神信念在它面前都显得苍白无力，工业文 明对自然环境的破坏，利欲熏心的商人对瓦尔登湖的侵犯让作 者感到愤怒。1845年，28岁的梭罗借了一把斧头，独自一人来 到了无人居住的瓦尔登湖。他伐木建了一个小木屋，每周他用 0.27美元来维持生活，在那里生活了两年多。在这一时期，梭 罗写下了《瓦尔登湖》这部散文集，这本书后来被评为“构成 美国人性格的书”之一。《神的一滴》就是其中的一篇。
然而， 随着现代工业文明的发展， 物质主义和商业主义高涨， 自然生态遭到极大的破坏，“森林已被砍伐，怎能希望鸟儿歌 唱？”此时的瓦尔登湖又是一片多么贞洁的圣土！在这新鲜明净 的世界里，一切追名逐利的欲望念头都显得那么的卑微，而生活 却显示出更多的诗意与美好。梭罗的上帝在自然之中，上帝就是 自然。瓦尔登湖以清澈、深邃和纯洁涤荡着人们的心灵，它有赎 罪的功能，人们看到如此神圣贞洁的世界，内心深处会涌起一种 高涨的指向现实道德的冲动，这种冲动是震抖的、战栗的，但也 是欢乐的。 梭罗心中充满理想与激情，相信人的天性纯洁，人可以返璞 归真，并能达到完美境界，坚信只有在简朴的生活中才能感觉上 帝的存在，投身自然之中才能寻找自我，才能生活得更为诗意， 更为自由。

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A．汆（tǔn）水
懒（lài）惰
黝黑（yǒu） 黑魆魆（xū） B．鱼鳍（qí） 峻峭（qiào）
深邃（suì） 湿辘辘（lù） C．漪（yī）澜 水蝎（xiē）
虚掷（zhì） 黯淡无光（àn） D．鸟瞰（kàn） 鼓膜（mó）
蓟（jì）草 缪（móu）斯女神
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梭罗崇尚的自然是一种原生态的 自然，因而他笔下的自然令人身心愉 悦，飘扬着无拘无束的心灵牧歌。与 质朴的自然观相呼应，梭罗运用朴素 的语言，保持了文章的嫩绿和新鲜— —有时候，这甚至会让人感觉不够成 熟。这也被看成美国自然文学的特征 之一：读者和作者没有距离，就像自 然和描绘它的作者之间没有距离一样。
“一个湖是风景中最美、最有表情的姿 容。”
最美：风景优美 “它象一条最精细的薄纱张挂在山谷
之上” 最有表情：景物变化多样，生动迷人
“湖所产生的湖边的树木是睫毛一样 的镶边，而四周森林蓊郁的群山和山 崖是它的浓密突出的眉毛。”
“望着它的人可以测出他自己的天性的深浅。”
——湖像一面镜子，可以映照出人的自然天性 来。
3.它仍然顽强的生存着，还是我在青 春时代所见的湖水。
明确：此句语词简约，却意味隽 永，咏叹了瓦尔登湖的宁静与永 恒，与之相比，俗世人生显得短 暂、易变而虚幻。