苏科版生物八下23.2《传染病的预防》word教案

精品"正版〞资料系列,由本公司独创 .旨在将"人教版〞、〞苏教版"、〞北师大版"、〞华师大版"等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友 .本资源创作于2021年8月,是当前最|新版本的教材资源 .包含本课对应内容,是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最|正确选择 .23 -2 传染病的预防(1)一、教学目标1、知识目标：1）举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施 .2）了解病毒的结构、生存特点 .2、能力目标调查当地常见的几种传染病 .3、情感态度与价值观目标通过调查等形式 ,培养学生的科研意识和实事求是的科学态度 .二、教学重点和难点教学重点1 )举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施 .2 )了解病毒的结构、生存特点 .教学难点了解病毒的结构、生存特点 .教学准备教师准备：1 )布置学生课前完成教材第49页的调查表 .2 )搜集有关病毒的影像资料 .学生准备：课前完成教材第49页的调查表 .三、教学过程引入新课你知道在人类的疾病中 ,哪些有传染性 ?哪些没有传染性 ?有传染性的病分别是由什么引起的 ?学生分组讨论 ,各组选一名代表发言 ,尽量举出所知道的传染病和非传染病 .(一 )引发传染病的病原体传染病是指由病原体 (如病菌、病毒、寄生虫等 )引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病 .传染病的突出特点就是具有传染性和流行性 .可以用乙型肝炎的例子解释流行性的含义 ,并以此引入下一个题目 .(二 )认识病毒如2005年6月 (2005年6月1日零时至|6月30日24时 ) ,27种法定甲、乙类传染病共报揭发病总数为387895例 ,报告死亡总数为744人 .本月除脊髓灰质炎、传染性非典型肺炎、人感染高致病性禽流感和白喉无发病报告外 ,其余23种甲、乙类传染病均有报告 .本月甲、乙类传染病报揭发病数居前5位的病种为：肺结核、乙型肝炎、细菌性和阿米巴性痢疾、麻疹、淋病 .以上资料中病原体各是什么 ?哪些是病毒 ?以各种病毒的结构模式图认识病毒 ,引出病毒的生活学生讨论还有哪些传染病的病原体是病毒、及其危害 .学生讨论病毒的特点： (1 )病毒非常微小 .(2 )病毒的形态有球形、杆形、蝌蚪形 .(3 )病毒不能独立生存 .四、课堂小结：1．传染病的概念 .传染病是指由病原体 (如病菌、病毒、寄生虫等 )引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病 .2．引发传染病的病原体 .3．认识病毒五、作业：完成强化训练上的相关内容板书设计：23 -2 传染病的预防(1)一、引发传染病的病原体传染病是指由病原体 (如病菌、病毒、寄生虫等 )引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病 .传染病的突出特点就是具有传染性和流行性 .二、认识病毒(1 )病毒非常微小 .(2 )病毒的形态有球形、杆形、蝌蚪形 .(3 )病毒不能独立生存.。

23、2传染病的预防课题23、2传染病的预防（2）课型新授课教学目标1、举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施2、列举血吸虫病的生活史及危害和防治3、说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施重点说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施难点探究传染病的传播途径教法及教具自主学习合作探究教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动【复习导入】（1）传染病的概念、特点（2）认识病毒的结构、类型、形态。

【自主学习】（1）传染病的传播途径（2）传染病流行的三个环节（3）预防传染病的措施（4）艾滋病的病原体、传播途径及预防措施【合作探究】活动一、1、传染病的传播：（1）分析血吸虫病的传播途径指导学生观察图，想一想血吸虫病是怎样传播的？应该怎样预防血吸虫病？（2）指导学生总结传染病的传播途径：(3)传染病能够在人群中流行，需要同时具备三个环节：思考讨论阅读课本，完成下列各题分小组讨论学生识记传染病的三个环节教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动活动二：预防传染病：传染病流行的时候，切断三个环节中的任何一个环节，传染病德尔流行即可终止。

预防传染病的各种措施，都是分别针对三个基本环节中的某个环节的。

（1）传染源：（2）传播途径：（3）易感人群：活动三：预防艾滋病：1、调查艾滋病的传播、危害和预防（1）艾滋病的病原体：（2）艾滋病的传播途径：（3）预防艾滋病的措施：【课堂小结】1、传染病的传播途径2、传染病流行的三个环节3、预防传染病的措施4、预防艾滋病【当堂练习】1、隔离传染病病人的主要目的（）A、消灭传染源B、控制传染源C、保护易感人群D、切断传播途径2、预防接种的目的是（）A、消灭传染源B、控制传染源C、保护易感人群D、切断传播途径3、为了防止艾滋病在我国流行，我国政府决定停止进口一切国外血液制品。

此措施属于（）A、消灭传染源B、控制传染源C、保护易感人群D、切断传播途径分析图中的预防措施，结合列出的表格，将图中填入表格的相应的空格中，并与同学一起交流理解艾滋病的病原体、传播途径、预防措施小结做练习板书设计（用案人完成）教学札记。

23-2 传染病的预防(2)一、教学目标1、知识目标：1）举例说出传播途径。

2）认识传染病传播的三个基本环节。

2、能力目标通过手接触面粉的实验和分析血吸虫病的传播，了解传染病传播的危害和特点。

3、情感态度与价值观目标模拟体验传染病的传播途径，自尊自爱，提高自我保护意识。

二、教学重点和难点教学重点（1）列举传染病的传播途径；（2）说出血吸虫的生活史、危害及其预防措施；教学难点以血吸虫的具体事例学习，巩固传播途径教学准备教师准备：（1）准备适量的面粉，用于模拟传染病传播的实验。

（2）搜集血吸虫病的影像资料或图片。

三、教学过程模拟探究一、握手模拟传染病的传播请一个同学手上沾上面粉，与周围另一个同学握手；这个同学再与另一个同学握手；以此类推。

请这些同学展示双手，谈感受1、体验总结：洗手是预防传染病的简单有效的方法2、超链接－数学如果你手上带有一种病原体，你与十人握手，这些人又分别与十人握手，你把病原体传给了多少人？1023、分析、讨论面粉代表什么？（病原体）病原体是如何传播的？你——握手——与你握手的人引出概念传染病的传播的三个环节：传染源、传播途径、易感人群以动画方式展示血吸虫的生活史，学生讨论血吸虫的生活，分析它的三个基本环节；讨论时每个环节的内容要具体。

每个人回忆一下，自己得过什么传染病？或者家里人得过什么传染病？这种传染病是怎么感染上的？有什么主要症状？你平时是怎样预防这些传染病的？二、预防传染病在传染病流行时，只要切断三个基本环节中的任何一个，其流行便可终止。

1．控制传染源：许多传染病在发病以前就有传染性，而到了发病初期传染性最强，一般我们对传染病人如何护理？在学生讨论的基础上得出结论。

对病人要尽量做到早发现、早报告、早治疗、早隔离，防止传染病蔓延。

对于传染病人要倍加关怀，不可嫌弃，病人有好的心情有利于早日恢复健康。

对患传染病的动物，定要及时处理，如患狂犬病的狗，即使它是个可爱的宠物但也不能留。

传染病的预防一、教学目标1、举例说出传染病的病因、传播途径、预防措施。

2、列举血吸虫的生活史及其危害和预防。

3、阅读资料，认识几种传染病的传播、危害和预防。

4、模拟体验传染病的传播途径，认同养成良好的卫生习惯是预防传染病的重要措施。

二、重点难点1、重点：列举传染病的病原体、传播途径和预防措施。

说出血吸虫病的生活史、危害及其预防。

2、难点：探究传染病的传播途径，学会预防传染病的方法，形成自觉预防传染病的意识与行为。

三、教具准备多媒体系统、课件，面粉，水槽2只（盛少量清水），血吸虫模型、分别代表血吸虫卵、毛蚴、尾蚴的绿豆、黄豆、花生种子，代表钉螺的小瓶子，塑料注射器（不带针头），喷雾式消毒液，防护手套。

四、教学思路1、模拟演示分析水痘的传播环节和预防措施；2、角色扮演探究血吸虫病的传播环节和预防措施；3、拓展认识其它几种传染病的传播途径；4、归纳总结传染病传播环节和预防措施。

五、教学过程1、模拟演示分析水痘的传播环节和预防措施同学们，让我们先来一起做一个小游戏。

让一位同学用沾了面粉的手跟另一个同学握手。

现在，同学们仔细观察握过的手，是不是沾上面粉啦如果第一位同学是水痘病人，水痘是一种传染病，他手上沾的不是面粉，而是水痘病毒，第二位同学对水痘病毒又没有抵抗力，那么第二位同学就被传染上了水痘。

现在，想一想：（1）水痘从第一位同学传给第二位同学经过了哪几个环节（先自己想一想，再小组内交流）引导学生得出水痘传播的三个环节。

（可以从源头开始分析，第一环节第二环节第三环节）教师适时投影逐步展示水痘传播的三个环节（2）如何预防水痘呢学生独立思考、交流、说明。

然后师生共同进行演示。

先独立思考，然后小组内交流。

教师适时播放视频“水痘的预防”。

2、角色扮演探究血吸虫病的传播环节和预防措施血吸虫病也是一种传染病，血吸虫病又是如何传播的呢学生先自行阅读资料（教材），然后，教师展示血吸虫病传播途径图片，再播放“血吸虫”视频。

第2节传染病的预防教学目标知识与技能1、举例说明传染病的病因、传播途径。

2、举例说明传染病的预防措施。

情感态度和值观目标1、通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。

2、通过对传染病的讨论，学生初步形成关注社会问题习惯，培养学生积极健康的生活态度的。

教学重点和难点：利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施过程与方法调查当地的主要传染病，了解调查的基本方法。

教学过程：教学内容教师活动学生活动视频：小明同学的坏习惯提问：小明有哪些坏习惯这些坏习惯有什么危害你还认识哪些能传染的疾病学生回答传染病的概念和特点1、老师给出的疾病中，有哪些是传染病你怎样判断2、引导分析非传染病和传染病的病因归纳：病原体的概念。

3、讲述传染病的特点学生回答：学生分析讨论非传染病和传染病的病因传染病流行的基本环节。

设疑：传染病为什么能流行它有哪些基本环节呢1、模拟活动：水痘的传播提出问题：（1）面粉在本次活动中代表什么（2）本次模拟活动中水痘病毒是通过什么传播的呢（3）讨论：水痘传播哪些环节必不可少2、资料分析：肝炎的传播思考：肝炎的传播需要哪些环节学生活动并回答（1）,（2）两小问。

讨论回答（3）问。

学生阅读分析资料，回答相应问题。

3、比较水痘和肝炎传播环节的相同点。

4、总结归纳（1）传染源——能够传播病原体的人或动物（2）传播途径——病原体离开传染源到达健康人所巾帼的途径。

3易感人群——对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。

学生讨论后，尝试回答在教师的引导下归纳传染病的预防措施传染病流传的三个环节可以缺少吗为了防止“感冒”在班级的传播，我们采取了哪些措施。

以上各种方法，各从传染病的哪个环节上考虑的归纳传染病的预防的方法。

学生回答：各种各样的预防措施。

如：开窗通风、打扫卫生、吃药、锻炼……学生讨论以上的措施分别属于控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。

巩固练习读关于禽流感的新闻，回答问题回答问题小结学生根据提示小结。

《第一节传染病》教学目的：知道常见的传染病，了解常见传染病的预防知识，培养健康的体魄。

教学方式：集中讲授教学过程：一、导入由日常生活的一些患病现象导入本课。

二、讲授〔一〕、根本知识1、水痘病人从出现皮疹前2日至出诊后6日具有传染性。

患病初期可有发热、头疼、全身倦怠等前期病症，在发病24小时内出现皮疹，皮疹分布呈向心性，即躯干、头部较多，四肢处较少。

大局部情况下，病人病症都是轻微的，可不治而愈。

2、流行性腮腺炎病人在腮腺明显肿胀前6—7日至肿胀后9日期间具有传染性。

患病初期可有发热、头疼、无力、食欲不振等前期病症，发病1—2日后出现颧骨弓或耳部疼痛，然后出现唾液腺肿大，通常可见一侧或双侧腮腺肿大。

3、流行性感冒流感病人为传染源，主要在人多拥挤的密闭环境中经空气或飞沫传播，亦可通过直接接触病人的分泌物而传播。

患病时出现发热、头痛、肌痛、乏力、鼻炎、咽痛和咳嗽病症，还可出现肠胃不适。

4、麻疹麻疹病人为传染，主要通过飞沫或直接接触病人的鼻咽喉分泌物传播。

患病初期出现咳嗽、流涕、发热、眼红及口腔内出现白点；3至7日后皮肤会出现斑丘疹，通常由面部扩散到全身，维持4至7日，亦可长达3个星期，留下褐色瘢痕或出现脱屑；病重者的呼吸系统、消化系统及脑部会受到影响，导致严重后果，甚至死亡。

5、手足口病手足口病病人和隐形感染者均为传染源，主要通过消化道、呼吸道和密切接触等途径传播。

多发生于学龄前儿童，尤以3岁以下年龄组发病率最高。

主要病症表现为手、足、口腔等部位的斑丘疹、疱疹，少数重病病例可出现脑膜炎、脑炎、脑脊髓炎、肺水肿、循环障碍等。

6、人感染高致病性禽流感传染源主要是患禽流感或携带禽流感病毒的禽类〔家畜、野禽〕以及鸟类。

主要经呼吸道感染，也可能会通过密切接触感染的禽类及其分泌物、粪便和受污染的水而感染，但是尚未发现人与人之间有效传播的证据。

早期病症与普通感冒非常相似，主要表现为高热〔大多持续38ºC以上〕、咳嗽、咽疼、头痛、全身不适等病症。