下载文档原格式
高考作文写作提升课堂：材料运用变通技巧例文1：是啊，怎么才能天下安定？从“他年我若为青帝，报与桃花一处开”的黄巢，到“他年若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”的宋江；从“迎闯王，不纳粮”的李自成，到“天下一家，共享太平”的洪秀全，一批批农民英雄揭竿而起。
怎么办？酒酣胆热，他们拼死高张义旗，“掀开地网，撞破天罗”，但惨烈的事实宣告了这条造反求安之路的断绝。
是啊，怎么才能天下安定？“有容乃大，无欲则刚”，这是禁烟斗士林则徐的修身铭文吧？“我自横刀向天笑”，这是维新勇士谭嗣同的慷慨高歌吧？“遍地腥云，满街狼犬”，这是反清义士林觉民的悲愤绝笔吧？“天下为公”，这是革命志士孙逸仙的毕生追求吧？怎么办？先觉们为之前赴后继，但悲壮的事实宣告了这种求安之法的失败。
——【说“安”——从“安得广厦千万间”说起】片断例文2：是啊，跑向何方才能找到幸福？从“他年我若为青帝，报与桃花一处开”的黄巢，到“他年若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”的宋江；从“迎闯王，不纳粮”的李自成，到“天下一家，共享太平”的洪秀全，一批批农民英雄揭竿而起。
怎么办？酒酣胆热，他们拼死高张义旗，“掀开地网，撞破天罗”，左右奔突，但惨烈的事实宣告了这条造反之路的断绝。
是啊，跑向何方才能找到幸福？“有容乃大，无欲则刚”，这是禁烟斗士林则徐的修身铭文吧？“我自横刀向天笑”，这是维新勇士谭嗣同的慷慨高歌吧？“遍地腥云，满街狼犬”，这是反清义士林觉民的悲愤绝笔吧？“天下为公”，这是革命志士孙逸仙的毕生追求吧？怎么办？革命先驱前赴后继，纵横驰骛，但悲壮的事实宣告了这些变革之法的失败。
——【《跑的体验》(湖南卷文题)】片断“变通”使用材料总的原则：“变通”运用材料时，要善于强调材料与观点结合的那一个侧面，善于把观点强化出来，突显出来。
即要能够突出强调这个材料中与观点相结合的那一个侧面。
例1：素材：美国总统里根加工成品：美国总统里根是演员出身，在竞选时有很多负面影响，而且他的年纪也大了，他终于输给了别人。
高考模拟作文“应变·求变”导写及范文【原题呈现】阅读下面的材料，根据要求写作。
常制不可以待变化，一途不可以应万方，刻船不可以索遗剑。
——「东晋」葛洪欲求新，则求变；欲求完美，则求常变。
——「英国」温斯顿·丘吉尔一切事物都是在运动、变化中向前发展，唯一不变的就是变化本身。
面对变化，躺赢不可能、躺平不可取，那么与时俱进的“应变”和开拓进取的“求变”哪一个更重要？班级要举行“应变·求变”主题班会，请你结合上述材料，联系实际，写一篇发言稿，表达你的思考、感悟。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【审题指导】这是一道任务驱动型材料作文题。
材料主要由两部分组成。
第一部分引用了两则警句名言：第一则是东晋葛洪提出的顺应变化的观点，第二则为二战时期英国首相丘古尔的名言，强调主动求变，方能创新发展。
材料的第二部分为写作要求，分别对两则名言进行概括分析，前者为应变，是被动的，后者为求变，是主动的，而且这里的“应变”与“求变”都是积极行为。
“躺赢”“躺平”等消极行为旨在能引起学生针对当下的社会问题、青年心态产生思考。
同时任务指令明确：学生只需理解应变和求变的本质区别即可选好角度、联系现实生活进行写作。
最后，文体指向明确，要求写一篇班会发言稿。
这也提醒考生，发言的场合是课堂，发言的对象是同学。
发言者的身份是青年学生。
因此写作时要紧紧围绕这一典型任务，力求语言得体，契合情境。
根据题干中“与时俱进的‘应变’和开拓进取的“求变’哪一个更重要”的表述，学生可以选择其中一点进行写作。
无论是“应变”还是“求变”，对学生而言都容易找到写作的突破口。
一个是与时俱进的适应发展变化，一个是变被动为主动，因势利导，牢牢把握事物发展的方向。
尊重规律、顺应规律、把握规律是应变的具体表现；准确识变、科学应变、主动求变，主动认识和利用规律，积极预见和规划未来，是发挥能动性的重要表现。
高考作文指导：材料运用翻新五法(附例文)写作教学0322 0900高考作文指导：材料运用翻新五法(附例文)大部分学生在平时的语文学习中积累了丰富的材料，但是不少学生却不知道怎样用好用活这些材料。
尤其是在作文中。
旧有的材料如何运用呢？一、撷取精要使用前对材料进行分析，抓住其主旨，然后根据作文所需，撷取其中的精要部分，起到以一当十的作用。
2005年高考满分作文《在情理中找答案》有一段文字：“古往今来，多少英雄挥洒热血于理想的土地！陆游有‘一身报国有万死，双鬓向人无再青’的执着；谭嗣同有‘我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑’的无畏；秋瑾有‘一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛’的洒脱。
他们不畏‘醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回’，惟愿酾酒临江，吟诵弃之如敝履的诗篇，得以‘直挂云帆济沧海’。
”点评：考生撷取诗词中的关键句，集中表达了对古代英雄献身理想的豪情壮志，丰富了内容，深化了主题。
二、移花接木对一个个单一的材料进行改造、拼接或更换，将几个人的特点融于一人，或将几件事剪辑组合为一件事，起到集中刻画人物或揭示文章主旨的作用。
2004年山东高考满分作文《只缘身在此山中》点评：开篇引出由孔子主持的“秦帝国为什么会灭亡”的讨论会。
让贾谊、杜牧、苏洵、魏征、孟子依次上场，站在各自的立场上表明对秦灭亡原因的看法。
文中的人物都是高中语文课本中见到的，“斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从，于是山东诸国遂并起而亡秦族矣”以及“秦爱纷奢，人亦念其家”等许多文言句子都是课文中要求背诵的。
把这些不同时代的人物放在讨论会这个特殊场合，又用一条主线将与人物有关的事件有机地组合在一起，点明“在相信自己的同时，也听取一下别人的意见，择其善者而从之，其不善者而改之”的题旨。
三、演绎成文平时积累的材料，哪怕是一句短短的诗词，一个小小的故事，通过合理想象或虚构，可演绎成一篇文章，收到良好效果。
如历届高考作文《〈孔雀东南飞〉新传》、《陷阱》、《阿Q新传》、《朱贵开店》、《永远的苏武》等都是将课本中的素材进行加工演绎成篇的满分作文。
‘o’ooo‘o。
‘o‘o。
‘__-‘●_-●-_●_。
●_-__--I_-___‘一巧妙变通以一当十——谈课文内容的一材多用口祁彦平面对半壁江山的高考作文．许多学生喟然长叹：“巧妇难为无米之炊。
”其实，学生最大的问题不是没有材料。
因为语文课本就有丰富的写作素材，他们是不会运用材料．不会巧妙变通，以一当十。
课文中的很多内容不仅可以用，而且可以一材多用。
试看下列高考作文话题：“买镜”(04年湖北)、“双赢的智慧”(05年山东)、“一枝一叶世界”(05年浙江)，这些话题乍一看风马牛不相及．可却被聪明的考生们灵活变通，巧妙运用。
用的竟然是一篇课文，那就是课后要求背诵的，每一个高中生都耳熟能详的高中第四册课文《陈情表》。
请看下表：话叙述议论题李密自幼痛失双亲。
伶仃孤祖母的关爱就像一面镜子．照出骨肉买苦。
祖母刘氏悯其不幸，躬亲抚之情、仁厚之心，使李密恳切尽孝的孝举千镜养；精心照料，无微不至；苦心教载流传。
以君子为镜．可照出高尚品德．给导．至于成立。
人一个对镜自省自勉的机会。
李密从小父丧母弃，伶仃孤“尽节于陛下之日长，报养刘之日短”，双苦；祖母含辛茹苦，促其成才。
后李密用婉转恳切之词感动了皇帝，得以报赢来他因孝举荐，屡被征召；祖母却达祖母养育之恩，且避免了拒任新朝的罪的日薄西山．朝不虑夕。
尽忠还是尽过。
李密机警善辩，以退为进，既赡养了祖智孝．李密进退维谷。
如何才能双母．又保全了自己。
他以《陈情表》一文名垂慧赢?他思量再三，终于写下一篇悲千古．向后人展示了他双赢的智慧。
恻动人的《陈情表》。
—●“臣不胜犬马怖惧之情，谨拜李密虽以供养祖母为由，辞不赴命，然枝表以闻。
”李密以一句谦卑之词．君心叵测，喜怒无常。
若触怒龙颜，则命不1。
—-结束了向晋武帝的陈情，却激起久矣，谈何供养祖母?李密内心惶惑，怎“怖叶了我心头的浪花。
“犬马怖惧”、惧”一字了得?诗云：“一叶落而知秋。
”李密世“拜表以闻”．李密卑躬屈膝．胆战一言而知其苦楚。
2024年高考语文押题：以“不变”之心，应万“变”之形
阅读下面的材料，根据要求写作。
世间万物是千变万化的，这个世界本来就是丰富多彩的；事实上，万变不离其宗，这个“宗”指宗旨、本质、目的等。
上述材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【分析】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料呈现关于“变”与“不变”的辩证思考，从“变”的角度看待世界，世间万物无时无刻不在发生变化，只有世事的不断变幻，如波澜万丈般的千变万化才是这个世间唯一不变之处。
正如苏轼所讲，“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬”，正是由于变化，造就世界的丰富多彩，带来社会的变迁等。
围绕“变”，可以思考，什么是变？变有哪些好处？该如何应对变？变包含的是外在表现形式的改变，以及对观念和思维的改变。
如：用变化的眼光看待问题；面对时代发展和环境变化，要积极应变、与时俱进等。
材料指出不变的是“宗”，是宗旨、本质、目的，初心等，可以进一步思考为什么不能改变？不变会有什么好处和意义？如：要保持本心，坚守自我；要对真情坚持，对信仰执着，对精神传承等。
综合看待二者的关系，变与不变二者是辩证统一的，变，是为了不变；不变，才能变得更好。
我们要与时俱
第1页共5页。
语文：2011高考作文技法：如何分析经典材料的使用价值所谓材料“百变通〞，就是善于灵活运用材料。
而要灵活运用材料，你必须首先了解这些材料的用途。
因此，任何材料，包括经典材料，你只是把它们捞到手中还不够。
你须分析这些材料的使用价值，设想这些材料能够在哪些场合中运用。
对经典材料使用价值的分析，本身就是对思维变通性的一种极好的训练。
这就对你多向度的分析能力提出了要求。
材料“百变通〞，掌握材料是前提，学会分析是关键。
而分析能力的提高，不仅仅可以提高你的驾驭材料的能力，也能提升你审题立意的能力。
下面，我就结合本书的主题〔着眼于材料分析，而不是审题立意〕，说明怎样才能透过灵活的分析，把握住材料多方面的意义。
你首先要学会变换角度。
同一个材料，换一个观察和分析?题的角度，你很可能立即会有新的认识，新的发现。
同样一枚硬币，这一面是这种图案；换一面却是另一种图案。
同样一个材料，这面看是这个道理，换一面却是另一番道理。
下面是一个可以参考的例子。
《成语的自由注解》是我所著《高中写作新教程》一书中的一篇文章。
在这篇文章中，一些成语作为材料，被我变换角度加以阐释，从而获得新意。
成语是典型的公共语言，也就是说，在某种意义上它们是典型的语言的陈套或材料的僵尸。
但是，我发现，再陈旧的材料，也有申发新意的可能性，只要善于寻找新的角度。
凿壁偷光这是一种备受称赞的行为。
尽管这堵被凿破的墙壁的产权很可能是邻家的。
蜀犬吠日一条欢呼光明的狗，人们总批评它少见多怪。
原来，对光明的?叹，竟也成为有些人垄断?特权。
指桑骂槐这样做的好处是，万一槐树有一个强硬的后台，人们可以推托说，他骂的是桑树。
童叟无欺通常被理解为“毋欺童叟〞。
其实也可以理解为：只有幼稚的儿童和昏聩的老头不骗人。
而在红尘中打滚的其他人，那么多少难免假冒伪劣，尔虞我诈了。
“凿壁偷光〞本来是被赞扬的行为，但换个角度就成为应该批评的行为了。
“蜀犬吠日〞是饱受批评的，但换个角度就值得同情了。
