《网络表情符号》-教案

16．《网络表情符号》教案一、教学目标1．了解网络表情符号的特点。

2．理清课文层次结构，学习本文生动的说明方法。

3．理解网络表情符号所承载的文化内涵。

二、教学重点理清课文层次结构，把握文章说明方法。

三、教学难点理解网络表情符号所承载的文化内涵。

四、教学工具PPT 课件五、课时安排 2 课时六、教学过程（一）创设情境，导入新课图片展示谜语：盲人摸象大家知道这道谜语的谜面由什么构成的吗？（网络表情符号）（二）课前预习1．作者简介申江婴，中国互联网协会互联网应用创新工作委员会秘书长、全国青少年网络协会理事，发表过《邮电发展战略问题系列述评》等在通信领域有重大影响的文章。

邱雨，《中国网友报》资深编辑、记者，长期关注青少年网络科普教育，曾主持编纂过《网络收藏夹》、阳光绿色网络工程系列丛书等引导青少年健康上网的图书。

2．背景资料本课选自科普读物《网络：虚拟时空的极速风暴》。

这本书“用最亲切的语言和最真实的图片”，把“娓娓道来的生动科学知识，持续地灌输给”青少年读者，“让种子的根可以扎得更深，树干能往更高的地方伸展，收获的果实更丰满、更有营养”。

本课原题为《：－），我30岁了》3．检查字词风靡（mǐ）雏（chú）形荒诞（dàn）瞠（chēng）目结舌亚裔（yì）窘（jiǒng）相衍（yǎn）生尴尬（gān gà）（三）初读文章，整体把握学生快速阅读课文，思考下面几个问题：1．这篇文章的主要内容是什么？明确：这篇文章的主要内容是介绍了网络表情符号的发明、传播和不同文化背景赋予这个符号的不同含义。

2．本文的结构是怎样的？作者是按什么顺序安排的？明确：本课共分为四个部分。

第一部分（第1 段）：总说人类第一张网络表情符号的发明、传播和流行的趋势。

第二部分（第2—6 段）：介绍第一张网络表情符号发明和传播的过程。

第三部分（第7—12 段）：介绍不同文化背景下的人们赋予网络符号的不同含义。

(20１6年秋季版)七年级语文下册第4单元1６网络表情符号教案语文版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望((２０16年秋季版)七年级语文下册第4单元16 网络表情符号教案语文版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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网络表情符号【学习目标】１.认识作者,积累重要字词.2．理清文章结构思路，把握文章主旨。

（重点）3.结合本文内容,学习写作方法及其作用，并加以熟练使用。

（难点)【教学过程】一、新课导入“海内存知己，天涯若比邻。

”当唐朝诗人王勃在为离别而伤感惆怅时,绝对想不到他的美好愿望如今早已成真。

计算机网络的出现，改变了整个世界,也随时随地影响着我们日常生活的点点滴滴.特别是ＱQ、微信等各种交友软件更是深受大众喜爱,其中，那些非常有趣的网络表情则功不可没，尤其受到年轻一辈追捧。

那么,今天就让我们走进课文《网络表情符号》,一起来了解这种让我们非常受用的网络表情的来源和发展过程吧！二、自主预习１.走近作者申江婴,男,毕业于南京邮电学院, 现任新华网党组成员、董事、副总裁,曾任工信部主管的中国网友报总编辑、中国信息产业网总裁等职务。

长期从事通信信息化、互联网领域的新闻报道和新媒体、移动互联网的市场运营主要管理者工作。

被聘为工信部信息通信经济专家委员会委员、文化部公共文化专家、国家新闻出版总署客座教授、北京邮电大学软件学院客座教授、南京邮电大学经济管理学院客座教授、中国信息经济学会产学联盟推进中心主任委员、中国互联网协会应用创新工作委员会常务副主任委员,享受国务院政府特殊津贴.邱雨,编辑、记者。

网络表情符号【学习目标】1．认识作者，积累重要字词。

2．理清文章结构思路，把握文章主旨。

(重点)3．结合本文内容，学习写作方法及其作用，并加以熟练使用。

(难点)【教学过程】一、新课导入“海内存知己，天涯若比邻。

”当唐朝诗人王勃在为离别而伤感惆怅时，绝对想不到他的美好愿望如今早已成真。

计算机网络的出现，改变了整个世界，也随时随地影响着我们日常生活的点点滴滴。

特别是QQ、微信等各种交友软件更是深受大众喜爱，其中，那些非常有趣的网络表情则功不可没，尤其受到年轻一辈追捧。

那么，今天就让我们走进课文《网络表情符号》，一起来了解这种让我们非常受用的网络表情的来源和发展过程吧！二、自主预习1．走近作者申江婴，男，毕业于南京邮电学院，现任新华网党组成员、董事、副总裁，曾任工信部主管的中国网友报总编辑、中国信息产业网总裁等职务。

长期从事通信信息化、互联网领域的新闻报道和新媒体、移动互联网的市场运营主要管理者工作。

被聘为工信部信息通信经济专家委员会委员、文化部公共文化专家、国家新闻出版总署客座教授、北京邮电大学软件学院客座教授、南京邮电大学经济管理学院客座教授、中国信息经济学会产学联盟推进中心主任委员、中国互联网协会应用创新工作委员会常务副主任委员，享受国务院政府特殊津贴。

邱雨，编辑、记者。

2．字音字形(1)重点字风靡(mǐ) 囧(jiǒng) 衍生(yǎn)瞠目结舌(chēng) 独树一帜(zhì)(2)形近字风靡(mǐ)糜烂(mí) 荒诞(dàn)垂涎(xián) 独树一帜(zhì)编织(zhī)3．词语解释风靡：草木随风而倒。

形容事物很风行。

荒诞：极不近情理。

口水战：用言语进行的相互攻击或激烈的争论。

瞠目结舌：瞪着眼睛说不出话来，形容惊呆的样子。

拍案叫绝：拍桌叫好，形容非常赞赏。

独树一帜：单独树立起一面旗帜，指自成一家。

4．网络表情符号>_<|||很尴尬^_^”尴尬的笑→_→怀疑的眼神 @_@|||||头昏眼花O__O”呆滞的眼神 (^_^)？什么意思一一＋锐利的眼神 >”<||||伤脑筋(*>﹏<*)好刺激 (*@ο@*)哇(⊙o⊙)目瞪口呆一_一b流汗三、合作探究(一)整体感知1．通读全文，理清文章结构。

16、《网络表情符号》导学案第1课时【学习目标】1、熟读课文，掌握生字词，了解网络表情符号的产生、发展及对人们生活的影响。

2、了解网络表情符号的特点。

3、理清文章的说明顺序，细细品味文中所运用的说明方法，探究文章的写作手法。

4、培养创造精神，正确认识互联网的兴起及发展。

【学习重难点】理清文章的说明顺序，细细品味文中所运用的说明方法，探究写法。

【学习过程】【探究活动一】初读课文，掌握基础1、知识链接作者简介：申江婴，通信信息业和互联网领域传媒人，专栏作家。

邱雨，编辑、记者。

背景介绍：本文选自《网络虚拟时空的极速风暴》，六个篇章的第一篇《诞生篇》中的《：—），我30岁了》。

计算机网络将地球真正联结成一个“村庄”，全球化在网络时代得到了真正意义的实现。

我们的生活越来越真实，而我们生活的世界越来越虚拟。

全书将带领青少年朋友领略网络技术革命给人雷带来的划时代的改变。

云计算应用于电子商务网站，美国已在三网融合上占得先机，三维互联网展现3D虚拟世界……网络的历史、发展和未来，全部包容在妙趣横生的故事中，带青少年朋友游遍网络世界。

2、给下列词语注音。

（学法指导：读课文，将不认识的字和不理解的词划上记号，然后，借助课下注释或工具书弄清下列带点字的读音及字形。

）风靡．（）趋．势（）雏．形（）荒诞．（）仿．效（）衍．生（）瞠．目结舌（）亚裔．（）尴尬．．（）独树一帜．（）窘．（）眨．眼（）【探究活动二】再读课文，整体感知1、本文可分为几部分？试分别概括一下段意。

【探究活动三】品读课文，把握内容1、概括“网络表情符号”有哪些特点？（学法指导：学生读课文，在课本中划出相关句子再归纳总结。

）明确：2、概括课文主旨：本文从网络表情符号的、、及等几个方面对网络表情符号进行了具体而形象的说明。

表现了互联网对。

【探究活动四】细读课文，品味语言读一读下面的句子，说说它们各运用了什么说明方法。

（学法指导：答题格式：这句话运用了_________说明方法，说明了事物的特点，体现了说明文语言的准确性（生动性）。

网络表情符号【教学目标】1．了解网络表情符号的特点。

2．理解网络表情符号的演化过程，以及所承载的文化内涵。

3．理清文章结构，学习本文生动的说明方法。

4．激发学生发明创新的热情。

【教学重点】理解网络表情符号的演化过程，以及所承载的文化内涵。

【教学难点】1．理解网络表情符号的演化过程，以及所承载的文化内涵。

2．学习本文的写作特色，学习本文的生动说明的方法。

【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】一、导入新课师：你用过这些网络表情符号吗？知道他们的含义？（课件出示网络表情。

）生：自由谈对网络表情的理解。

师：斯科特·法尔曼说，网络表情符号是我送给世界的小小礼物。

今天我们就来分享这份礼物。

（板题）二、出示目标1．多媒体展示学习目标。

2．指名读。

3．说一说，你觉得哪个目标最难以完成。

（解读目标，明确难点。

）三、整体感知1．师：通读课文，借用工具书和注释扫除字词障碍。

（出示重点词语）风靡荒诞仿效衍生瞠目结舌拍案叫绝独树一帜异想天开生：举手认读（可以使用答题器抢答）。

师：指读，领读（出示拼音）。

师：这些词语你都理解了吗？说一说他们的意思。

选择一个造句。

（课件展示词语解释。

）2．师：请同学们朗读课文，了解文章说明的内容。

生：（跳读，回答）本文的说明对象是网络表情符号。

师：小组梳理课文的写作脉络，划分段落层次。

生：阅读、讨论、展示。

（展示段落层次）本文主要由四部分构成。

第一部分（1）写斯科特·法尔曼教授在电脑中输入人类历史上第一张微笑符号。

第二部分（2-5）写网络表情符号被广泛认可，并开始在网络上流行。

第三部分（6-12）写网络表情符号在日本和中国得到快速发展，衍生了许多带有东方特色的表情符号。

第四部分（13-15）写网络表情符号流行的原因。

师：梳理体会逻辑的严谨。

四、研读课文小组一起阅读课文探究以下内容。

1．师：用简洁的语言介绍本文的主要内容。

（内容探究）预设：本文用简洁的语言，向我们介绍了斯科特·法尔曼教授在电脑中输入人类历史上第一张微笑符号，开启了网络表情符号流行的时代。