苏少版二年级音乐上册(简谱)第8单元《唱： 过新年》教案

《小雪花》单元解析：《小雪花》选自苏教版小学《音乐》二年级上册第八单元《雪孩子》。

这是一首四三拍、大调式的儿童歌曲，曲调优美、流畅，表现了小朋友对洁白无瑕的小雪花的喜爱之情。

歌曲先以××××￨×××-￨的节奏型塑造了小雪花在空中飘舞的形象。

再以×××××￨×××××0 ￨的节奏把小雪花的活泼可爱表现得淋漓尽致。

学情分析：二年级的学生喜欢唱歌、喜欢游戏、喜欢表演，对音乐的兴趣的很浓。

虽说在一年级时已培养了一定的音乐常规，但由于年龄较小，自制力较差，所以需要老师设计精彩的、趣味的活动才能吸引学生的注意力。

教学目标：1、学唱歌曲《小雪花》，引导学生感知小雪花漫天飞舞、活泼可爱的形象，能用自然的声音进行演唱。

2、结合律动、打击乐器的运用，体会三拍子的韵律，体验与他人合作的乐趣，提高音乐创造力和合作能力。

3、帮助学生初步养成良好的演唱习惯、聆听音乐的习惯。

重点、难点：重点：能用自然的声音有感情地演唱《小雪花》。

难点：唱准歌曲中的一字多音，了解圆滑线，并用歌声表现出来。

教学准备：教师准备多媒体课件、板书。

教学过程：一、师生问好二、创设情境，导入新课1、谜语激趣，请出雪花2 、师：小朋友，你们喜欢猜谜吗？老师这儿有个谜语请你们来猜一猜。

课件出示谜语：叫花不是花，夏天不见它。

寒风吹来时，飘落千万家。

谜底：雪花。

板书揭题：小雪花2、节奏问好，迎接雪花师：小雪花看到有这么多的小朋友，可高兴了，它在向我们问好呢，仔细听！××××￨×××- ￨（老师边拍节奏边问好）小朋友们早上好师：小雪花是怎么向我们打招呼的？有什么特点？（边拍手边打招呼；有节奏的）板书出示节奏谱：3/4 ××××￨×××- ￨师：听得真仔细！小雪花是用这条节奏向我们打招呼的。

二年级上册音乐教案《过新年》第一章：教学目标1.1 知识与技能：（1）让学生了解和体验我国传统节日的喜庆氛围，感受新年音乐的欢快、热烈；（2）学会歌曲《过新年》，能用欢快的情绪演唱；（3）培养学生的音乐欣赏能力和集体合作意识。

1.2 过程与方法：（1）通过聆听、演唱、演奏等多种方式，体验新年音乐的欢乐氛围；（2）运用集体合作的形式，培养学生的团队协作精神；（3）采用游戏、互动等教学方法，提高学生的音乐兴趣。

1.3 情感态度与价值观：（1）让学生感受我国传统节日的独特魅力，增强民族自豪感；（2）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌；（3）通过音乐教育，弘扬中华民族优秀传统文化。

第二章：教学内容2.1 歌曲《过新年》（1）让学生学会歌曲《过新年》，掌握歌曲的旋律和节奏；（2）分析歌曲的结构，了解歌曲的演唱技巧；（3）引导学生用欢快的情绪演唱歌曲，体验新年的喜庆氛围。

2.2 新年音乐欣赏（1）让学生聆听不同风格的新年音乐，感受音乐的欢快、热烈；（2）分析新年音乐的特点，了解新年的传统习俗；（3）通过音乐欣赏，培养学生对传统节日的热爱。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：（1）让学生学会歌曲《过新年》，能用欢快的情绪演唱；（2）培养学生对新年音乐的欣赏能力，感受节日的喜庆氛围；（3）通过音乐教育，弘扬中华民族优秀传统文化。

3.2 教学难点：（1）歌曲《过新年》的旋律和节奏；（2）新年音乐的特点和欣赏方法。

第四章：教学过程4.1 导入：（1）教师带领学生回顾我国的传统节日，引发学生对新年的期待；（2）播放新年音乐，让学生感受新年的喜庆氛围。

4.2 教学歌曲《过新年》：（1）教师引导学生学习歌曲《过新年》，讲解歌曲的旋律和节奏；（2）学生跟唱歌曲，体会新年的欢乐；（3）分组演唱，培养学生的团队协作精神。

4.3 新年音乐欣赏：（1）教师播放不同风格的新年音乐，引导学生欣赏；（2）学生分享对新年音乐的感悟，交流欣赏心得；（3）教师总结新年音乐的特点，引导学生热爱传统节日。

过新年学习内容：唱：过新年认：大锣课标陈述：能用欢乐的节日情绪配合有弹性的声音演唱歌曲，认识锣、鼓，掌握使用方法标准细目：1.在教师指导下能用欢快的声音演唱歌曲《过新年》。

2.认识打击乐大锣以及它的声音图标，并用大锣为歌曲《过新年》伴奏。

3.在唱动的音乐活动中体验歌曲的快乐、喜悦。

4.很准确地背唱歌曲《过新年》。

5.能两人合作进行二声部鼓和大锣的演奏。

学习重点：用高兴、喜悦的心情演唱歌曲《过新年》用鼓和大锣为歌曲伴奏学习难点：1.歌曲欢快热烈情绪的表现；2.歌曲中的节奏和休止符。

教学方法与手段：1.多媒体课件贯穿整节课始终；2.用整体听唱法学唱歌曲；3.用比较法分辨歌曲中的相似乐句；4.用分句教唱法解决歌曲的难点；学习过程：板块一（一）教学内容：认大锣（二）完成目标：认识打击乐大锣以及它的声音图标，并用大锣为歌曲《过新年》伴奏。

（三）教学过程：一、《金鼓槌》导入1.师：今天老师给大家带来了一段童谣，听听他都说了些什么。

师敲鼓先敲四拍，边敲边读：金鼓槌，蹦蹦敲，姐妹三人踩高跷。

大姐踩的秧歌舞，二姐踩的步步高，要数小妹踩得好，好像一朵彩云飘。

你都听到些什么？生：姐妹三人踩高跷。

师：踩高跷都会在什么时候见到？生：节日的时候。

师：所以我们要用什么样的情绪念？生：欢快开心。

师：好，现在请同学们拍着节奏来念一念刚刚这首童谣，名字叫《金鼓槌》。

老师给你们四拍的预备拍。

第一遍念。

师：同学们念得真好，如果声音能再清脆一点，明亮一些那就更好了！我们念得有弹性一些，现在老师用小鼓为你们伴奏，你们还像刚刚一样，一边拍着节奏，一边念着童谣。

小手准备好（老师给四拍鼓点）。

第二遍念。

念得越来越棒了！听听老师的伴奏有没有什么变化，好，小手拿出来，还像刚刚一样，边念边拍节奏，耳朵听我的小鼓节奏，两遍连读，老师用第二种节奏敲。

师：听到了吗？小鼓的节奏有什么变化？生：最后两个都是非常快的。

师：哦，有一个ti ti紧密的半拍的节奏是不是，谁能来把其中的一段模仿一下？谁来试试看？生：。

《过年乐》教学设计教学内容：二年级上册第八单元歌曲《过新年》教学目标：1.能用活泼、欢快的声音演唱歌曲《过新年》，感受过新年热闹喜悦的气氛，在歌、奏、舞中体验和表现过年时的愉快心情。

2.初步认识民族打击乐器鼓和锣，感知其音色特点及演奏方法，并尝试编创简单的锣鼓乐为歌曲伴奏。

3.积极参与多种音乐实践活动，培养学生多声部合作意识，享受与他人合作的乐趣。

教学重点：1.学唱歌曲《过新年》，用欢快活泼的声音表现过年的热闹情景。

2.积极参与多种音乐活动，表现歌曲。

教学难点：简单的锣鼓乐编创、多声部合作教学准备：多媒体课件、图谱、小鼓、大锣、钢琴等课前准备：欣赏《春节序曲》片段。

教学过程：一、随乐律动初步感知1.随乐律动，初步感知音乐情绪师生随乐律动。

【设计意图：运用音乐的弥漫性，创设与本课相宜的情境，感受过年的气氛。

在欢快的音乐声中律动，初步感知歌曲的情绪。

】2. 随乐击鼓，初步体验合作的乐趣（1）师用鼓伴奏（2）生用声音模拟（3）为乐曲伴奏。

3.认识“锣”，感知其音色特点及演奏方法。

（1）认一认（2）敲一敲【设计意图：学生通过认一认、听一听、敲一敲、读一读、奏一奏等方式认识鼓和锣。

认其形，模其声,了解其基本的演奏方法。

】二、多次聆听体验歌曲1. 初次聆听找锣鼓声出现的次数。

2. 二次聆听，听锣和鼓是怎样合作表演的。

3. 练习锣鼓点节奏一：X X X X | x 0 ||节奏二：X X | X X X ||节奏三X X | X X 0 | X X | X 0 ||4. 三听歌曲随歌曲读锣鼓点。

【设计意图：音乐是听觉的艺术。

本环节采用多次聆听的方式，引导学生聆听音乐，关注歌曲中的锣鼓声。

学生通过听一听、拍一拍、读一读、奏一奏等方式，层层递进掌握歌曲中的重点节奏，为歌曲学习奠定基础。

】三、自主体验学唱歌曲1. 揭示课题。

2. 识读歌词（1）再听歌曲，人们是怎么庆祝新年的。

（2）重点句练习。

（3）跟伴奏读词。

3. 学唱歌曲（1）跟琴轻唱（2）感知旋律：找相同或相似乐句。

二年级上册音乐教案《过新年》第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确演唱歌曲《过新年》。

学会用欢快的情绪演唱歌曲，并能够表达出过新年的喜庆氛围。

了解歌曲的节奏和旋律特点。

1.2 过程与方法：通过聆听、演唱、模仿等方法，培养学生的音乐感知能力和表现能力。

运用集体合唱的形式，培养学生的团队合作意识和音乐审美能力。

1.3 情感态度与价值观：感受新年的快乐氛围，体验传统文化的魅力。

培养学生的音乐兴趣，提高他们对音乐的热爱和审美能力。

第二章：教学内容2.1 歌曲背景：介绍歌曲《过新年》的背景和意义，让学生了解这首歌曲是用来表达过新年的喜庆和祝福的。

2.2 歌词解析：分析歌曲的歌词，解释其中的节日习俗和象征意义，如放鞭炮、贴对联、挂灯笼等。

2.3 旋律特点：引导学生感受歌曲的旋律特点，如欢快的节奏、起伏的旋律等。

第三章：教学过程3.1 热身活动：引导学生进行身体放松活动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情。

3.2 聆听歌曲：播放歌曲《过新年》，让学生初步聆听并感受歌曲的喜庆氛围。

3.3 学唱歌曲：教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。

3.4 合唱练习：将学生分成小组，进行合唱练习，培养他们的团队合作意识。

第四章：教学评价4.1 学生演唱评价：评价学生在合唱中的音准、节奏和表现力，鼓励他们积极参与并表达出喜庆氛围。

4.2 学生自评互评：学生进行自我评价和相互评价，鼓励他们相互学习和进步。

第五章：教学延伸5.1 创作活动：引导学生创作自己的新年歌曲或舞蹈，鼓励他们发挥想象力和创造力。

5.2 表演展示：学生进行创作表演展示，分享自己的成果，培养他们的自信心和表达能力。

第六章：教学准备6.1 教学材料：准备歌曲《过新年》的乐谱或歌词heet。

准备录音机或音响设备，以便播放歌曲。

准备教学课件或幻灯片，展示歌曲的歌词和图片。

6.2 教学环境：准备宽敞的空间，以便学生进行合唱练习。

第七章：教学步骤7.1 歌曲导入：引导学生回顾上节课学过的内容，激发学生的学习兴趣。

过新年【教学年级】二年级【教学内容】苏少版二年级上册第八单元歌曲《过新年》【教材分析】《过新年》是小学音乐第三册上的一首欢快、热烈的儿童歌曲。

四二拍，五声C宫调式，一段体结构。

歌曲采用了汉族民间调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。

【教学目标】1．通过学唱歌曲《过新年》理解歌曲欢快、活泼的情绪，并能用正确的歌声表达相应的情感。

2. 通过听一听、奏一奏，感受打击乐器在音乐作品中的表现，并能为歌曲作伴奏。

3. 通过本节课引导学生了解过新年时的风俗习惯，充分感受过新年热闹喜悦的气氛，并能从歌唱中体验和表现快乐。

【教学重点】1.能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲。

2.能够准确的用打击乐为歌曲伴奏。

【教学难点】唱准歌曲中XX XX I XX X I节奏。

【教学过程】一、了解春节习俗,谈话导入师：随着2019年的到来，“年”的脚步也就越来越近了，孩子们，在过年的时候你们都知道哪些民间习俗和有趣的事呢？生：敲锣打鼓、放鞭炮、贴窗花、包饺子、挂灯笼、贴春年……二、新课教学1. 参与体验（1）人声模拟“放鞭炮”，营造新年气氛师：猜一猜，我最喜欢那一件事？师：X X X X I X X X IIPeng ci pa ci pengpeng paa生尝试练习，师指导声音b有弹性的声音c加上身体上的韵律（2）配合伴奏音乐合作a师生合作师念：鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅生念：Pengci pa ci pengpeng pab生生配合二声部2. 认识打击乐器（鼓、镲）师：为了增加过年的气氛，很多地方人们还会加入两个打击乐器，请看！出示锣与鼓图片师：为了庆祝新年的到来，增添节日的氛围，我们中国人最喜欢用敲锣打鼓的方式来庆祝了。

瞧，你们认识它们吗？（1）出示打击乐器，师介绍，鼓是皮制乐器，镲是金属乐器。

教学过程（2）跟着钢琴把三种节奏唱一遍，要求可以边拍手边唱。

（3）教师弹琴唱书中蓝色框框的歌词，同学们长黄色框框的词。

把节奏让学生在练习一遍。

（4）教师让学生完整的演唱歌曲，提问哪句同学们唱的不好。

（5）聆听歌曲，同学们可以敲击板凳来代替锣鼓的声音，教师示范。

学生跟着练习。

（6）最后，跟着钢琴齐唱，在黄色框框的歌词处敲击板凳来为歌曲的气氛增添色彩。

3．儿歌诵读，演一演
（1）教师播放录音，学生欣赏。

（2）带着学生学习四分音符和八分音符以及附点八分音符的节奏练习。

学生自由练习一遍，教师找两个小朋友示范一下。

教师评价。

儿歌诵读：歌曲分组汇报表演，引导学生进行相互评价，鼓励有不同的表现方式。

4.认一认
教师介绍大锣的外形特征，并且鼓励学生用自己的方式演奏，让学生上讲台来演示。

三、课堂小结
新的一年来到了，请小朋友为新的一年许下美好的愿望，。

过新年一、教学目标：1.情感态度价值观通过演唱歌曲《过新年》，聆听乐曲《窗花舞》，了解春节的习俗，感受过年的热闹气氛和中国传统“年”文化。

2.知识与技能引导学生用自信、自然的声音有表情地演唱《过新年》，感受中国的“年”文化。

3.过程与方法引导学生在音乐体验和感受中享受音乐审美过程，通过演唱、欣赏、编创等艺术实践，积累感性经验。

二、教学重点1、用饱满、热情的声音歌曲《过新年》。

2、引导学生积极主动的参与到学习中，主动的进行探究体验、创造、表演。

三、教学难点引导学生用自信、自然的声音有表情地演唱《过新年》六、教学准备：多媒体、鼓、钹、红绸子四、设计理念本课的设计从学生的兴趣、能力和需要出发，为学生提供感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会，让学生在探究中不断的体验和创造，通过欣赏舞剧《窗花舞》，拓宽学生的视野，感受中西音乐文化相结合的魅力。

五、课时安排一课时六、教学过程（一）创设情境，组织教学生随音乐《过新年》进教室，师生问好！点评：师生问好歌，是根据歌曲重难点节奏改编而成的，这样的设计是引导学生参与到学习中，并在不知不觉中未解决歌曲的重难点做好铺垫，为后面歌曲教学做好准备。

(二)感受体验，歌曲学唱1.导入新课师：同学们对春节的习俗了解多少呢？让我们随着大屏幕一起了解一些春节的习俗吧。

（出示课件）介绍拜年、吃饺子、守岁、吃年夜饭……2.初步感受师：说起贴对联今天老师也带来了一幅对联，让我们一起来看看好吗？请看大屏幕，上联是“……”。

能不能根据老师的节奏来读一遍上联。

师：你能根据节奏读出下联吗？（生读）师：老师不仅会读春联还会唱春联呢，下面听老师来唱一唱。

师：你能跟着老师的琴声试着唱一唱春联吗？（学生模唱）。

点评：这一部分是老师为解决本课重难点而设计的一个环节，在让学生体验民俗的同时不知不觉中感受、体验，通过春联的学唱、对唱，学生积极参与兴趣高涨，为解决歌曲难点清除障碍。

(3)学唱歌曲师：今天，老师就带你们来学习一首有关“年”的歌，名字叫《过新年》。

《过新年》教案一、教学目标：1.了解春节习俗，培养学生兴趣并调动学生的积极性。

2.能用欢快活泼的声音演唱《过新年》这首歌曲，并能体验过新年愉悦的心情。

3.认识打击乐“小鼓”，通过节奏训练，能使学生积极参与表演，培养学生的表现能力。

二、教学重难点：1.能够用欢快活泼的情绪演唱歌曲《过新年》。

2.节奏型解决并积极完成各项律动，参与表演。

三、教学用具：1.钢琴、2.多媒体、3.小腰鼓设计理念：本节课的设计从学生的兴趣出发，为学生提供感受音乐，表现音乐和创造音乐的机会。

在教学设计中，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视音乐实践，弘扬民族音乐，完善评价机构。

四、教学过程师生问好1.导入（播放卡通《新年好》小视频）请同学们带着老师的问题去听去看。

师：同学们，刚刚老师播放的小视频里，他们都在做些什么呀？生：贴窗花、挑龙灯......(出示PPT）师：那老师又想考考大家了，在我们中国呀，只有在什么节日才会出现这样热闹的场景呢？生：过年的时候师：既然同学们都知道是新年，老师的好奇心又来了，你们在春节都爱做些什么？（出示PPT）生：拿压岁钱、去拜年、放鞭炮......（出示PPT）师：老师就猜到咱班的小男生都爱在春节放鞭炮，今天呀，老师还真就带来了几串小鞭炮，不过呢他们不能点响了，但可以用我们的小手根据它们的形状把它拍响。

（出示卡片节奏型在黑板）师：老师来拍你们学师：同学们真聪明，那同学们有没有老师在最后加了什么动作吗？动作像什么？生：像火花开了。

师：老师发现你们不仅有着一双会发现的大眼睛，还有着一双灵巧的小手呢。

那就跟着老师一起拍拍手打响串串小鞭炮好不好？师：同学们真棒，老师听着你们的小手拍打出的串串鞭炮声都想提前过新年了呢，你们想不想？生：想......师：那就让老师们和大家一起提前过新年吧！（出示乐曲PPT）2.新歌教学师：你们刚刚在老师播放的歌曲中听到了什么声音？生：鼓声、锣声师：都是什么样的？生：咚咚咚咚锵（出示PPT）师：好，那我们一起把刚刚拍手动作换成打鼓并加上它的鼓声吧(出示PPT）。

教学内容：过新年教学目标：1、感受《过新年》欢快、活泼的情绪，并能用歌声表达出来。

2、感受打击乐器在歌曲的作用，并能用锣和鼓为歌曲伴奏，知道锣的图谱标识和休止符处的演奏。

3、能用舞蹈动作表现歌曲的快乐的情绪。

4、了解过新年时的风俗习惯，充分感受过新年热闹喜悦的气氛。

教学重点：歌曲的学唱及能用锣鼓为歌曲伴奏。

教学难点：歌曲的第9、10小节和第13、14小节节奏紧密，学生在演唱时不容易跟上节奏。

教学准备：红绸布、打击乐器（鼓、锣）教学过程：一、情境导入初步感受1、生初步感受歌曲情绪。

师：今天周老师给同学们带来了一首歌曲，你静静地聆听下，感受到了怎样的气氛？生:师：是呀，过年了，你会做一些什么事来庆祝新年呢！2、感受过年气氛师：看来，过年有好多好玩、有意思的事情和活动，今天我们在音乐课上也过了新年.准备好了吗!5 4 3 2 1（播放《过新年》MTV）二、学习对联，解决难点之一师：过年啦，明年是猪年,小猪宝宝送了我们一副对联。

你们看！（出示对联鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅）师：谁来读一读 1师：听老师是怎么读的？你更喜欢哪一种？生：师：那就让我们热闹的、喜庆的跟老师读一读师：这副对联不仅能读还能唱呢！来看看有哪些音符宝宝？跟师唱2师:我们来做个游戏，同学们唱谱，我唱词（再来一边）我唱谱，同学们唱词，可以吗？1三、认识大锣，解决难点之二师：猪宝宝看到同学们表现地这么好啊，还带来了两个乐器(出示鼓)这是什么乐器，你们认识它吗？这是鼓怎么敲的？你能用自己的声音模仿吗？(出示大锣)这是什么乐器?大锣，是我们今天认识的新朋友,跟老师说一说我们来看一下大姐姐怎么演奏的，敲的时候手腕要放松在我们的音乐书上是用这样的图谱来表示的,表示敲两下你们看老师敲的跟大姐姐的有什么不一样 ?这样按住呢，声音就不延长了。

如果你不需要音延长，你就要摁住。

记住了吧！你会用自己的声音模仿吗? 这有点难,一般我们都用锵字模仿。

师：鼓和锣可调皮了，争先恐后地表现自己呢！如果拍腿表示鼓声，拍手表示锣声，你会把他们的演奏模仿出来吗？第一条咚咚咚咚锵 0师：听! 第一条演奏！生：真是太棒了!我们一起读出来，123起 2师：这是休止符。