古诗诵读1《一去二三里》

一去二三里(共9篇)一去二三里（一）: 一去二三里的去是什么意思这里的“一”不表示数字意义,只是表示从前未去,或好久未去,这回才去的意思.壮士一去不复回,黄鹤一去不复返,也有此含义.【一去二三里】一去二三里（二）: 一去二三里是什么古诗《一去二三里》又名《山村咏怀》,是宋代邵康节所作.全诗如下：一去二三里,烟村四五家. 亭台六七座,八九十枝花.释义：一个小孩,牵着妈妈的衣襟去姥姥家.一口气走出二三里；眼前要路过一个小村子,只有四五户...一去二三里（三）: 把一去二三里的意思扩句《一去二三里》是一首古代童谣,它向我们呈现了一幅郊外的美竟：在不远的地方,有一个小山村,饮烟袅袅,住着几户人家.山里的几座亭台错落有致地排列着,树上、路边盛开着各种美丽的花.这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中.一去二三里（四）: 一去二三里古诗怎么教希望能帮助你,望采纳修订后的人教版小学语文第一册教材中的《一去二三里》是首流传非常广的古诗.“一去二三里”使人想到诗人郊游或因事外出,一走就是两三里路；“烟村四五家”则是诗人看见沿途炊烟袅袅,几户人家；“亭台六七座,八九十枝花”仿佛让人看到数座亭台耸立,路边的野花昂首怒放.本文来自小精灵儿童资讯站根据修订后的大纲精神及新教材编者的意图,要着重抓识字教学和朗读、背诵指导,对诗句内容的理解不作要求.在教学中应注意以下几个问题.一、区分两类字的不同要求,指导学生识字、写字本课要求学会的生字有10个.对这些字要读准字音、认清字形,了解字词在语言环境中的意思；要求会认的有5个字,只要求读准字音.同时还要求掌握9种基本笔画.这9种基本笔画和10个要求学会的生字,都将为学生今后大量识记和书写汉字奠定基础,作用不可忽视,教学中要将识字作为重点,还要注意两类字的处理方法有所不同.初读课文时,教师应要求学生借助拼音读准每个字的字音,并且让学生用不同符号画出要求“学会”和“会认”的字,对这些字要多读几遍,然后出示生字卡片,采取多种形式反馈两类字字音的掌握情况.10个要求学会的字,要在学生已有知识经验的基础上,通过观察插图,反复朗读进一步意会.而5个要求会认的字只要读准字音即可.在读完课文后,应集中指导学生认识笔画、识记字形、书写汉字,要将三者紧密结合起来.九个基本笔画应引导学生了解笔画名称、运笔方法.教师应引导学生在认识笔画的同时练习书写笔画,通过实践加深认识.生字的书写一定要强调笔画顺序以及如何在田字格内写得端正、匀称,同时还应十分重视教给孩子正确的执笔姿势,培养良好的书写习惯.本文来自小精灵儿童资讯站二、加强朗读、背诵的指导这首诗节奏鲜明,韵律和谐,琅琅上口,富有音乐美.教学时要多读.要力避对古诗的词句做主动的讲解.否则,不但会破坏诗中形象的完整性,损害诗的艺术感染力,而且会压抑学生学习的主动性、积极性.更不能旁证博引,探幽发微,把学生弄得懵懵懂懂.低年级的古诗教学,应让学生在熟读的基础上牢记心中,随着年龄和阅历的增长逐渐理解.古诗反复吟诵,才能读出韵味来.要让学生通过小声读、齐读、分组读等形式,使学生在读中体会,在读中消化和吸收.教师可通过范读,教给学生朗读古诗的方法.例如：教师可用轻松、舒缓的语调朗读本诗,让学生体味到一种清新、自然的乡村气息,利用朗读的律动感染学生,把学生引入诗的意境.同时根据低年级儿童活泼好动的特点,辅以手势、动作,学生跟着老师一边吟诵一边做动作,陶醉在诗情画意之中.读古诗要强调背诵,哪怕学生一时不可能完全理解,但熟读成诵,时间久了,就会逐步理解.因此,在反复朗读的基础上练习背诵有助于增强语感、增强记忆,可使儿童在舒缓的读诵、细细的品味中净化心灵,陶冶情操,接受优秀传统文化的熏陶.三、运用各种教学媒体,再现诗中情境诗句描写的情景,通过图画再现出来,就会变得具体可见,能帮助学生感受形象,进入情境.教学本诗,可出示放大的课文插图(或多媒体课件),将学生带入情境,这样整首诗的内容变得形象化了,学生的情感因素也调动起来了.古人云：诗中有画,画中有诗.教学本诗,还可以让学生各自读诗,边读边想象诗中描绘的景象,然后动笔画简笔画.学生作画,把诗中描绘的景象形象化了,进入了自由想象的空间,乐在其中.音乐往往给人以丰富的美感,使人心驰神往,所以本课教学如能借助音乐来渲染情境,也是理想的手段.可在教师、学生诵读诗歌的同时播放节奏轻快、行云流水的古筝乐曲来渲染气氛、创设情境,使孩子们的情感得到升华.一去二三里（五）: 一去二三里是一首什么体裁的诗【一去二三里】五绝体裁一去二三里（六）: 一去二三里,烟村四五家怎么理解往城外走去走出二三里地看到一个小村子村子里的人已经开始做饭了有4 5家人冒出炊烟表达诗人一种闲适的心境一去二三里（七）: 一去二三里,烟村四五家,亭台六七座,八九十枝花.的题目和作者是什么急用!“一去二三里,烟村四五家,亭台六七座,八九十枝花.” 我的补充 2023-09-09 13:28 有人也作“一望二三里,烟村四五家,门前六七树,八九十支花.”有人也作“一去二三里,田村四五家,高楼六七座,八九十枝花”.是宋代理学家邵康节的作品,诗名《山村咏怀》,一作《一去二三里》,也称《蒙学诗》：邵雍（公元1011－1077年）,北宋著名哲学家、诗人,理学象数派的创立者.邵雍（宋哲宗元佑年间赐谥：“康节”）,后追封为“新安伯”,字尧夫.祖籍河北范阳,后移衡漳（今河北南部）,少时随父邵古迁共城（今河南辉县）,37岁时移居洛阳.通晓易经,擅术数.著有《梅花易数》.程颢称之为“内圣外王”,世人尊称为——“易圣”、“八卦大师”.其父死于伊川,又称为伊川人.《蒙学诗》：“一去二三里,烟村四五家,亭台六七座,八九十枝花.”这首五言绝句是描写风景的优美.它把“一”到“十”的数字嵌入诗中,组合成一幅静美如画的山村风景图,质朴素淡,令人耳目一新.曾入选人教版小学语文第一册教材.一去二三里（八）: 一去二三里1.阅读完全文,请根据短文内容概括作者笔下的春天的特征：（）,（）,（）,（）.2.“你到底明了,纯粹的追求,不是没有的,关键是你,能不能放下.”说说你对最后一句话的理解.3.本文语言生动优美,请你从画线的A、B两句中任选一句,作简单赏析.A：春天的杨柳,是羞答答的新娘,它们轻移莲步,慢扭腰肢.B：花开得正好,浅浅淡淡的粉红,一抹一抹的,像轻染上去的云烟.4.仿照本文,以一句诗开头,写一段描写相关景物的话,至少用上一种修辞手法.（不少于60字）你选择写景的诗句是：你的片段写作：1.鲜嫩,生机勃勃2.不离题,作者写狗突出了在这里美丽环境中人与动物的悠闲3.放下名利,享受自然,才是生命追求的真谛4.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红一去二三里（九）: 《一去二三里》的中心思想或表达了怎样的思想感情对乡村,纯朴乡风的热爱一去二三里教案一去二三里古诗。

古诗一去二三里翻译赏析
《一去二三里》作者为宋朝文学家邵康节。

其古诗全文如下：一去二三里，烟村四五家。

亭台六七座，八九十枝花。

【翻译】
到二三里远的地方，有四五个生着炊烟的人家。

路过六七座亭台楼阁，周围有十几枝花。

【鉴赏】
一个小孩，牵着妈妈的衣襟去姥姥家。

一口气走出二三里；眼前要路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。

娘俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走过去歇脚；亭子外边，花开的繁茂，小孩越看越喜爱，伸出指头点数，嘴里念叨着“八枝，九枝，十枝 ~~~~~~~”。

他想折下一枝来，戴在自己的身上。

他刚要动手，他的妈妈便喝住他，说：“你折一枝，他折一枝，后边的人就不能看美丽的花儿了。

”后来，这儿的花ORg越来越多，数也数不过来，变成了一座大花园。

---来源网络整理，仅供参考
1。

冀教版小学语文课本必背古诗词及补充背诵篇目一年级语文上册1.一去二三里（宋） 邵雍yōng一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。

帮你理解：诗人郊游一走就是两三里路，看见沿途炊烟袅ni ǎo 袅ni ǎo，几户人家。

看到数座亭台耸立，路边的野花昂án g 首怒n ù放。

2.江 南汉乐y ù府江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶间:鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

帮你理解：在江南可以采莲的季节，莲叶是多么的劲秀挺拔。

鱼儿们在莲叶之间嬉戏：一会儿嬉戏在莲叶东面，一会儿嬉戏在莲叶西面，一会儿嬉戏在莲叶南面，一会儿嬉戏在莲叶北面。

3.静 夜 思（唐）李白床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

帮你理解：那透过窗户映照在床前的月光，起初以为是一层层的白霜。

仰首看那空中的一轮明月，不由得低下头来沉思，更加想念自己的故乡。

补充背诵篇目：4.悯农（一） 锄禾（唐）李绅shēn锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

帮你理解：在盛夏的正午，农民顶着火辣辣的太阳锄地，汗水滴到庄稼地里。

可是谁又知道，碗中的每一粒饭都包含着农民的辛苦啊！5.悯农（二）（唐）李绅春种一粒粟s ù，秋收万颗籽。

四海无闲田，农夫犹yóu饿死。

帮你理解：春天种下一颗种子，秋天收获万颗粮食。

到处的田地都耕种了，可是还有农民饿死。

6.咏 鹅（唐）骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨青波。

帮你理解：鹅儿长长的颈项弯曲起来了，爆发出嘹亮的鸣叫声。

红红的脚掌，拨动着绿水，激荡起一圈圈清澈的水波，雪白的身体不断前行，是多么快乐！7.风（唐）李峤qiáo解jiě落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

帮你理解：风，能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花， 它经过江河时能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。

8.蜂（唐）罗隐yǐn不论平地与山尖，无限风光尽被占。

一年级语文一去二三里课文内容一年级语文一去二三里课文内容（通用12篇）开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了不少拼音朋友，从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦！下面小编为大家整理了一年级语文一去二三里课文内容，希望能帮到大家！一年级语文一去二三里课文内容篇1教学目的1、认识12个字，会写3个字。

认识笔画一。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步感受童谣中所表现的景色美。

教学重难点重点：认字和写字。

难点：分辨八和入。

教学方法比较记忆法、以读代讲法教具准备课文插图、生字卡片、数字卡片、音乐磁带五、课时安排2课时第一课时一、导入开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了不少拼音朋友，从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦！老师真为你们高兴！现在，我们一起快乐地向识字王国出发吧！二、授课（一）揭题1、边观察图画，边想象：图上画的是什么地方？两个孩子看到什么？2、揭题以及板书，并引导学生读出题目。

3、引导学生理解里。

(长度单位，一里等于500米)（二）指导朗读1、范读课文，让学生圈出生字。

2、学生自读课文，并用两种不同的符号划出会读和不会读的字，同桌互帮互学。

3、出示课件，引导学生找出亭台、烟村以及花，并试在文中找出相关诗句。

4、全班交流，指名读课文。

5、学习生字。

（1）开火车读生字。

（2）出示课文格式，利用生字卡让学生把12个生字送回自己的座位。

（三）指导书写1、认识田字格拼音的家四线格，生字的家田字格。

顾名思义，田字格有四个小格，分横中线和竖中线。

田字格，四方方，写好汉字它来帮。

左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

借歌谣帮助学生认识田字格。

2、书写一（1）介绍笔画名称横，范写一。

（2）教授要领：从左到右，起笔稍重，收笔时向右稍按一下，写在横中线上，且字要居中。

三、小结一年级语文一去二三里课文内容篇2学习目标1．复习巩固汉语拼音2．认识12个生字，会写一、二、三三个字，认识笔画横3．正确，流利地朗读课文，背诵课文。

沂水县小学生课外古诗词诵读目录一年级上册1.山村咏怀（一去二三里）【宋】邵雍2.于易水送人（此地别燕丹）【唐】骆宾王3.相思（红豆生南国）【唐】王维4.咏华山（只有天在上）【宋】寇准5.杂诗（君自故乡来）【唐】王维6.咏白鹭（我在这边坐）【唐】陈普7.逢雪宿芙蓉山主人（日暮苍山远）【唐】刘长卿8.古朗月行（小时不识月）【唐】李白一年级下册1.二月十一日夜梦作东都早春绝句（道是春来早）【宋】杨万里2.七步诗（煮豆燃豆萁）【三国·魏】曹植3.题诗后（两句三年得）【唐】贾岛4.听弹琴（泠泠七弦上）【唐】刘长卿5.蚕妇（昨日入城市）【宋】张俞6.观刈麦（节选）（田家少闲月）【唐】白居易7.劝学（三更灯火五更鸡）【唐】颜真卿8.赋新月（初月如弓未上弦）【唐】繆氏子9.论语三则二年级上册1.大风歌（大风起兮云飞扬）【汉】刘邦2.官仓鼠（官仓老鼠大如斗）【唐】曹邺3.赠花卿（锦城丝管日纷纷）【唐】杜甫4.初秋（不觉初秋夜渐长）【唐】孟浩然5.杂诗（其一）（家住孟津河）【唐】王维6.菊花（秋丛绕舍似陶家）【唐】元稹7.观放白鹰（八月边风高）【唐】李白8.《推窗》（山似相思久）【清】袁枚9.《天净沙秋思》（枯藤老树昏鸦）【元】马致远10.《管子权修》节选《管子》二年级下册1.题都城南庄（去年今日此门中）【唐】崔护2.雪梅（其二）（有梅无雪不精神）【宋】卢梅坡3.雨晴（雨前初见花间蕊）【唐】王驾4.题西施石（岭上千峰秀）【唐】王轩5.田园乐（其六）（桃红复含宿雨）【唐】王维6.赠韦穆十八（与君青眼客）【唐】王维7.劳劳亭（天下伤心处）【唐】李白8.乌衣巷（朱雀桥边野草花）【唐】刘禹锡9.江楼旧感（独上江楼思渺然）【唐】赵嘏10.居洛初夏作（四月清和雨乍晴）【宋】司马光11.虞美人（春花秋月何时了）【南唐】李煜三年级上册1.人日思归（入春才七日）【隋】薛道衡2. 秋浦歌（白发三千丈）【唐】李白3. 戏题盘石（可怜盘石临泉水）【唐】王维4. 花非花（花非花，雾非雾。

古诗《一去二三里》（原文）一去二三里山村咏怀宋·邵康节一去二三里,烟村四五家。

亭台六七座,八九十枝花。

（翻译）一眼看去有二三里远，薄雾笼罩着四五户人家。

村庄旁有六七座凉亭，还有许多鲜花正在绽放。

（注释）①去：距离。

②烟村：被烟雾笼罩的`村庄。

③亭台：泛指供人们游赏、休息的建筑物。

（创作背景）作者在阳春三月去共城（今河南辉县）游玩时，看到了乡间野外的骀荡春光和迷人的乡村风物，为了表达作者的闲适心绪和充分享受生活的积极人生态度，所以写下这首诗。

（赏析）开头两句“一去二三里，烟村四五家”是一种线状的视觉印象，“一去”做水平运动，”二三“虚指数量多，炊烟袅袅呈垂直状态，“亭台六七座，八九十枝花”两句变换为点状视觉印象：亭台座座，鲜花朵朵。

作者在这首诗中的每句安排一个量词，即“里”、“家”、“座”、“枝”，新颖有变化，也在每句中安排两三个数字：“一”字打头，“二三”“四五”和“六七”嵌于句中，“八九十”又回归句首，把一到十表示数目的十个汉字按照自然数序同小路、烟、村、亭台、鲜花编织在一起，随着诗句和画面自然排列，只用了寥寥几笔就构成一幅自然朴实而又朦胧的山村风景画，自然地融于山村的意境之中。

（作者简介）邵康节（1011—1077），名邵雍，北宋哲学家、易学家，有内圣外王之誉。

字尧夫，谥号康节，自号安乐先生、伊川翁，后人称百源先生。

其先范阳（今河北涿县）人，幼随父迁共城（今河南辉县）。

少有志，读书苏门山百源上。

仁宗嘉祐及神宗熙宁中，先后被召授官，皆不赴。

创“先天学”，以为万物皆由“太极”演化而成。

著有《观物篇》、《先天图》、《伊川击壤集》、《皇极经世》等。

仁宗皇佑元年（一○四九）定居洛阳，以教授生徒为生。

嘉佑七年（一○六二），西京留守王拱辰就洛阳天宫寺西天津桥南五代节度使安审琦宅故基建屋三十间，为雍新居，名安乐窝，因自号安乐先生。

仁宗嘉佑及神宗熙宁初，曾两度被荐举，均称疾不赴。

富弼、司马光、吕公著、程颐、程颢、张载等退居洛阳时，恒相从游。

一去二三里古诗翻译
一y ī去qù二三èrsān 里l ǐ
宋代sòngdài 邵雍shàoyōng
一y ī去qù二三èrsān 里l ǐ，烟yān 村cūn 四五sìwǔ家jiā。

亭台tíngtái 六七liùqī座zuò，八九十bājiǔshí枝zhī花huā。

译文1：
一眼看去有二三里远，轻雾笼罩着四五户人家。

亭台的楼阁有六七座，八九十枝的鲜花在绽放。

译文2：
一个小孩，牵着妈妈的衣襟去姥姥家。

一口气走出二三里；眼前要路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。

娘俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走过去歇脚；亭子外边，花开的繁茂，小孩越看越喜爱，伸出指头点数，嘴里念叨着“八枝 ，九枝，十枝 ……”。

他想折下一枝来，戴在自己的身上。

他刚要动手，他的妈妈便喝住他，说：“你折一枝，他折一枝，后边的人就不能看美丽的花儿了。

”后来，这儿的花越来越多，数也数不过来，变成了一座大花园。