《林中小溪》 4

《林中小溪》 4《林中小溪》一,作者简介:普里什文苏联作家,长期以俄罗斯高加索林区为创作基地,以森林地带大自然美丽风光为表现对象.他依靠自己丰富的林学知识,读懂了自然界这本大书,他的作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的热爱之情.他曾经当过农艺师.后来发表文学作品《在鸟不受惊的地方》一举成名.有位作家这样评价普里什文的散文:时而有如芳草簌簌作声,时而有如清泉潺潺流淌,时而有如百鸟鸣,时而有如薄冰悄悄脆响……结合课文仔细体会.颤动: 涟漪: 潺潺: 簌簌:萦绕: 惬意: 和煦: 分道扬镳:车辙: 旋涡: 吝啬: 干涸:乏味: 花蕾:检查生词预习二,检查生词预习颤(chàn)动:短促而频繁的振动;涟漪(liányī):细小的波纹;潺潺(chán):溪水,泉水等流动的声音;簌簌(sù):形容风吹叶子的声音;萦(yíng)绕:缠绕回旋.惬(qiè)意:称心,满意.和煦(xù):温暖.分道扬镳(biāo):指分道而行.比喻各奔前程,各干其事.乏味:(fá)没有趣味翩然而至:形容动作轻快地来到.车辙(zhé) ;旋涡:(xuànwō);吝啬: (lìnsè)干涸: (hé);花蕾:(huālěi)三,自由朗诵课文,初步感受语言魅力,注意读出感情,正确把握语调,语气,自己喜欢的句子多读读.四,请画出文中小溪所经过的障碍和流经的坦途障碍:如”流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍”坦途:如”圆形的水湾”……狭窄的深水道;旋涡的中心是一棵倒数;有一棵树早已堵在小溪上;……来到一个宁静的水湾;溪水溶溶像一个湖;水面在艳阳朗照下开阔了起来.思考1:小溪在林中冲破重重障碍奋然前行,这和一个人的生活道路有什么相似的地方在林中流淌的小溪,和人们的生命之流有不少相似的地方:①溪流行进中不断出现的障碍,就像人们生命历程中遇到的种种困难;②溪流在前进中越过障碍,要集聚力量,要坚持到底,人们战胜困难同样要有毅力,同样要坚持不懈地进行斗争;③溪流行进中有分有合,但都有着共同的终极目标——流向大洋,人生奋斗也要有自己的终极追求;④小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活,人生也是如此,如果平平坦坦,没有遇到什么困难,同样不会有真正意义上的生活和时间;5,溪流和周围的景物构成了美的境界,战斗的人生也同样是美丽的.五,我们之所以能感受到小溪和森林的美丽,一方面是因为文章的语言很优美,更重要的是,课文中用了白描的手法,把它们当作有感情,有灵魂,有人格精神的人来表现,作者把溪水冲破障碍夺路而出发情景写活了,请画出:课文中有很多地方都把小溪当作人来写,比如”仿佛在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉一样” “小溪毫不吝啬地将它灌满水,并继续前进,而留下那水塘过它自己的日子”等,这些句子用拟人的手法,就把小溪写得很活泼,而且带有人的思想感情.思考2:你能从以上语句概括”小溪”的性格特点吗思考2:你能从以上语句概括”小溪”的性格特点吗认定一个目标,什么也阻挡不了.自信,乐观,顽强,渴望战斗的生活;享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣.文中写小溪在林中冲破重重障碍奋勇前进,就像是一个人面对生活中的困难,勇往直前一样. 六,画出文中作者的议论,分析一下表达了什么思想理解词语，了解内容和寓意。

教学难点：使用成语造句。

教学过程：一、导入今天学习《寓言四则》，寓言是文学作品的一种体裁，是指带有劝喻或讽刺的短小故事。

我国在春秋战国时代，寓言就已经盛行，先秦诸子百家著作中，就有不少优美的寓言。

例如《守株待兔》、《叶公好龙》、《狐假虎威》、《愚公移山》等。

课文《画蛇添足》出自《战国策》。

《买椟还珠》和《滥竽充数》选自《韩非子》，这两个故事都是战国时期的。

《塞翁失马》选自《淮南子》，《淮南子》是西汉淮南王刘安组织他的宾客编写的。

书中涉及祸福的文字很多，这与作者所处的社会环境有关。

寓言借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，寓较深的道理于简单的故事之中，具有鲜明的训诫性、讽刺性和哲理性。

寓言一般结构简短，情节集中，故事风趣幽默，人物性格突出，常用比喻、拟人等手法。

寓言的语言生动形象，常用简约的语言勾画人物的动作和心理。

二、诵读老师泛读课文。

三、学习字词借助工具书、课下注释，学习生字读音，解释重点实词、虚词和短语。

四、朗读课文采用不同方式，请同学朗读课文四遍，熟悉课文内容。

五、串讲课文同学串讲，老师适时指点。

六、概括寓意学生分小组讨论，概括寓意，然后交流。

七、.总结《画蛇添足》：事情已经到了完美无缺的地步，再做多余的事，不仅无益，而且有害。

过和不及也许仅仅相差一点点，但是要掌握分寸必须明智。

过分聪明，思想方法不对，有时反倒被聪明贻误。

《买椟还珠》：没有眼力，只重外表，取舍不当，就会舍本逐末。

《画蛇添足》、《买椟还珠》都是讽刺寓言，有生动的喜剧情节，活泼风趣，让读者在轻松的阅读中忍俊不禁，并从中体会其蕴含的道理。

《滥竽充数》：成就一番事业关键是有真本领。

没有真本领，一味地投机取巧，只能得逞于一时，终归要碰壁的。

这则寓言叙事平实，情节简括，由于前后对比，并不显得平板。

突出了人物于变化的环境的应对，一个“逃”字活画出南郭处士的狼狈。

《塞翁失马》：这个故事说明了“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”的生活哲理和事物之间的辩证关系。

这是一篇哲理寓言，叙事多用对话，情节曲折，用白描的手法，生动地刻划了一个深谋远虑的老者的形象，通过语言描写表明了他对突发事件的冷静的思考与平和的心态。

读者从中可以感悟到“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”的生活哲理和事物之间的辩证关系。

八、布置作业1．复习字词，熟读课文。

2.解释下列加点词语，并翻译句子。

（1）未成，一人之蛇先成，夺卮酒，曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。

为蛇足者，终亡其酒。

（2）南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人（3）近塞上之人有善术者，马无故亡入胡。

九、板书设计寓言四则画蛇添足——多此一举弄巧成拙买椟还珠——取舍不当舍本逐末滥竽充数——鱼目混珠投机取巧塞翁失马一一安知非福祸福无定寓言四则.教案示例教学重点：理解词语，了解内容和寓意。

教学难点：使用成语造句。

教学过程：一、导入今天学习《寓言四则》，寓言是文学作品的一种体裁，是指带有劝喻或讽刺的短小故事。

我国在春秋战国时代，寓言就已经盛行，先秦诸子百家著作中，就有不少优美的寓言。

例如《守株待兔》、《叶公好龙》、《狐假虎威》、《愚公移山》等。

课文《画蛇添足》出自《战国策》。

《买椟还珠》和《滥竽充数》选自《韩非子》，这两个故事都是战国时期的。

《塞翁失马》选自《淮南子》，《淮南子》是西汉淮南王刘安组织他的宾客编写的。

书中涉及祸福的文字很多，这与作者所处的社会环境有关。

寓言借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，寓较深的道理于简单的故事之中，具有鲜明的训诫性、讽刺性和哲理性。

寓言一般结构简短，情节集中，故事风趣幽默，人物性格突出，常用比喻、拟人等手法。

寓言的语言生动形象，常用简约的语言勾画人物的动作和心理。

二、诵读老师泛读课文。

三、学习字词借助工具书、课下注释，学习生字读音，解释重点实词、虚词和短语。

四、朗读课文采用不同方式，请同学朗读课文四遍，熟悉课文内容。

五、串讲课文同学串讲，老师适时指点。

六、概括寓意学生分小组讨论，概括寓意，然后交流。

七、.总结《画蛇添足》：事情已经到了完美无缺的地步，再做多余的事，不仅无益，而且有害。

过和不及也许仅仅相差一点点，但是要掌握分寸必须明智。

过分聪明，思想方法不对，有时反倒被聪明贻误。

《买椟还珠》：没有眼力，只重外表，取舍不当，就会舍本逐末。

《画蛇添足》、《买椟还珠》都是讽刺寓言，有生动的喜剧情节，活泼风趣，让读者在轻松的阅读中忍俊不禁，并从中体会其蕴含的道理。

《滥竽充数》：成就一番事业关键是有真本领。

没有真本领，一味地投机取巧，只能得逞于一时，终归要碰壁的。

这则寓言叙事平实，情节简括，由于前后对比，并不显得平板。

突出了人物于变化的环境的应对，一个“逃”字活画出南郭处士的狼狈。

《塞翁失马》：这个故事说明了“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”的生活哲理和事物之间的辩证关系。

这是一篇哲理寓言，叙事多用对话，情节曲折，用白描的手法，生动地刻划了一个深谋远虑的老者的形象，通过语言描写表明了他对突发事件的冷静的思考与平和的心态。

读者从中可以感悟到“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”的生活哲理和事物之间的辩证关系。

八、布置作业1．复习字词，熟读课文。

2.解释下列加点词语，并翻译句子。

（1）未成，一人之蛇先成，夺卮酒，曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。

为蛇足者，终亡其酒。

（2）南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人（3）近塞上之人有善术者，马无故亡入胡。

九、板书设计寓言四则画蛇添足——多此一举弄巧成拙买椟还珠——取舍不当舍本逐末滥竽充数——鱼目混珠投机取巧塞翁失马一一安知非福祸福无定寓言四则教案示例由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!第一课时教学目标：1、理解肖像描写刻画人物的手法2、了解对比手法3、体会通过人物描写表现中心教学过程：一、导入：小学时，我们学过一篇课文《少年闰土》，它是节选自鲁迅先生的小说《故乡》，今天我们就来学习它。

二、示标三、新授：1、在故乡，“我”见到了许多人，其中着重写了哪两个人物？这两个人物又以写谁为主？2、课文中几次写到闰土？3、对于少年闰土，作者是从哪几方面来描写的？（肖像、语言）讨论：①少年闰土的外貌是怎样的？②少年闰土的动作语态是怎样的？③少年闰土对“我”的态度是怎样的？④少年闰土对生活的态度是怎样的？⑤少年闰土具有什么样的特点？4、对于中年闰土，作者是从哪几方面来描写的？（肖像、语言、神情）讨论：①闰土的外貌发生了什么样的变化？②闰土的动作语态发生了什么样的变化？③闰土对“我”的态度发生了什么样的变化？④闰土对生活的态度发生了什么样的变化？⑤中年闰土具有什么样的特点？5、什么原因使闰土发生了这样大的变化，从“小英雄”变成了“木偶人”呢？“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。

”6、另一人物杨二嫂又是怎么描写的？讨论：①对于二十多年前的杨二嫂，采用了哪些描写手法？（肖像）②对于今天的杨二嫂，采用了哪些描写手法？（语言、肖像、动作）7、杨二嫂的变化的说明了什么？小市民阶层的日益贫困。

8、“我”这一人物在文章中又是怎样变化的？9、作品对闰土、杨二嫂两个人物前后的变化，揭示了什么问题？这就充分揭示了帝国主义和封建势力的残酷剥削和压迫，是使旧中国农村经济日趋破产，广大农民生活日趋贫困的总根源。

这就是鲁迅描写闰土、杨二嫂形象变化所揭示出来的深刻社会意义。