浅谈文化产业专业人才培养的对策

文化产业是一个新兴的朝阳产业。

它作为人类新的财富创造形态，既是未来社会经济发展的支柱，又是维护文化主权、维系民族文化生命的关键所在。

文化产业所具有的丰富底蕴和巨大的张力，受到了世界各国的普遍重视。

我国也高度重视文化产业的发展，近年来文化产业得到了长足的发展。

2001年我国文化产业年产值为3600多亿，到2009年文化产业增加值达到8400亿元，2010年文化产业增加值达到1万亿元左右。

然而我们必须看到，我国的文化产业发展不仅与美、英等西方发达国家差距巨大，就是与近邻日本、韩国相比，也相去甚远。

造成这种差距的原因是多方面的，而人才短缺无疑是其中最重要的。

目前我国文化产业人才缺乏，结构不合理，既懂文化又能策划、战略设计、资本运作的人士可谓少而又少。

因此，加快培养文化产业人才来满足文化产业需求，是当务之急。

如何培养合格的文化产业人才，笔者认为应做到以下几方面。

一、树立培养理念，恰当定位培养目标人才培养目标应当按照一定的理念标准，在国家统一目标基础上，根据学校的办学思想、专业布局、师资条件、学生特点等来设计，并有所侧重，以形成百花竞放的多样化的人才培养模式。

文化产业专业培养人才的基本理念应定位在“艺术素养、政策观念、市场意识、实践创新能力”。

培养的是应用型人才，这一目标具体体现在以下四方面：一是文化产业人才要具有国际视野和大开放的理念，通晓国际惯例，了解世界文化产业发展动向，熟悉国际文化市场行情，掌握跨国经营和“走出去”的知识和本领。

二是文化产业人才要认清文化产业学是一门综合性、交叉型的边缘学科，按照“宽口径、厚基础”的要求，在夯实基础、掌握扎实基础知识的基础上，拓宽知识面，掌握广博的知识，既要有深厚的文化底蕴和艺术素养，又要掌握经济管理知识和市场营销知识，并掌握必要的科技知识。

三是文化产业人才必须掌握文化产业的有关实用知识和技能，注重培养和提高动手能力和实践能力，包括独立工作能力、社交能力、表达能力、实际操作能力、文化创作和鉴赏能力、信息技术和数字化技术应用与操作能力、组织管理能力等。

四是文化产业人才要适应文化产业作为创意产业或内容产业的要求，在全面掌握扎实的基础知识、专业知识和不断提高能力的基础上，通过有目的引导和必要的训练，将所学知识和实践经验内化为自身的素质，培养和提高自身的创新思维、想象思维、创意能力以及开拓创新的能力。

二、建立科学合理的课程体系文化产业专业培养的是适应文化产业发展的应用型人才，课程体系的建构是实现培养目标的最直接的途径。

在课程体系建设中要注意课程纵向横向的交叉渗透，加强相关学科相互渗透和相互结合，着力培养学生实践能力，通过实践训练，培养学生独立获取和理解专业知识的能力、独立工作和协调工作的能力，提高创新能力，同时要加强综合教育，使学生获得全面发展。

因而，我们认为，文化产业专业的课程体系应当以文化学科为基础、以经营管理为主导、以其他课程为辅佐来进行构建。

可由以下几大课程群构成：文化学类课程群，要为学生奠定文化学方面的坚实基础，使学生明了文化的规律与特质，并引导学生有效地拓展文化学科方面的学习，形成宽广的文化视野和深厚的文化素养；经济学类课程群要使学生深入认识文化产业的经济属性，通晓文化产业的运作过程及规律，并掌握基本的经济学的理论和方法：管理学类课程群要使学生掌握管理学方面特别是文化产业管理的基本原理和方法，为从事文化产业市场营销、品牌运营、人力资源、财务等方面的管理工作从理论和实践上做充分的准备：文化产业经营实务类课程群要使学生熟悉文化产业各个领域的经营特点和流程，这样可使学生提升就业的适应性，并为今后在某领域的专门化深造和拓展打下良好基础；政策法规类课程群要使学生熟悉我国在经济运行和文化产业方面的基本法律法规和政策，提升遵守法规政策的自觉性；工具课类课程群要使学生掌握在现代社会从事文化产业管理所需的技能。

文化产业专业教学上应实行模块教学，可划分为通用能力模块、专业能力模块和辅助能力模块三大模块。

通用能力由如外语能力、人文能力、汉语能力、数理化能力、体能、人际交往能力等构成，每一种能力视为一个教学模块；专业能力由专业基础知识、专业能力、专业技能等组成，这一模块的课程应由文化创作能力和鉴赏中外企业家2011年第1期（下）总第365期新探索·New Explora tion收稿日期：2010-12-11基金项目：江苏省文化厅项目（10YB15）、徐州工程学院科研项目（XKY2010305）。

作者简介；鲁浩，徐州工程学院管理学院副教授。

浅谈文化产业专业人才培养的对策鲁浩（徐州工程学院，江苏徐州221008）摘要：文化产业是一个新兴的朝阳产业，具有的丰富底蕴和巨大的张力，受到了世界各国的普遍重视。

我国近年来文化产业得到了长足的发展。

但我国文化产业人才缺乏，结构不合理，阻碍了我国文化产业的发展。

本文就如何培养合格的文化产业人才，来满足社会需要进行探讨。

关键词：文化产业；文化产业专业；人才培养中图分类号：G114文献识别码：A文章编号：1000-8772（2011）02-0052-0252能力、经营管理能力和科学技术应用与操作能力的教学课程组成。

辅助能力如演讲交际等能力可视为一个模块。

在建构科学适用的课程体系过程中还需要注意以下几方面：⑴以确立专业特色为切入点，整体优化课程体系。

文化事业和文化产业是文化建设中既相互联系又相互区别的两个重要组成部分，必须树立实现文化产业和文化事业“双赢”的发展意识。

文化产业管理学科建设中必然也要在文化事业管理专业的基础之上建设。

因而课程设置中要渗透文化事业管理的相关内容。

⑵以研究文化产业价值链为切入点，奠定课程体系的基础。

按照上个世纪末期查尔斯.兰蒂(Charles Landry)的研究，文化产业的价值链包括创意的形成、文化产品的生产（从创意到产品）、文化产品的流通、发送机构以及观众与接受（文化消费）等五个环节。

在课程设置时需要关注文化产业价值链。

⑶以突出地域特色，彰显课程体系的特点。

在课程体系设置时，应充分利用各自院校的办学资源和学科背景，求同存异，彰显特色。

为更好地为地方文化产业发展服务，培养既谙熟当地文化，了解区域市场，又具备国际化视野的人才，植根于当地特有的文化资源，可开设具有地方特色的课程，以完善知识结构。

三、加强和完善师资配备与培训我国文化产业发展和人才培养比较滞后，既有政策体制、产业发展、专业设置和教学管理等原因，也与文化产业专业师资配备不合理，师资力量薄弱有密切的关系。

我国高校原有师资配备处于专业分割的状态，文化创作、经营管理和科学技术的教师分散在不同的院系和专业，彼此缺乏交流合作，导致文艺创作教师不懂经营管理和科学技术，而经营管理和科学技术教师又不懂文艺创作，这种师资配备结构培养出的学生必然是不符合文化产业人才复合型和实用型要求的。

高校和科研机构文化产业专业师资配备必须整合原有院系和专业师资的力量，要求不同专业特长的教师彼此之间应加强交流与合作，取长补短，努力使教师成为适应文化产业人才培养要求的复合型教师。

高校文化产业专业师资配备还应考虑整合和吸收企业的师资，可考虑聘请文化产业企业的管理人员和业务技术人员作兼职或客座教授，利用他们实践能力强和在经营管理、文化创作、科学技术应用等方面实践经验丰富的优势加大实用型人才培养力度。

也可考虑实行高校、科研机构和企业联合办学，整合社会教育资源。

加大师资引进力度，要有计划、有重点地引进一批学术带头人和教学骨干，发挥高层次人才的凝聚力，迅速提高文化产业专业的教学科研水平。

加强和完善师资配备，特别是应重视与跨国文化产业巨头合作办学，促进培养高素质的国际型人才。

高校和科研机构教师也应重视自身实践能力的培养，到企业挂职锻炼或担任企业顾问或与企业合作开发项目，应努力使自己成为“双师型”教师。

高校和科研机构应重视教师的培训和人力资本投资，特别是重视派出教师出国研修、搞访问学者等，对研修教师由高校、科研机构或国家给予一定的经济补贴。

四、不断改革和完善教学手段和方法，注重案例教学不断改革和完善教学手段和方法与文化产业信息化、数字化、网络化特征和文化产业高层次人才培养的目标要求相适应。

文化产业专业教学应采用现代化、信息化、网络化的教学手段，包括采用CAI多媒体课件教学、网络教学、信息化教学等手段。

大力推行案例教学、实验教学项目教学模拟经营管理和营销、角色扮演、小组讨论、拓展培训、专家和企业家讲座等教学方法，满足高层次文化产业人才培养的要求。

进行案例教学时，教师应该简明扼要地讲授基本的知识和理论要点，不给出固定答案，鼓励学生从不同的角度思考问题。

要求学生除了在课堂上解答教师所提出的案例之外，还应该自己在课外花大量时间准备案例，提供解决方案，以供课堂讨论使用。

除了课堂教学之外，还应该针对文化产业专业实施项目教学，在学生中间开展创业大赛，学生可自愿组合，分成小组，每人充当不同的角色，承担不同的职责，以锻炼学生的合作能力和解决问题的能力。

另外，为加强国际型人才的培养，还应大力推行双语教学和跨国经营管理技能的教学。

文化产业专业教学既要重视理论知识教学，更要重视创新思维、创意能力、实用性技能以及实践动手能力的培养。

五、大力推进实践教学和实践基地建设文化产业专业的培养目标是将学生培养成为具有一定文化底蕴和艺术修养、了解文化艺术市场与管理的一般规律、具备相应组织管理及营销策划等实际能力的应用型人才。

因此，对于文化产业专业来说，实践教学是培养应用性人才十分重要的组成部分。

要培养实用型文化产业人才，使学生在实践中提高创新能力与实践能力。

使其掌握实用性管理技能和现代化技术，教学环节和场所不能仅仅停留在教室或讲堂上，不能只满足于理论教学，应重视和加强实践教学和实践基地建设。

一要制定科学的教学计划，切实利用学生社会实践、专业实习、文化企业实习和毕业实习等实践性教学环节，有计划地安排学生深入文化产业的社会实践，循序渐进地培养和提高学生的实践能力。

二要积极开展第二课堂活动。

加强学生艺术实践环节，鼓励学生参与、策划、组织各种艺术实践活动和创新竞赛活动，参与社会实践；引导学生积极参与教师的科研工作。

三要建立专业实验室，包括，电子商务实验室、文化产业管理模拟或仿真实验室、信息技术实验室、网络游戏实验室、数字化技术实验室、文化创作和鉴赏室、动漫画设计室等，加强实践训练，培养和提高其实践操作、文化创作与鉴赏和技术开发与应用能力。

四要加强专业资格培训。

实行文化产业的专业资格认证制度，提高文化产业人才的素质和道德规范。

五要扩大学校的开放度和社会化，开展横向联系，与企业事业单位联合办学，建立教学、科研、生产三结合的基地或联合体。

六要考虑采用社会调查、参与研究咨询、企业代职实习、自办企业等多种实践教学方式和手段，尤其是要积极探索在文化产业企业特别是大型文化产业企业中建立教学、实习基地，注重校企合作培养文化产业专业人才。