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名人风采—《詹天佑》《钱学森》教学设计【学习内容】人教版六年级上册第二单元以“祖国在我心中”为专题，编排了四篇文章，让学生通过阅读感受中华儿女报效祖国，为国争光的赤子情怀，激发孩子们热爱祖国的思想感情。
根据本单元专题和文本特点以及学情，我确立了“名人风采”这一主题，围绕主题整合了5《詹天佑》，并链接了《钱学森》、《轮椅上的霍金》。
【学习目标】1、引导学生有感情地朗读，初步掌握通过关键词句来体会人物的爱国精神。
2、学习例文中开头的写作方法，修改自己的习作。
【学习难点】1、品读开头，感悟布局的巧妙。
2、迁移写法，提升习作的水平。
【学习过程】课前交流师：谈一谈你是怎样理解“名人”这个词的？请用简洁而具有代表性的一句话来概括你熟悉的名人。
﹙配乐《真心英雄》﹙例如：王曦之—成龙—﹚一、谈话导入，读课题﹙ 20′﹚师①:同学们，回眸一百多年前，有这样一位名人，虽然他离我们的年代比较久远，但每一个中国人都不应该忘记他，他就是—詹天佑﹙板书：詹天佑﹚师②：﹙深情的叙述﹚这是值得每一个中国人都深深怀念的名字，让我们深情地呼唤他的名字：﹙生齐读：詹-天-佑﹚；这是值得每一个中国人都肃然起敬的名字，让我们崇敬地呼唤他的名字：﹙生齐读：詹-天-佑﹚。
师③：你能不能也用一句话来概括詹天佑？﹙生：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
﹚师④：你能抓住提领全文关键句子来概括，你真棒！板书：杰出爱国二、精读文段，说感受师：从课文的哪些描写中，可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
出示PPT:友情提醒：抓关键词句来体会1、先自学，小组讨论2、谈体会，引导朗读预设出示PPT: 文段-1“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但那些外国人要讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
”师①：如果强调这是中国人修的第一条铁路，该怎么读？生：读……师②：如果强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心，该怎么读？生：读……师：同学们，理解的角度不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读！请大家自由读这一句话。
《詹天佑》课时教学设计方案7【教学目标】1、知识目标：⑴理解课文内容，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹。
⑵了解居庸关、八达岭隧道的开凿方法;人字形线路的设计原理。
2、能力目标：⑴培养学生质疑问难、积极动脑、动手、动口的能力。
⑵启发、指导学生在读中感悟、体会并进行创造性思维练习。
⑶指导学生运用各种灵活的方式、方法理解课文、体会文章内涵。
能够在自主、合作、探究的氛围中得到全面发展和锻炼。
⑷有感情地朗读课文。
3、思想教育：激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
不忘历史、国耻，培养学生的民族忧患意识和自强不息的决心。
【教学重点、难点】1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，感受他不畏艰难困苦的精神，一切从实际出发、严肃认真、一丝不苟的`科学态度等。
2、通过具体事例体会詹天佑是杰出的爱国工程师。
【课前准备】1、学生准备：彩笔、铅笔。
2、教具准备：⑴自制课件。
⑵厚白纸(印有一般隧道开凿的方法)⑶辅助理解人物的表格。
【教学过程】一、直接导入今天老师要和同学们共同学习一篇课文，一起去认识20世纪初中国铁路建设史上一位杰出、爱国的工程师──詹天佑。
板书课题。
指导读课题。
二、汇报预习(人物介绍、背景介绍、字词理解、句段理解、篇章感悟、质疑问难等。
)三、访谈促理解1、小组合作深入理解课文1～4自然段，交流收获，质疑问难。
2、准备《京张铁路专题访谈》：每小组两名同学参加。
分别扮演：主持人、詹天佑及其助手、学生、工人、外国记者、清政府官员等角色。
其他同学为现场听众。
根据课文1～4自然段的内容准备问题采访。
3、《京张铁路专题访谈》节目。
教师随时调控。
四、直击难点提供各种资料共学生参考。
文件资料有：詹天佑个人资料、时代背景资料、工程施工资料等。
电脑中资料有：詹天佑个人资料、时代背景资料(录像)、工程施工资料(火车、隧道、工具等)、地理条件资料(图片、音响等)。
开凿隧道：1、小组自主探究、合作开凿隧道：⑴在准备好的白纸上画出詹天佑设计的两条隧道的开凿示意图。
2024年《詹天佑》教案《詹天佑》教案1教案名称：《詹天佑》教学目标：1.了解中国近代著名工程师詹天佑的生平和成就。
2.了解中国近代科学技术的发展历程。
3.培养学生的爱国主义情感和科学精神。
教学重点：1.了解詹天佑的生平和成就。
2.了解中国近代科学技术的发展历程。
教学难点：1.如何让学生理解中国近代科学技术的发展历程。
2.如何让学生理解詹天佑的科学成就对于中国近代工业的发展的重要意义。
教学方法：1.讲授法。
2.图表法。
3.小组讨论法。
教学过程：1.导入（5分钟）教师可以通过展示图片或者视频来介绍中国近代工业的发展历程，引导学生对于中国近代工业的发展有一个初步的了解。
2.讲授（30分钟）教师通过讲授的方式，介绍中国近代著名工程师詹天佑的生平和成就，让学生了解詹天佑的科学成就对于中国近代工业的发展的重要意义。
3.小组讨论（20分钟）教师将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论，让学生自己总结出中国近代科学技术的发展历程，以及詹天佑的科学成就对于中国近代工业的发展的重要意义。
4.展示汇报（15分钟）每个小组派出一名代表，向全班展示小组讨论的成果。
5.总结（5分钟）教师通过总结的方式，让学生对于本节课所学的'内容有一个深刻的印象，并且激发学生的爱国主义情感和科学精神。
教学评价：通过本节课的教学，学生能够了解中国近代著名工程师詹天佑的生平和成就，以及中国近代科学技术的发展历程。
同时，本节课还能够培养学生的爱国主义情感和科学精神。
因此，本节课的教学效果良好。
《詹天佑》教案2一、教学目标1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
2、学会生字、新词，结合具体语境理解它们的含义。
3、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。
4、培养学生合作探究、动手实验的能力。
5、有感情朗读课文。
背诵喜欢的段落，训练思维，发展语言。
课文《詹天佑》教案课文《詹天佑》教案（通用6篇）课文《詹天佑》教案篇1学习目标：1、学会本课生字，联系上下文理解阻挠、要挟等词语意思。
2、有感情地朗读课文。
背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。
3、能从课文重点语句中感悟詹天佑的品质，体会关键词句在表情达意方面的作用。
4、懂得课前收集相关资料并初步学会运用，培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
5、通过詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中大胆创新的意识。
教学重点：通过学习具体事例，领会詹天佑的创新精神。
抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，体会他的爱国之情。
教学难点：理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。
教学准备：PPT课件课时安排：二课时教学过程：第一课时一、导入，交流并阅读资料。
1、导入，交流信息。
（屏幕显示火车驶过京张铁路，并经过詹天佑的铜像）师：同学们，现在火车疾驰的这条铁路就是中国首条不使用外国资金及人员，由中国人自行完成，投入营运的铁路——京张铁路。
这是青龙桥车站，这里立着一尊铜像，你们知道这是谁吗？生答：詹天佑。
（师相机板书课题。
）师：谁能用一句话来介绍詹天佑。
生:詹天佑是在一批公办的留美学生当中获得博士毕业学位的，后来，被誉为“铁路之父”。
1师：看来课前你做了资料搜集。
那你是怎么搜集资料的？生：我是从网上搜集资料的。
师：只要正确运用互联网，它会成为我们学习的好帮手的。
来，谁接着说。
生:詹天佑主持修筑了京张铁路。
师：青龙桥车站的詹天佑铜像就是为了纪念詹天佑的，没有他就没有京张铁路。
生:詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
师：这句话是对詹天佑一生的高度评价。
师：关于詹天佑，我作了一个简单的资料介绍卡，请同学们读一读。
2、教师出示课件，对詹天佑的一生作简单补充介绍。
二、检查预习情况。
1、出示课件，在语境中学习生字新词。
师：同学们已经在课前做了预习，现在我想检查一下你们对生字的掌握。
这里有一些偏旁，它们可以组合成本课要学习的生字，只要你组合成功，它就可以由字变词，由词变句。
《詹天佑》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受詹天佑的爱国情怀和科学精神。
2.分析詹天佑的形象，培养学生对杰出人物的敬佩之情。
3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学重点1.理解课文内容，感悟詹天佑的精神品质。
2.学习课文的写作方法。
三、教学难点1.分析詹天佑的形象，理解其内心世界。
2.深入挖掘课文中的科学精神。
四、教学过程第一课时1.导入新课（1）简要介绍詹天佑的生平事迹。
（2）引导学生关注詹天佑的主要成就。
2.自读课文（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）讨论课文中的生词和难句。
3.课堂讨论（1）引导学生分析詹天佑的形象。
（2）讨论詹天佑的爱国情怀和科学精神。
4.课堂小结（2）强调詹天佑的精神品质。
第二课时1.复习导入（1）回顾上节课的学习内容。
（2）引导学生关注詹天佑的形象。
2.课堂讨论（1）分析詹天佑在课文中的表现。
（2）讨论詹天佑的内心世界。
3.写作训练（1）让学生根据詹天佑的形象，写一篇短文。
（2）指导学生运用课文中的写作方法。
4.课堂小结（2）强调詹天佑的科学精神。
第三课时1.复习导入（1）回顾前两节课的学习内容。
（2）引导学生关注詹天佑的成就。
2.课堂讨论（1）分析课文中的科学精神。
（2）讨论如何将科学精神运用到现实生活中。
3.拓展阅读（1）让学生阅读关于詹天佑的其他资料。
（2）分享阅读心得。
4.课堂小结（2）强调将科学精神付诸实践。
第四课时1.复习导入（1）回顾前三节课的学习内容。
（2）引导学生关注詹天佑的精神品质。
2.课堂讨论（1）讨论如何向詹天佑学习，培养自己的精神品质。
（2）分享学习心得。
3.写作训练（1）让学生写一篇关于詹天佑精神品质的感悟文章。
（2）指导学生运用课文中的写作方法。
4.课堂小结（2）强调将詹天佑的精神品质付诸实践。
五、教学反思1.在分析詹天佑形象时，引导学生更深入地挖掘其内心世界。
2.在写作训练环节，加强指导，提高学生的写作水平。
3.在拓展阅读环节，增加学生的阅读量，拓宽知识面。
人教版小学语文《詹天佑》教案设计一、教材分析《詹天佑》是一篇关于我国著名工程师詹天佑的课文，通过讲述他主持修筑京张铁路的事迹，展现了他的爱国主义精神和卓越的工程才能。
课文以记叙为主，兼有描写和议论，语言朴实、自然、感人。
本课的教学重点是让学生了解詹天佑的主要事迹，感受他的精神品质，提高朗读和理解能力。
二、教学目标1. 知识与技能：了解詹天佑的主要事迹，掌握课文中的关键词语和句子。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、展示等方式，提高学生的朗读和理解能力。
3. 情感态度与价值观：学习詹天佑的爱国主义精神和严谨的科研态度，培养学生的责任感和使命感。
三、教学重点、难点重点：了解詹天佑的主要事迹，感受他的精神品质。
难点：理解课文中的关键词语和句子，提高朗读和理解能力。
四、教学方法本课采用情境教学法、讨论法、展示法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的朗读和理解能力。
五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍詹天佑的事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文学生自读课文，理解大意，教师检查学生的阅读情况。
3. 精讲细读教师引导学生深入理解课文，讲解关键词语和句子，引导学生体会詹天佑的精神品质。
4. 小组讨论学生分组讨论课文内容，分享自己的感悟，教师巡回指导。
5. 展示交流学生代表上台展示讨论成果，其他学生补充发言，教师总结评价。
6. 朗读练习学生分组朗读课文，教师指导并评价朗读效果。
7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调詹天佑的精神品质。
8. 作业布置学生回家后，用自己的话写一篇关于詹天佑的小短文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论发言的积极性以及合作意识等，给予及时的口头表扬和鼓励。
2. 朗读评价：对学生在朗读过程中的语音、语调、情感表达等方面进行评价，注重培养学生的语感和表达能力。
3. 作业评价：对学生的课后作业进行细致批改，关注学生的理解能力和写作水平，给出具体、中肯的评价和建议。
《詹天佑》教学设计优秀7篇《詹天佑》教学设计篇一教学目标1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
2、体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。
3、学习本课生字、新词。
4、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的、能顺着作者的思路深入理解课文。
有感情地朗读课文。
教学重难点1、体会詹天佑的爱国热情和创新精神是本课的教学重点也是难点。
2、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；3、通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
教学工具课件教学过程一、创设情境，激情导入。
1、师：打开课本孩子们，今天我们乘火车去八达岭饱览长城景色的时候，在青龙桥车站矗立着一座铜像。
你看，他目光炯炯，神情自若。
在100年前，他的事迹震惊中外，在100年后的今天也在感动、激励着我们，他就是——詹天佑（板书课题）让我们用响亮的声音来呼唤这个名字！（生：詹天佑！）2、学生交流查找到的有关詹天佑的资料，并结合课文内容谈理解。
二、检查预习，整体把握课文。
课文讲了詹天佑的什么事？用简洁而完整的语言来概括。
（设计这个环节的目的是：有预习就应该有预习效果的检查，这样学生的课前预习能力和习惯才能得以养成。
另外也是训练学生从整体上把握课文的能力及表达能力。
）三、自主合作，全面认识詹天佑。
1、学生用心自由读课文，找出文中最使你感动的地方，可以自读、可以探讨、可以读画结合，想一想课文中有关詹天佑的哪件事例内让你深受感动？然后和小组的同学交流感受。
2、学生读书，思考，勾画，讨论。
（在这个环节中，教师让学生自主选择学习的内容，为学生提供了自主学习的空间。
充分尊重学生的独特体验。
）四、交流探讨，深入认识詹天佑。
以下环节不分先后，学生交流到哪，教师就根据学情以学定教。
学生自由表达，师引导学生运用读悟的方法自主学习。
继续运用查找的资料帮助自己理解课文内容。
克服社会环境的困难：1、理解“阻挠”，主要是结合当时的社会状况来理解。
《詹天佑》教案通用8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级语文《詹天佑》教学设计及学情分析
一、教学目标：
1、学会本课11个生字，会读会写“施工、毅然、居庸关、恶劣、惹人讥笑、岔道”等词语。
2、能流利地有感情地朗读课文，能背诵喜欢的句段。
3、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
4、抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，体会他的爱国情怀。
二、教学内容和重、难点：
重点：詹天佑修筑京张铁路时遇到的种困难以及是怎样克服的。
难点：通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。
”
三、学情分析:
本篇课文写了詹天佑主持修筑了京张铁路，充分体现出詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现出中国人的智慧和力量。
文章选材典型，详略得当。
修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，很能体现詹天佑的“杰出”。
而开凿隧道，选了具有代表性的居庸关和八达岭两处隧道，很有代表性。
课文重点突出，层次清楚，语言朴实通达，是对学生进行爱国主义教育的生动教材。
六年级的学生已经有一定的自主读书的能力，通过自学读书，讨论交流，相信学生能完成对课文的理解。
四、教学媒体的选择和设计:
根据本文特点，为创设情境，激发学生学习兴趣，也为让学生直观形象地以视觉明白居庸关和八达岭两处隧道的开凿设计“人”字形线路的呈现过程，形成表象，特设计本教学课件。
本课件的使用方式为：“设疑——播放——讲解——概括”。
五、教学过程:
（一）、导入课题。
师：我们这个有着五千多年文明史的中国，在她的发展史上涌现出了无数的爱国人士，谁能告诉同学们几个？(岳飞、林则徐、郑成功、董存瑞、黄继光、狼牙山五壮士……)詹天佑就是其中的一位，今天请同学们跟随老师一起，来了解詹天佑以及他的事迹，让我们齐读课题：“5、詹天佑”
（二）检查预习
1、出示带有本课词语的课件，
①、自己读两遍。
②、开火车读。
③、齐读。
2、小组里读课文，解决不认识的字词。
（三）学习课文第一自然段
1、齐读第一自然段，然后思考：你从这一段中知道了些什么？
2、找学生回答。
（要让学生抓住这一自然段的每一句话，抓住句子中的重点词语加以理解。
）
（1）知道了詹天佑是一个什么样的人——杰出的爱国工程师（点明中心）；（2）他的伟大事迹——最早成功主持修筑了京张铁路；
（3）京张铁路的重大意义——独立、主持、第一条。
教师小结：这段话不仅概括全文，说明了这篇课文是按先概括介绍，具体叙述的方法安排材料的；还点明了中心，是文章的中心段。
（板书：杰出爱国）下面，
我们就从“杰出”和“爱国”两个方面去学习课文，看看詹天佑是怎样的“杰出”与“爱国”的。
（四）学习课文2、3自然段
1、默读第
2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？
2、以四人小组为单位，根据多媒体给出的提示一起学习、讨论。
（多媒体出示问题）
3、请个别学生回答：
（1）当时的情况怎样？
（帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？（要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。
）那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？
（2）当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出什么？
“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
”这句话我们还能看出什么？（外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。
）还能从课文的哪里看出这点？（“至于中国人，是无论如何完成不了这样的工程的。
）
（3）全国的反映如何？用文中的一个词来概括。
（轰动）
你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？（詹天佑真是为中国人争了一口气啊！）
表现了人民怎么样的心愿？（希望铁路修筑成功，让那些瞧不起我们中国的人羞愧）
4、这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？（衬托了詹天佑的爱国主义精神。
）
我们从2、3自然段看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。
那么，詹天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国主义者一个有力的回击的呢？
（五）学习课文4、5、6自然段。
1、自读课文4、5、6自然段，读完后思考问题：
①这三个自然段中，詹天佑遇到了什么样的困难？（开凿隧道时居庸关山势高，岩层厚；八达岭隧道长一千一百多米；青龙桥附近坡度特别大）
②他是如何解决这些困难的？（居庸关：“两端凿进法”，八达岭：“中部凿进法”；青龙桥附近：“人”字型铁路）
③请同学们根据课文中对“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路的理解，在纸上画出一个简单的铁路施工示意图，可以四人小组讨论后一起画，也可以单独完成，下面开始。
（教师巡视，找学生在黑板上进行画图，然后由学生进行讲解，师生进行评议。
）
教师：.刚才同学们画的都比较到位，大家都可以当小工程师了，如果你长大以后也想像詹天佑一样成为一位杰出的爱国工程师，那么我们就要从现在开始努力，打好基础。
那么老师也根据自己的理解设计了“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路，请大家来看看。
（多媒体出示）
小结：詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊，那么从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢？（聪明无比、高度智慧、具有创造精神、才干非凡……）（六）学习最后一自然段。
齐读课文，注意要读出中国人民扬眉吐气，自豪的感情。
并思考，为什么说“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”？这句和课文哪个部分照
应？（修筑京张铁路前，帝国主义者曾千方百计阻挠我国工程技术人员修筑，攻击我国任命詹天佑主持修筑京张铁路“是个笑话”，甚至狂称“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢”。
京张铁路提前两年全线竣工，用铁一样的事实，证明了中国人的聪明才智，长了中国人民的志气，灭了帝国主义的威风。
句子点明了修筑京张铁路的结果，再一次说明詹天佑是杰出的爱国工程师，与首句呼应。
）
（七）总结提升。
教师：本文重点记叙了詹天佑主持修筑京张铁路，为我们展现了一位杰出的爱国工程师的高大形象。
让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬，以及自豪的心情，朗读你喜欢的自然段吧。
（八）布置作业。
1、搜集詹天佑所处时代的社会背景以及詹天佑的相关资料。
2、如果站在詹天佑铜像前，你想说些什么呢？
六、教学反思:
上完课后，我觉得课堂气氛比较活跃，学生学习兴趣也比较浓厚。
在课堂上，我与学生之间形成了积极的互动效应。
我力求成为学生学习课文上的引导者与参与者。
1、课的开始我抓出关键词“爱国”、“杰出”，然后围绕这两个词逐步分析开去。
这样，在学生的头脑中就形成了一条非常明晰的条理链条。
2、为了让学生充分领会詹天佑的杰出，在教学“开凿隧道”和“设计‘人’字形线路”时，我采用了自悟法、绘图法和演示法。
在学习到第五自然段时我设计了这样几个问题：①、詹天佑在开凿隧道时遇到了那些困难？②、他是怎么克服这些困难的？这两个问题不难，但一定要细细读课文的基础上才能完成，这样，学生就能有的放矢地进行读书了。
3、在画图时，我让学生以小组为单位，各自画出开凿居庸关和八达岭隧道以及“人”字形线路示意图，并且在小组中进行讲解，最后我再用多媒体出示示意图，让学生能够弥补小组也许全部有误的不足。
以上是我在教学中感触比较深的地方，但也有不足之处：
1.教学过程中，过分强调去挖掘詹天佑的爱国精神和卓越才能，不能适当延伸到对中国人民智慧和力量的崇敬之情。
2、对人物的认识只是局限在体会出人物的爱国与杰出，没有发散学生的思维，扩展更大的范围。
看来在以后的备课中还要在深入的体会，把自己的思路打开，才能在教学中更好地引导学生。
