1 应用文课程介绍

课程名称：大学应用文写作课程目标：1. 理解应用文的概念、特点及其在日常生活和职场中的重要性。

2. 掌握应用文的写作原则和基本格式。

3. 能够独立撰写各类应用文，包括信函、报告、计划、总结等。

4. 提高语言表达能力和文字处理能力。

课程内容：第一周：应用文概述1. 应用文的定义与分类- 介绍应用文的定义和特点。

- 分类讨论：信函、报告、计划、总结、通知、请柬等。

2. 应用文的重要性- 在日常生活和职场中的应用。

- 提高沟通效率，促进事务处理。

3. 应用文的写作原则- 实用性、准确性、简洁性、规范性。

第二周：信函写作1. 信函的种类- 商务信函、个人信函、求职信等。

2. 信函的格式- 信头、称呼、正文、结束语、签名。

3. 信函的写作技巧- 语言规范，表达清晰，注意礼貌。

第三周：报告与总结写作1. 报告的种类- 工作报告、市场调研报告、项目报告等。

2. 报告的格式- 标题、引言、正文、结论、附件。

3. 报告的写作技巧- 数据准确，逻辑清晰，重点突出。

4. 总结的写作- 工作总结、学习总结等。

- 结构清晰，内容具体，总结到位。

第四周：计划与通知写作1. 计划的种类- 工作计划、学习计划、活动计划等。

2. 计划的格式- 标题、背景、目标、内容、时间安排、预期效果。

3. 通知的写作- 内容明确，格式规范，语言简洁。

第五周：应用文写作实践1. 案例分析- 分析优秀应用文案例，学习写作技巧。

2. 写作练习- 学生分组，完成各类应用文的写作任务。

3. 作品点评- 教师点评学生作品，指出优点和不足。

考核方式：1. 平时作业：完成各类应用文的写作练习，占总成绩的30%。

2. 课堂表现：积极参与课堂讨论，占总成绩的20%。

3. 期末考试：书面考试，包括应用文写作知识和技巧的测试，占总成绩的50%。

教学资源：1. 教材：《应用文写作》2. 教学课件3. 网络资源：应用文写作相关网站、博客、论坛等教学安排：本课程共计10周，每周2课时，共20课时。

《应用文写作》课程标准课程名称：课程代码：所属教研室：适用专业：总学分：总学时：编制人：审批人：2011年4月18日制课程编码：课程类别：通识教育必修课适用专业：高技层次授课单位：学时：36学时学分：2.25学分编写执笔人及编写日期：审定负责人及审定日期：一、课程定位应用文写作课程是对应用文书写作进行理论学习、研究和写作训练的一门高公共课程。

它既是一门研究应用写作规律与方法的学科，同时又是一门实践性、应用性较强的学科，具有综合性、实用性、工具性的特征。

应用文写作课程注重教学改革与研究，注重课内课外、网上网下相结合的学习方式。

对教学内容的组织注重采用多种灵活、自由而又实用的形式。

注重教学的启示性、研究性和互动性，充分调动学生自主学习的积极性。

通过学习应用文写作课程，使学生掌握应用文书写作的基本理论和一般规律，养成良好的应用写作思维，能够写出规范的、常用的应用文书，并为将来在实际工作中写好新涌现的应用文种打下必备的基础。

应用文写作作为写作学的一个重要分支，既具有写作学的基本学科特征，又具有自身的特点。

本课程既是对前人研究成果的继承和运用，也具有一定独到的创新性。

二、课程目标（1）职业能力目标：力求使学生通过本课程的系统学习，具备比较扎实的应用写作基础理论知识及常用应用文体的分析、评价及实际写作的能力。

该课程主要的特点是强调实践性和综合性，因此，在课堂教学之中，一方面应当既注重写作基础理论的学习，突出写作基础理论对写作实践的普遍指导意义，另一方面应注重学生实际写作能力的培养；并体现注重联系、服务于其他学科课程，体现学生的综合学习成果的目的，从而将对专业学习的思维结晶以适当的形式准确地物化外现。

为学生学好各门专业课和将来进入社会从事实际工作奠定良好的扎实的基础。

（2）知识目标：重在提高高职学生的写作能力、写作水平和人文素养，使学生掌握应用写作的基本知识，包括写作常识、文种知识，让学生掌握应用写作基础知识和应用文常识，了解并熟悉若干主要文体的写作格式、写作要求；通过阅读例文和瑕疵文案分析，掌握常用文种的写作方法和写作技巧，培养学生逻辑思维能力和怀疑批判精神，提高学生应用写作技能和语言表达水平，并写出比较规范的常用的应用文章。

《应用文写作》教学大纲《应用文写作》教学大纲一、课程简介《应用文写作》是一门实用性较强的写作课程，旨在培养学生的应用文写作能力，提高他们在职场中的沟通交流水平。

通过本课程的学习，学生将掌握各类应用文的写作技巧和实际应用，为未来的职业发展奠定坚实的基础。

二、课程目标本课程的目标是让学生能够理解和运用各种应用文体的写作技巧，掌握不同应用文的格式和规范，提高写作效率和表达能力，培养解决问题的能力，同时增强学生在职场中的竞争力。

三、课程内容本课程将按照不同的应用文类型，分别进行讲解和练习。

主要包括以下内容：1、求职信与个人简历：学习如何撰写具有吸引力的求职信和个人简历，突出自己的优势和特长。

2、通知、公告、海报：掌握各类宣传类应用文的写作技巧，学会设计美观、简洁的海报和公告。

3、合同、协议、意向书：了解合同、协议、意向书的基本要素和格式，学习如何制定具有法律效力的文件。

4、计划书、策划案：学习如何制定具有可行性的计划书和策划案，提高自己的策划能力和执行力。

5、新闻稿、评论、论文：掌握新闻稿和评论的写作技巧，学会撰写具有深度的学术论文。

6、电子邮件、短信、留言：学会撰写得体、礼貌的电子邮件和短信，注意语言的使用和排版。

四、教学方法本课程将采用以下教学方法：1、理论讲解：通过课堂讲解，让学生了解各类应用文的写作技巧和规范。

2、案例分析：通过分析实际案例，让学生了解不同应用文的写作特点和用途。

3、课堂练习：通过课堂练习，让学生及时巩固所学知识，提高写作能力。

4、作业评析：通过作业评析，让学生了解自己的不足之处，进一步改进自己的写作技巧。

五、评估方式本课程的评估方式将采用以下方式：1、课堂表现：考察学生的出勤率、课堂参与度等。

2、作业成绩：根据学生所提交的作业质量进行评分。

3、期末考试：采用开卷或闭卷形式，考察学生对应用文写作的理论知识和实际运用能力。

六、课程安排本课程共分为32个学时，每学时45分钟，分为16周进行授课。

《应用文写作》课程教学大纲课程类别：公共基础课适用专业：理、工、文、经管类专科各专业适用层次：高起专适用教育形式：网络教育/成人教育考核形式：考试所属学院：成人、网络教育学院先修课程：无一、课程简介《应用文写作》是理、工、文、经管类专科各专业一门公共基础课，是兼具实用性和操作性的学科。

本课程本着普适性及易学易练原则，讲授了应用文中常用的行政公文、事务文书、信函文书、礼仪文书、经济文书、学术类文书和规章文书的基础理论知识和写作方法。

应用文在社会各领域中发挥着重要作用，学习本课程，可以有效帮助党政机关、企事业单位、社会团体及个人联系事务、管理生产、协调工作、商洽事宜等，从而构建人与人、人与社会之间的和谐关系，推动社会的进步和发展。

二、课程学习目标通过对本课程的学习，了解社会生活中普遍使用的应用文种的概念、特点、种类等基本理论知识，并在此基础上熟悉易混淆文种的区别，能熟练的选择符合需求的应用文种，写出规范的应用文。

三、课程主要内容和基本要求本课程突出了应用文写作体系中的普适性内容，讲授了行政公文、事务文书、信函文书、礼仪文书、经济文书、学术类文书和规章文书的基础理论知识和写作方法等，共计八章。

每章按相关知识指导、写作要点、范文分析、思考与练习这几项内容撰写。

同时对课程所涉及的文种均附有例文，以供学生参考学习；每一章结束后则备有相关习题，帮助学生及时回顾、检查自己所学知识。

学习本课程应首先了解各应用文种的基础理论知识，并通过多看例文和动笔写作，加深对不同应用文种的认识和理解，掌握不同应用文种的写作方法。

第一章绪论『知识点』本章涉及应用文的基础理论和知识，包括应用文的概念和分类，应用文的特点和作用等，并通过与文学作品的区别加强学生对应用文的认识和理解。

『基本要求』通过对本章的学习，了解应用文的概念和分类，应用文的特点和功用。

『关键知识』一、应用文:是指目前现实生活和工作中正在普遍使用的实用性写作的文章。

应用文具有沟通和协调、凭证和依据、领导和指导以及行为规范的作用。

一、课程概述课程名称：大学应用作文课程性质：公共选修课授课对象：大学本科生授课时间：16周授课学时：32学时课程目标：1. 提高学生的写作能力，使学生能够熟练运用各种文体进行写作。

2. 培养学生的逻辑思维和表达能力，提高学生的综合素质。

3. 帮助学生了解和应用各类应用文写作规范，提高学生在实际工作中的沟通能力。

二、课程内容1. 应用文写作概述- 应用文的定义与特点- 应用文写作的目的与要求- 应用文写作的分类与常见文体2. 议论文写作- 议论文的结构与要素- 论证方法与技巧- 论文写作中的逻辑推理3. 说明文写作- 说明文的定义与特点- 说明文的写作方法与技巧- 说明文写作中的客观性与准确性4. 记叙文写作- 记叙文的定义与特点- 记叙文的写作方法与技巧- 记叙文写作中的情感表达与细节描写5. 应用文写作实践- 公文写作：通知、报告、请示等- 常用应用文写作：求职信、个人简历、商务信函等- 创作与修改：撰写一篇完整的应用文，并进行修改与完善三、教学方法1. 讲授法：系统讲解应用文写作的理论知识，引导学生掌握各类文体的写作技巧。

2. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解应用文写作的实际应用。

3. 练习法：布置课后作业，让学生在实践过程中提高写作能力。

4. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神，提高沟通能力。

5. 互动式教学：鼓励学生提问，及时解答学生在写作过程中遇到的问题。

四、课程评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等，占总成绩的40%。

2. 期末考试：包括理论知识和写作实践，占总成绩的60%。

3. 评价标准：- 理论知识掌握程度- 写作技巧运用能力- 文章结构完整性与逻辑性- 语言表达准确性与规范性五、课程总结通过本课程的学习，学生应掌握以下知识和技能：1. 了解应用文写作的基本理论和方法。

2. 能够运用各类文体进行写作，包括议论文、说明文、记叙文等。

《应用文写作》课程标准一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用本课程是为高等职业教育经济、管理类专业开设的一门专业技能课，是学生毕业后工作的基本技能之一。

旨在通过教学使学生掌握应用写作的基本技能，并具备高级应用型人才所需要的写作能力及文章分析与处理能力，增强学生的职业能力和就业竞争力，为学生学好各门专业课和将来进入社会从事实际工作奠定良好的基础。

本课程的前期课程为：《高职语文》（二）课程设计思路本课程有所选择地设计了“应用写作概述”、“公务交往文书”、“事务交往文书”、“经济交往文书”、“传播交往文书”、“科技交往文书”、“求职交往文书”和“礼仪交往文书”八大模块的课程内容。

课程内容来源于职业岗位需求，根据企业发展需要和完成岗位工作所需要的知识、能力、素质选择教学内容，在传统行文关系的意义上突出交往性。

在此基础上，又通过多个项目任务作为课程的重点教学内容展开实训，对学生的职业能力培养和可持续发展具有良好的针对性和适应性。

二、课程目标1、能力目标（1）能够运用通知、请示、报告、函、计划、总结、调查报告、简报、演讲稿、广告、消息、合同、招投标书、毕业设计、求职书等23个文种知识对具体的交往任务和环境进行分析、判断，明确交往对象，确定写作的文种；（2）能够应用写作基本要求:主题正确集中、材料充实有针对性、结构符合文种体式、语言表达简洁明确、严谨得体，对给定材料进行分析、提炼、运用；（3）能够在分析、处理材料的基础上，应用比较、分类等方法，采取记叙、议论、说明等表达方式写作出格式正确、语言规范的应用文书；（4）能够用询问调查法、直接调查法、统计调查法等多种调查手段进行调查研究；（5）能够借用网络、报刊等媒体手段进行资料的收集。

2、知识目标（1）了解23种文书的基本概念、特点、类别和作用，领会写作要求；（2）掌握23种文书的体式和处理程序；（3）了解同一模块中不同文种的区别，如：请示与报告、会议记录与会议纪要、可行性研究报告与市场预测报告、自荐信与个人简历等。

应用文写作教案设计（优秀）
一、课程介绍
1.1课程目标
本课程旨在教会学生如何通过有效、规范的语言来编写应用文，使他们具备正确、高效的应用文写作技能，并在实践中培养合理、规范的思维习惯，提高学生的表达能力，从而促进学生的健康成长，为他们的学习、工作以及社会生活打好基础。

1.2课程内容
本课程主要涵盖以下内容：
（1）了解和掌握应用文的概念和特点，学习和掌握应用文的写作技巧与技能；
（2）学习熟悉各类应用文的格式与结构，并能写出规范、通俗易懂的应用文；
（3）学习如何通过写作应用文训练和开发自己的语言表达能力；
（4）理解和掌握各类应用文的特殊语法结构，以达到活学活用的效果。

二、教学方法
2.1交流探究学法
在本次教学中，我将采用交流探究式的学习方式。

通过小组活动、讨论和实践，让学生思考、探究和讨论，形成共同的认知。

让学生能够在活动中观察、思考、讨论和交流，并在小组面前分享自己的认识。

2.2解决问题学法
在本次教学中，我将采用解决问题学法，让学生能够从实际问题中学习知识，通过思考和讨论，获得能力，解决问题。

《应用文写作》课程思政元素一、课程介绍《应用文写作》是一门培养学生实际应用写作能力的课程，旨在帮助学生掌握各种应用文体的写作技巧和方法，提高自身的综合素质和职业竞争力。

本课程将通过案例分析、实践操作、小组讨论等形式，使学生深入了解应用文写作的实用性和重要性，掌握各种应用文体的写作规范和技巧，为未来的职业发展打下坚实的基础。

二、思政元素融入方式1.爱国主义教育：通过讲解中国历史上的著名应用文作品，培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感和文化自信。

同时，引导学生关注国家和社会的热点问题，树立正确的价值观和人生观。

2.职业道德教育：在教学中强调应用文写作的规范性和严谨性，培养学生良好的职业素养和职业操守。

同时，鼓励学生关注社会公德和职业道德，积极参与社会公益事业，树立正确的职业观念。

3.社会责任意识：通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生关注社会问题，培养学生的社会责任感和担当精神。

鼓励学生积极参与社会实践和志愿服务，为社会做出贡献。

4.诚信教育：在教学中强调应用文的真实性和可信度，培养学生诚实守信的品质。

同时，引导学生关注个人诚信问题，树立正确的诚信观念，做到言行一致。

5.团队合作意识：在教学中注重培养学生的团队合作精神和协作能力。

通过小组讨论、项目合作等形式，鼓励学生相互学习、相互帮助，共同完成任务。

三、教学内容与思政元素融合1.第一章节：应用文写作基础知识（10分钟）教学内容：介绍应用文的概念、分类、特点及作用。

思政元素融入：引导学生了解应用文的历史和文化背景，增强文化自信。

2.第二章节：公文写作（20分钟）教学内容：讲解公文的格式、规范及写作技巧。

思政元素融入：强调公文的规范性和严谨性，培养学生的职业道德和职业操守。

3.第三章节：求职信与简历写作（25分钟）教学内容：讲解求职信与简历的写作技巧和注意事项。

思政元素融入：引导学生树立正确的职业观念，关注个人诚信问题，做到言行一致。

4.第四章节：策划书写作（30分钟）教学内容：讲解策划书的格式、内容及写作技巧。

《应用文写作》学习领域课程标准一、课程简介（一）课程名称：应用文写作（二）适用专业：建筑工程施工专业（三）课程性质：《应用文写作》是一门培养中职生常见应用文写作能力的实践性课程，具有综合性、实用性、工具性特征。

本课程把培养学生“适应特定场景情境的能力”和“自主动手写作的能力”放在突出的位置，通过应用文写作基础理论和各种应用文体知识的教学与写作训练，使学生掌握应用文写作的基本知识和基本技巧，提高常用应用文的写作能力，以适应当前和今后在学习、生活、工作中的写作需要，并通过常见应用文的案例分析和写作训练，培养学生处理职业生涯及日常生活应用文的写作能力，让学生具备未来职业生涯的可持续发展能力。

（四）开发思路：《应用文写作》课程基于当前社会把应用文写作能力视为现代人必备的五大核心能力之一这样的整体认知背景，选取与学生生活、职业等紧密联系的应用文文种，根据它们之间的内在联系，以模块化的形式对教学内容进行了整合。

总体分为礼仪应用、事业单位、行政公文、产品营销、个人求职、新闻宣传模块来安排教学内容。

在教学环节上，一般是先以“情境导入”或“案例分析与点评”启发学生对某一文体的认识和思考，再以“相关知识”让学生掌握这种应用文的写作知识和写作要领，然后以“写作实践”和“病文修改”有效提高学生的写作技能。

（五）课程特色：《应用文写作》学习领域课程按照写作过程设计，可操作性强，充分体现了职业岗位写作过程的内涵，并采用“教、学、写”一体化的教学模式，使学生应达到以下基本要求：1、掌握“必需”的应用文写作的基本理论和基础知识。

2、能准确地阅读、评鉴一篇应用文书，能对具体的应用文书就观点、材料、结构、格式、语言等方面加以分析评鉴。

3、能熟练写出观点正确、内容充实、结构合理、层次分明、表达清晰、语言得体、标点正确的各类常用应用文书。

二、课程目标（一）知识目标：1、理解与礼仪应用、事业单位、行政公文、产品营销、个人求职、新闻宣传等实际情境密切相关的常用应用文种类。