作文指导之文体的规范
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作文指导之文体的规范
1、记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
为了让记叙生动，在写记叙文的时候，还需要辅之以描写表达方式；为了让记叙过程流露感情色彩，还需要辅之以抒情表达方式；为了让记叙的人和事有意义，还需要辅之以议论表达方式。
在记叙的过程中，有些地方需要说明，还需要辅之以说明这一表达方式。
综合表达方式的灵活运用，可以使记叙文变得更有表现力，更具感染力。
2、议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。
它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。
总之，议论文是以理服人的文章，记叙文和说明文则是以事感人，以知授人的文章。
它是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。
议论文三要素是论点、论据、论证。
(综合运用多种论证方式)
论证（怎样证明）
论证方法
①举例论证（例证法）事实论据记叙
②道理论证（引证法和说理）道理论据议论
③对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证）
④比喻论证比喻在说明文中为打比方，散文中为比喻。
3、特殊文体的选择
特殊文体指的是应用文体和文艺性文体，应用文体包括日记、书信、演讲搞、辩论稿、会议纪要、实验报告、新闻报道、广告等；文艺性文体包括小说、戏剧、童话寓言、故事新编、散文、诗歌等。
使用特殊文体可以更有创意地表达观点，表现素材；使用特殊文体还可以扬长避短。
请看下面几种文体：
①日记、书信：
扬长：可记叙、可议论、可抒情，可以自由地表达写出的文章具有亲切感。
避短：结构自由，不需要复杂的过渡承接，写作时文体不太规范的同学也能写好。
②戏剧、对话体：
扬长：思路活跃、善于写对话的同学很容易写好。
避短：不需要什么叙述、描写，文章结构也较灵活。
③童话、寓言、科幻故事：
扬长：善于想象的同学可以借这种文体发挥特长。
避短：素材缺乏的同学可以通过这类文体弥补。
④故事新编：
扬长：有大量故事原型的同学运用这种文体容易使文章出彩。
避短：素材缺乏的同学可以通过这种文体弥补。
破解策略
但凡文体特点不清晰的文章，有三种修改方法：一是将之彻底改造成一篇记叙文，二是干脆写成议论文，三是改写成散文。
若改为记叙文，文章的写作思路便是先叙后议，或者边叙边议，侧重点要放在叙述的波澜起伏、描写的生动形象、人物的形象塑造等上面；若改为议论文，便可保留文章的开头及结尾，用一些典型事例以事例论证的方法来取代原文的主体部分，如能在例证过程中采取逐层深入或正反论证等方法，效果会更好；若改为散文，可以把话题或题目作为线索，围绕着这条线索，串连起和主旨相关的内容，综合运用记叙(概括叙述)、议论、抒情等表达方式，组合成一篇文质兼美的文章。
作文练习1：
没有高考，你拼得过富二代吗？
2012年2月24日，一句“没有高考，你拼得过富二代吗”爆红网络。
这是浙江永康市第二中学在校园LED大屏幕上打出的励志标语。
今年，负责标语收集工作的陈老师快到退休年纪，她说偶然间看见白岩松说过这句话，果断地把它收进了“高考励志标语”里。
永康二中的师生对这条标语议论纷纷。
小童是应届高考生，之前那些高考励志标语，他都没啥印象，这一条却牢牢记住了。
他说，如果高考成功的话，以后有可能会比富二代过得好；但如果不去参加高考，就财富而言，自己肯定比不过富二代。
引来巨大争议后，学校换掉这条标语，改为“这是一个只承认强者的时代，学习正赋予我们做强者的原始资本”。
作文练习2：
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一个学生要老师教会他所有的智慧。
老师笑了笑，从桌上拿起了一个苹果，放到嘴边，大大地咬了一口。
过了好一会儿，老师才又张开嘴，将口中已经嚼烂的苹果，吐在手掌当中，然后对着他的学生说：“来，把这些吃下去!”学生惊惶地说：“老师，这……这怎么能吃呢?”老师又笑了笑，说：“我咀嚼过的苹果，你当然知道不能吃；正如汲取别人的智慧，必须经过你亲自去咀嚼、去实践。
”学生恍然大悟：苹果新鲜而甜美的滋味，是需要由自己来品尝与体会的。
学习的过程，除了你自己，没有任何人可以代劳。
只有自己不断反省、思考，才会成为自己宝贵的经验。
要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文；自主确定立意，确定标题；尝试特殊文体写作；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭，800字以上。
