Business and Globalization 商业全球化, 2020, 8(1), 1-6
Published Online January 2020 in Hans. https://www.doczj.com/doc/788479909.html,/journal/bglo
https://https://www.doczj.com/doc/788479909.html,/10.12677/bglo.2020.81001
The Study on the Influence Which Family
Trust on Loyal Behavior of Non-Relatives
Core Staff
Kejun Zhang1, Yunxi Cheng2
1School of Management, Shenzhen Institute of Information Technology, Shenzhen
2School of Management, Henan University of Technology, Zhengzhou Henan
Received: Mar. 3rd, 2020; accepted: Mar. 19th, 2020; published: Mar. 26th, 2020
Abstract
Based on the cultures of family and trust, this paper analyzes the social foundation of family trust.
And then, it proposes a conception of non-relatives core staff of family enterprise. In the case of psychological absence of "Bao", loyalty degree on family enterprise of non-relatives core staff de-clines and the interested behavior increases. At last, it proposes some advices for this problem.
Keywords
Family Trust, Non-Relatives Core Staff, “Bao”, Loyal Behavior
家族主义信任对非亲属核心员工忠诚行为影响研究
张可军1，程云喜2
1深圳信息职业技术学院管理学院，深圳
2河南工业大学管理学院，河南郑州
收稿日期：2020年3月3日；录用日期：2020年3月19日；发布日期：2020年3月26日
摘要
首先从家文化和信任文化两个方面分析了家族主义信任存在的社会基础，然后在此基础上提出了家族企
张可军，程云喜
业非亲属核心员工的概念，认为在“报”的心理缺失情形下，家族企业非亲属核心员工对家族企业忠诚度下降、谋私利行为增多，最后针对分析的问题，提出了几点建议。
关键词
家族主义信任，非亲属核心员工，“报”，忠诚行为
Copyright ? 2020 by author(s) and Hans Publishers Inc.
This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY 4.0).
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1. 引言
改革开放四十年来，我国的私营企业得到了极大的发展。据统计，“十一五”期间我国私营企业对GDP贡献率达到60%，解决社会劳动力就业75%以上，税收贡献率达到了50%，对一个国家经济与社会的发展而言，还有什么比这些数据更有说服力。今日中国的私营企业，根据众多课题组的调研报告和专家们的研究，家族拥有是一种普遍采用的形式，在企业内部的管理上广泛存在着家族制管理，家族企业的经济活动已经日益成为我国的一个重要经济现象，家族企业也成为我国私营经济乃至国民经济的重要组成部分。然而，与我国家族企业蓬勃发展格格不入的是，我国经济学界和管理学界长期对家族企业研究的忽视[1] (储小平，2000)这不得不引起学界的重视。
2. 家族主义信任
家族主义信任问题涉及到两个大的方面：家文化和信任文化问题。中国是一个家文化传统最为悠久和深厚的国度。台湾著名学者李亦园认为中国文化是“家的文化”[2](李亦园，1988)。汪丁丁也指出，从那个最深厚的文化层次中流传下来，至今仍是中国人行为核心的，是“家”的概念[3] (汪丁丁，1995)。
在以宗法群体为本位和这种根深蒂固的“家文化”影响下，费孝通先生所揭示的“差序格局”社会心理特征就不足为奇了，它表示中国人在处理各种利益关系和人际关系时，是以自我为中心、按照亲疏远近来形成不同的圈层，由内向外分别是家人、熟人、外人组成的圈层结构，在处理与不同圈层个体的关系时，分别遵循义务、情感、公平原则，对家人而言，彼此之间背负的是无需理由的义务，不管是对是错，“关系”总是强于外人的，即所谓的血浓于水。这就是中国的家文化。乡土社会与宗法群体下的家文化，也可以通过拟亲化来实现“家”的概念的扩展，如通过认干亲、结亲、结拜等形式把外人拉入到家人的行列，从而实现身份和信任的转换。这也是信任向外延伸的方式，但是，至亲依然是最值得信任的人。
信任研究一直是中西方学者都非常关注的研究问题。一直以来，学者们一般都认为中西方社会的信任存在着不同的社会基础，华人社会的信任是基于身份和认知的特殊信任，这种基于身份和认知的信任导致对陌生人是缺乏信任的，但对熟人圈中的个人信誉和口碑却特别在乎。熟人圈是类似榫卯结构的相互嵌入、相互背书、相互制约的人脉网络，从组织机制上最大程度的降低和规避了内部风险[4] (韩树杰，2015)。相比于西方的普遍信任原则，中国是内外有别的特殊主义信任。也正是这个原因，家族企业内部的信任关系比较容易向熟人传递(如通过泛家族化)，而难以向生人传递。中国文化下信任结构的特殊性在于中国特定的家族主义价值观和行为方式，或者说，特殊主义的具体体现是与家族主义性关联的。对于家族或家族化成员(自己人)表现出极高的信任，而对于非家族(化)成员(外人)则呈现出很低的信任或不信
张可军，程云喜
任。这种基于家族主义价值观之上的特殊主义信任我们称之为家族主义信任[5](李新春，2002)。家族主义信任对家族企业从“小磨坊”走向“大企业”具有重要的重构作用。
3. 家族企业非亲属核心员工
家族企业的发展对人才从数量和质量两个方面提出了更高的要求，而中国人力资源市场经过几十年的建设和发展也造就和储备了各类大量人才，当家族内部的人才不能满足企业经营发展需要时，企业内部的一些重要职位或岗位也要拿出来，由从外部人力资源市场招聘的、有能力的“外人”来担任，这些占据家族企业重要岗位、有能力、能为家族企业带来核心价值的“外人”共同组成了家族企业非亲属核心员工，他们主要是家族企业内部任职的职业经理人和技术、市场、法务等各类骨干人员。大量的非亲属核心员工进入家族企业任职，既为家族企业的发展带去了新的管理理念与方法、规范了企业规章制度、升级了生产技术、注入了新鲜力量等等有利的一面，但也不能忽视其产生的不利的一面。
我国家族企业的信任是建立在家族主义信任基础之上的，在骨子里，家族企业企业主对这些“会念经的外来和尚”是不信任或低信任度的，不管家族企业非亲属核心员工如何表忠诚、卖力干、出业绩，他们始终位于家族企业企业主“差序格局”圈层的外圈层，这主要体现在两个方面：一是家族企业最关键的岗位一般都是家族企业企业主“自己人”担任，如财务、采购、审批(大额)等岗位，任职这些关键岗位是企业主根据是否是“自己人”身份决定，而非基于专业角度(如能力与人品等)来决定；二是事先承诺的股权分配要么一拖再拖不了了之、要么干脆不给，企业是“我的”、“我家的”意识深入骨髓，害怕、忌讳“外人”染指家族企业的企业控制权。家族企业非亲属核心员工在心理上得到的是企业主的不信任或低信任度，虽然短期内薪酬和福利方面可能相对丰厚，但在更能鼓舞人心的长期保障方面(如股权)承诺却不能兑现。因此，从根本上说，对家族企业非亲属核心员工来说，比较符合马云说的最真实的两条：钱没给到位，心委屈了。这会导致身在家族企业的非亲属核心员工内心深处缺乏安全感，特别是地位安全感和长期利益安全感。当地位和长期利益不能通过协议来加以规范和约束得到保障时，他们就会自己琢磨着如何去实现它们，如通过发展派系来壮大自己的力量以巩固、确保地位，通过一些私利行为来为自己谋一些不正当的利益以弥补得不到的长期利益。作为非亲属核心员工对自己在家族企业中所处的不确定情境的一种回应，会使得非亲属核心员工与其任职的家族企业在心理和行为上渐行渐远，最终影响家族企业非亲属核心员工对家族企业的忠诚度。
4. 家族主义信任对非亲属核心员工忠诚行为的影响
家族企业非亲属核心员工进入家族企业任职，本质上是利益驱动下人力资本与企业资本的市场合作行为。Powel [6](1990)认为，经济行为中，权力、市场和信任是促成和维系合作的三种机制。在家族企业内部，权力可以保证基本的、最低程度的、表面上的合作，市场本质上是一种对等的交换关系，只有信任才能切实保证发自内心的深度合作。而家族主义信任是基于一种特殊的私人信任原则，而且家族企业企业主非常明白，自己与家族企业非亲属核心员工之间是明确的工具性关系，谈情感讲义务都是工具性关系脉脉含情的面纱而已。薛天山[7](2008)指出，当一个中国人面临必须给予信任，必须将一个有一定难度的任务委托给他人去完成的情境时，其可能的行动策略有三：策略一：当然是选择有保障的人给予信任，能够赋予保障的正是私人关系；策略二：信任没有私人关系的人，但是采用“防”的方式降低风险；策略三：委托给无私人关系的外人，并且通过关系运作的方式将其拉入自己人的圈子里来。很显然，家族企业企业主与家族企业非亲属核心员工之间不存在私人关系，同时也没有动力通过关系运作将其拉入“自己人”的圈子，因此，以“防”为主的策略二就成为家族企业企业主的不二选择。家族企业非亲属核心员工当然也能看透自己是家族企业企业主有意无意地被“防”的对象，这种情形下他们自然
张可军，程云喜
不会产生知恩图报的心理，更多的是心里惦记着自己能否多谋一些利益，既包括通过各种斗争形式争取的，也包括通过各种上不了台面的谋利行为谋取私利。
中华民族是最善于在“人情债”中你来我往的民族，同时也是最怕欠人情的民族。因此，中国人“报”
的心理非常浓厚，自古就有“投我以桃，报之以李”、“受人滴水之恩，当以涌泉相报”的说法。在中国人心里，回报、报答、忠诚于对你有“恩”的人是自己的责任和义务，是值得称赞的道德行为，是做人的标准。反之，则会被世人唾弃和不齿。假使家族企业的信任不是建立在家族主义信任基础之上，经过一定的考察后能够给予非亲属核心员工充分的信任，让他们感受到家族企业企业主对他们有知遇之恩，那么，即使在没有契约保证的情况下，基于“报”的心理，家族企业非亲属核心员工也会尽力去报答家族企业企业主(这里不排除不知恩图报的少数人)，对其产生忠诚心理和呈现忠诚行为。但现实却更可能是相反。一方面，家族企业为了从外部引进非亲属核心员工，一般给予的初始待遇比较诱人和有吸引力，部分家族企业也给非亲属核心员工在未来画了个“大饼”，如服务多少年、达到什么样的业绩水平，会给予一定的股权激励。但是，最终能够给非亲属核心员工兑现股权的家族企业少之又少。如果说比较丰厚的初始待遇和规划的未来“大饼”还能激发非亲属核心员工产生一定程度的“报”的心理的话，那么随着时间的推移，现实越来越偏离家族企业非亲属核心员工的“期望值”，这种“报”心理也会逐渐减弱到不起作用的程度，造成家族企业非亲属核心员工“报”的心理缺失。另一方面，家族主义信任会将家族企业非亲属核心员工置身于不确定的境地，如前所述，会导致非亲属核心员工内心深处缺乏安全感，特别是地位安全感和长期利益安全感，加上明白自己是被“防”的对象，在这种情况下，家族企业非亲属核心员工“报”的心理缺失也就不足为奇。“报”的心理缺失，加之家族企业企业主与非亲属核心员工之间并不存在能够赋予保障的私人关系，那么家族企业非亲属核心员工难以对家族企业产生忠诚感及忠诚行为，甚至导致忠诚行为的反面、出现谋私利行为，也就是不难理解的事情了。由此，我们推断：家族主义信任会导致非亲属核心员工回报心理缺失，进而导致非亲属员工的忠诚行为减少、谋私利行为增多。我们对几家家族企业的长期跟踪调查也证实了我们的推断。其影响机制如下图1所示。
Figure 1. The influence of familial trust on the loyalty behavior of non
relative core employees
图1. 家族主义信任对非亲属核心员工忠诚行为的影响
“报”的心理缺失，导致家族企业非亲属核心员工对家族企业忠诚度下降，忠诚行为减少、谋私利行为增多。主要表现在以下几个方面：
第一，组建小团体，发展派系。外部人才市场的人才被引进家族企业后，会通过介绍、推荐、引进与自己有着密切关系的各种人才来到自己所在的家族企业任职，然后形成以自己为核心的、利益上相互支援的小团体，这些具有连带特征的利益小团体就组成了家族企业内部的派系。每个派系通常以某一个高阶职位的非亲属核心员工为核心人物、由多名非亲属核心员工组成，派系内部立场一致，在利益上相互支援。
第二，政治斗争盛行，有时甚至凌驾于企业利益之上。家族企业内部存在不同派系，不同派系都想获得家族企业企业主的“信任”而更被看重，彼此通过各种方式竞争着，既包括良性的竞争，也包括一些见不得光的不良竞争，以确保能在更大程度上实现自身利益。需要说明的是，不同派系争取家族企业
张可军，程云喜
企业主的“信任”对彼此来说都是相对的，即大家一样都处于低信任水平，但相对另一方，自己一方更得到企业主的信任。
第三，在心理和行为上与所任职的家族企业渐行渐远，并导致离职意向增强或离职行为。在中国文化里，“报”的心理能产生强大的义务感来源。“报”的心理缺失，使得家族企业非亲属核心员工难以产生对所任职家族企业休戚与共的感情，当非亲属核心员工认为他应该得到却没有得到、没有达到内心的期望值水平、到期企业主不能兑现承诺等情况时，他们首先从心理上疏远任职的家族企业，进而体现在行为上也与所任职的家族企业渐行渐远。
第四，谋取私利的动机增强，谋取私利的行为增加。客观地对比，家族企业给予非亲属核心员工的正常待遇是富有吸引力的。但是，当家族企业非亲属核心员工“心”得不到信任、“薪”(主要是长期利益方面)得不到保障和兑现、“位”可能朝不保夕时，他们会有更强的动力去关注如何实现自身利益，也会产生更多的谋取私利的行为，原因可能是在他们心里，他们只是这个服务的家族企业的“过客”而已。
很显然，家族企业信任在规避风险方面满足了企业主的心理安全感，在行为和效果上也能一定程度防范风险，但最终可能会导致家族企业非亲属核心员工与家族企业离心离德，产生一定的负面效应。如何充分发挥正面效应、抑制负面效应是应加强的研究课题。
5. 几点建议
家族主义信任在中国社会有其存在的深厚社会基础，民营企业中广泛存在家族制因此也并非民营企业任性的表现，这都是源自家庭忠诚是家族企业激励和绩效非常强大源泉的信念。但是，民营企业(家族企业)发展到今天，也应为适应社会变化做出适当的调整。否则，过分强调家族主义信任则可能会使其成为家族企业不断发展的障碍。在此，从以下几个方面提出几点建议：
1) 家族企业企业主格局
家族企业企业主要站高看远，有更大的格局。对家族企业企业主而言，把家族企业做大做强、为社会做出更大的贡献，应成为超越经济财富以上更高层次的追求，把家族企业视为承载家族价值、家族荣誉的载体，而非仅仅或过分强调经济载体。
2) 家族企业控制
家族企业主理性看待家族企业的控制与绝对控制。激励家族企业非亲属核心员工，使其有想法、有恒心与家族企业不离不弃、荣辱与共，使其从追求经济刺激转变到追求事业激励，需要给予非亲属核心员工企业主人身份感，让家族企业非亲属核心在家族企业里也有“恒产”，这也是现代社会对人力资本价值认可与尊重的体现。
3) 家族企业非亲属核心员工
从自身来讲，家族企业非亲属核心员工在人品方面要“行得端坐得正”，从家族企业方面来讲，人品考察应贯穿对家族企业非亲属核心员工长期考察。一般说来，在信任的维度上，在基于能力的信任方面，非亲属核心员工都是经过市场筛选的，是能得到家族企业方面的认可的。家族企业与非亲属核心员工的“联姻”能否走的更好，更重要的是家族企业对非亲属核心员工基于人品的信任。
4) 企业文化
企业文化塑造积极、健康的企业竞争文化，弱化企业圈子文化。用优秀企业文化去引导、塑造、整合不同来源的非亲属核心员工的思想和行为，激励非亲属核心员工建立和维持积极向上的竞合关系，弱化和抑制圈子、小团体和圈子文化，把大家的思想统一在企业价值观基础之上。
家族企业问题的研究任重道远，学界路漫漫兮上下而求索。
张可军，程云喜
基金项目
河南省教育厅人文社会科学研究项目：家族主义信任及其对非亲属核心员工忠诚行为影响研究(2012-DC-029)。
参考文献
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诚实和信任的阅读答案信任 导语：同学们，小时侯你们一定听过狼来了这个故事吧?谁来讲给大家听一听。从这个故事你体会到了什么?是啊，这个牧童不诚实，得不到大家的信任，只有诚实，才能得到信任。 诚实和信任的阅读答案信任冰子(《扬子晚报》2006/6/20) ⑴在这个世界上，父亲是我最敬重的人。 ⑵我上高中的时候，是个谁都不喜欢的“刺头”。那时的我没有什么理想，没想过要做个什么样的人，走什么样的人生道路，惯于______，喜欢交______的朋友，也常常惹点事，只是靠着自己多少还有点儿的______维持着学业。 ⑶对于我的______，父亲曾无数次地教训过我，有时甚至是拳头加棍棒。可是，说实在的，我那时真的看不起他——一个普通的铁路工人，整天穿着沾满油污的衣裳，拿着把小锤，从这辆列车钻到那辆列车，敲敲这，听听那，既没有权，又挣不了几张“老人头”。有一次，在他对我发了顿火后，我鄙夷地看着他，说了一句：“你真窝囊!”他一下愣了，然后就是茫然失措。 ⑷那天晚上，父亲抽了一夜的烟。 ⑸我很残忍，但是我胜利了。从那以后，父亲很少过问我的事，我的日子越发放纵、惬意，但乐极生悲，一场灾祸突然降临到我的头上。一天中午，我们几个朋友一起去打饭，其中一个与高年级的学生吵了起来，对方一下子拥上好几个人，我们眼看着好哥们儿要吃亏，就一
拥而上。争斗中，不知是谁用刀子把对方一个人扎了，正扎在腿上，鲜血淋淋。几个人见势不妙，一个个都跑了，就剩下我还在与对方拚命，结果被闻讯赶来的校保卫科的人抓个正着，于是，我也就成了拿刀行凶的第一嫌疑人。 (6)很快的，我被带到了校保卫科，我的那几个哥们儿也相继被找来，他们没有一个人承认自己动了手，事情似乎也有了定论，拿刀行凶的就是我。我愤怒不已，恨自己看错了这些所谓的朋友，交错了所谓的哥们儿，然而我越是为自己辩解，仿佛越是在说谎。 ⑺由于拒不交待，当天晚上，我被带到了校长室。校长室中坐满了人，教务处主任、学生处主任、班主任……在众人中，我也发现了形容憔悴的父亲。 ⑻班主任先发话了，他脸色铁青，指着我语无伦次地大骂了一通，然后是保卫科科长、教务处主任……我偷偷抬眼看了看父亲，他似乎显得异常平静，是啊，他早就对我绝望了，也许发生这种事是他早就预料到的。我后悔了，也害怕了，我觉得自己就像被扔到了一个荒岛上，没有人是我的朋友，没有人信任我。⑼终于，校长发话了：“事情就是这样，你拿刀扎伤了人，还拒不承认。你是一个什么样的人，人人都清楚，你的父亲也在这里，我相信他现在的心情也和我们一样。事实上，我们非常欢迎你离开这里，如果你还嘴硬，现在就卷铺盖走人!”⑽就在这时，父亲从角落里站了起来，他走到我跟前，我只等一个巴掌落到我的脸上，可他并没有打我。“抬起头来!”他把我的脸扳正，瞪着我，仿佛要看穿我的灵魂，“告诉我，是不是你干的?”
20 诚实与信任 教材分析: 金钱对每个人来说都很重要，但诚实与信任比金钱更重要。《诚实与信任》一文讲述的就是这样一个故事：深夜，“我”在开车回家的途中，不小心撞坏了停在路口的一辆红色小汽车的反光镜。在车主不在的情况下，“我”写下了自己的姓名、电话，放在那辆车的雨刷下。这令那位车主很感动，他不但不要“我”承担损失，反而打电话向“我”致谢。两位车主妥善处理反光镜被撞碎这起小事故，揭示了“人与人之间，诚实和信任比金钱更重要”这一道理，很耐人寻味。 教学目标： 1．指导学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课生字新词，分角色朗读课文。 2．指导学生朗读和领悟结合，理解“人与人之间……比金钱更重要”这句话的含义。 3．通过本课的学习，对学生进行诚信教育。 教学重难点： 指导朗读和领悟结合，理解“人与人之间……比金钱更重要”这句话的含义。 教学准备： 多媒体课件 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1．掌握本课生字新词，分角色朗读课文。 2．有效地开展入情入境的朗读训练与合情合理的想象训练。 3．通过朗读、想象、感悟来深刻理解“我”与小红车主的言行，懂得诚实和信任比金钱更重要。 教学过程 一、课前预习（自学质疑） 1．请同学们读一读课文，标出自然段，读准字音，读通课文。 你能读准下面的词语吗？ 驱车陌生搁下后悔歉意环顾居然
联系 2．请你再读一遍课文，想想每个自然段各写了什么内容？ 3．你能试试用简洁的语言概括这篇课文的主要内容吗？ 二、学习汇报（交流展示） 1. 谁来读一读“名人名言”？读了名人名言你有什么感受？ 那我们今天就来学习一篇有关“诚实与信任”的文章。”（板题：诚实与信任） 2．齐读课题。《诚实与信任》这篇课文给我们讲了一件什么事？ 3．检查读书情况，分段指名读课文，注意正音，句子停顿。 三、合作探究 1.你认为这篇文章中最重要的一句话是什么？ （课件出示）“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。” （1）这句话是谁说的？他为什么要说这句话？作者有什么反应？找出相关的内容读一读。 （2）作者为什么要留下字条？找出相关内容读一读？ （3）车子为什么会将反光镜撞碎？找出相关内容体会一下作者的写作方法。 2．学生默读课文后，小组合作交流自己的学习体会。 四、精讲点拨 1.学习１～3自然段。 （１）指名读１～3自然段。 明确故事发生的时间、地点、原因，和作者所采取的措施。 （板书：无人碰撞留下字条） （２）无人撞车留下纸条，说明作者是个什么样的人？（板书：诚实） （３）齐读课文中心句“人与人之间……更重要”。 2.学习4～10自然段。 （１）指句读。 （２）主人为什么打电话给作者？（板书：电话致意不让赔偿信任） （3）分角色读。 （４）齐读中心句（人与人之间……比金钱更重要） （５）板书：比金钱更重要。
阅读《信任》一文，回答1—5题。信任冰子《扬子晚报》⑴在这个世界上，父亲是我最敬重的人。⑵我上高中的时候，是个谁都不喜欢的“刺头”。那时的我没有什么理想，没想过要做个什么样的人，走什么样的人生道路，惯于________________，喜欢交________________的朋友，也常常惹点事，只是靠着自己多少还有点儿的________________维持着学业。⑶对于我的________________，父亲曾无数次地教训过我，有时甚至是拳头加棍棒。可是，说实在的，我那时真的看不起他——一个普通的铁路工人，整天穿着沾满油污的衣裳，拿着把小锤，从这辆列车钻到那辆列车，敲敲这，听听那，既没有权，又挣不了几张“老人头”。有一次，在他对我发了顿火后，我鄙夷地看着他，说了一句：“你真窝囊！”他一下愣了，然后就是茫然失措。⑷那天晚上，父亲抽了一夜的烟。⑸我很残忍，但是我胜利了。从那以后，父亲很少过问我的事，我的日子越发放纵、惬意，但乐极生悲，一场灾祸突然降临到我的头上。一天中午，我们几个朋友一起去打饭，其中一个与高年级的学生吵了起来，对方一下子拥上好几个人，我们眼看着好哥们儿要吃亏，就一拥而上。争斗中，不知是谁用刀子把对方一个人扎了，正扎在腿上，鲜血淋淋。几个人见势不妙，一个个都跑了，就剩下我还在与对方拚命，结果被闻讯赶来的校保卫科的人抓个正着，于是，我也就成了拿刀行凶的第一嫌疑人。⑹很快的，我被带到了校保卫科，我的那几个哥们儿也相继被找来，他们没有一个人承认自己动了手，事情似乎也有了定论，拿刀行凶的就是我。我愤怒不已，恨自己看错了这些所谓的朋友，交错了所谓的哥们儿，然而我越是为自己辩解，仿佛越是在说谎。⑺由于拒不交待，当天晚上，我被带到了校长室。校长室中坐满了人，教务处主任、学生处主任、班主任……在众人中，我也发现了形容憔悴的父亲。⑻班主任先发话了，他脸色铁青，指着我语无伦次地大骂了一通，然后是保卫科科长、教务处主任……我偷偷抬眼看了看父亲，他似乎显得异常平静，是啊，他早就对我绝望了，也许发生这种事是他早就预料到的。我后悔了，也害怕了，我觉得自己就像被扔到了一个荒岛上，没有人是我的朋友，没有人信任我。⑼终于，校长发话了：“事情就是这样，你拿刀扎伤了人，还拒不承认。你是一个什么样的人，人人都清楚，你的父亲也在这里，我相信他现在的心情也和我们一样。事实上，我们非常欢迎你离开这里，如果你还嘴硬，现在就卷铺盖走人！”⑽就在这时，父亲从角落里站了起来，他走到我跟前，我只等一个巴掌落到我的脸上，可他并没有打我。“抬起头来！”他把我的脸扳正，瞪着我，仿佛要看穿我的灵魂，“告诉我，是不是你干的？”⑾我不敢正视父亲灼灼的目光，只是机械地、木然地摇摇头。他叹了口气，目光也变得柔和了。他替我擦了擦眼泪，转过身来对众人说：“我生养的儿子，我最了解。他会打碎玻璃，会跟别人打架，会与老师顶嘴，但是拿刀子扎人他绝对做不出来。因为他是我的儿子！”他给我整了整衣裳：“儿子，我相信你！咱们走，这里不要你，咱们到其他学校去，就是所有学校都不要你，我砸锅卖铁也要供养你！”⑿也许是父亲的那番话起了作用，学校开始重新调查，事情的真相终于水落石出，我最终没有被开除。从那以后，我完全变了一个人。一年以后的高考，我以全校总分第三的成绩考上了大学。在以后的人生风雨中，我丝毫不敢有任何厌倦、愁苦、懈怠，因为父亲在我最需要的时候给与了我信任，我唯一能回报他的，只能是勇敢、诚实、正直地做人。选自《扬子晚报》 1．请将以下四个词语分别依次填入第⑵、⑶段的空格处。不三不四玩世不恭自由散漫滑头聪明2．根据第6段—第⑾段的内容，文章作者除了描写“我”被父亲信任以外，与此同时还写了周围其他人对我的态度，如：________________ 、 ________________等等。联系文章结尾部分的内容，更加突出了父亲的信任给我带来的巨大的影响是：________________________________。3．第⑷段中，“那天晚上，父亲抽了一夜的烟”的原因是（1）________________________________；（2）________________________________。 4．如果将第⑾段画线句“我不敢正视父亲灼灼的目光，只是机械地、木然地摇摇头”改为“我摇摇头”，两者相比，表达效果有什么不同？
16 诚实和信任比金钱更重要 教学要求 1.会认“驱、检、查、厘、责、歉、购”7个生字，会写“驱、尔、检、查、镜、左、厘、责、顾、周、隔、歉、据、姓、址”15个生字。理解本课词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。特别引导学生体会人物对话的语气和所包含的思想感情，感受人与人之间的真诚友好。 3.体会课文主题“诚实和信任比金钱更重要”的含义和教育意义。 4.进行个性化阅读理解，对课文内容谈出自己的看法，并结合生活实际谈谈自己的认识。 重点难点 1.学习生字词语，正确、流利、有感情地朗读课文，通过人物对话使学生体会其中的语气和所包含的思想感情。 2.进行个性化阅读理解，让学生结合生活实际谈谈自己读了这篇文章后的看法或感想。 教学课时 两课时 第一课时 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．认读两条绿线内的5个生字，会写本课15个生字。理解词语的意思。 3．理清课文脉络，了解课文主要内容。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 1.课件出示“钱”的图片。引导学生讨论：钱有什么作用？（学生说话交流） 2.师导言：在学习、生活上，钱的作用的确很大，但是什么东西比金钱更重要呢？今天，我们就一起来探讨“比金钱更重要”的东西。等我们学习课文以后，大家就明白了。（板书课题，学生齐读。）
二、看图质疑，学习字词。 1.课件出示插图，问：看到这幅图，你想知道些什么？ 2.学生自由表述。 3.学生带着问题自由读课文，到课文中去寻找答案。注意读准生字新词，读通课文。 4.检查自学生字情况。 （1）课件出示生字，学生自由读。 驱检查厘责歉购尔检 查镜左顾周隔据姓址 （2）根据学生读的情况正音。 （3）读词语，说说词语的意思。 驱车咔嚓检查责任陌生歉意 后悔姓名地址购货单据环顾四周 驱车：拼音qū chē解释：乘车或驾车。 歉意：拼音qiàn yì解释：抱歉的心意。 后悔：拼音hòu huǐ解释：为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊悔。 环顾四周：是观察周围的地方。全面观察。朝四处看。顾是看，望的意思。（4）指导书写生字。 三、再读课文，理清脉络。 1.学生再读课文，想想课文写了一件什么事？ 本文记叙了一个“我”的故事：“我”不小心把别人停在路边的车碰坏了，因找不到车主留下了字条，许诺为车主赔偿。事隔三天却接到了车主的电话，并没有向“我”索要修车的费用，而是对“我”说：诚实和信任比金钱更重要。 2.理清条理。 按照故事情节的发展，课文可分为两部分。 第一部分（第一自然段——第三自然段），写“我”不小心把别人停在路边的车碰坏了，因为找不到车主，留下了字条，希望车主与“我”联系。 第一层（第一自然段），交代时间（一天深夜），地点（布鲁塞尔）和人物（我），及天气条件（天黑、有雾，能见度差）。
《诚实与信任》教学设计二- 《诚实与信任》是苏教版第七册19课的课文，课文叙述了两位车主妥善处理反光镜被弄碎这起小事，说明了人与人之间，诚实和信任比金钱更重要。文章语言朴实，字里行间洋溢着感人至深的人间真情，融思想性与人文性于一体。以下是我进行教学设计的一些想法。 一、钻研教材重识文本的美丽。 对语文教师来说，要回归语文，练好内功，教师应该重视对文本的深入钻研，尽可能正确、到位地理解文本所蕴含的感情，把握文本的价值取向，如果对于文本的解读与把握不甚到位，就会大大削弱教学的有效性，使得学生难以进入情境。在王老师的指导下，我对于钻研本课教材有这样的尝试。 1、紧紧扣住课题展开教学。 题目是文章的眼睛，这篇文章的题目是《诚实与信任》，为什么以此为题呢？《教学参考用书》上就是这样解释的：只有诚实才能获得了他人的信任。我读后总觉得不准确，熟读课文，再一琢磨，恍然大悟，事实上，是因为作者的诚实（主动留下字
条要承担责任）和对一个陌生人的信任（留下真实姓名和地址）才赢得了对方的信任的。正因为这样，让学生理解你给我留下了诚实与信任就成了课文的难点。在教学中我紧紧扣住课题展开教学，首先抓诚实，让学生找出能表现我诚实的语句并认真品读，在学生深入理解了我的诚实以后，我问了这样的问题：我怎么敢把自己的姓名地址留给一个素不相识的人呢？他不怕对方贪财吗？不怕对方敲诈他吗？不怕对方狮子大开口吗？学生很自然地会回答：因为我信任小红车的主人。学生一语道破，理解了信任在这里的涵义，同时也理解了小红车的主人为之感动的是我的诚实，更是我对他的信任。这样，以题目为突破口，围绕着题目作文章，就牢牢把握住了中心。 2、深入挖掘语言文字所蕴藏的涵义。 语文教师要成为文本作者的知音，文本中的语言文字应该认真推敲，反复琢磨，逐句体味。初读《诚实与信任》，觉得这篇文章语言朴实，没有什么读头，可是一静下心来，认真研读，就发现了不少可以挖掘之处。教学1 3节时，我问学生这样的问题：我在留下纸条时，有没有犹豫呢？学生立刻回答没有犹豫，我请学生再次读书说说从哪儿看出我的毫不犹豫，学生通过读书，有所发现：从毕竟、应该、便能看出我毫不犹豫，从而更加凸现了我的诚实。在学习第三节时，我请学生再读本节，让学生思考：你能看出作者不光是个诚实的人，还是个怎样的人？学生从环顾四周、压在小红车的雨刷下、写
诚实和信任 一天深夜，我qū chē（）从外地回布鲁塞尔。天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍然很差。 快到家时，汽车从快车道进入慢车道，便听到“咔嚓”一声。我以为汽车出了gù zhàng（），便赶快停了车。一检查，我发现右侧的反光镜碎了。我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着，zé rèn（）应该在我。 事隔三天，一位陌生的男子打来电话。他就是小红车的主人。 坏了。” 我把钱寄给你。 ” 我留下字条，使我深受感动！” “不，这是我应该的，这笔费用有我付” “不，人和人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了真诚和信用，这笔金钱更重要。我再一次感谢你！”说完他便撂下了电话。 我很后悔，居然没有问他姓名、地址，也不知道他的年龄、职业。但他的“诚实和信用比金钱更重要”的那句话却深深的印在了我的脑海之中。 1. 在文中的括号里填上正确的词语。 2．在对话的横线上填上合适的提示语。 3．请你把第三小节补写完整。（提示：联系三天后发生的事情，想想“我“当时做了什么？） 4.理解与感受。 所以说它比金钱更重要。 5．概括短文主要内容。 答案： 1.驱车故障责任 2.我抱歉地说： 他感激地说。 我诚恳地说， 他慷慨地说： 3.于是，我写了一张纸条压在小红车的雨刷下，纸条上写明了我的姓名和电话， 希望车主和我联系。 4.“我”的诚实表现在“我”打碎了小红车的反光镜，在无人知晓的情况下给车 主留下了纸条。“我”对车主的信任表现在我相信他会原谅我，主动告诉他我的姓名和电话。这件事圆满的结果，让我感受到诚实和信任能让人们彼此间相互谅解。 5.一天深夜，我驱车回家时，不小心碰碎了一辆停在路边的小汽车的反光镜。我 给车主留下了写有我名字和电话的纸条。后来，那位车主打电话向我表示感谢，不要我赔偿，因为我的诚实比金钱更重要。
19诚实和信任 教材分析： 《诚实和信任》记叙了作者驱车回家时，因夜深天黑，不小心撞碎了停靠在路边的小红灯的反光镜，后来双方通过电话联系相互解决了问题,从中体现了诚实和信任比金钱更重要的人间真情。《诚实和信任》要弄懂为什么以这为题？学生通过读文，心里能感受到这个原因，但要用一定的语言阐述出来，有一定的难度，所以要让学生在反复朗读中体会、感悟。课文第三段打电话的部分对话内容不多，但情真意切，生动感人，在读的过程中要通过对话内容让学生体 设计意图： 人与人之间的关系，最宝贵的是什么？诚实与信任。诚实与信任又是相互依存的，只有诚实与信任看得比金钱更重要该是人与人之间最宝贵的东西，这是本节课教学中必须让学生感悟的难点。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要。教学重点和难点： 引导学生从“打电话”这部分内容的朗读中，认识、体会诚实和信任比金钱更重要的道理。 教法：情境式启发式读悟式 学法：自主合作探究 教具准备：远程教育课件 教学时间：三课时 第一课时 教学内容：初读课文，学习第一段 教学过程：
一、故事引路，揭题导入 1、同学们，你们听过《狼来了》的故事吗？几乎每个同学都听过这个故事，老师小时侯也不止一次的地听过。可以这么说，《狼来了》这个故事伴随着我们几代人的成长。那么你知道，为什么这个故事能够这么广泛地代代相传吗？ 2、这个故事告诉我们：只有诚实，才能得到别人的信任。（板书课题：诚实与信任）课题中的“诚”是个生字，它与“城市”的“城”很容易混淆，你有好办法区分它们吗？ 3、今天，我们要来学习另一个关于“诚实与信任”的故事，想听听这个故事吗？ 二、初读课文，整体感知 1、先听老师读课文，不过听有任务：注意生字的读音；注意长句子的停 顿。 2、听老师读完，同学们想自己读读这个故事吗？不过读有要求：首先读准字音、读通句子；第二，遇到不懂的字、词联系生活或上下文想想意思；第三，标出自然段的序号。 三、认读词语，理清脉络 1、刚才同学们读得都很投入，有信心接受检查吗？ 2、出示第一组词语：驱车、布鲁塞尔、能见度、碰碎 （1）练习读准词语。 （2）这里面有你不懂的词吗？理解：
诚实和信任阅读答案参考 导读：一天深夜我驱车从外地回布鲁塞尔。天很黑，又有点雾，尽管有灯，能见度仍然很差。 快到家时，汽车从快车道进入慢车道。便听到“咔嚓”一声。我以为汽车出了故障，便赶快停了车。一检查，发现右侧的反光镜碎了。我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但他毕竟是停着，责任应该在我。 我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在小红车的雨刷下。纸条上我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。 事隔三天，一位陌生的男子打来电话。他就是小红车的主人。 “噢，是你，很对不起，我不小心把你的汽车反光镜碰坏了。” “没有关系，已经换上了。我打电话是向你表示感谢的。” “不，是我要向你表示歉意，请把购货单据寄过来，我把钱寄给你。” “不用了，没几个钱。你在无人知晓的情况下，主动给我留下字条，使我深受感动！” “不，这是我应该的，这笔费用有我付” “不，人和人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了真诚和信用，这笔金钱更重要。我再一次感谢你！”说完他便撂下了电话。 我很后悔，居然没有问他姓名、地址，也不知道他的年龄、职业。
但他的“诚实和信用比金钱更重要”的那句话却深深的`印在了我的脑海之中。 阅读训练 1.概括短文主要内容。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ _________________. 2.填空。 “我”向小红车主人表示歉意是因为________________________.小红车主人向“我”表示感谢是因为 ______________________________________,再次表示感谢是因为 __________________________________. 3.人与人之间需要诚信，我们这个社会呼唤诚信。请联系实际生活，谈谈对“诚实和信任”的认识。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ________________________________
诚实与信任： 后社会主义转轨时期的视角雅诺什?科尔奈
比较（第九辑） Comparative Studies 研究小组中的热烈讨论也令我获益良多。尽管如此，本文并不能被视为该项研究的概述，因为我们从未试图获得共同结论，在若干问题上也未达成一致。如副标题所示，本文只不过表达了布达佩斯高级研究所的这一研究项目所引发的我的一些思考。这些思考为读者提供了一个初步的体验，从而有可能激发起他们进一步了解那些研究的具体内容的兴趣。 首先要提醒读者的是，本文讨论的是后社会主义转轨国家的一般情况，并非特指匈牙利，当然我所说的绝大多数内容对该国也是适用的。 这一研究所涵盖的众多现象和重重关系，在本文中只能略见一斑。我的论述限于三个问题：企业间关系，构建一个值得信任的国家，以及构建信任的策略。 一、企业间关系 市场运行有赖于买卖双方之间的私人合同。学生们在学习微观经济学课程时，在头几课就会学到这类买卖合同的知识。这种合同假定卖主会提供合同中所规定的商品或服务，而买者也会按商定的价格支付。双方在合同上签字，表示对合同条款的认可。即使以口头或默示的方式缔约，合同也对双方具有约束力。默示的方式是指交易双方默认买卖过程规则的情形。比如，你在餐馆中并不会签一份承诺在饭后付款的合同，而是在桌旁坐下，这样就与餐馆订立了默示合同。 在现实中，买卖合同与理想情形有以下几方面的不同： 不存在完备合同。即使是最复杂的合同也不能规定所有细节，因为复杂的协议将包括成千上万个参数。而且合同包含了有关未来情形的条款，但即使是世界上最睿智的头脑也不能精确预见未来。 买卖双方除订立合同之外，还应诚实履约。这就是信任的源泉。在签订合同时，买方相信卖方将恪守合同条款和精神，准时按质提供商品和服务；同样，卖方也相信买方将按约定付款。双方越是诚实，他们之间的信任越深厚，交易成本就越低。 信任的程度可用不同方法来评估。比如说，按照卖方要求买方预先支付的货款的比例来评估。有趣的是，在白俄罗斯、乌克兰和俄罗斯，这一比例约为 40％，在匈牙利、捷克共和国和波兰约为10％①。
1、同学们，我们生活在美好的世界里，每天都有感人至深的事情发生，它们时时刻刻温暖着我们的心。正如我们今天继续学习的故事——《诚实和信任》。（齐读课题） 2、回顾课文内容： （1）师：老师这有一些词语，你能读准它们吗? （2）师：课文围绕诚实和信任，讲了一件什么事情？你能用上这些词语，简单地说一说吗？ （3）概括一件事情，既要把事情的起因、经过、结果说清楚，语言还要尽量简洁。 二、直奔中心，整体感知 1、师：课文中有一句话含有课题，请你快速找一找，用划出那句话，并自己读一读。 2、交流，出示：不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。 （1）“这”指的是什么？ （2）说说小红车的主人的这句话在强调什么？ 过渡：诚实与信任真的比金钱更重要吗？让我们一起回到那个夜晚。 三、精读第一部分，感悟“我”的诚实和对小红车车主的信任 1、师范读：一天深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。……（播放撞车课件声音） 2、同学们，如果是你，此时你的车发生了事故，你会怎么办？ 预a、关心一下自己的车 b、可能赶紧逃走。d、是不是擦伤了别人的车，有些过意不去。过渡：这是同学们的想法，课文中的我又是怎样做的呢？ 3、指名生说：（课文中的我停下车，往回走了五六十米，发现小红车的反光镜碎了，留下写有姓名与电话的字条。）注意学生回答完整的指导。 4、就是这件小小的事情，让小红车的车主认为“我”是一个诚实的人，那么同学们又是从哪里感受到了我的诚实？（默读1——3，思考并交流） 6、小结：是啊，出了事故，“我”没有逃避责任，而是严于律己、光明磊落地留下自己的姓名、电话，由此看出“我”是一个（诚实）的人。（板书：诚实） 7、学到这，你有什么话要问课文中的“我”吗？ 预设1：你怎么敢把自己的真实情况留给一个不认识的人呢？你就不怕对方敲诈你吗？（学生质疑、学生解答、教师补充） 小结：我”留下的不仅仅是一张字条，更是留下了（对小红车主人的信任）。（板书：信任）预设2：责任不全在于你，你为什么要承担所有的责任呢？
诚实和信任阅读答案参考 一天深夜我驱车从外地回布鲁塞尔。天很黑，又有点雾，尽管有灯，能见度仍然很差。 快到家时，汽车从快车道进入慢车道。便听到“咔嚓”一声。我以为汽车出了故障，便赶快停了车。一检查，发现右侧的反光镜碎了。我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但他毕竟是停着，责任应该在我。 我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在小红车的雨刷下。纸条上我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。 事隔三天，一位陌生的男子打来电话。他就是小红车的主人。 “噢，是你，很对不起，我不小心把你的汽车反光镜碰坏了。” “没有关系，已经换上了。我打电话是向你表示感谢的。” “不，是我要向你表示歉意，请把购货单据寄过来，我把钱寄给你。” “不用了，没几个钱。你在无人知晓的情况下，主动给我留下字条，使我深受感动！” “不，这是我应该的，这笔费用有我付” “不，人和人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了真诚和信用，这笔金钱更重要。我再一次感谢你！”说完他便撂下了电话。 我很后悔，居然没有问他姓名、地址，也不知道他的年龄、职业。但他的“诚实和信用比金钱更重要”的那句话却深深的印在了我的脑海之中。 阅读训练 1.概括短文主要内容。 _____________________________________________________________________ __________________________________________________________________. 2.填空。 “我”向小红车主人表示歉意是因为________________________.小红车主人向“我”表示感谢是因为______________________________________,再次表示感谢是因为__________________________________. 3.人与人之间需要诚信，我们这个社会呼唤诚信。请联系实际生活，谈谈对“诚实和信任”的认识。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________
四年级语文上册《诚实与信任》教学设计 小教专164班何兵1609212433 【教学目标】： 1、指导学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课生字新词，分角色朗读课文。 2、指导学生朗读和领悟结合，理解“人与人之间……比金钱更重要”这句话的含义。 3、通过本课的学习，对学生进行诚信教育。 【教学重难点】： 理解课文内容，有感情地朗读课文，体会诚实与信任比金钱更重要的人间真情。 【教学过程】： 第一课时 一、导入： 1、师：同学们，我们生活在美好的世界里，每天都有感人至深的事情发生，它们时时刻刻温暖着我们的心。我们今天来学习一篇有关诚实与信任的课文——《诚实和信任》。（板书齐读课题） 二、初读课文 1、请同学们读一读课文，标出自然段，读准字音，读通课文。你能读准下面的词语吗？ 驱车陌生搁下后悔歉意环顾居然联系 2、请你再快速浏览一遍课文，想想每个自然段各写了什么内容？ 3、你能试试用简洁的语言概括这篇课文的主要内容吗？ 三、合作探究 1.你认为这篇文章中最重要的一句话是什么？ （课件出示）“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。” （1）这句话是谁说的？他为什么要说这句话？作者有什么反应？找出相关的内容读一读。 （2）作者为什么要留下字条？找出相关内容读一读？ （3）车子为什么会将反光镜撞碎？找出相关内容体会一下作者的写作方法。 2．学生默读课文后，小组合作交流自己的学习体会。 四、精讲点拨 1.学习１～3自然段。
（１）指名读１～3自然段。 明确故事发生的时间、地点、原因，和作者所采取的措施。（板书：无人碰撞留下字条）（２）无人撞车留下纸条，说明作者是个什么样的人？（板书：诚实） （３）齐读课文中心句“人与人之间……更重要”。 2.学习4～10自然段。 （１）指句读。 （２）主人为什么打电话给作者？（板书：电话致意不让赔偿信任） （3）分角色读。 （４）齐读中心句（人与人之间……比金钱更重要） （５）板书：比金钱更重要。 3.延伸、总结。看来诚实与信任能创造美好的境界。 五、写字指导 1．观察本课的生字，在书写时应该注意些什么？（“辆”、“址”左半部分最后一笔是提；）2．学生书写，描一个，写两个，注意一个要比一个写得好。 第二课时 一、复习导入 1、回顾课文内容： （1）师：老师这有一些词语，你能读准它们吗？ 出示：驱车碰碎反光镜 责任留字条联系 感谢诚实信任 （2）师：课文围绕诚实和信任，讲了一件什么事情？你能用上这些词语，简单地说一说吗？（3）指导概括：概括一件事情，既要把事情的起因、经过、结果说清楚，语言还要尽量简洁。 二、合作探究 1、车主说我给他留下了诚实和信任，课文中哪些地方可以体现出来？ 2、自己找一找，画一画,读一读, 再小组合作交流自己的学习体会 三、精讲点拨 解读3至10小节。 1.课件出示第3小节，指名读。
2019年科教版小学语文三年级下册16诚实和信任比金钱更重要同步试题1．写出带有下列偏旁的字各三个。 阝————木———— 2．写出下列词语的反义词。 诚实——信任——赶快——陌生—— 3．选词填空。 感谢感动感激 1、你在无人知道的情况下主动给我留了纸条，这已经是我很（）。 2、我打电话话是向你表示（）。 3、我很（）奶奶对我的照顾。 4．你对“诚实和信任比金钱更重要”有什么新的认识？除了诚实和信任，你认为还有什么也比金钱更重要？ 5．对号入座。 張： ①.使合拢的东西张开；②.陈设，铺排；③扩大、夸张；④.看望；⑤.店铺开张；⑥.量词；⑦.姓； 下面对“张”解释完全正确的一组是：（） a.张小红 b.东张西望 c.一张笑脸 d.开张营业 e.帆张起来 A.⑦④②③① B.⑦④⑥⑤① C.⑦④⑥⑤② D.⑦④⑥③② 6．阅读题。 梅花魂是呀，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开的愈精神，愈秀气。她是最有品格、有灵魂、最有骨气呢！几千年来，我们中华民族出了许多有节气的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！1、用横线画出短文中最能反映中国人民不怕磨难和欺凌的语句。 2、我们中华民族出了许多有节气的人物，想一想，写出你印象最深刻的人物。 3、文题中的“梅花魂”象征着什么精神呢？ 7．发散思维能力测验。(填序号) ①鸡毛蒜皮②刻舟求剑③完璧归赵④水落石出⑤不耻下问⑥负荆请罪 ⑦揠苗助长⑧欢天喜地⑨坐井观天⑩纸上谈兵11唇亡齿寒12家常便饭 群众口语：寓言故事： 历史故事：古典故事： 8．我能看清每组字的区别，看我来组词。 辨（）仰（）戴（）脸（）绪（） 辩（）柳（）带（）捡（）堵（） 9．多音字组词。 参cān( ) 藏 cáng( ) shēn( )zàng( ) 行xíng( ) 了 liǎo( ) háng( )le( ) 第1页/共3页
《信任》阅读及答案 信任 孙道荣 ⑴暑假我和儿子到西安旅游。为了游玩方便，我准备包辆车，游玩东线。在西安火车站，我找了一辆揽客的小车。司机开价150元，没想到这么低，我毫不犹豫就答应了。 ⑵一路上，司机很热情地向我们介绍临潼的各个景点，建议我们选择两个代表性景点就可以了，上午游览郦山，下午参观兵马俑。 ⑶车一直开到郦山脚下。下车的时候，我问司机，要不要先预付点押金？司机摆摆手，“大哥，不用，我信你。我就在门口等你们，你们玩好，我再送你们去看兵马俑。你记下
我的手机号，出来时要是找不到我，就打我手机。” ⑷我笑笑，没想到他这么信任我们。他报了一个号码，我输入手机，想了想，摁了拔出键。他的手机响了，这样，我的号码也留在了他的手机上。 ⑸我和儿子进山了。经过鸟语花香的鸟园，我们冒着烈日，向山顶攀登。从烽火台下来，有一个贫路口，一个方向指着兵谏亭，一个方向指着老君殿，我们选择了兵谏亭方向。从兵谏亭出来，就到了出口，我一看，傻了，这不是我们进山时的大门啊。问工作人员，原来郦山有两个山门，相距几公里。 ⑹山门口候客的出租车司机，纷纷向我们招手。我给司机打了个电话，他一听，原来我们跑错了门。他说，“大哥，别急，我马上过来接你们。” ⑺一会儿，司机开着车赶了过来。我歉意地笑笑，走错山
门了。他却连声谢我。我明白他的意思，如果我从这个山门打别的车走了，他今天可就亏大了。 ⑻他将我们送到了兵马俑博物馆入口不远处，让我们下车。我以为这次他应该让我先把车费付了，没想到他还是只字未提。我也索性不提这茬。 ⑼参观了两个多小时，我和儿子恋恋不舍地从兵马俑博物馆走出来。路过停车场，见到好多发往西安的公交车，其中一辆车正要离站。我忽然恶作剧地想，如果我带着儿子跳上这辆公交车回西安，那个司机可就惨了。不知道此刻儿子怎么想？ ⑽我当然不会真的这么干。在一排排汽车里，我找到了我们包的那辆车。 ⑾在回西安的路上，我终于忍不住，问他：“今天我们有两次机会，可以乘别的车走，那样的话，你今天可就白干了。
诚实与信任的精选作文四篇 “世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实的人才能经得起事实和历史的考验”，这是周恩来总理说的一句关于诚信的名言。下面，小编为大家分享诚实与信任的精选作文，希望对大家有所帮助! 诚实与信任的精选作文一：前几年，我们学了一篇课文《诚实与信任》，它讲了“我”驱车回家途中，不小心撞碎了停靠在路边小红车的反光镜，于是，“我”在无人知晓的情况下主动留下字条，希望车主与“我”联络。在电话里，小红车的主人说诚实和信任比金钱更重要。 这篇课文让我想起了一件发生在以前的事情。有天晚上，临睡觉前爸爸问我刷牙了没有，我随口答复：“刷了”，于是，爸爸很信任地对我说：“真乖，睡觉去吧，晚安”。睡在床上，我心里有些不安，爸爸很信任我，可我却骗了爸爸。第二天晚上，我又犯了同样的毛病，爸爸还是很信任我。 俗话说“事不过三”，第三天晚上，我还想偷懒，便对爸爸说自己已经刷过牙了，可是，这一次爸爸又问了我一次：“真的刷过牙了吗”?我只好对爸爸说：“没有”。爸爸跟我谈了很多关于牙齿安康的常识，并对我说，你已经有了蛀牙，假如每天再不认真刷牙，牙齿就会坏掉。爸爸希望我作个诚实的孩子，爸爸说他仍然很信任我。 被别人信任的感觉真好啊，我可不想失去这种信任，只有诚实才能换来别人的信任。我不想做一个让别人不信任的孩子，我要一个诚
实的人。 诚实与信任的精选作文二：由于今天语文教师不在，语文考试“无人”监考，我想也是对诚实与信任的一次考验。 开始考试了，由我们班长监考。我暗暗地想：“你管得住吗?”果然，班上有许多同学窃窃私语，我看了他们一眼，心想：“你们还不写?”渐渐地，声音小了许多，我的心也渐渐平静了下来。我飞快地写着，笔走如飞，不一会儿就写完了。这时，我猛然抬起头，发现这边史麦在玩铅笔，看他完得多欢，那边谢雨欣和徐泰胜桌子之间没架书包，看他们俩的眼神，仿佛在对答案。 我心想：“他们俩抄，我要告诉教师!”可是，转念又想：“假如真告诉教师，他俩可能会报复我，可假如不告诉教师，教师可能说我退步了。”我举棋不定，这时我心想：“不如我也抄吧，正好有道习题不知对错，我渐渐伸出手拿书，突然，心里一个洪亮的声音对我说‘马睿悦，别，这么抄来的成绩再高也不光彩!’”眼前仿佛浮现出教师对我那双信任的眼神。我立即把手缩了回来，挺了挺身子，继续检查考试试卷。 “叮铃铃，叮铃铃”下课了，我把考试试卷郑重地交给组长，这次考试我不知道成绩好不好，但我诚实地向教师交出了一份答卷让我感到骄傲。 其实，每个人不管干什么都要诚实。诚实是金，只要做到诚实，就算考得不好也没事，这次考试让我难忘。 诚实与信任的精选作文三：“世界上最聪明的人是最老实的
《诚实和信任》的习题答案 一、听写词语 单据陌生咔嚓驱车能见度 歉意故障环顾搁下反光镜 二、精读课文 1．默读课文，按时间顺序把课文分成两个部分。 第一部分从一天深夜到希望车主与我联系。 第二部分从事隔三天到课文结束。 2．请一个同学读课文第一部分，思考：作者是在什么情况下碰碎别人车上的反光镜的?事情发生以后，他是怎么做的? 3．学生回答问题，教师相继出示句子： （1）天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。 ①能见度是什么意思? ②这天，为什么能见度很差? （深夜，天很黑，又有点雾。） ③请个别同学读句子，再齐读。 在这样的情况下，作者出了点儿差错，当属正常。我们看看他是如何处理所发生的情况的? （2）我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。
①环顾是什么意思? ②在看不见一个人的情况下，作者可以一走了之，但他没有这样做，而是敢于承担责任，主动写下字条，想一想：他为什么这么做? 提示： a．诚实是做人起码的要求，作者深深地懂得这一点，即使没有人看见他把别人车上的反光镜弄碎了，他也能讲求诚实，使自己心安理得。 b．假如作者一走了之，他也就可以不负这个责任，但是，他的心里永远都会有负担，感到不踏实。 c．诚实的行为是人格力量的象征，这件事显示了作者的高度自尊，也一定会赢得别人的尊重。（齐读句子） 4．请两个同学分角度朗读打电话这部分课文。思考：从作者与车主的通话中，你知道了什么? 5．学生回答问题，教师相应点拨。 提示：a．我知道了作者不但是个诚实的人，而且是个很有礼貌的人，当车主打来电话，作者首先说对不起，表示歉意。 b．我还知道作者的举动，让车主深受感动。作者的诚实行为不但显示了自己的高度自尊，而且赢得了车主的尊重。 c．我还知道在那位车主看来，人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚实和信任。 6．出示句子，朗读并理解。
2019新教科版三语下册16诚实和信任比金钱更重要教案及作业 题答案 16 诚实和信任比金钱更重要 教学要求 1.会认“驱、检、查、厘、责、歉、购”7个生字，会写“驱、尔、检、查、镜、左、厘、责、顾、周、隔、歉、据、姓、址”15个生字。理解本课词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。特别引导学生体会人物对话的语气和所包含的思想感情，感受人与人之间的真诚友好。 3.体会课文主题“诚实和信任比金钱更重要”的含义和教育意义。 4.进行个性化阅读理解，对课文内容谈出自己的看法，并结合生活实际谈谈自己的认识。 重点难点 1.学习生字词语，正确、流利、有感情地朗读课文，通过人物对话使学生体会其中的语气和所包含的思想感情。 2.进行个性化阅读理解，让学生结合生活实际谈谈自己读了这篇文章后的看法或感想。 教学课时
两课时 第一课时 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．认读两条绿线内的5个生字，会写本课15个生字。理解词语的意思。3．理清课文脉络，了解课文主要内容。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 1.课件出示“钱”的图片。引导学生讨论：钱有什么作用？（学生说话交流） 2.师导言：在学习、生活上，钱的作用的确很大，但是什么东西比金钱更重要呢？今天，我们就一起来探讨“比金钱更重要”的东西。等我们学习课文以后，大家就明白了。（板书课题，学生齐读。） 二、看图质疑，学习字词。 1.课件出示插图，问：看到这幅图，你想知道些什么？ 2.学生自由表述。
3.学生带着问题自由读课文，到课文中去寻找答案。注意读准生字新词，读通课文。 4.检查自学生字情况。 （1）课件出示生字，学生自由读。 驱检查厘责歉购尔检 查镜左顾周隔据姓址 （2）根据学生读的情况正音。 （3）读词语，说说词语的意思。 驱车咔嚓检查责任陌生歉意 后悔姓名地址购货单据环顾四周 驱车：拼音qūchē解释：乘车或驾车。 歉意：拼音qiàn yì解释：抱歉的心意。 后悔：拼音hòu huǐ解释：为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊悔。 环顾四周：是观察周围的地方。全面观察。朝四处看。顾是看，望的意思。（4）指导书写生字。 三、再读课文，理清脉络。