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第15课世界政治格局的多极化趋势一、知识梳理二、重点难点分析（一）课本重点分析1．“一超多强”（1）两极格局的结束：随着东欧剧变、苏联解体，美苏对立的两极格局不复存在。
两极格局结束的标志是1991年底苏联解体。
（2）当今世界格局的特点：由两极的格局发展成“一超多强”。
“一超”是指美国，“多强”是指日本、欧盟、中国、俄罗斯等国家和国家联盟。
目前，美国仍将保持世界唯一超级大国的地位，“一超多强”的局面还将继续下去。
但从长远看，世界格局向多极化发展的趋势是不可避免的。
世界格局向多极化方向发展的根源在于经济结构的多极化。
（3）“一超多强”①“一超”：二战后美国的霸权野心在不断的膨胀，从遏制共产主义发展到试图凭借强大的国力称霸世界，从充当西方世界的盟主发展到确立“领导”世界的全球战略目标，并不时的大肆动用武力和采取“单边主义”行动以贯彻自己的战略意志。
科索沃战争就是一例。
）②“多强”——欧盟、日本、中国和俄罗斯等国家和国家联盟的实力不断增强，成为牵制美国称霸世界、促进世界格局多极化的重要力量。
（4）影响世界格局的因素：在新的世界格局的形成过程中，经济实力越来越具有决定性作用。
各国致力于实现长期、稳定和持续的经济发展，力争在新的世界格局中占据有利地位。
2．科索沃战争（1）背景：当前世界地区冲突、民族矛盾、宗教纷争不断；霸权主义利用并介入这些矛盾纷争，直接威胁世界安全。
（2）经过：1999年3——6月，美国为首的北约越过联合国安全理事会，轰炸南联盟，给南联盟造成巨大人员伤亡和物质损失。
5月8日，中国驻南联盟大使馆遭到袭击，三名中国记者牺牲。
（3）影响：科索沃战争是美国对多极化趋势的挑战，对世界格局产生了重要影响。
科索沃战争表明，世界多极化趋势是长期的、曲折的斗争过程。
科索沃战争使联合国在国际事务中的主导地位受到严重挑战。
（二）课本难点分析1．两极格局结束后世界形势的多极化趋势。
当今世界格局由两极发展成为“一超多强”。
考点：冷战结束后威胁世界和平的因素冷战结束后威胁世界和平的因素：当前世界地区冲突、民族矛盾、宗教纷争不断；霸权主义利用并介入这些矛盾纷争，直接威胁世界安全。
易错微析和平与发展是当今世界的两大主题。
例题1冷战结束后，霸权主义介入地区冲突、民族矛盾、宗教纷争，将其转化为国际冲突的战争是（）A.朝鲜战争B.越南战争C.第四次中东战争D.科索沃战争答案：D解析：四选项所述的战争，发生在冷战结束后的是1999年的科索沃战争，答案D。
例题21999年，以美国为首的北约打着维护人权、制止“种族清洗”的旗号，轰炸南联盟；2003年3月，美国未经联合国同意发动了对伊拉克的战争。
这充分说明（）A.和平与发展是当今时代的主题B.国际间竞争愈演愈烈C.霸权主义是世界和平的主要威胁D.美国是维护世界和平的主力答案：C解析：科索沃战争、伊拉克战争，都是美国推行霸权的表现，1.1999年3月，以美国为首的北约绕过联合国发动科索沃战争，表明了（）A.世界多极化正在不断发展B.民族和地区矛盾异常尖锐C.霸权主义和强权政治依然存在D.联合国的历史使命已经完成2.读下图漫画，它提示了在当今世界发展中（）A．和平与发展是当今时代的主题B．国际竞争日益激烈C．国际社会存在着霸权主义和强权政治D．发展中国家面临着发展经济的艰巨任务3. 冷战结束后威胁世界和平的因素有（）①领土争端②民族矛盾③宗教纷争④霸权主义A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④4.虽然当今社会冲突频繁，恐怖活动增多，但是世界的两大主题仍然是（）A.友好与融合B.冲突与交流C.和平与发展D.霸权与恐怖1.【答案】C【解析】以美国为首的北约绕过联合国发动科索沃战争，是美国霸权主义和强权政治的表现，是对多极化趋势的挑战，答案C。
2.【答案】C【解析】漫画中“大国与小国的对话”，“大国”用导弹威胁“小国”说“YES”，体现出大国的霸权主义和强权政治，答案C。
3.【答案】D【解析】当前世界一些地区的领土争端、民族矛盾、宗教纷争不断；霸权主义利用并介入这些矛盾纷争，直接威胁世界和平与安全。
《世界政治格局的多极化趋势》教案【教学目标】了解并掌握两极格局结束后，世界政治格局朝着多极化方向发展，目前政治格局的基本特点是“一超多强”。
世界政治格局朝着多极化方向发展；“冷战”结束后，世界并不太平，美国继续推行霸权主义，继续实施其全球战略目标；美国利用“北约”，随意干涉他国事务，科索沃战争就是其中一例。
2.过程与方法和平与发展是当今世界的主题，青少年应为维护和平与发展贡献力量；地区冲突、民族矛盾等成为威胁当今世界安全的因素。
霸权主义利用并介入矛盾，加剧了世界的不安定；科索沃战争是美国对世界多极化趋势的挑战。
科索沃战争不仅对南联盟造成巨大损失，同时也严重损害了中国主权。
3.情感态度和价值观认识到地区冲突、民族矛盾等成为威胁当今世界安全的因素；霸权主义利用并介入矛盾，加剧了世界的不安定；科索沃战争是美国对世界多极化趋势的挑战；科索沃战争不仅对南联盟造成巨大损失，同时也严重损害了中国主权。
和平与发展是当今世界的主题，青少年应为维护和平与发展贡献力量【教学重点】两极格局结束后世界形势的多极化趋势，同时对科索沃战争要有正确的认识。
【教学难点】在于理解世界格局多极化的原因以及如何评价“人道主义干涉”这一借口。
【教学方法】讲述、自主探究、合作探究、讨论【课前准备】PPT、课前预习【课时安排】1【教学过程】一、激趣导入同学们看这两X图片：赫鲁晓夫和肯尼迪的较量、普京和奥巴马的微笑，通过这两X图片，你能看出当时的两国关系有什么不同吗？生答。
对，二战后，美苏之间有过尖锐的对抗，古巴导弹危机就是一个例子，当时世界笼罩在一片核战争阴云之下。
冷战之后，美俄关系密切起来，两国的领导人又成了亲密的伙伴。
90年代之后，美俄关系发生了深刻的变化。
同学们请思考，为什么会发生这种变化呢？生回答：两极格局瓦解，冷战结束。
师：对。
冷战结束后，世界政治格局发生了深刻的变化。
那么，世界政治格局将何去何从呢？接下来就让我们一起学习第15课《世界政治格局的多极化趋势》。
冷战的结束与世界格局的变化冷战是二战后世界政治形势的特定时期，是以美国和苏联为核心的两大阵营之间的长期对抗。
然而，随着时间的推移，冷战终于在1991年画上了句号。
冷战的结束不仅对当时的国际关系产生了深远影响，而且极大地改变了世界格局。
本文将就冷战结束后的国际关系和世界格局变化作一简要探讨。
一、冷战结束后的国际关系重构1.1. 国际关系模式的多元化冷战结束后，国际关系模式从以美苏为代表的双极化格局转变为多元化趋势。
更多国家纷纷崛起，独立自主地制定自己的外交政策，并在国际事务中发挥重要作用。
这使得全球各国在国际事务中的地位日益平衡，取得更大的话语权。
1.2. 国际关系中的合作与竞争冷战结束后，国际关系中的合作成为主流趋势。
各国更多地倾向于通过对话、协商和合作解决争端，而非以冲突和对抗为主要手段。
然而，随着经济全球化的深入发展，国家之间的竞争也愈发激烈，特别是在贸易、科技领域等。
这使得国际关系呈现出既合作又竞争的复杂态势。
1.3. 国家安全观的转变冷战结束后，国家安全观念发生重大转变。
从过去几乎全部以军事手段对抗为主的国家安全观念，逐渐转向以维护人民福祉为核心的综合安全观。
国际社会日益重视非传统安全领域，如环境保护、恐怖主义、网络安全等。
这种转变使国家安全观朝着更加全面和多元化的方向发展。
二、冷战结束后世界格局的变化2.1. 美国的超级大国地位冷战结束后，美国成为了全球唯一的超级大国。
其综合实力在军事、经济、科技等多个领域遥遥领先于其他国家。
美国的超级大国地位在一定程度上塑造了当时的世界秩序，推动了全球化进程。
然而，随着其他国家崛起，美国的霸权地位逐渐受到挑战。
2.2. 苏联解体与俄罗斯的崛起冷战结束后，苏联解体成为当时国际社会最重大的事件之一。
这导致原苏联领土分裂为15个独立国家，并从此退出世界强国之列。
与此同时，俄罗斯继承了苏联的核武器遗产，重新崛起为一个重要国际大国。
俄罗斯通过自身的经济、军事和外交实力，重新在国际事务中发挥重要作用。
第15课世界政治格局的多极化趋势教学目标：要求掌握的知识：两极格局结束后，世界形势的基本特点：新的世界格局尚未形成，目前是“一超多强”的局面，世界政治格局朝着多极化方向发展；“冷战”结束后，世界并不太平，美国继续推行霸权主义，继续实施其全球战略目标；美国利用“北约”，随意干涉他国事务，科索沃战争就是其中一例。
要使学生认识：和平与发展是当今世界的主题，青少年应为维护和平与发展贡献力量；地区冲突、民族矛盾等成为威胁当今世界安全的因素。
霸权主义利用并介入矛盾，加剧了世界的不安定；科索沃战争是美国对世界多极化趋势的挑战。
科索沃战争不仅对南联盟造成巨大损失，同时也严重损害了中国主权。
要求培养学生的能力：联系史实和时事，分析两极格局解体后世界形势的基本特点──美国、欧盟、日本、中国和俄罗斯等国家(国家联盟)实力对比的变化；运用政治和经济的辩证联系的观点，分析两极格局结束后，世界格局朝着多极化发展的根源。
教学重点与难点重点：两极格局结束后世界形势的多极化趋势，同时对科索沃战争要有正确的认识。
难点：理解世界格局多极化的原因以及如何评价“人道主义干涉”这一借口。
讲授新课：二战后，两极格局对峙的局面，美苏开始了长达半个世纪的“冷战”。
美苏争霸分为三个阶段，各有攻守。
它们的争霸，不仅影响了世界和平，而且影响了世界局势。
随着苏联的解体，两极格局不复存在。
两极格局结束后，世界格局向多极化方向发展。
一、一超多强两极格局结束的标志是苏联的解体。
回忆提问：“苏联解体的主要原因是什么?”(有历史原因：苏联长期推行高度集中的经济政治体制存在着严重弊端；政策上的失误积累了许多社会问题和民族问题。
有现实原因：戈尔巴乔夫上台后推行了错误的路线和政策──背离科学社会主义基本原则和方向的政治体制改革。
有外部原因：即西方长期对苏联实行的“和平演变”战略；最根本的原因，还在于苏联在长达79年中，未能推动现代化经济建设的持续发展，导致国民经济比例的失调，从而在美苏争霸中处于劣势，导致了两极力量的对比失调，曾经强大的苏联最终解体。
2024北师大版历史九年级下册第15课《“冷战”后世界格局的变化》教学设计一. 教材分析《“冷战”后世界格局的变化》这一课主要讲述了冷战结束后，世界格局发生的一系列变化。
教材内容包括：东欧剧变与苏联解体、多极化趋势的出现、和平与发展成为时代主题、我国外交政策的调整等。
通过本节课的学习，学生可以了解到冷战后世界政治、经济、军事等方面的变化，以及我国在国际事务中的地位和作用。
二. 学情分析九年级的学生已具备一定的历史知识基础，对于冷战时期的世界格局有所了解。
但他们对冷战结束后世界格局的变化及其影响可能认识不够深刻。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多层次分析世界格局的变化，以提高他们的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解冷战结束后世界格局的变化，掌握东欧剧变、苏联解体、多极化趋势等基本史实；2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，分析冷战后世界格局变化的原因和影响；3.情感态度与价值观：认识和平与发展是时代的主题，培养学生的国际视野和民族自豪感。
四. 教学重难点1.冷战结束后世界政治格局的变化；2.经济全球化和多极化趋势的出现；3.我国外交政策的调整及其在国际事务中的地位和作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动的教学氛围，激发学生的学习兴趣；2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考和探讨，提高他们的历史思维能力；3.案例分析法：选取具有代表性的历史事件，让学生深入了解世界格局变化的过程；4.小组讨论法：鼓励学生发表自己的观点，培养他们的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料；2.相关历史视频、图片等资料；3.课堂讨论话题和问题清单；4.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用冷战时期的宣传画、视频等资料，引导学生回顾冷战时期的世界格局，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）介绍冷战结束后世界格局的变化，包括东欧剧变、苏联解体、多极化趋势等。
人教版九年级初三历史下册第15课《世界格局的多极化趋势》说课稿一. 教材分析《世界格局的多极化趋势》这一课，主要介绍了当今世界格局的发展变化，以及多极化趋势的形成。
教材通过分析二战后世界格局的演变，以及各大国的崛起和衰落，使学生了解和认识到世界格局的多极化趋势。
此外，教材还简要介绍了多极化趋势对世界、经济、军事等方面产生的影响。
二. 学情分析初三的学生在历史知识方面已有了一定的积累，但对于世界格局的多极化趋势这一概念，可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要帮助学生理解多极化趋势的含义，以及其对世界格局的影响。
同时，引导学生关注当前世界格局的发展变化，提高他们的历史思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解世界格局的多极化趋势，掌握其主要特点和影响。
2.过程与方法：通过分析、综合、归纳等方法，使学生能够自主学习，提高历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关注世界格局的发展变化，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：世界格局的多极化趋势及其影响。
2.难点：如何引导学生理解多极化趋势的含义，并关注其发展变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高历史思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、历史资料等，直观展示世界格局的多极化趋势。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示当今世界格局的图片，引导学生思考世界格局的发展变化。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解世界格局的多极化趋势。
3.课堂讲解：结合教材内容，详细讲解世界格局的多极化趋势及其影响。
4.案例分析：分析具体案例，使学生更好地理解多极化趋势。
5.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对多极化趋势的认识和看法。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强化记忆。
7.课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：世界格局的多极化趋势1.多极化趋势的含义2.多极化趋势的形成3.多极化趋势的影响八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问等，了解学生的学习积极性。
2019-2020年中华书局版初中九年级下册历史第五单元“冷战”结束后世界的多极化趋势第15课“冷战”结束后世界格局的变化课后练习十二第1题【单选题】巴解组织著名领导人是( )A、卡斯特罗B、拉宾C、阿拉法特D、佩雷斯【答案】：【解析】：第2题【单选题】2018年5月14日，美国驻以色列大使馆正式搬迁到耶路撒冷，这一事件引发了巴以双方又一轮军事冲突，由此说明中东地区矛盾复杂、冲突频繁的一个重要因素是( )A、民族、宗教矛盾激烈B、大国的干涉C、战略位置十分重要D、对石油等资源的争夺【答案】：【解析】：第3题【单选题】2010年5月25日晚，以色列空军对哈马斯控制的加沙地区进行了多次轰炸，造成约20人受伤，一些建筑物在轰炸中被摧毁。
有人认为此举对中东问题的和平解决是一个重大打击。
请你判断，中东问题的关键在于( )A、宗教纷争B、水资源分配C、领土争端D、巴以冲突【答案】：【解析】：第4题【单选题】二战以来，海湾战争、巴以冲突、叙利亚危机、伊朗核问题等使中东地区成为世人关注的焦点。
导致中东地区长期动荡不安的外部因素是( )A、领土争端B、宗教冲突C、民族矛盾D、大国干涉【答案】：【解析】：第5题【单选题】美国总统特朗普于2018年4月13日晚宣布，美军联合英国、法国对叙利亚政府军事设施实行“精准打击”，以作为对日前叙东古塔地区发生“化学武器袭击”的回应。
美英法的军事行动再一次将人们的视线聚焦于叙利亚所在的中东地区。
中东问题是自二战后延续至今，时间最长的一个地区热点问题。
该问题的焦点是( )A、巴以冲突B、印巴分治C、宗教冲突D、石油争夺【答案】：【解析】：第6题【单选题】在中东地区错综复杂的各种矛盾中，最关键的是( )A、巴以冲突问题B、印巴争端问题C、科索沃问题D、克什米尔归属问题【答案】：【解析】：第7题【问答题】请回顾梳理美国在“二战”之后的发展历史，回答下列相关问题。
(1) 战后初期，伴随着社会主义阵营力量的增强，以美国为首的帝国主义国家挑起了“冷战”，东西方两大阵营严重对峙。
历史第15课笔记历史第15课：二战后世界政治格局的演变一、二战后世界政治格局的形成●二战后，美国和苏联成为世界上最强大的两个国家。
美国试图通过马歇尔计划控制欧洲，苏联则采取了一系列措施以维护自身安全。
●1949年，美国、加拿大和西欧10国成立了北大西洋公约组织（NATO），与苏联对抗。
苏联则在1955年与东欧国家成立了华沙条约组织（WTO）。
二、冷战时期●冷战是指从1947年至1991年之间，美国和苏联及其盟国之间的一系列政治和军事对峙。
●在冷战期间，美国和苏联在全球范围内展开了激烈的竞争。
这种竞争涉及了政治、经济、军事和文化等多个领域。
●朝鲜战争（1950-1953年）和越南战争（1955-1975年）是冷战期间最著名的两大局部战争。
三、冷战后世界政治格局的演变●1991年，苏联解体，标志着冷战的结束。
美国成为了世界上唯一的超级大国。
●在此之后，世界政治格局出现了多极化的趋势，即出现了多个力量中心。
这些力量中心包括美国、欧盟、俄罗斯、中国等。
●2001年的“9·11”恐怖袭击事件之后，美国发动了全球反恐战争，对阿富汗和伊拉克进行了军事打击。
这进一步改变了世界政治格局。
●进入21世纪，世界各国之间的相互依存和联系越来越紧密。
全球性问题如气候变化、恐怖主义、网络安全等需要国际社会的合作与协调。
四、总结二战后世界政治格局经历了从两极格局到多极化趋势的演变。
在这个过程中，各种力量之间的博弈和互动不断改变着国际关系的格局。
同时，全球性问题也日益凸显，需要各国加强合作与协调，共同应对挑战。
第15课“冷战”后世界格局的变化
教学目标：
知识与能力
1.认识到在国际力量的相互制约与平衡下，世界总体形势趋于缓和，呈现出多极化的趋势。
2.分析冷战后美国经济迅速发展的原因及表现，欧盟和日本的发展及原因、影响，从而培养学生分析问题的能力。
过程与方法
1.师生共同探究冷战之后美国经济发展的原因，学生探究，教师总结。
2.通过资料认识中国积极参与国际合作的重要性。
情感态度与价值观
1.通过探究战后美国经济的迅速发展，使学生认识到其背后深刻的原因，同是感悟到美国成功的经验可供我国的现代化建设学习借鉴。
2.认识到和平与发展是当今时代的主题，霸权主义与强权政治对世界和平的危害，感悟到我国推行和平共处五项原则的正确性。
教学重点难点
重点：“一超多强”的世界格局和世界多极化。
难点：“一超多强”的世界格局对积极发展、国际关系等产生的影响，认识到世界格局多极化趋势在曲折中发展。
“欧盟”的建立和意义。
教具
多媒体课件
教学过程
复习提问
首先播放美国国歌《星条旗永不落》，引出美国国旗的话题。
顺势提问：美国国旗是哪一年升起来的（1776年7月4日）。
导入新课
美利坚的国旗自升起来以后，历经200多年的风风雨雨始终不倒，在今天的世界上依然高高飘扬，成为世人瞻仰的目标。
于此同时美国逐步强大，坐上世界霸主的宝座，今天的美国依然是世界上最强大的国家。
人们都说美国是梦幻的国度，今天就让我们走进这个梦幻国度，从经济、政治、文化三个方面近距离的观察它。
讲授新课
一、超级大国----美国
展示课件，引导学生观察，得出冷战后美国经济发展迅速的结论。
让学生阅读课文，探究冷战后美国经济迅速发展的原因，教师最后总结
强调：美国高水平的科技和教育是其经济保持持续发展的根本原因。
表现：核心思想--维护美国的领导到位，按美国的价值观塑造世界。
对外政策：霸权主义，
美国现在仍然是世界经济霸主，没有任何一个国家可以与之抗衡。
21世纪美国发动的战争？
世界格局多极化发展趋势。
说一说：你对“冷战”后美国的认识。
二、欧盟和日本
1、回顾“欧共体”的成立及影响
说出欧洲走向联合，“欧洲联盟”的建立及影响。
欧盟建立的大致经过。
合作探究：
出示1991年底《欧洲联盟条约》主要内容的资料让学生知道1993年，欧盟成立。
想一想：如果你是欧盟主席你在促进欧洲一体化进程中会注意做好哪些事情？教师补充出示《欧盟成员国示意图》，结合教材，学生思考：到2004年欧盟成员国达到多少个？欧盟成立后这些国家人民生活将会发生哪些变化？
⑴、20世纪50~70年代西欧经济持续高速发展的原因是什么？
⑵、战后日本经济得到迅速恢复和发展的原因有哪些？
⑶、欧盟的建立有什么意义？
2、列举战后日本经济发展的基本概况。
当代日本的发展
主要原因及野心。
三、新兴经济体国家的兴起
1、中国的崛起
2、巴西的发展
3、印度的发展
4、南非的发展
拓展延伸：
列举二战后西欧和日本经济发展的共同原因。
它对我国今天的经济建设有哪些借鉴意义？
但中国等发展中国家迅速崛起，他们与美国的差距在逐渐缩小，在不久的将来更要赶超美国。
美国制造“中国威胁论”，因为他们感受到了潜在的威胁。
）展示课件进一步讲美国的信息技术，微软公司和比尔·盖茨。
使学生感受美国在信息技术方面的巨大成就。
讲中国的龙芯，中国芯，麒麟操作系统，银河巨型机，台湾的板卡与内存，中国网民数量，手机用户量全球第一。
中国的信息技术产业潜力巨大，正在崛起。
我国改革开放，市场经济就是要建立外向型经济，融入世界经济大潮，参与世界经济竞争，“引进来”“走出去”。
海尔在海外设立工厂，联想公司收购IBM个人电脑业务。
）
小结：
巩固训练：
1、关于欧洲联盟的表述不正确的是（）
A、成立于1993年
B、是欧洲国家政治军事集团
C、有统一的军队
D、使用单一的货币——欧元
2、目前，不少欧洲人的观念从“我是英国人”或“我是德国人”转变为“我是欧洲人”。
这一变化与下列哪一组织的建立紧密相关（）
A、欧洲共同体
B、联合国
C、不结盟运动
D、北大西洋公约组织
3、二战后，西欧经济恢复和额发展的原因是（）
①美国的援助②西欧国家发挥高素质的劳动力优势
③用最先进的科学技术成果④制定恰当的经济发展政策
A、①②
B、③④
C、①②③
D、①②③④
4、20世纪50-70年代日本经济高速发展，下列哪一项不是日本经济发展的原因（）
A、美国的扶持
B、引进国外大量的先进的技术
C、实行高度集中的经济政治体制
D、头巨资发展教育和科技
5、根据50-70年代主要资本主义国家经济增长率统计表回答问题：
联邦德国意大利法国英国日本美国
6.7% 5.6% 5.3% 2.9% 9.6% 3.5%
⑴、20世纪50-70年代，经济发展速度最快的是哪国？其次是哪国？
⑵、这两个国家经济发展的共同原因是什么？
⑶、这对我国经济的发展有什么启示？
板书设计
第15课“冷战”后世界格局的变化
一、超级大国--美国
1.原因
2.表现
二、欧盟与日本
1.欧盟的成立及作用
2.日本的发展
三、新兴经济体国家的兴起
1.中国的崛起
2.其他经济体的发展。
