下载文档原格式
小学每日早读阅读教案设计教案标题：小学每日早读阅读教案设计教学目标：1. 培养学生每天早上主动阅读的习惯。
2. 提高学生的阅读理解能力和阅读速度。
3. 培养学生对不同文本类型的理解和欣赏能力。
教学内容：1. 每日早读阅读材料：教师可以选择适合学生年级的短篇故事、诗歌、科普文章等。
2. 阅读理解问题：根据每日早读材料准备相应的问题，帮助学生加深对文本的理解和思考。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 教师与学生交流早上阅读的重要性，引导学生认识到每日早读对他们的学习和成长的积极影响。
2. 教师激发学生的阅读兴趣，可以通过分享有趣的阅读经历或者提问激发学生的好奇心。
第二步：阅读材料呈现（10分钟）1. 教师准备每日早读的阅读材料，根据学生的年级和阅读水平进行选择。
2. 教师可以先简要介绍阅读材料的背景，激发学生的兴趣。
3. 教师可以适当使用图片、视频等多媒体资源辅助呈现阅读材料。
第三步：阅读理解训练（15分钟）1. 教师提供一些与阅读材料相关的问题，让学生在阅读材料后进行思考和回答。
2. 问题可以包括对文本主旨的理解、关键细节的把握、词汇的解释等。
3. 教师可以根据学生的年级和能力水平，设计不同难度的问题。
第四步：讨论与分享（10分钟）1. 学生可以以小组形式或者整体讨论的方式分享自己的阅读理解和答案。
2. 教师引导学生彼此倾听、互相批评和提问，促进思维的碰撞和交流。
3. 教师可以在讨论过程中给予学生正确的引导和指导，帮助他们更好地理解和欣赏阅读材料。
第五步：总结与反思（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生可以分享自己在阅读过程中的困惑和收获，教师给予适当的指导和解答。
教学辅助工具：1. 阅读材料：短篇故事、诗歌、科普文章等。
2. 多媒体资源：图片、视频等。
3. 小组讨论的工具：小组讨论卡片、白板等。
教学评估：1. 教师观察学生在阅读材料时的表现，包括注意力集中、阅读速度等。
课时安排：1课时教学目标：1. 培养学生对语文学习的兴趣，提高早读效果。
2. 帮助学生掌握正确的朗读方法，提高朗读能力。
3. 通过早读，丰富学生的词汇量，提高语言表达能力。
教学内容：1. 课文朗读2. 诗词背诵3. 课外阅读教学重点：1. 课文朗读的技巧2. 诗词背诵的记忆方法3. 课外阅读的引导教学难点：1. 如何激发学生的朗读兴趣2. 如何帮助学生记忆诗词3. 如何引导学生进行课外阅读教学过程：一、导入1. 教师与学生进行简短的交流，了解学生对语文学习的兴趣和早读习惯。
2. 引导学生思考：早读有什么好处？如何提高早读效果？二、课文朗读辅导1. 教师示范朗读课文，引导学生注意朗读的节奏、语气和停顿。
2. 学生跟读，教师指导学生纠正发音和语调。
3. 分组朗读，每组选一个组长，负责组织本组同学朗读，教师巡视指导。
三、诗词背诵辅导1. 教师选择一首适合学生年龄段的诗词，讲解诗词的背景和意义。
2. 教师示范背诵，引导学生注意诗词的韵律和节奏。
3. 学生跟读，教师指导学生纠正发音和节奏。
4. 分组背诵，每组选一个组长，负责组织本组同学背诵，教师巡视指导。
四、课外阅读辅导1. 教师推荐适合学生阅读的课外书籍，如童话、寓言、科普读物等。
2. 学生自主阅读，教师巡视指导，解答学生提出的问题。
3. 学生分享阅读心得，教师点评并给予鼓励。
五、总结与反馈1. 教师总结本节课的学习内容，强调早读的重要性。
2. 学生反馈学习心得，教师针对学生的反馈进行点评和指导。
3. 布置课后作业，要求学生背诵指定的诗词，阅读指定的课外书籍。
教学评价：1. 观察学生在早读过程中的参与度和朗读效果。
2. 评估学生在诗词背诵和课外阅读方面的进步。
3. 收集学生和家长对早读辅导的意见和建议，不断优化教学方案。
教学反思：1. 分析本节课的教学效果，总结教学经验。
2. 思考如何更好地激发学生的朗读兴趣，提高朗读效果。
3. 探索更有效的诗词背诵和课外阅读辅导方法。
年级：八年级教材：《语文》下册课时：1课时教学目标：1. 让学生通过早读，提高阅读能力和语言表达能力。
2. 培养学生养成良好的阅读习惯，激发学生对语文学习的兴趣。
3. 培养学生关注生活、关注社会的能力，提高学生的综合素质。
教学重点：1. 熟读课文，积累词语。
2. 理解课文内容，感悟作者情感。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解课文，提高阅读能力。
2. 如何将课文内容与生活实际相结合，培养学生的综合素质。
教学过程：一、导入新课1. 组织学生进行早读，让学生自由朗读课文。
2. 鼓励学生分享自己的阅读感受，引导学生关注课文内容。
二、新课学习1. 教师带领学生分析课文，了解课文背景、作者及主要内容。
2. 引导学生理解课文中的重点词语和句子，帮助学生积累词语。
3. 通过讨论、提问等方式，引导学生深入理解课文内容，感悟作者情感。
三、巩固练习1. 学生自主朗读课文，巩固所学内容。
2. 教师选取课文中的精彩段落，让学生进行背诵。
3. 组织学生进行小组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。
四、拓展延伸1. 让学生结合自己的生活实际，谈谈对课文内容的感悟。
2. 引导学生关注社会热点问题，提高学生的综合素质。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 鼓励学生在课后继续阅读，提高自己的语文素养。
教学评价：1. 通过早读，学生能够熟读课文，积累词语。
2. 学生能够理解课文内容，感悟作者情感。
3. 学生在课堂上的参与度较高，能够积极分享自己的阅读感受。
4. 学生能够将课文内容与生活实际相结合，提高综合素质。
教学反思：1. 教师在教学中要关注学生的个体差异，因材施教。
2. 教师要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 教师要注重培养学生的阅读能力和表达能力，提高学生的综合素质。
年级：一年级教材：《语文》一年级下册教学目标：1. 让学生掌握课文中的生字词，理解课文内容。
2. 培养学生朗读的兴趣，提高学生的朗读能力。
3. 培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读水平。
教学重点：1. 生字词的掌握。
2. 朗读能力的提高。
教学难点：1. 生字词的记忆。
2. 朗读技巧的掌握。
教学过程：一、导入1. 老师提问：同学们，你们喜欢朗读吗？为什么？2. 学生回答，老师总结：朗读可以让我们更好地理解课文内容，提高我们的语文素养。
二、新课导入1. 老师展示课文，引导学生说出课文题目。
2. 老师简要介绍课文内容，让学生对课文有一个初步的了解。
三、生字词学习1. 老师带领学生朗读课文，注意生字词的发音。
2. 学生跟读，老师纠正发音。
3. 学生独立朗读课文，老师检查生字词掌握情况。
1. 老师讲解朗读技巧，如停顿、重音、语气等。
2. 学生跟读，老师纠正朗读技巧。
3. 学生独立朗读课文，老师检查朗读情况。
五、总结与作业1. 老师总结本节课的学习内容，强调生字词和朗读技巧的重要性。
2. 布置作业：回家后，家长协助学生朗读课文，检查生字词掌握情况。
教学反思：本节课通过跟读的方式，让学生在朗读中掌握生字词，提高朗读能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重生字词的学习，引导学生正确发音。
2. 重视朗读技巧的指导，提高学生的朗读水平。
3. 培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读水平。
4. 家长要积极配合，协助学生完成作业，巩固所学知识。
板书设计：一、导入1. 朗读的兴趣2. 朗读的重要性二、新课导入1. 课文题目2. 课文内容三、生字词学习1. 生字词的发音2. 生字词的掌握1. 朗读技巧2. 朗读能力五、总结与作业1. 生字词和朗读技巧的重要性2. 家长协助完成作业。
教案目标：1.延续一年级上学期的朝读教学内容，培养学生朝读的习惯和意识。
2.提高学生的朗读能力、理解能力和表达能力。
3.继续培养学生对古代文化和优秀作品的兴趣。
教学重点：1.培养学生的朗读能力和表达能力。
2.培养学生的阅读理解能力。
3.培养学生对古代文化和优秀作品的兴趣。
教学难点：1.如何激发学生的阅读兴趣。
2.如何提高学生的朗读准确率和流利度。
3.如何引导学生深入理解课文的内容。
教学准备：1.制作朗读练习材料：包括课文、古诗词、优秀作品等。
2.准备教具：音响设备、图片、小黑板等。
3.教师准备备课资料。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1.教师带领学生进行简单的热身活动。
2.可以采用体操操或齐跑等形式。
二、课前导入（10分钟）1.教师出示一幅古代画作或古代文物图片，引起学生的兴趣。
2.教师与学生进行简要交流，询问学生对图片的理解和感受。
三、朗读练习（25分钟）1.教师出示一篇课文，与学生逐句进行朗读练习。
2.教师指导学生注意语音语调和停顿的掌握。
3.教师引导学生运用合适的语速和韵律，使朗读更加生动有趣。
四、阅读理解（25分钟）1.根据学生的年龄和能力，教师选择合适的阅读材料。
2.教师给学生提问题，引导学生思考课文的主要内容、人物特点等。
3.鼓励学生表达自己的观点和理解。
五、课堂小结（10分钟）1.教师总结今天的课程内容，强调朗读和阅读的重要性。
2.教师激励学生继续坚持朝读并努力提高自己的阅读能力。
教学扩展：1.学生可以组织朗读比赛或朗诵活动，增强学生的朗读训练。
2.学生可以写读后感，分享自己的阅读体验和感悟。
教学评价：1.教师观察学生的朗读准确率和流利度。
2.教师评估学生对课文的理解程度。
3.学生之间互评互助，提供改进建议。
教学反思：本节课围绕朝读展开，通过朗读练习和阅读理解的活动，提高学生的朗读能力、理解能力和表达能力。
同时，教师通过出示古代文物和优秀作品的图片，激发学生对古代文化的兴趣，培养学生的文化素养。
【导言】朗读是小学语文的重要组成部分。
孩子们在学习语文的过程中，需要通过朗读来提高阅读能力和语言表达能力，而教师则需要通过教学方法和教学策略来帮助学生更好地进行朗读训练。
本篇文章将重点探讨人教版小学语文一年级下册的朗读教学策略和教案，希望能够帮助教师更好地指导孩子们进行朗读练习。
【一、朗读教学概述】1.朗读的概念：朗读是一种以口头表达为主的阅读方式，即读者将文字内容表达出来，让听者能够听到并理解这些文字。
朗读不仅可以提高语文课的教学效果，还可以培养孩子的语音、语调、语感等语言表达能力。
2.朗读的作用：通过朗读，能够有效地提高孩子的语音语调，表达能力和准确性。
另外，朗读能够让孩子更好的理解文章的含义，激发他们对文字内容的兴趣和好奇心，从而提高他们的阅读动力和阅读习惯。
3.朗读的难点：①对于小学生来说，语音语调往往不清晰、不准确，这会影响朗读质量。
②孩子们对于一些生僻字的认识有限，对部分字音或词语音不熟练，导致朗读时容易出错。
【二、小学语文一年级下册朗读教学策略】1.形成良好的朗读习惯：教师可以通过多学生多练习来形成良好的朗读习惯，使学生能够有意识地练习语音、语调和语感，提高语言表达能力。
2.重视节奏性和语音节律：朗读需要注意平稳流畅、节奏感明显，拥有明确的语音节律，教师可以通过读音训练和听力训练来帮助学生学习。
3.掌握正确的呼吸方式：呼吸是朗读的重要组成部分，良好的呼吸方式能够使朗读的声音更加稳定，教师可以通过教授正确的呼吸方式来促进孩子们的朗读技能。
4.模仿教师读音：通过模仿教师的读音，孩子们能够更快地学会正确的语音、语调和语感，这是提高朗读技能的重要策略之一。
【三、小学语文一年级下册朗读教案】Subject：小学语文一年级下册Unit：TextbooksTime：20 minObjective：通过朗读教学让学生学会正确的语音、语调和语感，提高语言表达能力。
Teaching aids：课本，录音机Procedure：1.提前准备好录音机，在课前1至2天录制好师范的朗读音频。
课时：1课时年级：一年级教材：《小学语文》教学目标：1. 培养学生良好的阅读习惯，提高阅读兴趣。
2. 培养学生正确的阅读方法，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的口语表达能力，提高语言组织能力。
教学重点：1. 正确朗读课文，注意停顿、语气和节奏。
2. 理解课文内容，能够用自己的话复述。
教学难点：1. 理解课文中的重点词语和句子。
2. 提高学生的口语表达能力。
教学过程：一、导入1. 教师带领学生做眼保健操，放松眼部肌肉。
2. 教师简要介绍今天早读的内容，激发学生的阅读兴趣。
二、朗读课文1. 教师范读课文，注意停顿、语气和节奏。
2. 学生跟读，教师巡回指导，纠正学生的发音和朗读技巧。
3. 学生分组朗读，互相交流、学习。
三、理解课文1. 教师提问课文中的重点词语和句子，引导学生理解课文内容。
2. 学生用自己的话复述课文，教师点评并给予指导。
四、口语表达1. 教师引导学生进行口语表达练习，如：讲述课文中的故事、角色扮演等。
2. 学生分组进行口语表达，互相交流、学习。
五、总结1. 教师总结今天早读的内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的收获和感受，教师给予鼓励和表扬。
教学评价：1. 观察学生在早读过程中的表现，如：朗读是否正确、理解是否到位、口语表达是否流畅等。
2. 课后与学生家长沟通，了解学生在家庭阅读中的表现。
教学反思：1. 教师根据学生的表现，调整教学方法，提高教学效果。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在早读中有所收获。
第1篇课时：1课时年级：一年级教学目标：1. 让学生通过晨诵，感受诗歌的美，培养对古典文学的兴趣。
2. 引导学生理解诗歌内容，体会诗人对春天的热爱之情。
3. 培养学生的朗读能力，提高学生的口语表达能力。
教学重点：1. 理解诗歌内容，体会诗人情感。
2. 培养学生的朗读兴趣，提高朗读水平。
教学难点：1. 理解诗歌中的一些生僻字词。
2. 体会诗歌的韵律美。
教学准备：1. 《春晓》诗歌文本。
2. 诗歌朗读音频。
3. 诗歌相关的图片或视频资料。
教学过程：一、导入1. 教师与学生一起欣赏《春晓》诗歌朗读音频，激发学生的兴趣。
2. 引导学生说出诗歌的名字和作者。
二、学习诗歌内容1. 教师带领学生朗读诗歌，注意诗歌的节奏和韵律。
2. 解释诗歌中的生僻字词，如“春眠不觉晓”、“处处闻啼鸟”等。
3. 引导学生理解诗歌内容，体会诗人对春天的热爱之情。
三、朗读训练1. 学生分组朗读诗歌，教师巡回指导。
2. 学生自由朗读，互相评价，找出朗读中的优点和不足。
3. 教师示范朗读，让学生跟随朗读，体会诗歌的韵律美。
四、诗歌延伸1. 教师展示与《春晓》相关的图片或视频资料，让学生更直观地感受春天的美好。
2. 引导学生发挥想象力，用自己的语言描述诗歌中的画面。
3. 学生分享自己的感受，教师点评。
五、总结1. 教师引导学生回顾诗歌内容，总结诗歌的主题。
2. 鼓励学生在生活中多观察、多思考，感受大自然的美好。
教学反思：本节课通过晨诵《春晓》，让学生在优美的诗歌中感受春天的美好，培养学生的朗读兴趣和表达能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重诗歌的韵律美，引导学生感受诗歌的节奏和韵律。
2. 解释生僻字词，帮助学生理解诗歌内容。
3. 鼓励学生发挥想象力，用自己的语言描述诗歌中的画面。
4. 注重学生的朗读训练，提高学生的口语表达能力。
课后作业：1. 学生回家后，与家长一起朗读《春晓》，感受诗歌的美。
2. 学生用自己的话描述《春晓》中的画面，并分享给同学。
一年级晨诵课教案一、教学目标1. 让学生喜欢晨诵，感受晨诵的乐趣。
2. 培养学生的语言表达能力，提高学生的语文素养。
3. 通过晨诵，培养学生的审美情趣，丰富学生的想象力。
二、教学内容1. 选择适合一年级学生的晨诵材料，如儿歌、古诗、寓言故事等。
2. 结合学生的生活经验，设计富有生活气息的晨诵内容。
3. 注重选用具有教育意义、富有启发性的晨诵材料。
三、教学方法1. 采用情境教学法，创设富有情趣的晨诵环境。
2. 采用互动教学法，引导学生积极参与晨诵活动。
3. 采用启发式教学法，引导学生思考、想象、表达。
四、教学步骤1. 热身活动：引导学生做晨间运动，活跃气氛。
2. 晨诵导入：教师带领学生齐读晨诵材料，引起学生兴趣。
3. 晨诵讲解：教师讲解晨诵材料的意义、背景，帮助学生理解。
4. 晨诵实践：学生跟读、自主朗读，体会晨诵的韵味。
5. 互动环节：学生分享晨诵心得，教师点评、引导。
6. 总结拓展：教师总结晨诵要点，引导学生运用到日常生活中。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在晨诵过程中的参与情况，如是否积极参与、态度是否积极等。
2. 学生表达能力：评估学生在分享晨诵心得时的表达能力。
3. 学生理解力：通过提问等方式，了解学生对晨诵材料的理解程度。
4. 学生审美情趣：观察学生在晨诵过程中的审美表现，如是否喜欢、是否有想象力等。
六、教学设计1. 晨诵材料的选择：根据学生的年龄特点和兴趣，选择富有童趣、富有教育意义的晨诵材料。
2. 晨诵环境的设计：创设一个温馨、舒适的晨诵环境，让学生感受到晨诵的美好。
3. 晨诵活动的安排：设计丰富多样的晨诵活动，如跟读、朗读、合唱等，激发学生的学习兴趣。
七、教学资源1. 晨诵书籍：收集适合一年级学生的晨诵书籍，丰富学生的阅读资源。
2. 音频资料：整理晨诵音频资料，帮助学生更好地感受晨诵的韵味。
3. 晨诵道具：准备一些晨诵道具，如图片、卡片等，增强学生的学习兴趣。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异：因材施教，让每个学生都能在晨诵课中得到锻炼和提高。
一、教学目标1. 培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生对语文学习的兴趣。
2. 培养学生良好的朗读习惯，提高学生的朗读水平。
3. 帮助学生积累词汇，丰富学生的语言表达。
4. 培养学生的思维能力，提高学生的理解能力和分析能力。
二、教学对象一年级学生三、教学时间每周一节，每次40分钟四、教学内容1. 朗读课文2. 识字写字3. 词语积累4. 课外阅读五、教学过程（一）导入1. 教师与学生互动，询问学生对语文学习的看法，激发学生学习兴趣。
2. 教师简要介绍早读的重要性，引导学生珍惜早读时间。
（二）朗读课文1. 教师范读课文，学生跟读。
2. 学生分组朗读，互相评价，教师给予指导。
3. 针对课文中的重点、难点进行朗读训练，提高学生的朗读水平。
（三）识字写字1. 教师展示生字卡片，学生认读生字。
2. 学生分组练习书写生字，教师巡视指导。
3. 教师讲解生字的结构、笔画顺序，帮助学生正确书写。
（四）词语积累1. 教师带领学生朗读课文，找出课文中的重点词语。
2. 学生分组讨论词语的意思，教师给予讲解和补充。
3. 学生练习运用所学词语进行口头表达，提高语言表达能力。
（五）课外阅读1. 教师推荐适合一年级学生的课外阅读材料。
2. 学生分组阅读，分享阅读心得。
3. 教师点评学生的阅读情况，引导学生养成良好的阅读习惯。
（六）总结1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生回顾本节课所学内容，提出疑问，教师解答。
3. 教师布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价学生的朗读水平，关注学生的进步。
2. 评价学生的识字写字能力，关注学生的书写规范。
3. 评价学生的词语积累和运用能力，关注学生的语言表达能力。
4. 评价学生的课外阅读情况，关注学生的阅读兴趣和阅读习惯。
七、教学反思1. 教师根据学生的实际情况，调整教学策略，提高教学质量。
2. 教师关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
3. 教师注重培养学生的语文素养，提高学生的综合素质。
早读一、词语搭配（难忘的日子、节日）（绿油油的草坪、树苗、树叶、小草、荷叶）（美丽的风景、夏夜、老师、鲜花、云朵、小路、花园、家乡。
）（精彩的球赛、节目）（温暖的阳光、春风、春天）（凉凉的鸟蛋、圆圆的鸟蛋、荷叶）（长长的小路、尾巴、头发、小河）（高高的杨树、楼房、天、）（可口的水果、苹果、松果。
）（亮晶晶的眼睛、星星、水晶）（青青的假山、小草、叶子、树苗、小虾）（弯弯的小路、小河、月儿、小船）（绿绿的禾苗、树叶、草地、）（轻轻的步子、淘气的娃娃、有趣的问题、透明的翅膀、闷热的天气）（香甜的水果、苹果）（金黄的落叶、阳光）（红红的太阳、苹果、花）（多彩的季节、春天）（蓝蓝的大海、天）（快乐的节日、时光、日子）（亲爱的老师、祖国、妈妈、爸爸）（动听的音乐、歌声）（清清的河水、小河、井水）（雪白的棉花、云、毛衣）（可爱的小鸟、孩子、小鱼）（鲜艳的红领巾、花朵、红旗）（听话的孩子、学生）（敬爱的老师）（碧绿的菜地、草地、树叶）慢吞吞地（说、走、写）高兴地（说、唱、读、跳）认真地（看、读、写）兴冲冲地（走进来、跑过去）懒洋洋地（晒太阳、说、走）用心地（写、听）开心地（说、跑、笑）自由地（飞、成长、唱）欢快地（唱、流淌、说）仔细地（看、读）小心地（拿、走、跑）专心地（看、写、听）勇敢地（说、飞）轻轻地（说、走、跑、跳）看（书、电视、节目）读（书、课文、生字）捉（鱼、虫子、虾）吃（水果、草、苹果）穿（上衣、毛衣、衣服）保护（小鸟、小草、同学）用心（学习、听课、读书、做作业）种（花、树、草）跳（高、远）洗（衣服、手、头、菜）收（衣服、种子、花生、书）放（牛、羊、）打（电话、球、鱼、水）二、词语仿写花花绿绿干干净净明明白白红红火火来来往往大大小小高高兴兴快快乐乐开开心心白白净净里里外外平平安安绿油油金灿灿胖乎乎亮晶晶水汪汪泪汪汪喜洋洋一串串一家家一片片一只只一个个一棵棵一天天一块块一位位一颗颗又平又稳又大又圆又香又甜又细又长又高又大又大又红飞来飞去游来游去走来走去跑来跑去跳来跳去爬来爬去春回大地万物复苏柳绿花红冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣春暖花开春风拂面万里无云五颜六色百花盛开欢歌笑语山清水秀万紫千红和风细雨鸟语花香蓝天碧野三、反义词大—小黑—白红—绿里—外总—分长—短是—非来—去高—低高—矮胖—瘦明—暗忙—闲美—丑新—旧早—晚老—少多—少笑—哭甜—苦东—西南—北冷—热天—地男—女放—收合—开前—后先—后借—还这—那进—出近—远对—错没—有快—慢高兴—难过骄傲—虚心诚实—虚伪进步—落后认真—马虎热情—冷淡朋友—敌人长处—短处黑暗—光明成功—失败四、量词搭配一（只）鸟一（座）桥一（节）车厢一（根）水草一（名）司机一（双）眼睛一（位）专家一（座）桥一（包）菜子一（条）大河一（幢）房子一（场）雨一（位）老人一（把）雨伞一（群）小蝌蚪一（个）孩子一（盆）花一（个）孩子一（丝）表情一（串）小雨点一（棵）树一（颗）星一（担）白菜一（座）公园一（艘）船一（口）井一（块）石碑一（把）铜号一（孔）石桥一（竿）翠竹一（道）小溪一（面）队旗一（片）沙滩一（头）大象一（杆）大秤四（根）柱子一（头）大象一（堵）墙一（块）石头一（口）大水缸一（个）瓶子一（片）清凉一（条）尾巴一（阵）雷声一（台）电视一（部）电话一（户）人家一（瓶）墨水人教版语文一年级下册全部生字组词第1单元万[千万] [百万] [万一] 丁[丁香] [园丁] [丁冬] 冬[冬天] [冬季] [冬瓜] 百[百年] [百花] [百万] 齐[齐放] [齐心] [齐全] 说[说话] [说明] [小说] 话[电话] [说话] [听话] 朋[朋友] [亲朋] 友[朋友] [友好] [友人] 春[春天] [春光] [春雨] 高[高兴] [高山] [高大] 你[你们] [你好] [你的]们[我们] [他们] [人们] 红[红火] [红日] [红色] 绿[绿草] [绿色] [绿树] 花[花园] [花朵] [红花] 草[小草] [绿草] [草地] 爷[爷爷] [大爷] [老爷] 节[节日] [过节] [春节] 岁[岁月] [几岁] [万岁] 亲[亲人] [父亲] [亲手] 的[我的] [他的] [你的] 行[行人] [不行] [行走] 古[古代] [古人] [古诗] 声[声音] [大声] [高声] 多[多少] [许多] [多么] 处[处处] [远处] [用处] 知[知道] [知识] [知了] 忙[很忙] [帮忙] [连忙]第2单元洗[干洗] [洗脸] [洗手] 认[认真] [认识] [认字] 扫[打扫] [扫地] [扫雪] 真[认真] [天真] [真心] 父[父亲] [父母] [父子] 母[母亲] [母子] [父母] 爸[爸爸] [老爸] [阿爸] 全[全体] [全家] [全国] 关[开关] [关门] [关心] 写[写字] [书写] [写作] 完[完好] [完全] [完了] 家[老家] [家长] [回家] 看[看见] [看书] [看了] 着[走着] [看着] [听着] 画[画画] [画家] [油画] 笑[大笑] [笑话] [可笑] 兴[高兴] [兴奋] [兴趣] 会[开会] [学会] [大会] 妈[妈妈] [姑妈] [大妈] 奶[牛奶] [奶奶] [奶油] 午[中午] [午后] [下午] 合[合唱] [合作] [合力] 放[放学] [放开] [放手] 收[收入] [丰收] [收回]女[女人] [女儿] [女生] 太[太阳] [太多] [太空] 气[生气] [空气] [天气] 早[清早] [早点] [早上] 去[来去] [走去] [回去] 亮[明亮] [闪亮] [光亮]第3单元和[和平] [和气] [和好] 语[语文] [口语] [外语] 千[千万] [一千] [千米] 李[桃李] [李子] [李树] 秀[秀美] [秀气] [优秀] 香[香气] [香水] [花香] 听[听说] [听讲] [听话] 唱[唱歌] [欢唱] [合唱] 连[连队] [连忙] [连长] 远[远近] [远处] [远方] 定[认定] [安定] [一定] 向[方向] [向上] [风向] 以[以后] [可以] [以前] 更[更好] [更加] [更高] 主[主要] [主意] [主人] 意[主意] [意见] [同意] 总[总是] [总共] [总要] 先[先生] [先前] [先后] 干[干净] [干草] [干洗] 赶[赶上] [赶羊] [赶走] 起[起飞] [起来] [起立] 明[明天] [明亮] [明白] 净[干净] [清净] [净化] 同[同学] [不同] [同意] 工[工厂] [工人] [工作] 专[专心] [专一] [专家] 才[天才] [刚才] [才华] 级[年级] [高级] [升级] 队[队长] [队员] [少先队]第4单元蚂[蚂蚁] 蚁[蚂蚁] [蚁穴] [蚁王]前[前后] [前进] [前门] 空[空气] [天空] [空中] 房[房子] [房间] [书房] 网[网虫] [电网] [上网] 诗[诗歌] [诗人] [古诗] 林[树林] [森林] [园林] 童[童话] [童真] [儿童] 黄[黄色] [金黄] [黄瓜] 闭[关闭] [闭上] [闭门] 立[站立] [立正] [起立] 是[是的] [是非] [不是] 朵[耳朵] [花朵] [云朵] 美[美好] [美丽] [美女] 我[我们] [我的] [我家] 叶[叶子] [树叶] [绿叶] 机[机会] [手机] [飞机] 她[她们] [她的] [她家] 他[他们] [他的] [他家]送[送走] [送给] [送人] 过[过来] [过去] [过年] 时[时间] [小时] [一时] 让[让开] [让座] [让路] 吗[是吗] [好吗] [会吗] 吧[走吧] [好吧] [去吧] 虫[小虫] [虫子] [害虫] 往[往来] [来往] [往常] 得[得到] [得失] [得力] 很[很好] [很红] [很高] 河[黄河] [河水] [小河] 姐[姐姐] [姐弟] [姐妹] 借[借书] [借口] [借给] 呀[来呀] [看呀] [好呀] 哪[哪里] [哪儿] [哪个]第5单元谁[谁的] [是谁] [谁家] 怕[可怕] [害怕] [不怕] 跟[跟着] [跟从] [跟上] 凉[凉快] [凉水] [冰凉] 量[重量] [少量] [力量] 最[最好] [最后] [最快] 园[园丁] [花园] [公园] 因[因为] [因果] [因此] 为[因为] [为什么] [为了] 脸[笑脸] [洗脸] [脸色]阳[阳光] [太阳] [夕阳] 光[光明] [日光] [春光] 可[可以] [可是] [可乐]石[石头] [宝石] [石子] 办[办法] [办公] [办理] 法[办法] [看法] [加法]找[找到] [找人] [找回] 许[许可] [也许] [许多] 别[个别] [别人] [分别]到[到来] [回到] [到处] 都[都要] [都有] [都是] 吓[惊吓] [吓人] 叫[叫声] [大叫] [叫人] 再[再次] [再见] [再来] 象[大象] [景象] [象牙] 像[好像] [画像] [头像] 做[做工] [做事] [做作业] 点[几点] [点头] [雨点]照[照明] [照片] [照相]第6单元沙[沙子] [沙石] [沙土] 海[大海] [海洋] [海水] 桥[石桥] [木桥] [小桥] 竹[竹子] [竹叶] [竹林]军[军队] [军人] [军长] 苗[禾苗] [树苗] [小苗] 井[水井] [井边] [一口井] 乡[乡下] [乡亲] [老乡] 面[面包] [面粉] [面条] 忘[忘记] [难忘] [不忘] 想[理想] [思想] [想法] 念[思念] [想念] [念书]王[国王] [王子] [王后] 从[从前] [听从] [从来] 边[左边] [一边] [河边] 这[这里] [这个] [这边] 进[进行] [进来] [进门] 道[道理] [人行道] [过道] 贝[宝贝] [贝壳] [鲜贝] 原[原来] [草原] [高原] 男[男女] [男人] [男生] 爱[关爱] [可爱] [爱心] 虾[虾米] [鱼虾] [虾皮] 跑[跑步] [跑了] [跑走] 吹[吹牛] [吹风] [吹气] 地[土地] [大地] [草地] 快[快乐] [快来] [飞快] 乐[欢乐] [快乐] [乐园] 老[老人] [古老] [老家] 师[师长] [老师] [讲师]第7单元短[长短] [短处] [短小] 对[对错] [对面] [对话] 冷[冷水] [冷气] [冰冷] 淡[平淡] [淡水] [冷淡] 热[热情] [热爱] [热水] 情[热情] [友情] [心情] 拉[拉手] [拉车] [拉开] 把[把门] [把关] [把手] 给[送给] [借给] [交给] 活[活动] [干活] [生活] 种[种地] [种田] [种瓜] 种[种子] [花种]吃[吃饭] [吃苦] [吃惊] 练[练习] [练字] [练车] 习[习题] [自习] [学习] 苦[苦水] [吃苦] [苦瓜] 学[学习] [学问] [学生] 非[非常] [是非] [非法] 常[常常] [平常] [非常] 问[问题] [学问] [问话] 间[房间] [空间] [人间] 伙[伙伴] [合伙] [大伙] 伴[伙伴] 共[公共] [总共] [共同] 汽[汽车] [汽水] [汽油] 分[分开] [分手] [分工] 要[不要] [主要] [重要] 没[没有] [没用] [没人] 位[王位] [座位] [位子] 孩[孩子] [小孩] [女孩] 选[入选] [选手] [选用]第8单元北[北京] [北方] [南北] 南[南方] [南瓜] [江南] 江[江南] [长江] [江水] 湖[湖边] [湖水] [江湖] 秋[秋天] [秋风] [秋雨] 只[只要] [只是] [只有] 星[星星] [星空] [明星] 雪[大雪] [雪白] [雪花] 帮[帮助] [帮忙] [帮手] 请[请求] [请坐] [请问] 就[就要] [成就] [就是] 球[皮球] [地球] [足球] 玩[玩耍] [好玩] [玩乐] 跳[跳水] [跳高] [跳远] 桃[桃花] [桃子] [桃树] 树[树木] [绿树] [树叶] 刚[刚才] [刚好] [刚来] 兰[兰花] [兰草] [玉兰] 什[什么]各[各位] [各国] [各种] 坐[坐下] [坐车] [请坐] 座[座位] [一座] [让座] 带[海带] [带给] [带来] 急[急忙] [着急] [别急] 名[有名] [名人] [名字] 发[发现] [出发] [发光] 成[成功] [成人] [成长] 晚[晚上] [晚安] [晚会] 动[动作] [动手] [活动] 新[新旧] [新年] [新旧] 有[没有] [有无] [有名] 在[现在] [正在] [不在] 变[变化] [变动] [变色] 条[条件] [金条] [面条]。
