好风凭借力,扬帆正当时——赴新乡长垣一中、河南宏力学校、蒲东中心学校初中部参观学习心得体会

好风凭借力扬帆正当时“好风凭借力，扬帆正当时”，这是一句古老的成语，用来形容时机恰到好处，正是行动的最佳时机。

它告诉我们，只有在对的时机选择对的方向，我们的努力才会得到最好的结果。

在这个竞争日益激烈的社会中，这句成语更是教导我们要随时抓住机会，紧紧把握住风口，勇敢地向前进。

在生活中，我们都希望有一个好的开端，这样我们才能顺利地进行下去。

就像一艘船在起航的时候，如果没有好风助力，它将很难前行。

但相对的，如果在适当的时机扬帆起航，那么无论是风雨飞扬还是波澜不惊，都能够安然渡过。

这就是好风凭借力，扬帆正当时所蕴含的深意。

作为个体，每个人都有自己的追求和目标，我们都希望能够有一个更好的明天。

但我们必须明白，不是所有的时机都是适合我们去行动的，我们必须等待适当的时机，才能够大展宏图。

就像一位企业家，只有在市场需求旺盛的时候推出产品，才能够获得良好的销售业绩；一个投资者，只有在股市行情稳定的时候入市，才能够获得更好的回报。

所以，我们必须学会等待，同时也要学会抓住机会，紧紧地把握住风口。

而对于一个团队来说，更是需要好风助力，扬帆起航。

在团队中，每个成员都扮演着重要的角色，只有在合适的时机合适的位置，整个团队才能够做出更好的表现。

就像在一场比赛中，只有在关键时刻发挥出色，才能够获得胜利；在一个公司中，只有在市场机遇到来的时候，整个团队才能够获得更大的发展。

所以，团队成员必须紧密合作，共同努力，等待适当的时机，才能够取得更好的成绩。

在现实生活中，我们也常常遇到这样的情况。

有些人因为害怕冒险，因此错失了许多难得的机会；也有些人因为贪图安逸，只能在原地踏步。

也有一些人能够把握住机遇，在适当的时机做出了正确的决策，最终获得了成功。

这就是好风凭借力，扬帆正当时的力量所在。

好风凭借力，扬帆正当时，意味着我们必须等待时机，同时也要保持警觉，抓住机会。

这需要我们具备高度的敏感性和决策能力，才能够在关键时刻做出正确的选择。

与此我们还需要有足够的自信和勇气，去迎接挑战，勇往直前。

民权县第一初级中学教师业务学习材料：长垣一中初中部“全程教研·生本课堂”发展纪实走进长垣县第一中学初中部，“蘧孔之交”的巨型塑像便呈现在眼前。

蘧伯玉，春秋时期卫国蒲黾（今长垣）人，著名政治家、思想家、社会活动家，为孔子少有之忘年挚友。

“蘧孔之交”在历史上被传为佳话。

在塑像后方的学校报告厅上方，有闪亮的10个红色大字——“培养未来社会领军人物”。

这是学校的办学理念，学校的一切蓝图都围绕着她而设计。

学校每个年级一栋独立的教学楼，都有一个院落。

一年级教学楼前种的是常青的树木，喻意成长；二年级教学楼前种的是开花的树木，喻意美好的青春和为果实蓄力；三年级教学楼前种的是果树，喻意收获。

……不同的学校，因不同的文化积淀，会散发出不同的气质。

这种气质，一方面是通过外在的建筑、校园的布置所传递的，如长垣一中初中部这种独特的校园规划和景观；另一方面，更根本的是通过学生发自内心的笑容、通过教师的专业成长和职业幸福感而传递的。

记者在长垣一中初中部采访，感受到了学校浓厚的文化气质，感受到了学校在教师专业发展和课堂教学方面所做出的可贵的实践探索——全程教研：着眼于教师的专业发展；生本课堂：着眼于学生的全面发展。

这种办学理念和课改思路，把握住了学校最核心的发展力——让教师有职业的幸福和尊严，让学生有快乐和有效的学习。

长垣一中初中部创办14年，是县政府投资1.2亿兴建的高标准窗口学校。

据长垣一中副校长、初中部校长蔡瑞昌介绍，在校的200余名教师中，有1/3是30岁以下的青年教师。

让青年教师尽快适应教学，整体提升教学质量，成为学校重中之重的工作，“全程教研”便成为学校自觉的一种选择。

何为全程教研何为全程教研？蔡校长说，就是要让研究成为教师的一种工作方式，贯穿在学校生活的各个环节。

经过多年的探索积累，学校形成了全程教研的一套校本教研体系——从年度赛课月，到学期备课（每学期开学前集体编制学案），到周教研（以课例研讨会诊教学问题），再到每天雷打不动的“早教研”，成为学校教学质量整体提升的有效保障机制。

赴长垣一中学习心得高二分校郝富春2018年5月10日，我有幸跟随林州一中一行60多人赴长垣一中参观学习。

在去长垣的路上就听说了长垣一中的近几年的丰功伟绩，从2012年高考一本上线几十人到几百人到今年三模的2000人，联想到前几年传说的被快被宏力中学挤垮，现在又把宏力中学竞争的快办不下去的传奇故事，于是对谷胡玺校长带领下的长垣一中心中充满了好奇，通过参观学习，感触很深，他们的一些做法值得我们认真思考和借鉴。

一、注重对学生的思想教育，营造良好文化氛围。

办的出名的中学都有自己自成风格的文化风格。

衡水中学的激情教育让人印象深刻，长垣一中则是让毛主席思想、红色教育贯穿于学校的每一个角落，一进校门是毛泽东雕像为主题的毛主席广场，学校到处是红色为底色的励志标语，墙上到处是各个时期领导人对青年人的寄语。

这样的氛围在当下环境的中小学里是少见的，大概和谷校长自身的文化经历有关。

在各个方面都凸显着“严”字当头，从严管理，从严治理，严师出高徒我想可以总结这么一句话“精神的力量是长垣一中教育的最大生产力”。

我校学生生源素质差，我想，越是学生素质差、自觉性和自我约束力差就越是需要严加管理，使学生形成学习、常规管理等各方面的良好习惯。

我们在长垣一中校园里呆了一整天，没有在校园游逛的学生，上体育课的都在体育场，也就不用操心狗洞买零食，墙角买外卖的破事，节省了学生精力、也节省了老师们宝贵的时间。

二、注重习惯的培养，规范学生行为。

对比于长垣一中校园里各色各样的文化标语，教学楼内确实干净利落、统一规范。

教室里没有乱七八糟的张贴，所有柱子上的标语和前后黑板的标语都是一样，前门统一用夹子夹着各种成绩、表格等，黑板左边的水杯架，让人联想到安阳一中的“留白”教育，这种标准化的要求就像工业4.0一样，确保了学生的学习质量的规范化。

他们在对学生严格要求的同时，非常注意把对学生的思想教育工作做在前面，让学生明白学校为什么要这么要求，印象很深的是他们的中午起床铃，没有人驱赶、没有人登记迟到的来惩罚、没有播放歌曲，播放的是一段鼓舞人心的督促声：奔跑吧，你已经落后了……在这种场合，指引与鼓励比批评与惩戒起到了更好的作用。

长垣一中学习感悟高二分校数学组邢志华5月10日，在校级领导下，我们一行60余人长途跋涉3个多小时，来到了能上线两千一本的神秘的长垣一中，车到大门口，初看学校外貌，很一般，没有那种高大上的感觉，但是下车走到楼里面，处处所看到的，听到的，都是震撼，人家能考这么好也是有道理的！下面我从教研，课堂模式和限时练，周练等方面谈一下自己的收获并结合我们高二分校的学情谈一下数学组工作需要改进的一些措施：（一）收获：1.集体教研浓厚，有专门的备课室，每个组的黑板板书上写有日期，课题，主讲人，简单明了又显规范。

备课小组分工明确，协作有序，很好的发挥了备课组的集体智慧，集思广益，让课堂重难点更加突出，导学案的处理达到统一。

一个学部18个班，上课进度完全一样，用的学案完全一样，授课内容基本也一样，这样一来各个班的成绩差异大大缩小。

学校给每位老师至少征订3套以上资料，老师根据学情筛选出适合自己学生的题编辑成导学案和限时练，这样学生课前都拿到了精细的学案，通过对学案的自学，上课时就不是单纯的听老师讲，而更多的是和老师一起探讨。

这样的方式可以让学生更加高效的利用课堂时间，对自己不会的地方重点注意，同时也培养了学生的自主学习能力，课后再有限时练，自助餐做补充，每天的学习都很瓷实，同时也避免了盲目的题海战术。

2..采用“6+1”模式教学，学校根据自己的情况把讲课型分为新授课模式（导3思15议6展7评11检3）和讲评课模式（展5议8问10评17纠5），把两种模式的时间节点细化到每天的每节课上然后粘贴在讲台上，让每节课的老师都知道几点几分需要进行哪个环节，真可谓是用心把每件事情都做到了精细！3.每天一节正课对应一节练习课，练习课做老师精选的题叫限时训练，对于有答案，限时练上标有对应的周次，分值，时间，编号，编写人，试做人，审定人，很规范，跟一个老师交流时她说根据学生掌握情况，如过30分钟能做完，就10分钟评讲，5分钟整理，当堂解决！如果做不完，就课下发答案，自己消化。

赴长垣—中参观学习心得高二分校体育组张晨光2018年5月10号我们在校领导的带领下前往新乡长垣第一中学参观学习，在惨观长垣一中之前我先在网上对长垣一中进行了调查，进行了一些简单的了解，但是不亲自去长垣中学里亲身体会一下是无法感受到带给你的那种震撼。

首先我们先参观了长垣中学里的校园情况，校园里文化气息充满整个校园，各班拥有各自鲜明的班级文化和班级目标和方向。

在这里教学就是教学，活动就是活动，学生在教室里就是安静的学习，各课老师分工明确，职责鲜明，井然有序，听不到一丝嘈杂的声音，一切都显得仅仅有序！在跟长垣中学体育老师的交谈学习中，进一步了解到长垣现有的状态，得益于学校教学方针一致，教学和管理制度严格落实，各课老师首要任务专注做好本职工作，认真负责履行职责。

每一学部设立专门的政教部门专管各班的纪律和老师上课情况，严格要求。

体育课上，学生纪律分明，先由体育班长整理好队伍后带到操场门口，然后由体育老师去带学生进来上课，在体育课上老师合理的利用了场地和器材，一物多用，安全实用。

设立学生的活动区域，这样方便了体育老师对学生的监管，防止学生受伤。

配套的体育器材和完善的体育场地布置，使得即使是多个班级在上课也显得有序而不混乱。

对比我校，显得有些不足的是每个班的课程安排不够合理同一节课上体育的班级甚至会有十来个班级，无法开展一些活动，另外校园里的一些健身器材和运动器材都已损坏却无人修复。

体育课上处理班级事务的同学太多，无法集体和分组的开展一些训练。

建议学校在体育方面首先完善操场的围墙，这样可以防止学生满校园的跑，也提高了安全性，另外就是加强对一些体育器材的补充和完善，这样可以极大地调动学生的锻炼和活动积极性，达到更好的强身健体！在长垣虽只学习了半天，但却收获颇丰，教学经验教学方法都另我受益匪浅，我们要时时推陈出新，配合学校教育，使每个学生成为德智体美全面发展的人！。

长垣学习反思非常感谢学校给了我这次去长垣一中参观学习的机会。

“闭关锁国”只能导致落后，所以出去学习是很好的提高自身的方法。

“尺有所短，寸有所长”，尽管长垣一中的某些做法还有争议，但他们还是有非常多的优点值得我们学习。

1、学生以小组为单位参与学习、管理和生活。

学生不是以班为单位，而是以小组为单位，可以使各项管理要求落实到人。

长垣一中的学生学习、吃饭、管理都是以小组为单位的，在小组中生活学习，使学生有归属感，对学生约束力强，也可以给学生提供帮助，一个小组形成了一个完整的小系统，调动了学生的主体性。

尽管组建小组需要花费时间，但长垣一中仅用半年时间就取得了良好效果，跟花费的时间相比，成绩还是主要的。

有人认为小组中也有些学生得不到发展，但小组合作还是比我们目前的方法要好的多，最起码调动了一半学生的积极性，而差生在小组中纪律也好的多。

2、发挥教师的团体智慧，跟学生一样，他们组建了教师小组，共同备课教研，共同成长。

一个人的力量是有限的，是不能持久的。

长垣一中的早教研，共同磨课也可以合理借鉴。

3、编写属于学校自己的校本学案，算是他们自己智慧的结晶，这样可以把老师们的宝贵经验以教材的形式保留下来，还可以对外出售呢。

4、集体组织一些学习活动，比如诵读。

可以培养学生珍惜时间，合理利用零星时间的能力，也有利于形成时间就是生命，时间就是效率的文化氛围。

5、学校有远大的目标，比如他们的宗旨是培养未来社会领军人物。

远大的目标可以激发学生的潜能，拓展学生的格局。

6、充分利用每个角落，营造积极向上的氛围。

长垣一中的每个角度，甚至是每棵树他们也不放过，都写上标语，画上画，营造奋发向上的氛围，给学生以潜移默化的影响。

“罗马不是一天建成的”，我会在工作中，从小时做起，吸收长垣一中好的做法，踏实地去提高自己的教学水平。

付宏雁2014.11.18。

国旗下讲话好风凭借力送我上青云范文《国旗下讲话好风凭借力送我上青云》尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我是_____，今天我演讲的题目是“好风凭借力，送我上青云”。

在人生的旅途中，我们都渴望能够翱翔于广阔的天空，追逐自己的梦想，实现自己的价值。

然而，要达到这样的高度，并非仅凭一己之力就能轻易实现。

正如曹雪芹在《红楼梦》中所写：“好风凭借力，送我上青云。

”这句话深刻地揭示了一个道理：善于借助外力，能够帮助我们更好地走向成功。

风，是一种力量，一种机遇。

它可能是时代的潮流，是社会的发展趋势，也可能是身边的良师益友，是优越的环境条件。

当我们能够敏锐地捕捉到这股“风”，并善于借助它的力量，就能为自己的成长和发展创造更多的可能。

我们生活在一个充满机遇和挑战的时代。

科技的飞速发展、社会的不断进步，为我们提供了无数展现自我的平台和机会。

比如，互联网的普及让信息传播变得更加迅速和便捷，许多年轻人通过网络平台展现自己的才华，实现了梦想。

他们凭借着这股时代的“风”，成为了网络红人、创业精英。

再比如，国家对创新的大力支持，为科研人员提供了充足的资金和政策保障，使得他们能够在各自的领域取得突破性的成果。

这就是时代的“风”所带来的力量。

然而，仅仅看到“风”还不够，我们更要学会如何凭借这股力量。

这就需要我们具备敏锐的洞察力和果断的行动力。

洞察力让我们能够准确地判断出哪些是有利于自己发展的“风”，而行动力则让我们能够迅速抓住机会，顺势而为。

在学习的道路上，老师就是我们的“风”。

他们拥有丰富的知识和经验，能够为我们答疑解惑，指引方向。

一位好的老师，不仅能够传授知识，更能激发我们的学习兴趣，培养我们的学习能力。

当我们遇到难题时，老师的一句点拨可能会让我们豁然开朗；当我们感到迷茫时，老师的鼓励和支持会让我们重新找回信心。

所以，我们要珍惜与老师相处的时光，虚心向他们请教，借助他们的力量，让自己在学习的道路上走得更稳、更远。

同学之间的相互帮助和鼓励也是一股强大的“风”。

长垣心得
高二分校路启明去过衡中，领略过精中，又是第二次到长垣一中，自己感受很多，这是李金池先生思想的再深化，再验证。

实践证明，对于提高高考成绩，他找到了方向，并坚决的执行了下去，取得了傲人的成绩。

一方向已明确
激情教育，课堂改革，精细管理。

是李金池的三大核心思想。

激情教育。

心理学研究的结果告诉人们，激情能够提升自信，激情能够激发灵感，人在激情状态的时候，会处于一种亢奋的状态，能够展现出生命的最大张力，人在激情状态的时候，整个生命体的全部免疫力都会为他工作，进而，可以最大限度地提高工作和学习效率。

课堂改革。

任何一所名校都是有课堂模式的。

模式大同小异，都是最大的发挥学生的主动性，老师把课堂让给学生。

具体表现是老师少见，让学生充分的参与课堂活动，学生自学，小组谈论，小组展示，老师讲解，老师的讲解时间都在15分钟左右，不能多讲。

精细管理。

精细管理体现在方法面面，课堂，自习课，寝室，课间，能想到的都在落实。

二关键在执行力
我们身边不缺乏充满智慧的人，不缺乏很有思想的人，但执行力很强的人不是很多。

而且，这种执行，需要团队执行，显得更难。

团队执行力是一个巨大挑战，是衡量团队战斗力的核心标准。

其实，不要多有智慧的想法，团队执行到位，也比很有智慧，执行力不强的团
队取得的效果要好的多。

当然，打造团队执行力需要些掌握些技巧，如何明确团队目标，团队文化建设，团队激励办法，团队榜样引领，团队目标考核等等，需要我们不断加强理论学习。

我们是一个优秀的团队，加强分享交流，加大执行力，让制度落地，让想法实现，我们一定能创造奇迹。

长垣一中学习总结林州一中钟晓成长垣一中通过短短四年发展，从一本上线不足百人，增长到2000多人，创造了高中教育的奇迹。

2018年5月10日，我们学校的全体备课组长在校领导的带领下到长垣—中参观学习。

我们从观摩课堂开始，到深入教研活动，与长垣一中校领导及教师交流，观看学生中午跑步进教室及激情诵读，无论是校园文化，还是教学秩序，都让我感触很深：管理高效，注重落实。

管理全方位，关键部位重点督察。

学生学习期间在教学区，体育课就是在操场，休息就在寝室，秩序井然；通报都很及时，有具体的量化细节；精致：无论是教室的统一文化设计，还是校园“快、jing、齐”文化，还有食堂文化，处处关注细节；教学高效：限时练，周考，月考及时出分，还有教导处的工作安排，提前半年。

还有政教处对学生的督促，关键时点重点督察。

在管理中充满着理性和人性的光芒，既有严格要求，例如在教室的各种行为约束，教室张贴有学校统一设计的学生行为准则，什么应该做什么不该做，有什么后果，学生也是一清二楚；不准带各种与学习无关的物品，例如镜子，食品，也有人文关怀，特别是督促学生下午跑步上课。

教学是精细，设计科学。

一，学科集中教学，政治课程集中安排在周二周四，周一周三集中备课，有教研的时间保障。

提升教学备课效率，针对在课堂上暴露的问题，在课中专门留出时间解决问题。

二，限时练批改强调集中高效，有学校教导处专门负责，体现现代化专业分工，不把精力浪费在根本不想学习的学生身上。

三，教学辅助工作很到位，查迟到教导处，督促处理违纪学生政教处，处处体现教学分工，正真抓住学生是管理的重心，教师是教育的关键；把任课老师和班主任从繁杂的事务中解脱，从而专心提升教学水平和教学质量。

注重文化引领。

长垣一中毛主席思想、红色教育贯穿于学校的每一个角落。

一进校门是毛泽东雕像为主题的毛主席广场，校园北门是孔子塑像，在教学楼里是各种励志的激情标语，时时提醒学生时时激励学生，学校到处是红色为底色的励志标语，墙上到处是各个时期领导人对青年人的寄语。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师队伍建设成为教育事业发展的关键。

为了提高教师的教学水平和教研能力，我校于近日开展了一次以“好风凭借力”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过教师之间的交流与分享，激发教师的教学热情，提高教师的专业素养，为学生的全面发展提供有力保障。

二、活动目的1. 激发教师的教学热情，提高教师的教学水平。

2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教研能力。

3. 培养教师的教育情怀，增强教师的责任感和使命感。

4. 为学生的全面发展提供有力保障。

三、活动内容1. 主题讲座邀请知名教育专家进行主题讲座，分享教育教学经验和心得，为教师提供理论指导。

2. 课例展示教师们展示自己的优秀课例，分享教学设计、教学方法和教学效果，互相学习、取长补短。

3. 互动研讨教师们围绕教育教学中的热点、难点问题进行研讨，共同探讨解决方案。

4. 教学观摩组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学理念和教学方法。

5. 教研成果展示展示教师们在教育教学、课程改革等方面的研究成果，促进教师之间的交流与合作。

四、活动安排1. 活动时间：2021年X月X日至X月X日2. 活动地点：我校多功能厅3. 活动流程：（1）开幕式：校长致辞，介绍活动背景和目的。

（2）主题讲座：邀请知名教育专家进行主题讲座。

（3）课例展示：教师展示优秀课例。

（4）互动研讨：教师围绕教育教学中的问题进行研讨。

（5）教学观摩：组织教师观摩优秀课例。

（6）教研成果展示：展示教师们在教育教学、课程改革等方面的研究成果。

（7）闭幕式：总结活动成果，颁发优秀课例奖、优秀教研成果奖等。

五、活动预期效果1. 提高教师的教学水平和教研能力。

2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

3. 增强教师的教育情怀，提高教师的责任感和使命感。

4. 为学生的全面发展提供有力保障。

六、活动总结本次“好风凭借力”教研活动圆满结束。

通过本次活动，教师们纷纷表示受益匪浅，不仅提高了自己的教学水平，还拓宽了视野，增强了团队协作能力。