德国大学（Universitaet）
新闻和传播学的“学习”和“研究”
文／肖弦弈
一、考察对象的确定
德国的大学不仅是教学中心，而且还是独立的基础理论研究和应用研究中心。在官方，德国的大学没有重点和非重点之分，也没有类似美国那样的排名。中国学生通常把注册学生人数3-4万以上的大学称为重点大学。理由是，如果不是一流大学，注册学生怎么会这么多呢？目前德国大学注册学生最多的是科隆大学（Koeln Uni.），在校学生有8万多。慕尼黑大学、柏林自由大学、法兰克福大学、汉堡大学、海德堡大学、莱比锡大学、柏林洪堡大学等在校学生也都达数万人，跟中国对等的是清华、北大、武大等类综合性大学。德国大学大都设有新闻学、传播学和媒介学等相关专业。新闻学和传播学属于社会科学，媒介学在一些大学属于文化和艺术学学院，是哲学的组成部分，如柏林洪堡大学。慕尼黑、汉堡、柏林、法兰克福、美因茨、科隆、莱比锡等城市传媒事业发达，如美因茨有德国电视二台（ZDF），科隆有RTL，慕尼黑有SAT1，汉堡有北德电视台和付费电视台首映（PREMIERE）等，相应地，这些城市所在的大学新闻和传播学教育也比较著名。因此，调研中，我们把慕尼黑大学（1472）的传播学和媒介研究学院，汉堡大学（1477）的新闻和传播学学院，柏林自由大学（1948）的公共媒体学和传播学学院和柏林洪堡大学（1810）媒介学系，美因茨大学（1477）的公共媒体学学院，科隆大学（1388）的媒介学学院和莱比锡大学（1409）的传播学和公共媒体学学院作为考察对象。
德国的新闻和传播学教育涉及四个专业：新闻学（Journalistik）、传播学(Kommunikationswissenschaft)、公共媒体学(Publizistikwissenschaft)和媒介学(Medienwissenschaft)。
新闻学（Journalistik）是研究媒体中舆论、消息等提供（V ermittlung）的科学。
传播学（Kommunikationswissenschaft）的研究对象是“公开的传播过程” （Michael Meyen，2003），“非直接的，通过大众媒介提供的公开的传播是学科的研究重点”（DGPuk 2001）。国内学者对于传播学有不同的定义：“传播学是研究人类信息传播活动的学科”（张隆栋，1993）；“传播学是研究社会信息系统极其运行规律的科学”（郭庆光，1999）；“传播学就是大众传播学”（李彬，1993），“传播学的研究对象应该是传播过程”（林之达，1995）等等。传播学教育的奠基者施拉姆关于传播学的研究是这样说的：“我们研究传播时，我们也研究人——研究人与人的关系以及他们所属的集团、组织和社会关系；研究他们怎样相互影响、受影响，告知他人和被告知，教别人和受别人教，娱乐别人和受到娱乐。要了解人类传播，我们必须了解人是怎样相互建立联系的。”（W.施拉姆，W.波特：《传播学概论》，4页新华出版社译1984）。施拉姆的话也不是很明确。
公共媒体学(Publizistikwissenschaft) 是研究大众传播媒介(图书、报纸、电影、电视、广播)及其影响的科学，私下的和业务的传播不是研究对象（Michael Meyen，2003）。美因茨大学公共媒体学学院对公共媒体学的研究对象是这样解释的：公共媒体学是经验的社会科学，它系统研究大众传播的条件、种类和效果。公共媒体学教育的职业方向是准备从事报刊、广播、电视工作，政党、协会、企业的公共关系工作以及市场研究、舆论研究和科学的传播研究工作。
媒介学（Medienwissenschaft）主要研究媒介与社会、媒介文化、媒介经济、媒介法、媒介审美等。批判理论（Adorno/Enzensberger/Benjamin）、文化研究、文化批评（Postman/Guenter Anderas）、系统理论（Parsons/Luhmann/Habermas）、技术媒介理论（Kittler/Coy/Cybermedien）
等属媒介理论的研究成果。传播学、公共媒体学和媒介学显然有重合的地方。柏林洪堡大学的媒介学教育涉及媒介理论和媒介考古学；媒体经济和媒体组织；视听媒介；文字和数字媒介；媒介人类学等。
新闻学教育在德国发端于报纸学。1916年，莱比锡大学首先创办报纸学学院（Institut fuer Zeitungskunde）。经过10年的发展，它取得了与别的专业同等的地位。二战后，它逐渐被新闻学、传播学、公共媒体学等所取代。目前，报纸学学院的名字在德国已经消失。从名称来看，德国大学设置传播学和媒介学学院或者公共媒体学和传播学学院的较多，单独叫媒介学学院也不少，如波鸿鲁尔大学、科隆大学和柏林洪堡大学都设有媒介学学院。
二、关于研究方向
（一）莱比锡大学传播学和公共媒体学学院（Institut fuer Kommunikationswissenschaft und Publizistikwissenschaft）属于社会学和哲学系，1991筹办，1993年12月2日创建。教授的研究领域涉及以下几个方面：
1、历史的和系统的传播学（Prof. Dr. Arnulf Kutsch）
2、经验传播和媒介研究(Prof. Dr. Werner Frueh)
3、新闻学：(Prof. Dr. Michael Haller)
（1）国际媒介系统(Prof. Dr. Marcel Machill)
（2）广播电视新闻学(Prof. Walther von La Roche)
4、媒介学和媒介文化/媒介教育和继续教育/图书学和图书经济
(Prof. Dr. Ruediger Steinmetz/ Prof. Dr. Bernd Schorb/ Prof. Dr. Dr. Dietrich Kerlen)
5、公共关系(Prof. Dr. Guenter Bentele )
6、媒介和传播中心(Prof. Dr. Bernd Schorb/Prof. Dr. Habil Hartmut Warkus)
（二）柏林自由大学公共媒体学和传播学学院（Institut fuer Publizistik- und Kommunikationswissenschaft）属于政治学和社会学领域，学院院长是Prof. Dr. Gernot Wersig)。该学院教授的研究领域如下：
1、经验的传播研究和媒介研究（Prof. Dr. Lutz Erbring/ Prof. Dr. Hans-Juergen Weiss）
目前，他们受州媒介机构工作协会（DLM）的委托从事电视节目的研究。已经完成的课题有巴伐利亚地方广播电视节目等。
2、历史的媒体研究（Prof. Dr. Hermann Haarmann）；
3、信息科学(Prof. Dr. Gernot Wersig)。完成的科研项目有：多媒体时代的博物馆访问；美国博物馆市场营销等。
4、新闻实践和媒体管理（Prof. Dr. Stephan Russ-Mohl）。正在进行的科研课题有：媒体新闻业和媒体公共关系；美国新闻业和美国日报等。已经完成发课题有：质量管理就是传播管理；媒体新闻业和媒体公共关系的将来等。
5、传播理论和符号学（Prof. Dr. Marlene Posner-Landsch）；
6、经济学和大众传播、传播政策和媒介法律(Prof. Dr. Axel Zerdick)；Zerdick教授2003年11月去世。他参与和主持的科研项目有：青年人和多媒体；“广告市场—柏林和勃兰登堡广告市场的发展”；欧洲通讯委员会报告：因特网经济；在线广播电视等。
7、科学新闻业（Prof. Dr. Winfried Goepfert）；研究项目：通过多媒体系统，特别是新闻业和公共关系的关系—信息处理的可能和界限；媒介和传播学知识在公共关系问题上的应用；公共关系中的质量保证、质量控制和革新。
8、公共关系（Prof. Dr. Barbara Baerns）；
（三）慕尼黑大学的传播学和媒介研究学院（Institut fuer Kommunikationswissenschaft und Medienforschung）的名称2004年刚刚启用。慕尼黑大学1922年创立报纸学学院，1974年
改名为传播学学院。该学院教授的研究领域涉及以下几个方面：
1、经验传播研究：大众媒介的内容、应用和影响；政治传播和媒介心理学（Prof. Dr. Hans-Bernd Brosius）；
2、公共关系；媒介史；新闻理论；经验社会研究方法；内容分析等（Prof. Dr.Romy Froehlich）
3、传播学概论（Prof. Dr.Michael Meyen）
4、
（四）美因茨大学公共媒体学学院。该院院长是Prof. Dr. Hans Mathias Kepplinger。该学院教授的研究领域主要涉及以下几个方面：
1、传播研究概论（Prof. Dr. Juergen Wilke）；
2、政治传播（Prof. Dr. Hans Mathias Kepplinger）；
3、媒介法和媒介政策（Prof. Dr. Reinhart）
4、公共关系（Prof. Dr. Michael Kunczik）
5、媒体文化/媒体经济（Prof.Dr.Christina Holtz-Bacha）
6、媒体管理（Prof. Dr.Heinz-Werner Nienstedt）
7、报刊新闻业（Prof.Dr. V olker Wolff）
8、电视新闻业（Prof. Dr. Prof. Dr. Karl N.Renner/Prof.Dr. Tilman Steiner）
9、广播新闻业（Prof.Dr. Axel Buchholz）
10、科学新闻业（Dr. Regina Oehler）
研究重点有：
1、媒介史和传播史
2、国际传播
3、媒介系统的组织和发展
4、媒介法和媒介政策
5、舆论
6、社会转型和价值转型
7、政治传播
8、冲突和危机研究
9、新闻选择
10、新闻业和社会
11、媒介内容的理解接受
12、大众媒介的影响
13、大众媒介和暴力
14、非语言传播
15、公共媒体学的方法
（五）汉堡大学新闻和传播学学院。该院院长Prof. Dr. Siegfried Weischenberg. 该学院的研究项目有：
1、德国新闻业
2、关于含铅汽油媒体报道的跨文化比较
3、新闻媒体传播概况
4、北德广播电视史
三、关于学习结构（Struktur des Studiums）
德国的大学学习分两个阶段：基础学习阶段（Grundstudium）和主要学习阶段（Hauptstudium）。基础学习阶段结束要参加中期考试，取得中期考试权利的先决条件是基础阶段所规定的最低
限度的学分证明，考试合格进入主要学习阶段。另外，人文社科类硕士(Magister)必须要拿两个主修专业的学分，或者一个主修专业加两个辅修专业的学分方能毕业。例如：选择传播学为主修专业的学生，要获得硕士，必须要再选择一个主修专业如社会学、政治学、音乐学等等，或者选择另外两个专业作为辅修。由于大学就读的时间太长，德国决定进行教育体制改革，最近以来，学士学位（Bachelor）教育在一些高校开始引入。但这一举措在教育界内部争议也很大，持保守态度的人士认为在毕业生质量没有得到雇主认可之前，这个办法不应大范围推行。
原则上说，德国大学的任何一个专业都可以招收博士生。博士生的资格取决于优异的大学成绩。在德国之外获得学位的学生是否有资格攻读博士学位，通常取决于大学的学院和系。此外，你必须找到一位愿意指导你学业的教授（Doktorvater）。博士生可能会给你一个做博士论文的课题，也有可能接受你提出的课题。博士生通常要参加博士讨论课（Colloquium），与其它博士讨论和交流课题进展。
（一）柏林自由大学公共媒体学和传播学学院的基础阶段的学习主要是一些入门课和方法课，课程设置涉及5个方面：（1）一般活动；（2）社会科学的传播研究和媒介研究；（3）大众传播的结构/传播技术和媒介技术；（4）传播史/传播理论；（5）新闻业/公共关系。主要学习阶段设置了四大重点：（1）社会科学的传播研究和媒介研究；（2）媒介系统（Mediensystem）和传播文化；（3）新闻业；（4）公共关系。很多主要阶段的课程来自在读博士正在进行的论文，如媒体经济研究方向的博士Jan Krone和Valerie 分别开设了注意力经济理论和无线通讯的前景的讨论课。下面以2001年夏季学期为例来看各个阶段的学习课程。
基础学习阶段：
1、一般活动：确定学习方向；科学研究的技术；社会科学的研究方法——数据调查/统计学导论/基于计算机程序的统计数据分析。
2、社会科学的传播研究和媒介研究：经验传播研究和媒介研究导论；传播研究和媒介研究中选择性的问题。
3、大众传播的结构/传播技术和媒介技术：媒体经济——媒介系统的基本结构；媒体政策和法律——媒介法律导论；传播技术的基础和分类。
4、传播史和传播理论：公众传播的历史；传播理论/符号理论/文化理论。
5、新闻业/公共关系：新闻业和公共关系基础；记者工作方法；公共关系工作的方法。
主要学习阶段：
1、社会学的传播研究和媒介研究主要学习阶段开设的讨论课有：美国、德国的媒介和竞选；电视节目质量度量的指标和标准；新闻偏见研究；德国的外国人和大众传播等等；电视新闻的质量；媒介反响分析：日报中关于高校的报道；德国经验的传播研究和媒介研究的新的发展等等。
2、媒介系统和传播文化开设的讨论课有：注意力经济理论；媒介法律——对人权的保护；媒体经济的界限；信息技术和传播技术中基础设施的战略；无线通讯的前景、雕像和符号；博物馆中的展览计划和传播；关于文化理论的争论；魏玛共和国的文化；知识传播；时间的特性、可能性和界限；电影/视频：剧本；经济新闻业；企业传播；文化符号学的理念史；现代符号学的认识理论的角度；企业传播决策过程的功能和组织；商业的信息和传播技术的扩散；
3、新闻业的开设的讨论课有：媒介讨论课（报刊；广播；电视；）；经济新闻；科学新闻；因特网上报纸的科学报道；科学杂志；广播中的科学；科学记者的广播训练；广播新闻；经济和政策；电视杂志；电视新闻；电视健康杂志；地方新闻业；HTML和因特网；
4、公共关系开设的讨论课有：主题研究和事件管理；公共关系的理论假设和战略模型在欧洲的比较；欧洲和美国公共关系的“女性化”和专业化对比；媒介公共关系：以电影为例；公共关系项目分析和评估；公共关系伦理；活动计划和评估；危机传播；公共关系的设计；跨文化公共关系；
（二）莱比锡大学传播学和公共媒体学学院。以2004年夏季学期为例来看各个阶段的课程设置。
1、历史的和系统的传播学
大课（V orlesung）
主要课程有：
媒介史：1918年至1945年的报刊出版和广播电视；传播学入门；媒介法：版权、人权和肖像权。
基础学习阶段（Grundstudium）
主要课程有：
媒介伦理入门；德意志联邦共和国媒介系统入门；计算机传播入门；出版权入门；德国广播电视：管制和内容；媒介法－视听媒介和新媒介法入门。
主要学习阶段（Hauptstudium）
主要课程有：
媒介提供和媒介使用：德意志联邦共和国和德意志民主共和国的比较；信息和非信息；国际传播和传播政策；传播史；现代极权主义政权的媒介和观众；法兰西共和国的媒介系统；跨文化传播；文化理论和后殖民主义；传播理论和媒介理论与实用主义的关系；改革和公众理论入门。
博士讨论课（Colloquium）
欧洲媒介系统的变革。
2、经验的传播研究和媒介研究
大课（V orlesung）
主要课程有：
经验传播和媒介研究的方法；观众/听众研究。
基础学习阶段（Grundstudium）
主要课程有：内容分析；调查；数据分析；播研究：新闻价值/新闻选择；议程设置；研究逻辑学；在线（Online）研究入门；观察。
主要学习阶段（Hauptstudium）
主要课程有：传播流的分级：通讯社的提供标准；信息；媒介体育和娱乐；文本处理时的情感。
3、普通新闻学和专业新闻学
大课（V orlesung）
主要课程有：内容生产：新闻的表现形式；伦理准则下的新闻交换：理论和实践；报刊、广播和电视采访。
基础学习阶段（Grundstudium）
主要课程有：报刊新闻业基础；新闻的表现形式；伦理准则下的新闻交换：理论和实践；广播新闻杂志；广播实况报道；印刷媒体中的提问和采访；媒介语言基础；内容生产：强调事实的文本语言；内容生产：叙述文本语言。
4、媒介学
大课（V orlesung）
主要课程：媒介学入门。
媒介教育学：媒介教学法入门；一般教学法。
图书学/图书经济学：德国媒介文化史。
基础学习阶段（Grundstudium）
主要课程：媒介学入门；广播表现形式入门；电影电视分析入门；德国电视侦探片；
电视声画组织。
5、公共关系
大课（V orlesung）
主要课程有：
公共关系：理论和实践入门。
基础学习阶段（Grundstudium）
主要课程有：德意志联邦共和国时的公共关系；公共关系工具；公共关系史。
主要学习阶段（Hauptstudium）
主要课程有：公共关系和新闻业；公众的信任；德国和美国的公共关系研究。
（三）美因茨大学公共媒体学学院的学习可以授予三个学位：公共媒体学文学士（Magister）、新闻业文学士（Magister）和媒体管理理学士（Diplom）。
1、公共媒体学
学习重点：大众媒介的影响；政治传播；舆论；公共关系；作为职业的新闻业；媒介法和媒介政策；公共媒体学的方法。
2、新闻业
学习重点：
3、媒体管理
学习重点：企业管理学；公共媒体学和媒体经济。
Meine Frage Lautet: welche Differenz gibt es zwischen "Publizistikwissenschaft" und "Kommunikationswissenschaft" ? Herr xiao, Das ist keine "einfache" Frage, sondern der Streit um die Fachbezeichnung spiegelt das Identit?tsproblem der KW in Deutschland. Da eine "richtige" Antwort einen eigenen Aufsatz erfordern würde, hier nur ganz knapp und dabei sicher vereinfachend: Kommunikationswissenschaft=Publizistikwissenschaft (einziger Unterschied:die Anh?nger des Namens PW meinen, dass die KW das Wort "Kommunikation" nicht ausfüllen kann, weil sie sich nur mit ?ffentlicher K. besch?ftigt -deshalb besser PW). Medienwissenschaft: Geisteswissenschaft (in der Regel mit Wurzeln in der Germanistik).Zus?tze wie "Medienforschung" sollen dem Missverst?ndnis vorbeugen, die KW besch?ftige sich mit allen
Kommunikationsformen und nicht nur mit Massenmedien. Ich hoffe, ich habe Sie nicht zu sehr verwirrt. manchmal sind die einfachen Fragen die schwierigsten. Grü?e aus München, M.M.
商科涵盖范围广、涉及专业多，而且不同的国家、不同大学在专业细分上也有差异。今天就和出国留学网来看看2020年泰晤士报高等教育世界大学商科与经济学专业排名TOP100。 排名 学校名称 学校英文名 国家/地区 1 麻省理工学院 Massachusetts Institute of Technology 美国 2 斯坦福大学 Stanford University 美国 3 牛津大学 University of Oxford 英国 4 剑桥大学 University of Cambridge 英国
5 加州大学伯克利分校 University of California, Berkeley 美国 6 伦敦政治经济学院 London School of Economics and Political Science 英国 7 杜克大学 Duke University 美国 8 芝加哥大学 University of Chicago 美国 9 宾夕法尼亚大学 University of Pennsylvania 美国 10 哈佛大学
Harvard University 美国 11 耶鲁大学 Yale University 美国 12 苏黎世联邦理工学院 ETH Zurich 瑞士 12 西北大学 Northwestern University 美国 14 新加坡国立大学 National University of Singapore 新加坡 15 哥伦比亚大学 Columbia University 美国
密歇根大学安娜堡分校 University of Michigan, Ann Arbor 美国 17 纽约大学 New York University 美国 18 加州大学洛杉矶分校 University of California, Los Angeles 美国 19 清华大学 Tsinghua University 中国 20 北京大学 Peking University 中国 21 伦敦大学学院
德国教育行政管理体制 根据1949年联邦宪年制定的联邦德国《基本法》以及根据1957年联邦宪法法院的裁决，联邦德国在文化教育领域实行联邦制，文化教育由各州自治，州享有文化的自主权。这意味着，原则上州享有教育立法和行政管理方面的最高权限。州有权通过宪法、学校法和其他各种法令作出具体规定，决定如何安排本州的文化事业和学校教育事业。《基本法》规定了联邦范围共同的某些教育的基本问题，比如，国家对学校的监督、宗教课在公立学校作为正规学科开设等，但这些也都由州行使有关权力来加以实现。不过，根据《基本法》精神，联邦政府享有校外职业培训领域的立法权。 在1969至1971年间，《基本法》作了几次修改，扩大了联邦权限，1969年10月，联邦德国首次建立了中央一级的教育行政机关——“联邦教育和科学部”。该部虽不是一个立法机构，其职责主要是对教育改革和发展提出规划，在促进超地区范围的重大科学研究方面与各州进行合作，但它可以通过提出建议和控制拨款来影响各州教育。此外，根据修改后的《基本法》，联邦政府除了原来可以制定职业培训助学金法和大学助学金法以外，还可以制定高等教育一般原则性法规等。于是联邦有关机构先后制定了《高等学校总纲法》、《联邦职业教育促进法》和《高等学校建造促进法》等。同时《基本法》的修改保证了联邦与州在行政管理和教育规划方面互相合作的可能性。这样就形成了所谓“合作式的文化联邦制”。 这种“合作式的文化联邦制”主要体现在一方面学校教育仍由各州自治为主，另一方面联邦可以通过一定的权限和建立一些协调机构参与教育事宜的决策上。但这种合作不仅指联邦与州的合作，而且也指州与州的合作。下面我们就一些对这种合作起重要作用的联邦一级机构作一些介绍。 为了协调教育事宜，早在1948年2月东西部占领区各州文化教育部长在斯图加特召开了一次各州文化教育部长会议。随着东西德对立的加剧，东西德教育政策分歧扩大，这一次会议便成了最后一次由全德范围内各州教育部长参加的会议。在当时西部占领区联邦德国成立后不久，联邦德国于1949年10日8正式成立了作为协调各州教育事宜的重要机构——各州文化教育部长。这是一个各州文化
A Abfallentsorgong 垃圾清理学 Afrikanistik 非洲语言文学 Agarbiolobie 农业生物学 Agraroekologie 农业生态学 Agraroekonomie 农业经济学Agrarwissenschaften 农业科学 Aegyptologie 埃及学 Albanologie 阿尔巴尼亚学 Altamerikanistik 古代美国语言文学 Amerikanistik 美国语言文学 Angewandte Mathematik 应用数学 Angewandte Naturwissenschaft 应用自然科学Angewandte Systemwissenschaften 应用系统科学Anglistik/Englisch 英国语言文学 Anthropologie 人类学 Arabistik 阿拉伯语言文学 Arbeitslehre/-wessenschaft 劳动学 Arch?ologie 考古学 Architektur 建筑学 Assyrologie 亚述学 Astronomie 天文学 Austronesien Sprachen/Kulturen 南岛语言文化Automatisierungstechnik 自动技术 B Balkanologie 巴尔干学 Baltische Philologie 波巴的海语言学Baugeschichte 建筑史 Bauinformatik 建筑信息学 Bauingenieurwesen/Bautechnik 建筑技术 Bergbau 采矿 Berufspaedagogik 职业教育 Betriebliche Bildung und Management 企业教育管理Betriebswirtschaftslehre international 世界企业经济学Betriebswirtschaftslehre 企业经济学Biblithekswissenschaft 图书馆学 Biochemie 生物化学
202X德国国际课程留学申请建议 国际课程专业开设较少，申请人数多，申请要求高，这三个客观情况很大程度上增加了申请难度。跟着一起来看看202X德国国际课程留学申请建议。 一、申请文书(CV、PS)要用心 国际课程的大部分学校挑选不是第一步进外办(Akademischen Auslandsamt即AAA)而是先到系里或专业初选。德国教授往往直接参与。 所以，他们设立好的专业，你的CV很亮眼，你的PS对你申请的学校和专业有较深了解会给你的申请有很大加分。就象别人家的孩子，被你夸得恰到好处，家长能不高兴嘛。 二、申请时间要注意 国际课程申请周期早于普通课程，截止也早，大部分也不随外办发放通知书时间。随批随发，早点申请，早点得位置。不过这要手快眼勤，千万别经验主义。 三、准备材料要合理 申请任何一个专业，面临的竞争对手都是全世界范围。国际课程尤其是英语国家的。招生负责人每天看到是都是相似的各种公证件。让材料能够入了对方老师的法眼，自己就需要仔细点啦。 两点提醒： 其一，国内公证处的翻译水平不敢恭维，万万仔细挑选核对。多少人曾在阴沟里翻船，自己却不知道，翻得不漂亮还是小事，有的专业或学制翻译错了，造成不必要的误解影响申请; 其二，递交材料不是越多越好，无关紧要的，诸如国内英语四六级之类的，就不要胡乱交上去挑战材料申请老师的耐心啦。
四、后期联络要及时 材料交上去了，在你对自身资格本身就惴惴不安时，不要安安静静地等到海枯石烂天荒地老，可以适时向学校询问。但是注意，虽然内心焦急，但也一定要注意礼节，胡乱催促一番反而适得其反。 首先要找对了人，其次如果打电话过去的话要找外办老师的工作时间。更加推荐采用通过Email的方式，可以有效减少双方地紧张情绪和压力。 不过要记住：大学外办因为特别忙，有的学校会明确在网页上注明：不回复任何招生询问。所以，收不到回复，心态要好哦，不要自己先乱了方寸。
2020德国最佳大学排名TOP10 2018德国最佳大学排名TOP10 Top1：慕尼黑工业大学 在2016-2017年qs世界大学排名中，慕尼黑工业大学继续保持 了其在世界大学排名第60名、德国第1名的位置，这是慕尼黑工业 大学第二次登上德国大学排名并且取得第一名的成绩。慕尼黑工业 大学是TU9(德国九所理工大学联盟)成员，TU9是德国的九所最古老、最大并且最有名望的理工大学的联盟，研究能力非常卓越，在国际 学生中非常受欢迎。 Top2：慕尼黑大学 慕尼黑大学是另一所位于慕尼黑的大学，在2016-2017年qs世 界大学排名中由攀升到并列第68位，并且位于德国大学排名第2位。慕尼黑大学是德国最古老也是最大的大学之一。慕尼黑大学(LMU)是 德国政府首批三所"精英大学"之一，其它两所分别为慕尼黑工大(TUM)和卡尔斯鲁厄大学(KIT)。首批脱颖而出的这三所大学是德国 一流高校中的最杰出代表--德版"常春藤盟校"。 Top3：海德堡大学 成立于1386年的海德堡大学是德国最古老的大学，也是德意志 神圣罗马帝国继布拉格和维也纳之后开设的第三所大学。十六世纪 的下半叶，海德堡大学就成为欧洲科学文化的中心。截至2013年， 海德堡大学共有29,000名在校生，超过5000人的教学和科研队伍，其中大约420人为教授。海德堡大学不少科系享誉世界，是中欧地 区第三所大学，历史仅次于捷克的布拉格大学和奥地利的维也纳大学。 Top4：卡尔斯鲁厄理工学院
卡尔斯鲁厄理工学院(德语:KarlsruherInstitutfürTechnologie，缩写为KIT)既是一所德国巴登符腾堡州的大学也是一所国家级的大 型研究中心。KIT是一所在自然及科学领域国际领先的教育和科研 机构。拥有约9000名雇员以及约20000名学生。年度预算7.3亿欧 元(约合人民币70亿)。卡尔斯鲁厄理工学院是由原卡尔斯鲁厄大学 和原卡尔斯鲁厄研究中心合并而成。 Top5：柏林洪堡大学 柏林洪堡大学(德语:Humboldt-Universit?tzuBerlin，HUBerlin)是德国首都柏林最古老的大学，于1809年由普鲁士教育改革者及语 言学家威廉·冯·洪堡及弟弟亚历山大·冯·洪堡(AlexandervonHumboldt)所创立，是第一所新制的大学。确定了教 学与科研为一体，全面人文教育的办学宗旨。 Top6：柏林自由大学 柏林自由大学(FU)成立于1948年12月4日，主校址位于柏林达雷姆(Berlin-Dahlem)。冷战期间，位于菩提树下大街(UnterdenLinden)的原柏林大学划归东柏林，受以苏联为首的社会 主义阵营管治。为了追求学术自由，原柏林大学的部分师生出走， 在美英等西方阵营的支持下在西柏林成立了柏林自由大学，成为西 德学术重镇。 Top7：亚琛工业大学 亚琛工业大学(简称RWTHAachen)位于北莱茵-威斯特法伦州，是 德国最负盛名的理工科大学之一，也是世界顶尖理工科大学之一。 亚琛工业大学成立于1870年，当时成立的宗旨在于促进手工业与经 济的发展。亚琛工业大学自成立以来，不断开拓理工科目新领域。 亚琛工业大学理工科实力强劲，电子、机械制造、冶金工程方面排 名一直名列德国第一，计算机、建筑、物理等学科也在德国大学排 行榜上位列三甲。 Top8：弗莱堡大学
德国的教育体制详细分析
德国的教育体制详细分析 2010-12-06 16:55:15 来源：智欧教育浏览：301次 德国高等教育非常普及，各类高等学校 共有368所，分布在16个联邦州，注册学生总人数约190万。其中综合大学（Universitaet,含理工、师范、全科大学等）127所，学生13 0多万；应用科学大学(Fachhochschule)186所，学生48万多；艺术、音乐院校55所，学生3万余名。目前在德国的外国留学生总人数约
20万。每年入学新生人数约22万。各类大学共设专业400余个。 德国的高校正处在一个变革的时期。为了加强欧洲高等院校在国际上的竞争力，欧洲2 9个国家的政府于1999年在意大利城市博洛尼亚达成协议，相约最迟到2010年，各国将齐力构建一个统一的高等教育区（einheitlicher H ochschulraum）。博洛尼亚进程的核心内容是：在欧洲范围内根据同一标准实行二级学位体 制(zweistufiges Studiensystem)：学士学位课程（Bachelor-Studieng?nge）传授一门专业的基础知识，而硕士学位课程(Master-Studi eng?nge)能够深化知识，或者跨学科地对知识进行拓展。 学士（Bachelor）和硕士(Master)将取代传统的学位。新的体制迫使大学学业尽量去适应就业市场的需求。那些将来不想从事学术研究
的学生，可以攻读学士学位，三年或者四年以后毕业，就能够得到从业时需要的基本专业技能。 新学位课程的基本单位分为若干模块(Modul)。每个模块由主题相互关联的几种课组成，例如讲座课(Vorlesung)、研讨课 (Semina r)和练习课 (übung)，并且每个模块最长可以跨越两个学期的时间。大学课程在此之前划分出来的基础和专业阶段被废除了。学生每完成一个模块，都将依据欧洲学分折算、转换和累加系统(ECTS)获得相应的学分，这一系统根据完成学业所必需的消耗折算出学生的总负荷。 学生毕业之际，除了获得正式的大学学位证书以外，还将同时获得附加证书(Diplom a Supplement)，证书里记录着与大学毕业相关的标准化内容以及相应的学业成绩。这样在求学和就业的时候，毕业生的大学文凭可以得到更简单、更合理的评估。
德国慕尼黑大学的概况以及专业设置 学校简介 慕尼黑工业大学坐落于德国南部巴伐利亚州首府慕尼黑，是该州唯一的工业大学也是德国最古老的工业大学。慕尼黑工业大学是国 际享有盛誉的德国顶尖大学和稳定的“诺贝尔奖制造工厂”，也是“柴油机之父”狄塞尔，“制冷机之父”林德，“流体力学之父” 普朗特，文豪托马斯·曼等世界著名科学家及社会名人的母校，包 括伟大的科学家爱因斯坦也曾就读于该校，后受纳粹迫害才转学去 瑞士苏黎世联邦理工学院。 系科设置 慕尼黑工业大学的系科设置主要基于工程科学和自然科学，另外还设有医学院以及慕尼黑德意志心脏研究中心，体育科学院，以及 设立于威恩施蒂凡（弗莱辛）的营养学，土地规划与环境科学中心。这些系科的结合使得慕尼黑工业大学享有在欧洲众多大学的独特优势。德国科研联合会（DFG）在慕尼黑工业大学建立了12个研究站点，其中很多的研究项目世界闻名。人文科学设立于慕尼黑的另一 所大学：路德维希马克西米利安慕尼黑大学（即：慕尼黑大学）。 教学成果 迄今为止，慕尼黑工业大学已培养出20位诺贝尔奖得主，例如 该校主要负责的细菌的光合作用的研究赢得了1988年诺贝尔化学奖。其他研究领域还有人工智能、系统工程学、工程学、神经元网络、 导体工程、自动化、生物工程学、食品加工工程、计算机科学、制 造业、建筑学等高端项目。慕尼黑工业大学和欧洲乃至世界很多大学，研究所都有广泛合作。 慕尼黑工业大学非常重视扎实的基础教育，其科研人员以最高水准从事研究工作，并将科研成果直接融入教学。作为一所德国著名
的“和企业紧密联系的精英大学”（DieunternehmerischeElite-Universitaet），慕尼黑工业大学和众多欧洲著名核心企业有着紧 密的科研，生产，教育，经济联系，为科研知识尽快流入实践领域 提供了保障。 该校重要合作伙伴如下： 宝马汽车（BMW），大众汽车（VW），奥迪汽车（Audi），欧洲 宇航（EADS），巴斯夫化学（BASF），阿尔塔纳生物医药（Altana），西门子电气（SIEMENS），安联保险（Allianz），德 意志博物馆（DeutscheMuseum），德固赛化工（Degussa），德国电 力（E.ON），巴伐利亚银行（BayernLB），O2通讯（O2），英飞凌 半导体（Infineon），豪赫蒂夫建筑（HochTief），穆勒日用 （Mül ler），曼牌重卡（MAN），瓦克化学（Wacker），南德化学 （Süd-Chemie），罗兰贝格咨询（RolandBerger），SAP软件（SAP），Kuka机器人（Kuka），慕尼黑再保险（MunichReGroup），魏恩施蒂芬啤酒（Weihenstephan），巴伐利亚抵押银行（HypoVereinsbank）。 专业设置 高分子材料科学，农学，建筑学，土木工程学，土木材料及维修学，生物化学，生物信息学，生物学，酿造与饮料技术，工商管理 学（MBA），化学，化学工程学，优化设计学，交流与决策学（MBA），计算机机械学，计算机科学与工程，消费研究学，电子与 信息科学，能源与过程科学，工程物理学，发展与设计学，营养学，地球空间科学，汽车与发动机科学，金融与信息管理学，林木科学，林业资源管理，园艺学，土地测量与地理信息学，地理科学，工业 化学，计算机科学，通讯技术学，工程水利学，综合元件设计，科 学运输系统，核技术，土地管理学，土地利用学，景观设计与景观 规划学，食品化学，航空航天科学，机械制造与管理，机械工程学，生物技术数学，数学，机械电子与信息技术，医学，医药技术学， 微波工程学，分子生物技术，原子技术，生态学，物理学，生产与 物流学，修葺与保存技术，体育教育，体育科学，可续资源管理学，食品工程学，企业管理学，应用数学，交通系统学，环境工程学，
德国大学机械工程专业的课程体系 摘要：本文首先对德国的学位制度及德国大学教学组织彤式做了简要的介绍，再以作者所栈的德国斯穗如特大学酶辄械工程专业为倪对德蜃大学熙瓿槭工程专烂麴课程体系擞了详细的奔绍，并与蓬内大学的机械工程专业课程体系进行了比较分析，得到了～些对于我们构建宪全学分制下机械ｚ程专业课耩体系裔益的启示． 关键词；德屋机械Ｚ程专业课稷体系比较硪究学分制 Ｉ．引言 课程体系有广义、狭义之分，本文中的课程体系指的是其广义的内涵，即指机械工程专业所有学科（教学科目）的总和。 一个专业，其课程体系不仅能体现时代对该专业技术人才的需求，而且具有很强的时代感。机械工程专业是传统的工科专业，随着时代的发展，尤其是计算机技术及现代控制技术的飞速发展及应用，使褥现在骑帆械工程在设计、制造、测控等方蔼均已发生革命性斡变化。与此圈时，作为担负着培养机械工程师重任的高校机械工程专业，其课程体系也必须随时代的发展作相应的改革与调整，尤其是我国高校目前大多芷在或已经完成了完全学分翩的改造。但是构建适合完全学分制虽镜体瑷现代机械工程教育的课程体系却不是一蹴而就的事，需要经过一段时间的实践与探索才能完成。 德国是世界上机械工程技术以及相应的机械工程教育最为发达的舀家之一，它的教育和整个国家的风格一样，治学严谨，非常的系统。他出之石，可以攻玉本文作者利用目前正在德国从事教学和科研工作的有利条件，结合自身国内教学工作经验，就相关问题进行了探讨． ２．德国的学位制度及教学组织形式简介 （１）德国的学位制度德国大学目前使用两种学位靠ｌ度，一种是德国传统的学位制度，称为Ｄｉｐｌｏｍ。它又分为两个阶段，第一个阶段称为ＶｏｒＤｉｐｌｏｍ，第二个阶段称为Ｄｉｐｌｏｍ。另一种是与国际接轨的学士（Ｂａｃｈｅｌｏｒ）和硕士（Ｍａｓｔｅｒ）学位制度。目前大部分国际澡程专业均采用这套学位制度ｌＨ。不过褶应的课程体系变化不是很大，本文以Ｄｉｐｌｏｍ学位制度为例，针对德国机械工程专业课程体系进行探讨。德国传统企业还是很认Ｄｉｐｌｏｍ的，它是德国传统学制下的学位，适溺于理、工、社会学及经济学类学生。当这些学生完成课程学习后，需要参加几门口试和笔试，通过后可以申请进一步进行论文工作（Ｄｉｐｌｏｍａｒｂｅｉｔ）。Ｄｉｐｌｏｍａｒｂｅｉｔ通过后的学生可以获得Ｄｉｐｌｏｍ学位。根据专业的不同，学习的年限也不一样。比Ｄｉｐｌｏｍ更高一级的学位就是博士学位了（ＯｏｌａｏＯ。 （２）德国大学翡教学组织形式，德国大学的教学组织形式主要有以下几种类型： １）课堂教学；由教授或讲师在课堂上按学科专蹶向学生授课，学生在课后通过进一步的自学并阅读相关文献来完成学习志容。 ２）练习课：主要是针对专业阶段的课程进行的，所给题目是对所学课程的复习与深化，形式进行。一般丽言，练习主要针对课堂教学酶专题，斧隧课堂教学随步进行。 ３）讨论课：讨论课与课堂教学的主题并无太大关联。一般限制参加人数不超过３０人，生通常需要预先登记。通常学生需要先提交所讨论的主题相关的报告。 实验课程：该课程一般针对自然科学及工程学科，焉要在实验室进行相关的实验。 一般一堂课为２个学时以上，每个学时为４５ｒａｉｎ。 ３．德国大学机械工程专业的课程体系 虽然各个学校在具体的课程设置上不尽相同，但基本类型是一样的。下面以笔者所在的斯图加特大学为例进行说明。 斯图加特大学的机械工程专业有五个大的专业方向，即：机械工程、微机电系统及精密仪器、机械产品开发与设计、生产技术以及计算机辅助工程。一些传统领域课程，例如机械加工、机床、能源工程学、工业工程、材料科学、汽车工程及控制技术的学习将结合现代计算机辅助设计、制造及仿真方法等的学习而进行。 机械工程专业Ｄｉｐｌｏｍ学制为九个学期。整个课程体系由基础课程、专业课程、非技术类选修课程、实验实习、课程设计与毕业设计五大模块构成。 （１）基础课程（Ｇｒｕｎｄｓｔｕｄｉｕｍ）基础课程的学习一般安排在前四个学期。所以，一个ＳＷＳ对应于１６学时．故也可将ＳＷＳ翻译成学分；Ｖ： Ｖｏｒｌｅｓｕｎｇ，讲授课。Ｏ：Ｏｂｕｎｇ：练习课．２．工程图学，机械原理，机械零件等内容均包含在设计学中。 ３．工程数学内容包含在高等数学中． ４．在第４学期有四个ＳＷＳ的非技术选修课未在此表中列出．（２）专业课程（Ｈａｕｐｔｓｔｕｄｉｕｍ）学生完成基础课程阶段后即进入专业课程阶段。专业课程大致分为专业方向课程、专业必修课程以及选修课。１）专业方向的选择：学生薷先需要在机械ｚ程专业下属的众多研究方尚中自行选择两个方向作为自己於囊修方囱，称为ＨＡＵＰＴＦＡＣＨＥＲ。赣图加特大学薛橇械工程专韭共有３８个专业方向，分裂开设在对应的研究所，基本涵盖了目前机械工程的研究领域（３１。主要可分为：①专业机械设计开发，如：汽车工程、农业机械、内燃机、建筑机械、医疗机械、化工机械等专业方向。②应用技术研究，如：控制理论及应用、光学技术及应用、＿工程力学及应阁研究、动力学及应用等。③瑗代设计与制造技术，如：建模与仿真技术、塑性成影技术及仿真、激光加工技术、糖密加王技术等。④技术管理，鲡企照管理、交逶工程等。＠能源系统，如核能技术、能源的循环使用、火力发电技术等。 ２）专业方向课程：每个专业方向课程有１０门以上，学生必须从中选修ｌＯ个ＳＷＳ，即四门左右。这些课程可以是跨研究所开设的，但最后的考试成绩只有一个，所有的课程考试成绩将送到子专业方向所在的研究所，最后由该研究所给遗一个综合成绩［３１。｛２乏作者所在的磷究所开设的控簇理论及应用专娃孑方崮为例，专业方向课程共有１４门： 控制技术Ｉ和ＩＩ（控制技术理论以及控制技术应用） 机床及工业机器人控制技术（４ＳＷＳ）工艺规划及管理信息系统的软件技术ｌ、ＩＩ 过程
各专业综合排名前十的德国大学名单综合性大学专业排名 Informatik 信息学 1. TU München 2. TU Berlin 3. RWTH Aachen 4. LMU München 5. Karlsruhe Institute of Technology 6. HU Berlin 7. TU Darmstadt 8. TU Dortmund 9. Uni Leipzig 10. FU Berlin 10. TU Dresden 10. Uni Frankfurt am Main 1. 慕尼黑工业大学 2. 柏林工业大学 3. 亚琛工业大学 4. 慕尼黑大学 5. 卡尔斯鲁厄理工大学 6. 柏林洪堡大学 7. 达姆斯塔特工业大学 8. 多特蒙德工业大学 9. 莱比锡大学 10. 柏林自由大学 10. 德累斯顿工业大学 10. 法兰克福大学 15.2 13.8 13.6 10.1 9.3 9.1 8.9 7.4 7.2 7 7 7 Elektrotechnik 电气工程 1. TU München 2. RWTH Aachen 3. TU Berlin 4. Karlsruhe Institute of Technology 5. TU Darmstadt 6. Uni Stuttgart 7. TU Dortmund 7. TU Dresden 9. TU Braunschweig 10. Uni Erlangen-Nürnberg 1. 慕尼黑工业大学 2. 亚琛工业大学 3. 柏林工业大学 4. 卡尔斯鲁厄理工大学 5. 达姆施塔特工业大学 6. 斯图加特大学 7. 多特蒙德工业大学 7. 德累斯顿工业大学 9. 布伦瑞克大学 10. 埃尔朗根-纽伦堡大学 27.3 23.2 19.9 16.1 14.1 13.2 12.9 12.9 10.9 10.3 Betriebswirtschaftslehre 企业经济学 1. LMU München 2. Uni K?ln 3. Uni Mannheim 4. Frankfurt School of Finance & Management 5. TU München 6. HU Berlin 7. Uni Frankfurt am Main 8. Uni Münster 1. 慕尼黑大学 2. 科隆大学 3. 曼海姆大学 4. 法兰克福财经管理大学 5. 慕尼黑工业大学 6. 柏林洪堡大学 7. 法兰克福大学 8. 明斯特大学 16 14.5 13.4 13.2 12.7 12.5 11.4 10.9
德国大学金融专业排名 德国大学金融专业排名 1、慕尼黑大学 慕尼黑大学始建于1472年，是德国历史最悠久，文化气息最浓，久负盛名的公立大学之一。该大学(LMU)是德国政府首批三所“精英 大学”之一，其它两所分别为慕尼黑工大(TUM)和卡尔斯鲁厄大学(KIT)。首批脱颖而出的这三所大学是德国一流高校中的最杰出代表——德版“常春藤盟校”。慕尼黑大学在其中的6大专业领域名列 前三甲，其中3项名列第1，在医学、管理学、社会科学等领域拥 有传统优势。 2、波恩大学 波恩莱茵弗里德里希·威廉大学简称波恩大学，是位于德国北莱茵-威斯特法伦州波恩市的一所公立大学。她坐落在风景秀丽的德国 莱茵河畔，是18世纪启蒙运动的产物。其最著名的学生有7位诺贝 尔奖得主，14位戈特弗里德·威廉·莱布尼茨奖获得者，2位菲尔 兹奖获得者，教皇本笃十六世，诗人海涅，乐圣贝多芬，伟大的革 命导师马克思，康德拉·阿登纳，尼采，约瑟夫·熊彼特，约瑟夫·戈培尔。 3、曼海姆大学 建立于1967年的曼海姆大学是德国一所较年轻的大学。该校位 于昔日普法尔茨选帝侯科学院所在的巴洛克式曼海姆宫。曼海姆大 学的企业经济学(相当于管理学)和国民经济学(相当于经济学)一直 排名德国第一。曼海姆大学的曼海姆商学院是德国境内唯一获得世 界三大权威认证机构AACSB,AMBA和EQUIS认证的商学院。 4、洪堡大学
6、拜罗特伊大学 7、柏林自由大学 8、柏林工大 9、贝尔弗莱德大学 10、不莱梅大学 11、美茵茨工大大 12、多特蒙德工大 13、德累斯顿工大 14、杜伊斯堡-艾森大学 15、爱尔福特大学 16、纽伦堡大学 17、法兰克福大学 18、弗莱堡大学 19、吉森大学 20、哥廷根大学 21、哈雷-维滕伯格大学 22、汉堡大学 23、汉诺威大学 24、汉海德堡大学 25、霍恩海姆大学 26、耶拿大学 27、卡塞尔大学
德国学制详解 久闻德国的教育体制与国内不同，幼儿园让孩子输在起跑线上，初高中注重个性发展，大学里勤奋好学，研究生和博士更是苦心钻研,而选择移民德国，很多家长的出发点也是为了让孩子得到更好的教育。德国给每个孩子提供足够的选择空间，不会让任何一个孩子感觉被抛弃在整个社会的教育体系之外。所以这个好不只是体现在教育的高质量，更体现在每个孩子在对选择受何种教育方式上有话语权。 而因此，家长在孩子的教育上也承担了更大的责任。家长需要在中小学时代就开始挖掘孩子特长，根据孩子的能力和爱好选择孩子以后该走的路。 由于德国学制体系的复杂和特殊性，初到德国的家长们总是显得有点手足无措，今天就来带各位家长们揭开德国教育体系的面纱。 幼儿教育 作为人生启蒙的德国幼儿教育，在德国人的教育中扮演着重要的角色。是什么样的幼儿教育，使得德国宝宝们能在之后的人生中后劲十足？ 不同于国内幼儿园赢在起跑线上的概念，德国幼儿园会更注重激发孩子们的天性，独立性以及社会适应能力的培养，只不过他们的培养方式是玩。在幼儿园的三年时间里，孩子们会接触到丰富多彩的社会实践内容，接触真实的社会。去警察局，学会如何在碰到坏人时报警；去消防队，和消防叔叔们学习如何灭火，如何在着火时保护好自己和离开危险的地方，以及一些躲避火灾的常识；体验野外森林；参观一些花圃和庄园；在一些蔬果丰收的季节，老师会带着他们体验大自然，亲手采摘草莓，樱桃或者南瓜。 孩子三岁到六岁的时候，德国幼儿园如此丰富的内容，启发性的引导，让孩子学会独立思考，解决问题，培养动手能力。 移民德国后的家庭，在孩子入了德国幼儿园后，学习语言和其他能力的速度非常惊人。而老师们也会积极给家长反馈孩子在幼儿园的表现，提醒家长在哪个方面需要要多引导孩子。而这个提醒很少是跟学习相关的，如果被幼儿园老师发现孩子提前学会了认字，家长们还会被老师批评。
德国留学概况的详细介绍 德国留学概况的详细介绍 概况介绍 优势 1、几乎免费的大学教育在德国大学，仅对每个学生收取500欧元左右/学期的注册费。 2、生活费用低，打学生工，可以解决生活费。在德国，注册大学生享受一年90个全天，或者180个半天的免税打工许可。并规定了最低工资标准7.5欧元/小时。 3、大学学制短德国所有高校从过去的本硕连读，改为3年本科＋2年硕士。 4、学位含金量高德国作为欧洲科技中心，经济龙头，其高等教育的'水平是欧洲乃至世界数一数二的。 5、学成后前景光明中国和德国间良好的政治，经济，文化关系，使德国很多企业对中国市场充满信心。 另外，德国新移民法大大放宽政策，留学生毕业后可以获得1年时间在德国找工作以外，在德国呆满5—8年（包括学习时间），并有稳定收入的，就可以申请德国的永久居住权。 预科＋本科阶段 招生对象：大专毕业生，大学一学期 要求：1、德语基础400-600学时，来德强化6个月的德语，念一年预科后进入德国公立高校学习。 2、德语基础200学时以下来德强化12个月德语，通过预科入学考试，预科毕业后直接进入德国公立高校学习。 本科阶段
招生对象：本科在读 要求：1、德语基础400-600学时，在北京德语过APS（留德审核）后来德强化6个月的德语，通过DAF考试（类似托福）进入德 国公立高校学习。 2、德语基础200学时以下，在北京英语过APS（留德审核）来 德强化12个月德语，通过DAF考试，进入德国公立高校学习。 硕士阶段招生对象：本科毕业 要求：1、德语基础800学时，在北京德语过APS（留德审核），可在国内通过DAF考试，直接进入德国公立高校攻读硕士学位（学 制两年） 2、德语基础200学时以下，在北京英语过APS（留德审核）， 通过托福或者雅思考试，进入德国公立高校英文授课专业攻读硕士 学位（学制两年）
德国留学：解析德国“HOT”专业 据360教育集团介绍，每个经历过学涯的人都深深体会过选择大学和选择专业的困惑，一个对口的专业是走向社会的桥梁。提起德国，我们很快便能想到其欧洲心脏的经济优势，以及领先世界的汽车制造技术，那么，除了这些德国还有那些优势专业呢？而哪些专业能为留学生带来学业、事业双丰收的保障，世纪伯乐留学德国留学专家就为您详细介绍下，德国留学的HOT专业。 经济学专业 作为西方七个经济强国之一，德国经济在欧洲稳坐第一把交椅，经济总量仅次于美国、中国、日本，居世界第四位。被称为“欧洲经济的火车头”。其GDP占欧盟的三分之一。其国内大学十分注重经济学的教学质量。科隆大学的经济系有一万多名在校学生，为全德国最大的经济系。在经济类学科中科隆大学是无冕之王，深受雇主青睐，在经济类的BWL(企业经济学)和VWL(国民经济学)中均为冠军。 法学专业 德国是大陆法系的代表国家，德国法典是很多大陆法系国家制定法典的参考依据。我国也是大陆法系国家，所以在国内学习法学的学生，去德国进修是十分有好处的。 医学专业 德国工业中的强势项目，制药业的营业额在德国工业营业额中排名第二，拜尔医药企业列欧洲医药企业的第4位。海德堡大学设有马普协会的医学研究所德国癌症研究中心等科研机构。其研究成果在世界上都享有一定声誉。 车辆工程专业 德国号称轮子上的国家，它的汽车专业毋庸赘言。众所周知，德国的机械制造业世界一流，而汽车设计制造业更是世界最强！1886年德国人发明了汽车之后，在德国出现了奔驰，奥迪，宝马，大众等等全世界妇孺皆知的世界顶尖汽车品牌。很多世界各地的学子们更是怀抱着朝圣的虔诚心来到德国学习汽车专业，归国之后都成为了本国汽车行业的领路人。近年来德国的汽车公司纷纷在世界各地建厂，在中国的投资力度居海外之最。 哲学专业 德国的哲学家闻名世界，黑格尔、马克思、恩格斯都在世界哲学史上做出了不可磨灭的功绩。科隆大学、弗赖堡大学、比勒费尔德大学科隆大学的哲学系在德国位居前列。19 世纪初耶拿相继出现了费西特、莱茵霍尔德、谢林、黑格尔和福斯特等一系列伟大的哲学家。 环保科学 德国是很注重环保的国家。在德国用于废水处理的费用大大高于供水设施建设的费用。空气监测站遍布整个德国，对空气质量进行24小时自动监测。由于无铅汽油的销量已占到95%，并采用了“三通调节催
留学德国热门专业及院校推荐 1.建筑专业 德国建筑是世界建筑业的典范之一，世界一流的建筑设计机构：如BRT、ARCHITECS事务所、GMP建筑事务所每年都会从德国高校吸收建筑专业人才。在国内，不断崛起的房地产业也急需建筑方面的专业人才。 热门院校：慕尼黑工业大学、柏林工业大学、魏玛包豪斯大学 2.材料工程 现代技术提供了无数可用的材料：金属，如铁和非铁金属，半导体;非金属无机材料，如陶器材料，玻璃，无机黏合剂及有机材料，如塑料和橡胶。还有地位越来越重要的复合材料。 材料学的学习以对数学自然科学和技术的兴趣为基础。材料工程学的教育就是介绍原料之间，生产/制造工艺，材料结构/特性和它们的应用之间的联系。德国纽伦堡大学、柏林工业大学、德累斯顿工业大学的材料工程都非常的有名。 3.机械工程 德国是世界上的汽车强国，拥有诸如奔驰、大众、宝马、奥迪、保时捷等汽车品牌。汽车工业的营业额在德国工业营业额中排名第一，是德国的支柱产业。 由于实习机会较多，学习机械工程的学生经常可以进入企业，获得宝贵的锻炼机会。德国高校基本都有开设机械工程相关专业，特别德国TU9理工大学联盟中的院校，如慕尼黑工业大学、亚琛工业大学、卡尔斯鲁尔理工学院等，已成为国内工科学生留学的首选目标。 德国的院校分为两大类，一类是应用科技大学，一类是综合性大学。建议申请应用科技大学的学生应特别注重自己的实习及实践经历，大部分FH都要求学生至少有10周以上的实习。而申请综合类大学的学生应更注意自己在校的绩点及课题研究方面的经历。 推荐院校：德累斯顿工业大学、柏林工业大学、汉诺威工业大学、亚琛工业大学、慕尼黑工业大学等等。 4.经济类专业 德国经济之强，大家都有目共睹，德国经济一直被称为“欧洲经济的火车头”。其GDP占欧盟的三分之一。
德国经济为什么这样强 杨佩昌 德国已成为抵挡欧债危机的中流砥柱。德国经济稳定增长的因素是多方面的，其中有德国良好的经济基础、高素质的人员、拥有核心竞争力的产品和技术等，但不可否认的是德国政府施政措施的从容与恰到好处。这种从容与恰到好处的做法源于何处？这首先得从德国历史特别是制度创新和具体的施政策略中寻求答案。 社会市场经济的基石 经济制度的选择远比解决个别实际问题意义更重大，一个良好的经济制度会为经济发展创造良好的制度环境。因此，二战结束后，对德国而言，关键是选择什么样的经济制度。 当时的联邦德国存在两种经济制度选择，即社民党的“社会主义”方案与基盟党的“秩序自由主义”方案。鉴于联邦德国公众对苏联计划经济模式的恐惧和美英法占领当局的关键态度，联邦在选择何种经济制度的问题上，已经不是“要不要市场经济”的问题，而是“要什么样的市场经济”的问题。也就是说，联邦德国的经济体制首先应该体现于承认“个人选择的自由”、“企业经营的自由”和“企业之间的自由竞争”，这三点是市场经济的基本特征和前提条件。对此，联邦德国各派政治、社会力量之间，并未出现激烈的争议。因此，在承认市场经济的基础上，各方关注的焦点是“国家在经济生活中应该发挥什么样的作用，发挥多大的作用”。各方的观点五花八门，但归纳起来主要存在两种不同的思想主张：新自由主义方案和社会主义方案，它们在市场与计划之间分别代表了两种相对极端的观点。而新自由主义的观点以秩序自由主义的弗赖堡学派最有影响力。 经过激烈交锋，以艾哈德和米勒-阿尔玛克为代表的“社会市场经济”方案逐渐得到广泛认同，尤其是美国占领当局的认可。随着信奉新自由主义的艾哈德被任命为英美占领区经济管理局主任，“社会市场经济”理论成为了双占区经济政策的指导思想。于是，关于联邦德国经济体制选择问题的争论也暂时画上了句号。 这一制度致力于实现下述目标：“第一，通过建立自由的市场经济，并且采取相应保证措施以防止产生专政，国家计划化、经济管理已经由于工业卡特尔化而造成的私人垄断，目标是实现尽可能广泛的经济发展。第二，建立能正常运转的货币秩序，以保证价格稳定。在私人经济创造奇迹的国家应保持货币一定程度的稳定性以及通过不同的国家措施保证市场的竞争和经济的稳定。第三，实现社会安全、社会公平与社会进步。主要手段是，促进经济增长，即不断扩大社会财富，国家对收入与财富进行再分配。同时为加强社会团结，如果由于竞争而产生较大收入差别，则通过累进税率缩小这一差别，而同时又不至于影响贯彻刺激生产的原则。” 社会市场经济体制的核心是保持稳定物价和维护市场的自由竞争，为此，联邦政府修改和颁布了以下几项法律：首先，联邦政府在1957年对1909年制定的《反对不正当竞争法》进行重新修订，明确规范市场竞争秩序，对各个经济领域内的竞争规则和竞争秩序作了具体和明确的规定。其次，1957年艾哈德政府颁布《反对限制竞争法》（即《卡特尔法》），其任务是尽可能地保护有效竞争，排除阻碍市场自由竞争的一切因素，核心是保护市场竞争的公平和自由，防止企业或个人通过不合法的方式、手段来限制和妨碍市场竞争的公平性。 再次，在确保市场自由竞争的同时，联邦政府致力于规范金融市场秩序。艾哈德认为，物价稳定对经济发展至关重要，没有稳定的物价，经济繁荣就不可能持续。物价稳定的关键是保证货币金融稳定。1957年7月《德意志联邦银行法》颁布，鉴于德国历史上曾经出现的两次灾难性的通货膨胀，防止货币政策受到政治和利益集团的影响，因此必须保证联邦银行的独立性，于是根据该法的规定，德意志联邦银行是联邦德国的中央银行，它的最高权力机构为德意志联邦银行中央委员会，该委员会由联邦中央银行行长、副行长、理事会成员和州银行行长组成，联邦中央银行行长由联邦政府推荐，总统任命，任期为八年，并且行长的任期不受政府更迭的影响。艾哈德通过这样一个中央银行机构及其功能，力图在全国范围内能稳住金融市场，保持货币稳定，以稳定物价。艾哈德甚至把稳定货币上升到维护人权高度：“我们有理由把货币稳定纳入基本人权范围，每个公民都可要求国家来维护这种权利。” 由于社会市场经济是一个与德国具体现实较好结合的产物，因此对经济发展起到了良性作用，艾哈德的政策也起到明显效果。从1951年开始直至1960年代中期，德国创造了“德国经济奇迹”，物价上涨速缓慢，同时保持了经济较快增长。在联邦德国成立后短短15年间，德国国民收入稳步提高，成为西方发达国家楷模。到了这个时刻，艾哈德已经可以
德国富克旺艺术大学的院系设置及主要专业 大学介绍： 富克旺艺术大学位于德国的鲁尔区，有(艾森、杜伊斯堡、波鸿、多特蒙德)四个校区，建校已有80年的历史，有300多位教师、近3000学生，在教师人数、外聘教师来源、学生人数等方面，在德国 大学中排名第二，仅次于柏林艺术大学，开设有音乐、舞蹈、戏剧 表演、设计、科学研究五个系(跟柏林艺术大学一样是少有的专业齐 全的综合类艺术大学)，其音乐、戏剧表演系、设计系在德国占据领 导地位，尤其现代舞举世闻名。 1927年，歌剧院院长鲁道夫.舒尔茨-德恩贝格及芭蕾舞舞蹈动 作设计家科特尤思建立了“富克旺学校”，致力于在音乐、舞蹈及 演说方面多学科跨领域的教育。在鲁道夫.冯.拉班及约斯的共同努 力下，该专业学校从1929年起便成为德国舞蹈教育的领头羊。1963 年富克旺学院正式组建成为综合性艺术大学。 富克旺艺术大学还有另外两个分支机构：1972年成立的杜伊斯 堡音乐学院和2000年成立的波鸿戏剧学院。2004年起，多特蒙德 分校也加入进来，成立了全德第一个“管弦乐队中心NRW”(为北威 州交响乐团培养团员的中心)。随后在德国富有影响力的杜塞尔多夫 大学、杜伊斯堡艾森大学的设计专业的回归该校，也进一步强化了 富克旺艺术大学的领导地位。 在钢琴演奏和作曲方面富克旺艺术大学一直享有盛誉，大约200 多间的琴房供学生使用，1971年以来，电子音乐成为该校作曲专业 教育的固定组成部分。德国少有的电音媒介学院(ICEM)的成立，表 明富克旺艺术大学十分重视在艺术领域的现代媒体的投入。从2008 年开始该校成为德国唯一一所提供5种可行的作曲课程(综合作曲) 的艺术院校，这5个专业课程是：乐器作曲、电子作曲、作曲+可视化、爵士作曲、流行作曲/创作。还有特别的那就是杜伊斯堡大师班，
申请德国国际课程真实经历(2010-06-06)(本文被浏览3608次) 不知不觉在abcdv灌水已有一年多了，回帖率保持在每周一贴，最近在等签证，闲的无聊，把我的真实经历贴出来，为还在准备中的兄弟姐妹们抛砖引玉下。 本科篇： 我本科毕业于中央民族学院，虽然也是211，985啥的，但我相信没有几个人会认为这是个很牛逼的大学，我当初之所以去就是因为我读了个很“牛逼”的专业-- 法学与经济学双学位，后来去了才知道，这个专业基本完全不牛逼，被忽悠了， 大学期间过得比较开心：1）学校离市里比较近，2.5环，逛街很方便；2）大家都不太学习，没事就打魔兽，课余生活丰富；3）民大西门的啤酒虽然赶不上德国，但烤串比德国牛逼的多
当然游戏之余，学习不能落下太多，本科毕业时我平均分79，虽然不高，也不算太低吧，大学期间英语学得还可以，大二时考toefl--600，CET-6--593；鉴于我可怜的toefl和GPA，去美国牛校的梦想破灭了。 于是大三开始，我开始了在北外的德语学习，开始没想太多，学着玩玩，一不小心就学到了高级1300小时。这里特别推荐几个很牛的老师：初级班的木兰；中级班的黄国祯；高级班的李逵六，吴江，黄海燕，王建斌。如果能碰上这些老师的话，北外培训还是不错的。但如果这些老先生都退了的话，不知道北外还咋混。这里再比较一下北外和歌德：我觉着这跟英语是一样的，如果一直是中国老师教我，我能过四六级，但可能不咋会口语和听力；但外国人教我，我基本上过不了四六级。所以如果时间允许，每个都试试吧。（废话） 一直到大四毕业我还在犹豫走还是不走，
当时德国对教育改革和国际课程处于探 索阶段，如果德国和美国一样收学费，还去个屁呀。于是我选择了考研，人大金融，我那年1/12，差几分挂了，我至今仍觉着，如果当时用英语考，结果会不一样，我用德语考得63分，很丢人的分数。（借口，呵呵，不过考研选德语的同学要慎重，以我为戒） 2007年是工作还不大难找，我得到了3个offer，最后选了一个还不错的外企，工资税后4k多一点，开始了我的打工生活。 申请篇： 12月份跟老板review工作计划和总结，以及老板给我设计的职业规划。我很不满意，我现在大概工资5k多，但按他的计划，我最多不会过万，而且职业规划于我自己的不大一致，老板是个典型的英国女人，谈不拢意味着走人。