德国视觉传达设计教学特色课程

品位•经典学科教学视觉图形设计“响亮的名字”特色课案例O陈思莫新平（山东外贸职业学院，山东青岛266100）【摘要】视觉图形设计课程是动漫制作技术专业的基础课程，也是广告策划与设计的前导课程。

在上课过程中对其按照常见的职场岗位需求进行了重构，与实时思政主题"抗击疫情”为指导思想，针对"抗击疫情”的特殊时期的思政主题融合，以“响亮的名字”特色课案例为依托，学习了解Illustrator软件设计技巧。

【关键词】抗击疫情；视觉图形；特色课；动漫制作技术一、课程基本情况视觉图形设计课程是动漫制作技术专业的基础课程，也是广告策划与设计的前导课程闪。

通过本课程的学习,使学生掌握Illustrator CC软件,能够用软件进行平面设计,为学习后续课程以及从事平面设计工作打好基础。

授课对象为2019级动漫制作技术专业1班和2班的学生。

使用的教材为“十二五”职业教育国家规划教材《图形创意》，该教材主要针对视觉图形创意中的常用方法和案例进行介绍与赏析。

在上课过程中对其按照常见的职场岗位需求进行了重构，与实时思政主题“抗击疫情”为指导思想，将其分为Illustrator CC 概述:召唤守护小怪兽；海报设计：回家;名片设计:响亮的名字;宣传册设计:个人防护活页册;BANNER 设计、书籍装帧、网页设计、招贴设计、包装刀版图设计九个情景模块。

每个模块围绕一个情景，针对“抗击疫情"特殊时期的思政主题,介绍Illustrator软件设计技巧。

二、教学整体设计自疫情发生以来，秉承“停课不停学”的理念,对视觉图形设计课程的案例进行总结与提炼，做出与时事思政相融合的教学项目与教学情境⑷。

针对学生居家学习的特点，在内容与评价方面做出了一定的调整,经过这段时间线上课的进行,一些新的项目案例得到了学生的积极响应。

本文以“响亮的名字:名片设计”为特色课案例进行教学项目的案例展开。

（一洋情分析表4学情分析知识背景在进行本项目之前，学生已经学习了12个课时的视觉图形课程，已对Illustrator软件有一定的了解能力特点已经具备了Illustrator软件的基本操作能力。

《VI设计》课程教案一、教学内容本节课选自《视觉传达设计》教材第四章——VI设计。

详细内容包括：VI设计的概念、作用与分类；企业标志的设计原则与方法；企业标准字的创意与表现；企业标准色的选择与应用；VI设计在企业品牌形象塑造中的重要性。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握VI设计的基本概念、作用与分类，为企业品牌形象设计打下基础。

2. 使学生掌握企业标志的设计原则与方法，能够独立完成标志设计。

3. 培养学生运用创意思维进行企业标准字和标准色设计的能力，提升其视觉传达设计水平。

三、教学难点与重点教学难点：企业标志的设计原则与方法、企业标准字的创意与表现。

教学重点：VI设计的基本概念、作用与分类；企业标准色的选择与应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教材、案例图片、设计软件（如Photoshop、Illustrator等）。

2. 学具：笔记本电脑、画笔、颜料、纸张等。

五、教学过程1. 导入：展示一些经典的VI设计案例，让学生初步了解VI设计在企业品牌形象塑造中的作用。

2. 理论讲解：（1）介绍VI设计的基本概念、作用与分类。

（2）讲解企业标志的设计原则与方法。

（3）分析企业标准字和标准色的创意与表现。

3. 实践操作：（1）让学生分组讨论，为企业设计一个标志。

（2）每组展示设计成果，全班同学进行评价。

（3）教师点评并指导，引导学生运用所学知识进行设计。

4. 随堂练习：（1）为企业设计一套标准字。

（2）为企业选择一套标准色。

六、板书设计1. 《VI设计》2. 内容：（1）VI设计的基本概念、作用与分类（2）企业标志的设计原则与方法（3）企业标准字和标准色的创意与表现七、作业设计1. 作业题目：为自己喜欢的企业设计一套VI系统。

2. 答案要求：（1）包括企业标志、标准字、标准色。

（2）设计说明：阐述设计思路和创意来源。

3. 提交时间：下节课前。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生关注国内外优秀VI设计案例，提高审美水平。

视觉传达专业课程内容
视觉传达专业的主要课程包括以下几个方面：
1. 专业基础课程：素描、速写、色彩构成、平面构成、造型基础、色彩表现基础、构成基础等。

2. 专业核心课程：字体设计、设计创意、版面设计、书籍设计、品牌设计、包装设计、界面设计、新媒体视觉设计等。

3. 专业选修课程：卡通设计、现代室内装修设计、多媒体设计、公共艺术设计、雕塑设计、创新设计、动画美术设计、创新思维与技法等。

4. 专业实践课程：色彩写生、广告摄影、印刷品设计与工艺、毕业实习、毕业设计等。

视觉传达设计专业致力于培养具有现代设计理念和创新思维，通晓视觉传达语言，熟练掌握数字设计工具与技能，能够独立从事各种平面设计和创意表现的专业性人才。

视觉传达设计的毕业生能在专业设计机构、平面及网络媒体、出版行业、广告公司及企业企划部门从事各类印刷品设计、网络媒体设计、广告创意设计、企业形象设计、包装设计、书籍装帧设计以及设计管理等工作。

多媒体时代“VI设计”课程教学创新研究
周祺芬
【期刊名称】《淮南职业技术学院学报》
【年(卷),期】2024(24)2
【摘要】“VI设计”课程是视觉传达设计专业的专业核心课程。

传统VI设计以企业或品牌的基础系统和应用系统设计为主,随着多媒体技术时代的涌入,VI设计着重以品牌形象塑造为设计理念,通过品牌元素与IP形象等应用延展,树立品牌意识和观念。

分析了“VI设计”课程教学存在的问题,阐述了“VI设计”课程教学创新策略。

【总页数】3页(P98-100)
【作者】周祺芬
【作者单位】铜仁学院艺术学院
【正文语种】中文
【中图分类】G642
【相关文献】
1.多媒体技术在高校思想政治理论课教学中的设计创新研究--以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程为例
2.VI设计课程教学改革创新研究
3.MOOC视域下的VIS设计课程教学创新与教师胜任能力研究
4.数字化时代视觉
传达设计专业课程教学创新研究——以《融媒体广告设计》为例
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视觉传达设计课程小结姓名：彭顺正学号：21014021031班级：10产品造型设经过四周的学习，是我对视觉传达设计有了更深的认识，这门课开阔了我的视野，发散了我的思维。

视觉传达设计是以某种目的为先导的，通过可视的艺术形式传达一些特定的信息到被传达对象，并且对被传达对象产生影响的过程。

视觉传达设计是为现代商业服务的艺术，主要包括标志设计、广告设计、包装设计、店内外环境设计、企业形象设计等方面，由于这些设计都是通过视觉形象传达给消费者的，因此称为“视觉传达设计”，它起着沟通企业——商品——消费者桥梁的作用。

视觉传达设计主要以文字、图形、色彩为基本要素的艺术创作，在精神文化领域以其独特的艺术魅力影响着人们的感情和观念，在人们的日常生活中起着十分重要的作用。

视觉传达设计是通过视觉媒介表现并传达给观众的设计，体现着设计的时代特征图形设计和丰富的内涵，其领域随着科技的进步、新能源的出现和产品材料的开发应用而不断扩大，并与其他领域相互交叉，逐渐形成一个与其他视觉媒介关联并相互协作的设计新领域。

其内容包括：印刷设计、书籍设计、展示设计、影像设计、视觉环境设计等。

它是指利用视觉符号来传递各种信息的设计。

设计师是信息的发送者，传达对象是信息的接受者。

各类视觉传达设计的涵义和特点标志设计:人们可以获取大量信息，并很大程度地影响自己的生活观念和生活方式。

分为政治性、公益性、文化性、商业性。

包装设计: 对书籍的封面及排版等进行艺术化的设计，提高读者的阅读兴趣，从而加深对其思想性、文化性和知识性的认识。

字体设计: 以特定的图形象征或代表某一国家、机构、团体、企业或产品的符号。

简明、直观、易识别。

图像设计: 指运用视觉设计手段，通过标志的造型和特定的色彩等表现手法，使企业的经营理念、行为观念、管理特色、产品包装风格、营销准则与策略形成一种整体形象。

书籍设计:为达到有效传达企业特定信息的目的，对文字的笔画、结构、造型、色彩以及编排等方面进行一定的艺术处理，使其形成鲜明的个性，使人易认易记。

视觉传达设计在教育中的应用在当今的教育领域，视觉传达设计正发挥着日益重要的作用。

它不仅仅是简单的图像和色彩的组合，更是一种强大的工具，能够有效地传递知识、激发学习兴趣、提高学习效果。

视觉传达设计在教育中的应用首先体现在教材和教学资料的设计上。

过去，教材往往以单调的文字排版为主，缺乏吸引力。

如今，通过精心的视觉设计，教材可以变得更加生动有趣。

例如，在儿童读物中，色彩鲜艳、形象可爱的插画能够迅速吸引孩子们的注意力，帮助他们更好地理解文字内容。

对于较为复杂的学科知识，如物理、化学等，运用清晰的图表、示意图可以将抽象的概念直观地展现出来，让学生更容易理解和记忆。

而且，合理的字体选择、排版布局以及页面留白，都能提高教材的可读性，减少学生的阅读疲劳。

在课堂教学中，视觉传达设计也扮演着关键的角色。

教师们使用的课件不再是密密麻麻的文字堆砌，而是融合了图片、动画、视频等多种元素。

以历史课为例，当讲述某个历史事件时，配合相关的历史图片、地图或者简短的纪录片片段，能够让学生仿佛身临其境，更加深刻地感受当时的情境和氛围。

在数学教学中，动态的图形演示可以帮助学生清晰地看到几何图形的变化过程，从而更好地理解数学原理。

此外，教室的布置也是一种视觉传达的体现。

合理的色彩搭配、展示墙的设计以及学习成果的展示方式，都能营造出积极的学习氛围，激发学生的学习动力。

视觉传达设计还在教育游戏和在线学习平台中得到了广泛应用。

教育游戏通过精美的画面、有趣的角色设计和富有挑战性的关卡，让学习变得更加有趣和富有互动性。

比如，一些语言学习类的游戏，通过可爱的卡通形象和生动的场景，让学生在游戏中自然地练习单词和语法。

在线学习平台则通过简洁明了的界面设计、清晰的导航栏以及个性化的学习路径展示，帮助学生更高效地获取所需的学习资源。

而且，这些平台还会利用数据可视化的方式，向学生和教师反馈学习进度和成果，让学习过程变得更加透明和可衡量。

在教育宣传方面，视觉传达设计同样不可或缺。

视觉传达设计专业的主修技能_视觉传达设计专业的价值视觉传达设计专业的主修技能设计原理和理论：学习各种设计原理和理论，包括构图、色彩运用、平面设计、排版等，以理论为基础培养设计思维和创意能力。

平面设计与创意表达：学习相关平面设计技巧，包括使用设计软件进行图形设计、图像处理、排版等，实现创意的视觉表达。

品牌设计与标识系统：学习品牌设计和标识系统构建，理解品牌形象的塑造与传播，包括标志设计、品牌包装等。

广告与宣传设计：学习广告设计和宣传策划，包括海报设计、宣传册制作、广告平面设计等，培养广告传播的创意和效果。

网页与多媒体设计：学习网页设计和多媒体交互设计，包括网站界面设计、动画制作、用户体验设计等，掌握与时俱进的数字媒体设计技术。

视觉传达与交互设计：学习视觉传达与交互设计的理论与方法，包括界面设计、信息可视化、用户体验等，致力于优化用户界面体验。

视觉传达设计专业有哪些价值创意与艺术性：视觉传达设计专业培养学生的创意思维和艺术性表达能力，通过设计、图形和色彩等元素，传递信息和触发观众的情感共鸣。

品牌建设与推广：品牌形象的塑造对于企业和组织来说至关重要，在市场竞争中能够凸显独特性和竞争力。

视觉传达设计专业能够为品牌的建设和推广提供关键的视觉元素和表现手段。

传媒与广告行业：视觉传达设计专业毕业生有机会在传媒、广告和设计机构工作，参与各种项目的视觉设计和策划，例如广告、包装、展览、网站和多媒体等领域。

用户体验与界面设计：随着数字化时代的发展，用户体验和界面设计成为各类产品和服务的关键因素。

视觉传达设计专业在网页设计、移动应用设计、游戏界面设计等方面有着重要的作用。

社会文化影响力：设计作品和视觉传达的力量不只局限于商业领域，它们也能够影响和塑造社会文化。

通过视觉设计表达观点、呈现文化特色，对社会产生积极的影响和改变。

视觉传达设计专业学什么课程视觉传达设计专业学习的课程主要包括：1、专业基础课：素描、速写、色彩构成、平面构成、立体构成、中外美术史、设计初步、字体设计、版式设计、摄影基础、计算机辅助设计、装饰基础、视觉设计作品赏析等。

视觉传达设计专业实践育人特色建设工作报告下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

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艺术设计人才培养工作方案培养目标本专业分为两个专业方向，一个为视觉传达方向，一个为环境艺术设计方向。

视觉传达方向培养具备艺术设计基础理论、专业知识和综合能力，具有人文素养和创新思维，在广告设计、包装设计、网页设计、装帧设计、传播媒介等视觉传达设计领域的企业、设计和科研单位从事设计、管理和研究工作的高素质复合型专业设计人才。

环境艺术设计方向培养具备环境艺术设计基础理论、专业知识和综合能力，具有较高人文素养和专业素养，在城市规划设计、室内设计、园林设计等领域的企业、设计和科研单位从事设计、管理、研究工作的高素质复合型专业人才。

培养要求及特色视觉传达设计方向学生主要学习：视觉传达设计的基础理论和基本知识，通过对设计原理和方法的学习及思维能力的基本训练，提高他们的实际设计表达和对设计的宏观把握能力，注重对专业理论的系统学习与设计实践相结合，培养学生在广告设计、包装设计、网页设计、装帧设计、传播媒介等视觉传达设计领域的设计创新和综合表达能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1.掌握视觉传达设计的基础理论和基本知识；2．掌握视觉传达设计的专业技能和表达方式；3．掌握计算机和网络的基础知识，具有熟练运用专业软件进行辅助设计的能力；4．具有独立执行设计项目的能力；5．了解有关市场经济、文化艺术等方面的方针、政策和法规；6．了解国内外本专业方向发展的前沿知识和信息；环境艺术设计方向学生主要学习：建筑与室内设计、园林设计、城市规划设计、公共环境艺术设计的基本专业理论和专业知识，加强学生对公共空间和自然、生态、物质的人文环境以及艺术领域对人居环境的艺术营造等概念的深刻理解，加强学生对环境空间艺术形式的'表达能力和功能的优化创造，以及对造型与色彩、材料与结构、材料与工艺等设计原理、法则的掌握，使学生在接受课堂专业基础理论学习的同时通过课堂作业、实验过程、教学实习和设计实践等方面的训练，提高他们设计创新的思维表达能力和分析问题、解决问题的综合能力。

2020-04文艺生活LITERATURE LIFE说文解字“课程思政”在视觉传达专业教学中的实践研究———以书籍装帧设计课程为例殷心悦（上海师范大学天华学院，上海201815）摘要:本课题将针对视觉传达专业教学的学习目标，尝试在课程教学中引入协同教学和课程思政理念，打破传统的授课界限，并根据视觉传达课程体系来进行教学计划的制定与实施，把专业理论、技能培养、价值引领三者相结合。

本文以书籍装帧设计课程为例，通过学习设计的历史理论、设计思路、技术工艺与现实意义，融合思政教学，从而培养学生的综合能力，使学生正确的价值观。

关键词:视觉传达设计；书籍装帧设计；课程思政；协同教学中图分类号：G642；J50-4文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2020）12-0040-02一、书籍装帧设计课程分析“书籍装帧设计”属于视觉传达设计专业必修课，主要针对有一定设计基础的本科三年级学生。

本课程64学时，其中理论课程20学时，实践课程44学时4学分。

本课程将以“课程思政”为载体，研究书籍设计的理论与方法，是艺术设计学科体系中的分支学科。

二、课程思政育人目标本课题将在视觉传达设计采用协同教学，把专业思政和人才的培养定位以及学生需求紧密结合，使设计与管理、市场和育人功能联系起来。

课程通过中西方设计理论对比研究，使学生认识到传统文化与工艺传承的重要性，建立文化自信，激发学生民族自豪感。

在认领真实项目的设计与制作过程中，培养学生的审美意识、独立思考与分析能力、团队合作能力，增强自信心；培养学生良好的职业道德，增强学生职业责任感和责任心；增强学生的环保意识，培养学生可持续发展的行为准和综合素养的提升。

三、课程思政教育协同教学过程书籍装帧设计课程是以研究书籍设计的理念与方法为对象的学科，依据这门课程的特点，在课程设计与教学中将以学生为主体，从知识的单向接受向学生自主探究转变，加强学生相互合作，调动学生参与项目的积极性。