小学二年级语文《葡萄沟》导学案（人教版）
课 题：《葡萄沟》
学习目标：
1、会认“沟”等１１个字，会写“吾”等１２个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
3、能读懂课文内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的人民的喜爱之情。
教学重点：
认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
教学难点：
感悟葡萄沟是个好地方。
学情分析：
二年级的学生已经有了基本的识字方法，老师完全可以放手让学生通过小组合作的形式自主地学习生字词，进一步地培养学生的学习能力。
导学流程：
(一)预习导学：
1、收集有关葡萄沟的资料。
2、 读准多音字（可查字典，可问他人，可上网搜寻）：
（hǎo hào）好地方 （ gàn gān）葡萄干
（fēn fèn ） 水分 （dìng dīng）钉钉子
（二）初读识字： 1、自由大声地朗读课文，读准生字的读音，读通课文，然后圈出生字。
2、小组合作学习，识记生字、新词。
（1）小组长组织大家读读生字、交流识字方法、用字组词或用词说话。
（2）各小组推选代表选择一种方式进行展示汇报。
（3）小组长将手中一颗星奖励给本组表现最突出的一位同学。
3、完成下列“冲关”练习：
找朋友
Wéi jiāng lǔ gòu gōu diāo wú tī fān mì bǎo
沟 维 疆 鲁 够 吾 碉 梯 蜜 堡 番
（三）精读感悟:
自主合作探究，完成以下内容：
1、集体活动：在地图上找出新疆、吐鲁番、葡萄沟，看看它
们有什么关系。
2、自主合作学习:为什么说葡萄沟是个好地方？
因为：
（1）葡萄沟的水果（ ）（第一自然段）。 （2）葡萄沟的葡萄（ ）（第二自然段）
11.葡萄沟
导学目标：
1.会认18个生字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道为什么说葡萄沟是个好地方。
3.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族老乡的喜爱之情，培养热爱家乡的情感
导学重点： 让学生运用多种方法理解感悟“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及有关句子。
导学难点： 理解为什么说葡萄沟是个好地方
导学过程：
第一课时
导入新课
听说新疆的吐鲁番有个好地方（板书：好地方），想去吗？要想去，事先要对葡萄沟有些了解，课文会告诉你。（下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。）
一、自学感受：
检查朗读情况。（板书生字带出来的词语：最喜爱、山坡、梯田修在、留着、味道、茂密。这样，为下一步借助词语定位联想生字做铺垫，注意指导第二段中描写葡萄的长句子。
3.采用猜字、定位联想等游戏识字，重点指导“梯”书写。
二、合作研讨：
1.现在我们看看葡萄沟到底好在哪儿？课文共有几个自然段？先标上序号，然后你喜欢哪一段就读哪一段，并说说为什么喜欢？
2.自由读。
3.汇报
三、交流展示：
1.听完后师问：你觉得葡萄沟怎么样？（板书好地方）为什么说是个好地方？她好在哪儿？自己读课文，然后回答问题.
2.完成练习：（出示）
(1）葡萄沟在（ ）。
（2）葡萄在 （ ）月份成熟。
（3）葡萄种在（ ）。
（4）收下来的葡萄有的运到 （ ）去，有的运到（ ） ，制成葡萄干。
四、延拓提高：
1.师：葡萄沟出产这么多水果，我们不得不说葡萄沟是个好地方。葡萄沟盛产哪些水果呢？老师引读第二句。（老师读表示月份的词）
小学二年级语文《葡萄沟》原文
葡萄沟
葡萄是一种美味可口的水果，它甜甜的味道令人回味无穷。而在中国西南地区的一个小村庄中，有一个神奇的地方叫做“葡萄沟”。下面让我们一同来探索这个神奇的地方。
葡萄沟位于四川省的一个偏远山区中。这个小村庄坐落在山脚下，周围环绕着高耸入云的群山，景色壮丽而美丽。这里的土地非常肥沃，阳光充足，雨水也充足，非常适合葡萄生长。因此，这里的人们都种植了葡萄，而且种出来的葡萄非常甜美可口。
葡萄沟的葡萄园分为上、下两个部分，两个部分之间由一条宽阔的小路相连。这条小路被葡萄藤所覆盖，好像是一条葡萄丛成的通道。当你走在这条小路上时，你会感到清凉舒适，仿佛进入了梦幻的世界。
每年的夏天和秋天是葡萄沟最繁忙、最欢快的时候。夏天的时候，翠绿的葡萄藤长势喜人，葡萄开始逐渐变大；而到了秋天，葡萄变成了紫黑色，意味着它们已经成熟了。这时候，葡萄沟的村民们会组织一场盛大的葡萄采摘活动。大家手持篮子，脚蹬梯子，纷纷爬上葡萄架开始采摘，欢声笑语充满了整个葡萄园。
葡萄沟的葡萄品种繁多，有金手指、黑葡萄、玫瑰香等等。每一种都有自己独特的风味和特点。金手指葡萄酸甜可口，黑葡萄色泽鲜艳，玫瑰香葡萄散发出迷人的芬芳。每年的葡萄采摘季节，葡萄沟都会举办葡萄节，吸引了众多游客前来品尝美味的葡萄。
除了丰美的葡萄外，葡萄沟还有很多令人惊叹的景观。这里有一座葡萄主题的雕塑公园，公园内有各种形状的葡萄雕塑，栩栩如生。还有一座美丽的葡萄山庄，山庄的建筑风格独特，环境优雅，是游客们休闲度假的好去处。
在葡萄沟，你可以感受到自然的美丽和人的智慧的结合。人们利用地理条件和气候优势，将这里变成了一个人间仙境。在这里，你可以和葡萄亲密接触，感受大自然的力量和美好。
这就是“葡萄沟”的故事，一个神奇的地方，一个与葡萄有关的小村庄。如果有机会，我一定要去葡萄沟亲自见识一下这个美丽而神奇的地方。结束
小学语文二年级上册第11课《葡萄沟》优秀教学设计
教材分析：
本组课文是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。本课课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，产量高，老乡热情好客，葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名的特点。
学情分析：
教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用图片、朗读、视频等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。
教学目标:
1、知识点教授：学会本课生字和由这些字组成的词语，理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。
2、技能运用：利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力；练习有感情地朗读课文。
3、激发情感：通过阅读、理解课文，及正确流利、有感情地朗读，增强学生对葡萄沟的向往及对家乡的热爱。
教学重点：
理解为什么说葡萄沟是个好地方。
教学难点：
在读的基础上进行仿写训练。 教学准备：
多媒体课件、葡萄干等。
一、激趣导课。
1、猜字谜。
吐鲁番的葡萄沟的葡萄特别有名，今天就让我们一起去葡萄沟做客。（板书：葡萄沟）。学生齐读课题
设计说明：利用猜字谜，很容易激发孩子兴趣，把学生带到课文中去，唤起了学生的求知欲。
二、整体感知，理清课文脉络，自主识字。
1、教师范读课文。提问：
读完课文你知道了什么？（葡萄沟是个好地方。板书：好地方）
2、激趣引读，感知课文：大家想不想读读这篇课文呢？下面请自己读课文，在读的过程中要完成几件事：（圈生字、划词语、标自然段）。遇到不认识的字，可以请教下面的小鱼、小海螺也可以请教你的同桌。
设计说明：这个环节的设计，其目的是让学生对整篇课文有初步的了解，给学生创造自主学习的空间，为后面的识字、理解词义打下基础。
3、练带拼音的生字：葡萄沟里有许多可爱的字宝宝，看！它们迫不及待的跑出来想和大家交朋友呢！你会读吗？（请小老师领读。）
