部编版二年级语文上册11 葡萄沟【课件】

11.葡萄沟

导学目标：

1.会认18个生字，会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道为什么说葡萄沟是个好地方。

3.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族老乡的喜爱之情，培养热爱家乡的情感

导学重点： 让学生运用多种方法理解感悟“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及有关句子。

导学难点： 理解为什么说葡萄沟是个好地方

导学过程：

第一课时

导入新课

听说新疆的吐鲁番有个好地方（板书：好地方），想去吗？要想去，事先要对葡萄沟有些了解，课文会告诉你。（下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。）

一、自学感受：

检查朗读情况。（板书生字带出来的词语：最喜爱、山坡、梯田修在、留着、味道、茂密。这样，为下一步借助词语定位联想生字做铺垫，注意指导第二段中描写葡萄的长句子。

3.采用猜字、定位联想等游戏识字，重点指导“梯”书写。

二、合作研讨：

1.现在我们看看葡萄沟到底好在哪儿？课文共有几个自然段？先标上序号，然后你喜欢哪一段就读哪一段，并说说为什么喜欢？

2.自由读。

3.汇报

三、交流展示：

1.听完后师问：你觉得葡萄沟怎么样？（板书好地方）为什么说是个好地方？她好在哪儿？自己读课文，然后回答问题.

2.完成练习：（出示）

(1）葡萄沟在（ ）。

（2）葡萄在 （ ）月份成熟。

（3）葡萄种在（ ）。

（4）收下来的葡萄有的运到 （ ）去，有的运到（ ） ，制成葡萄干。

四、延拓提高：

1.师：葡萄沟出产这么多水果，我们不得不说葡萄沟是个好地方。葡萄沟盛产哪些水果呢？老师引读第二句。（老师读表示月份的词）

课题 语文园地六 总课时 2

使用时间

一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）

1.通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。

2.学会根据词语的意思猜测多音字的读音。

3.要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。

4.学习“我的发现”，会通过观察、对比、分析等方法识字。

5.积累关于励志的名言，培养阅读和积累励志名言的兴趣，进一步感受名言的魅力。

6.继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

二、教学重难点分析

教学重点

通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。

教学难点

要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。

三、教学策略选择（教法、学法）

朗读法，演示法， 情景教学法，情感教学法。小组合作讨论。

四、教学资源准备

1.制作多媒体课件。（教师）

2.制作生字词卡片。（学生）

五、教学过程

第 1课时

一、识字加油站。

1.学生借助拼音认识生字。

2.读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。 3.讨论：你还知道哪些车或船？

4.小结识字的方法。

二、字词句运用。

1.读一读，看谁读得准。

盛开、床铺、种子、好人、分别

盛饭、铺路、耕种、好客、水分

重新、高兴、口号、干净、难忘

重点、兴起、号叫干活灾难

2.看谁能给这些多音字注上拼音。

3.师出示正确的拼音，生检查自己的注音情况。

4.说一说，我们学过的多音字还有哪些？

5.我会选一组多音字说话。

6.请同学交流汇报。

7.感受标点符号的奥秘。

句号：表述完整的一句话。

问号：用于问题的末尾。

感叹号：又称惊叹号、叹号，用于句子结尾，表示惊讶。主要用在感叹句的句末，表示 强烈的感情。

1 11葡萄沟

文本分析：

本文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里出产水果，其中葡萄品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。课文共有4个自然段。第1自然段讲葡萄沟在什么地方，那里出产什么水果，哪种水果最惹人喜爱。第2自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上，长得枝繁叶茂，硕果累累；再讲秋天的葡萄五光十色，美丽极了；最后讲那里的老乡待客热情。第3自然段先讲收下来的葡萄运到阴房，接着讲阴房的样子，再讲葡萄干的制作，最后讲葡萄干颜色鲜、味道甜的特点。第4自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”，概括全文。课文是一篇充满浓郁风土人情的文章，以“葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文。在课文的教学中，教师需要让学生通过提炼关键词句理解课文，领略到葡萄沟的美丽景色，并为祖国的富饶美丽而骄傲。

教学目标：

1．认识“沟、产”等15个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个字，会写“水果、月份”等12个词语。

2．正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。

3．联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体、说完整。

4．能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。教学重点能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的，产生对葡萄沟的向往之情。

课时安排：2课时

1.认识“沟、产”等15个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个字，会写“水果、月份”等12个词语。

2.正确、流利地朗读课文，感知葡萄沟是一个好地方。

2

1.掌握生字新词。

2.有感情地朗读课文，初步领略葡萄沟的风土人情。

一、激趣导入，揭示课题

1.播放歌曲《我们新疆好地方》，激起学生的兴趣。

导语：我知道同学们都喜欢音乐，现在让我们来放松一下，听一首歌曲，想一想这是什么地方的歌曲。听的时候可以拍手打节奏，也可以跟着一起唱。大家知道这首歌曲唱的是什么地方吗？（生答：新疆。）刚才同学们的回答真是雅克西，谁来说说“雅克西”是什么意思？（生答：好。）你们能不能做一下这个动作？（生做动作）

小学语文部编二年级上册第11课《葡萄沟》教学设计

【教学目标】

1.随文认读“沟、产、搭、淡、够”5个生字，读准多音字“好”，能在田字格中正确书写“份、坡、枝”3个汉字，积累“水果、月份、山坡、枝叶、展开、五光十色、好客、老乡”8个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。

3.能联系上文，理解“五光十色”等词语，能够将句子说具体说完整。

【教学重点】

能正确流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。

【教学难点】

联系上下文，理解“五光十色”等词语，能够将句子说完整。

【教学过程】

一、 在地图中发现葡萄沟

1.出示中国地图，激趣入境，开始葡萄沟之旅。

2.通过播放视频，了解葡萄沟地形，认识“沟”。

3.板书课题，学生读题，随题认读生字“沟”。

二、在初读课文中走进葡萄沟

1.自读课文。

要求: (1)读准字音，读通句子，读不通顺的地方多读几遍。 (2)边读边思考:葡萄沟是个怎样的地方?

2.分段朗读，交流反馈。

三、在细读课文中欣赏葡萄

(一)学习第一自然段

1.指名朗读，边读边思考:你知道了什么?

(1) 图文结合，认识葡萄沟出产的水果，感受出产水果之多。

(2) 学习生字“份”,随文认读生字“产”。

2.指导朗读，读出人们最喜爱的水果是葡萄。

(二)学习第二自然段

过渡语：葡萄沟出产这么多水果，可人们最喜爱的水果还是要属葡萄，这葡萄有什么独特之处呢，我们一起去葡萄园探个究竟吧！

1.出示句子:葡萄种在山坡的梯田上。

（1）学习会写字“坡”。

（2）对照图片，学生欣赏“梯田”的美，读正确句子。

2.出示句子:茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了-一个个绿色的凉棚。

(1)指导学生读正确句子，随文认读生字“搭”。

(2) 通过图片对比，理解“茂密”，指导朗读。

3.出示句子:到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。