Unit3Myfavoritefoodishamburgers(教学设计)陕旅版英语五年级上册(1)

教材版本 陕西旅游出版社

课题 Unit3 My favorite food is hamburgers第（1 ）课时

教材分析

本节课的主要教学内容为陕西旅游版《英语》（三年级起点）五年级上册Unit3 My favorite

food is hamburgers Part A主要学习四会词汇 China，the USA, fruit ,drink, food, chocolate,

hamburger favorite为了让学生更好地掌握这些词汇，我将结合Let’s talk里的重点句型

What’s your favorite food? My favorite food is…。来进行教学。通过引导学生使用所学词汇与重点句型进行有意义的表达，让学生在用中学，在学中用，培养学生的语言运用能力。

学情分析

本节课的授课对象是小学五年级学生，他们活泼好动、思维活跃，争强好胜，他们具有一定的英语基础和初步的单词拼读能力，敢于用英语进行表达，对学习内容能积极思考、主动参与，有一定的合作探究能力，能很好地完成教师指派的两人活动和小组活动等任务。前期他们已掌握了一些有关食物、饮料和水果的词汇，能简单地用英语表达对事物的喜好，教师能很好地引导学生进行新知识的学习、理解及融会贯通。

理念与方法

贯彻以学生为中心，寓教于乐，培养学生语言综合运用能力，发展学生英语学科核心素养的教学理念。本节课围绕在超市选购野餐食材的主题情景，展开对饮食喜好的讨论，并在此基础上展开他人的喜好的调查与汇报。课堂中教师利用多媒体课件和电子白板创设出了逼真的超市购物情景，以情景带动词句教学。在教学的过程中教师结合学生的生活经验，引导学生学习新词汇、新句型，并通过师生间、生生间对各种食材的喜好的交流，让学生在用中学、在学中用，发展学生思维，巩固内化所学内容。此外教师还在课堂中采用了分组对抗赛等活动，激励学生主动参与并享受学习的乐趣。 本节课主要运用了多媒体辅助教学法、情景教学法、任务型教学法和交际法等三种教学方法。

教学目标

知识目标：

1.掌握四会单词：China，the USA, fruit ,drink, food, chocolate, hamburger favorite

2.能听懂、会说、会读、会用下列句型： ——What’s your/.... favorite ....? ——My/....

favorite .... is ....”/I like .... best.

能力目标：

1.提高学生的英语听、说能力。

2.能够借助所学词汇和句型在日常生活中进行简单的交流。

3.提高学生合作交流的能力

情感目标：

1.培养学生的合作精神。

2.鼓励学生爱惜粮食、珍惜粮食。

教学重点

帮助学生掌握并使用四会单词：China，the USA, fruit ,drink, food, chocolate, hamburger

favorite和句型 ——What’s your/.... favorite ....? ——My/.... favorite .... is ....”

教学难点

的复数形式

2.对他人所喜爱物品的总结描述

的意义及用法

信息化环境

整节课采用多媒体课件及一体机辅助教学，利用一起作业网络学习平台指导学生进行在线课前预习与课后巩固练习。

补充教学资源

1.为了高质量达成教学目标，制作了多媒体教学课件，在课件中整合了教学所需的音频、视频与图片。

2.为了让学生快速进入英语学习状态、感知本节课的学习内容，选用了与本节课教学内容相关的动画吗儿歌MP4《What’s your favorite food?》

3.制作来一些食物小卡片和表格纸。

4.使用了一起作业教学平台上的优质教学资源，让学生进行预习和巩固作业。

前置作业（可选）

课前教师在一起作业教学平台上给学生推送了本节课词汇跟读作业和与相关的绘本阅读

步骤 教师活动 学生活动 设计意图

Warming

up& Leading

in 环节1 1.播放并带领学生欣赏动画儿歌视频《What’s your

favorite food?》 2.Greeting

3.Lead in 用两位远道而来的好朋友Sarah和Wu Binbin的图片导入新课 1.欣赏动画儿歌视频《What’s your

favorite food?》

2.与老师互致问候

3.聆听老师的介绍 让学生快速进入到学习英语的良好氛围中，并让他们轻松地复习了一些食物单词 ，为下面的学习打好基础

环节2

Presentation 1.通过介绍好朋友Sarah和Wu Binbin的国籍来教授China和the USA，用学生熟悉的葫芦娃及Tom and Jerry来操练、巩固这两个单词

2.创设到超市购买与Sarah和Wu Binbin野餐食材的情景，在情景中教授词汇

fruit ,drink, food, chocolate和

hamburger 1.学习词汇 China和the USA

2.学习词汇

fruit ,drink, food,

chocolate和

hamburger 把单词教学贯穿到活动之中，让学生在学中用，在用中学。让学生学起来不感到枯燥、乏味，并享受英语学习的

环节3

Practice 1.引导学生识读已学过的词汇

2.播放词汇录音让学生跟读

3.指引学生完成3个巩固小游戏任务

⑴ Whisper Words

⑵ Magic mirror

⑶ Read aloud 1.自我识读大屏幕上的词汇

2.大声跟读录音

.在老师的指引下完成游戏任务 让学生对单词进行充分的听音、认读、练说和拼读练习，避免孩子们枯燥地重复语言，既娱乐又巩固新知

环节4

Presentation

& Practice 创设的超市购物情景，引导学生交流各自对的食物、饮料及水果的喜好来学习及操练以下内容：

1.用比较法教授词汇favorite

2.教授并操练句型

What’s your/.... favorite ....?

My/....favorite .... is ....”

话题由food到drink再到fruit，采用层层递进，螺旋上升的教1.理解并操练词汇favorite

2.在情景中学习并操练句型

What’s your/

favorite ....?

My/....favorite ....

is ...

操练有个人练习、两人练习和全班练1.把词汇与句型结合起来教，让学生对所学内容融会贯通，学以致用，有助于培养学生的语言运用能力。

2.避免孩子们枯燥地重复语言。 学方式。 习

环节5

Consolidation 播放并带领学生欣赏动画儿歌视频 《What’s your

favorite？》 欣赏动画儿歌视频《What’s your

favorite?》 加深对所学内容的感知，缓解疲劳

环节6

Extension 1.指导学生用所学的新句型调查组内同学有关food、drink、fruit、color、 animal、sport的喜好，并完成表格。

2.指导学生用所学句型向组内及全班同学汇报各自的调查结果 1.用所学的新句型调查组内同学有关food、drink、fruit、color、 animal、sport的喜好，并完成表格。

2.用所给句型向组内及全班同学汇报各自的调查结果 创设语言情景，活化课堂教学，增加学生语言实践的机会，学以致用、巩固所学知识，培养学生良好的英语学习习惯。

环节7

Summary &

Moral

teaching 1.回顾板书、总结梳理

2.让孩子学会感恩，珍惜粮食，培养学生良好的生活习惯 1.回顾梳理所学内容 2.感悟生活 回顾所学知识，适时对学生进行德育教育

环节8

Homework 1.布置线下作业

⑴ 朗读并抄写所学词汇十遍

⑵ 调查各自家人的 food、drink、fruit、color、 animal、sport的喜好

2.在一起小学老师APP上给学生布置当天所学内容的巩固作业 1.抄写所学词汇十遍 2.调查各自家人的 food、drink、fruit、color、 animal、sport的喜好 3.在一起小学学生 APP上完成老师布置的线上巩固作业

一起作业网络教学平台 增加学生语言实践的机会，学以致用、巩固所学知识，培养学生良好的英语学习习惯

Unit 3 My favorite food is hamburgers

China the USA favorite food drink fruit

Wu Binbin Sarah

What’s your favorite food ? chocolate hamburger

My favorite food is hamburgers.

教学反思

本节课教师将词汇教学与句型教学结合在一起，通过任务驱动的形式推进整个教学过程。课堂中教师在信息技术支撑下，结合学生的生活经验，以情景带动词句教学，让学生在用中学，在学中用，培养学生的思维品质，与英语核心素养。

1.主题鲜明，活学活用 本节课以为野餐准备食材的主题，创设了逛超市挑选食材的语境，通过师生间、生生间对各种食材的喜好的交流，学习和内化新词汇并在一系列语境的引领下，让熟练掌握新功能句具体运用，实现了将真实的语境、鲜活的语言和贴近现实生活的内容提供给学生的教学理念，有效地培养了学生的语言运用能力。

2.活动有趣，效果良好 。 教师根据五年级学生的年龄和心理特点，设计了一系列趣味活动与游戏进行词汇和句型操练，吸引学生主动参与到课堂教学中来。教师在教学中以旧带新、层层递进，将词汇的教学与巩固放在活动中进行，让学生在真实的主题情景中接触、体验、理解和操练新授语言知识，加深记忆，融会贯通所学知识，取得了良好的教学效果。

3.多维互动，学习高效 本节课体现了以学生为中心的教学理念，所有的新词汇和新句