1 10.3 研究物体的浮沉条件
一、教学目标
★ 知识与技能
（1）能对处于液体中的物体做受力分析，通过对物体受力分析得知其运动状态。
（2）清楚物体上浮、下沉是一种过程，漂浮、悬浮是物体在液体中处于静止的状态。
（3）知道判断物体浮沉条件的方法：比较物体所受浮力与重力的大小。
（4）能用浮力去解决生活中的问题，解释日常生活中的现象。
★ 过程与方法
（5）通过观察实验，认识浮沉现象，理解浮沉条件的应用。
★ 情感、态度与价值观
（6）以极度热情参与课堂，提高学习的自信心。通过收集、交流关于浮沉条件在生活中的应用，体验科学、技术与社会的密切联系。
二、教学重点
物体的浮沉条件是分析各种浮沉现象的基础，所以通过实验观察、认识物体的浮沉现象及探究物体的浮沉条件是本节课教学的重点。
三、教学难点
要弄清浮沉条件，关键是对浸没在液体中的物体进行受力分析。本节课要运用阿基米德原理分析鸡蛋在盐水中受到的浮力的变化，并比较浮力和重力的大小，要应用浮沉条件去解释轮船、潜水艇、飞艇和气球的原理，需要较强的思维能力，因此是本节教学的难点。
四、教具
鸡蛋、盐、纯净水、透明盛液筒、橡皮泥、密度计、塑料瓶、试管
五、教学设计
（一）引入
1．通过利用浮力测鸡蛋体积的小实验复习阿基米德原理
阿基米德原理：排液排浮gVGF
2.教师提出问题：为什么一只鸡蛋会沉入水底，而另一只鸡蛋（空心）却漂在水面上？从而引出本节课题：研究物体的浮沉条件。
（二）新授课
1.物体的浮沉条件是什么
①教师实验演示鸡蛋的浮沉现象：
1、把一只鸡蛋轻轻放入浓盐水中，当鸡蛋静止并漂浮在液面上时。
2、把鸡蛋放入容器底部，则鸡蛋会慢慢地上浮。
3、 向浓盐水中缓缓倒入清水，并搅拌，使鸡蛋可以悬浮在液体中。
10.3物体的浮沉条件及应用
知识点梳理：
1.浸没在液体中的物体：
当F浮 G时，物体将上浮；静止时，物体将 ，此时，F浮 G。
当F浮 G时，物体将悬浮；
当F浮 G时，物体将下沉；静止时，物体将 ，此时，G= .
2.对于实心物体则有：
当ρ液 ρ物时，物体将上浮；静止时，物体将 ，此时，ρ液 ρ物。
当ρ液 ρ物时，物体将悬浮；
当ρ液 ρ物时，物体将下沉；
例一：如图所示，盛热水的茶杯中有一片茶叶，茶叶上附有两个的球形气泡，此时它恰好处于悬浮状态，茶叶与两气泡的总体积为1×10-8m3，则这片茶叶的重力为__________N。若在茶杯上盖紧盖子，会发现这片茶叶将___________（填“上浮”、 “下沉”或“悬浮”）。 （g=10N/kg）
例二：用弹簧测力计在空气中称一实心正方体重力，测力计的示数为5N；把物体一半体积浸入在水中时，测力计的示数如图所示，此时物体所受浮力为 N，当把物体从弹簧测力计上取下，放入水中静止时，物体所处的状态是 （选填“漂浮”、“悬浮”或“下沉”）．
例三：一物块轻轻放入盛满煤油的大烧杯中，静止后有160 g煤油溢出；将其轻轻放入盛满水的大烧杯中，静止后有180 g水溢出．已知煤油的密度是0.8×103 kg/m3，则物块在水中静止时的状态及物块的密度分别是( )
A．下沉，1.1×103 kg/m3 B．漂浮，0.85×103 kg/m3
C．悬浮，1.0×103 kg/m3 D．漂浮，0.90×103 kg/m3
例四：甲、乙物体的密度相同，甲的体积是乙的2倍，将它们叠放在水槽里的水中，水面恰好与甲的上表面相平，如图所示，现将乙物体取下，当甲物体静止时，甲物体将（ ）
- 1 - 10.3《物体的浮沉条件及应用》导学案
班级 姓名 设计教师
[学习目标]
1、 记住物体的浮沉条件，会根据物体密度和液体密度的关系判断物体状态.
2、理解并记住轮船、潜水艇、气球、飞艇利用浮力的道理。
3、能应用物体的沉浮条件解决实际问题
[学习重难点] 能应用物体的沉浮条件解决实际问题
[学习过程]
一、温顾
1.浸在液体中的物体所受的浮力,大小等于它_ ______.这就是著名的阿基米德原理.用公式表示为F浮=_______=__________.
2.当物体浸没在液体中时, V排______V物
3.当物体漂浮在液面上时, V排______V物
二、知新
1、物体的浮沉条件
结合课文P57页画出下图中（1）（2）（3）（4）物体的受力的情况，并完成下列问题：
总结：
（1）当F浮_____G，物体上浮，ρ物___
__ρ液 (例：木块、泡沫塑料)
（2）当F浮_____G，物体漂浮, ρ物_ __ _ρ液 (例：木块、泡沫塑料)
（3）当F浮_____G，物体悬浮，ρ物____
_ρ液
（4）当F浮_____G，物体下沉，ρ物___
__ρ液 (例：铁块、石头)
例1.煮饺子时你会发现这样的现象:把包好的饺子放入锅中,饺子会沉到底部,但过一会饺子会全部浮到水面上来,请你利用浮力的知识解释这一现象.
例2.一个物体的质量是6kg,体积是0.01m3,若将它全部浸没入水中,放手后物体的将会怎样运动?最后处于什么状态?
2、浮沉条件的应用
1）探究：怎样让密度大于水的橡皮泥浮在水面上？
2）浮沉条件在生产、生活中的应用
A、轮船原理：轮船用了_______法增大浮力,从而使轮船漂浮在水面上.这种办法的好处是:比同体积的实心体重力_____ _(填“大”或“小”),而且还可以使排开的水_____,所以受到的浮力比同体积的实心体受到的浮力_______(填“大”或“小”).
1 《10.3 物体的浮沉条件及应用 》导学案
课型： 时间 班级 教师
一、学习目标：
1.知道物体的浮沉条件。
2.会对生活中浮力的现象加以解释。
3.知道轮船、密度计、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。
4.以极度热情参与课堂，提高学习的自信心。
重点：掌握物体的浮沉条件及浮力应用。
难点：通过调节浮力和重力的关系来得到或增大可利用浮力，初步建立应用科学技术的意识。
二、导入新课：
同学们都吃过饺子，但你们煮过饺子吗？谁能说一下饺子下锅后，浮沉情况的变化？为什么饺子下锅后先下沉，悬浮再上浮，最终漂浮在液面上，它所受力的关系又是怎样的？下面我们就一起来学习物体的浮沉条件及应用。
三、自主学习，合作探究：
探究点一：物体的浮沉条件（重难点）
问题1：浸在液体中的物体都会受到浮力，但是有的物体要上浮，有的却要下沉，这是为什么？你能画出图中物体所处几种状况下受力的情况吗？
物体上浮：F浮 G物 上浮的物体最终要漂浮，物体漂浮：F浮 G物物体下沉：F浮 G物
物体悬浮：F浮 G物（根据上图你能说出什么是悬浮吗？）
其中物体处于平衡状态的是 和 。处于非平衡状态的是 和 。
问题2：利用上浮、悬浮、下沉时F浮和G物的关系推导： 物体上浮: ρ物_______ρ液
物体下沉: ρ物_______ρ液 物体悬浮: ρ物_______ρ液
物体上浮过程中：未露出液面时，F浮 （不变、变大、变小），露出液面后
F浮 （不变、变大、变小）直到F浮 G物时，物体漂浮在液面上。
针对训练：1.一个质量是50g的鸡蛋悬浮在盐水中，它受到的浮力是_______N。（g=10N/kg）
