1 第十章第三节《 物体的浮沉条件及应用 》导学案
主备人：徐学 审核人：孟祥力 时间：2014.5 班级 姓名
【使用说明】利用25分钟时间预习课本57—59页，用红笔勾画出重点，标记出疑点，在充分预习的基础上，独立认真完成学案；鼓励提前在组内及组间进行相互讨论研究或请教老师，以备上课时展示和质疑。
一、学习目标：
1.知道物体的浮沉条件。
2.会对生活中浮力的现象加以解释。
3.知道轮船、密度计、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。
4.以极度热情参与课堂，提高学习的自信心。
重点：掌握物体的浮沉条件及浮力应用。
难点：通过调节浮力和重力的关系来得到或增大可利用浮力，初步建立应用科学技术的意识。
温顾：
1.浸在液体中的物体所受的浮力,大小等于它_ ______.这就是著名的阿基米德原理.用公式表示为
F浮=_______=__________.
2.当物体浸没在液体中时, V排______V物
3.当物体漂浮在液面上时, V排______V物
二、导入新课：
同学们都吃过饺子，但你们煮过饺子吗？谁能说一下饺子下锅后，浮沉情况的变化？为什么饺子下锅后先下沉，悬浮再上浮，最终漂浮在液面上，它所受力的关系又是怎样的？下面我们就一起来学习物体的浮沉条件及应用。
知新：
1、物体的浮沉条件
结合课文P57页画出下图中（1）（2）（3）（4）物体的受力的情况，并完成下列问题：
总结：
（1）当F浮_____G物，物体上浮，ρ物___ __ρ液 (例：木块、泡沫塑料)
（2）当F浮_____ G物，物体漂浮, ρ物_ __ _ρ液 (例：木块、泡沫塑料)
（3）当F浮_____ G物，物体悬浮，ρ物____ _ρ液
（4）当F浮_____ G物，物体下沉，ρ物___ __ρ液 (例：铁块、石头)
三、自主学习，合作探究：
1 10.3 研究物体的浮沉条件
一、教学目标
★ 知识与技能
（1）能对处于液体中的物体做受力分析，通过对物体受力分析得知其运动状态。
（2）清楚物体上浮、下沉是一种过程，漂浮、悬浮是物体在液体中处于静止的状态。
（3）知道判断物体浮沉条件的方法：比较物体所受浮力与重力的大小。
（4）能用浮力去解决生活中的问题，解释日常生活中的现象。
★ 过程与方法
（5）通过观察实验，认识浮沉现象，理解浮沉条件的应用。
★ 情感、态度与价值观
（6）以极度热情参与课堂，提高学习的自信心。通过收集、交流关于浮沉条件在生活中的应用，体验科学、技术与社会的密切联系。
二、教学重点
物体的浮沉条件是分析各种浮沉现象的基础，所以通过实验观察、认识物体的浮沉现象及探究物体的浮沉条件是本节课教学的重点。
三、教学难点
要弄清浮沉条件，关键是对浸没在液体中的物体进行受力分析。本节课要运用阿基米德原理分析鸡蛋在盐水中受到的浮力的变化，并比较浮力和重力的大小，要应用浮沉条件去解释轮船、潜水艇、飞艇和气球的原理，需要较强的思维能力，因此是本节教学的难点。
四、教具
鸡蛋、盐、纯净水、透明盛液筒、橡皮泥、密度计、塑料瓶、试管
五、教学设计
（一）引入
1．通过利用浮力测鸡蛋体积的小实验复习阿基米德原理
阿基米德原理：排液排浮gVGF
2.教师提出问题：为什么一只鸡蛋会沉入水底，而另一只鸡蛋（空心）却漂在水面上？从而引出本节课题：研究物体的浮沉条件。
（二）新授课
1.物体的浮沉条件是什么
①教师实验演示鸡蛋的浮沉现象：
1、把一只鸡蛋轻轻放入浓盐水中，当鸡蛋静止并漂浮在液面上时。
2、把鸡蛋放入容器底部，则鸡蛋会慢慢地上浮。
3、 向浓盐水中缓缓倒入清水，并搅拌，使鸡蛋可以悬浮在液体中。
《10.3物体的沉浮条件及应用》 姓名_____班级_______
【学习目标】
1、通过观察物体上浮、下沉的现象，探究物体的浮沉条件。
2、通过“想想做做”了解轮船的工作原理及应用。
3、借助多媒体课件了解潜水艇、气球和飞艇的工作原理。
【学习过程】
一、通过观察物体上浮、下沉的现象，探究物体的浮沉条件。
学习活动1：观察木块、铁块、装水的气球（在水中正好悬浮）在水中的浮沉情况，分别借助弹簧测力计、溢水杯、量杯、水等实验器材测出这些物体所受到的浮力和重力，比较其受到的浮力和重力的大小关系，在图14.6—1中画出物体所处几种状态下的受力情况，归纳物体的浮沉条件。
自主评价1：
（1）画出这三种情况下物体的受力示意图。
（2）分析归纳出物体的沉浮条件：
学习活动2：完成书本57页“想想做做”，简要说明鸡蛋在水中和盐水中的沉浮情况。
自主评价2：我的解释：
二、通过“想想做做”了解轮船的工作原理及应用。
学习活动3：完成书本58页“想想做做”，如何用橡皮泥做成小船。总结轮船工作原理。
自主评价3：
（1）轮船工作原理：要使沉在水底的铁块能浮在水面上，可以增大它所受的________，即把它做成_________，使它能够_____________________，从而增大可以利用的________。
（2）轮船总是漂浮在液面上的，所以_____________，船的重力不变，所以无论船在海里还是河里，它受到的浮力__________。轮船的大小用__________来表示。排水量：轮船 时排开的水的 。 学习活动4：阅读课本59页“潜水艇”，总结其工作原理。
自主评价4：
（1）潜水艇的工作原理：通过改变物体自身的_________来改变物体的沉浮。
上浮 下沉 悬浮 漂浮
F浮______G物 F浮______G物 F浮______G物 F浮______G物
八年级物理导学稿
课 题 物体的浮沉条件及应用 课 型 新授课 时间 2014年5月
学习目标 1. 理解物体浮沉的条件。
2. 会判断物体的浮沉。
3. 知道轮船、潜水艇、气球和飞艇的浮沉原理。
教学重点 物体的浮沉条件。物体的浮沉条件的应用。
教学方法 自主学习合作探究
自主学习
一、物体的沉浮条件
1.漂浮： 。
2.悬浮： 。
3.浸入液体中的物体同时受到两个力的作用： 力和 力，物体的沉浮就取决于这两个力的大小关系。一共有三种受力情况：
①当F浮 G时，上浮（物体处于不平衡状态），逐渐调整浸入液体中的体积，最后漂浮在水面；
②当F浮 G时，下沉（物体处于不平衡状态），最后沉在容器底部；
③当F浮 G时，悬浮或者漂浮（物体处于平衡状态）。
4.对实心的物体而言．．．．．．．．
①ρ液＞ρ物, 物体 ，最终是 状态
②ρ液=ρ物, 物体
③ρ液＜ρ物, 物体 ，最终是 状态
二、物体沉浮原理的应用
5.从浮力的角度看,轮船采用了_______法增大浮力,从而使轮船漂浮在水面上。这种办法的好处是:比同体积的实心体重力______(填“大”或“小”),而且还可以使排开的水_____,所以受到的浮力比同体积的实心体受到的浮力_______(填“大”或“小”)。
轮船的大小通常用________来表示.排水量就是轮船________时排开水的_________。如果一艘轮船,它的排水量是1×104t,在密度为1×103kg/m3的河水中航行,根据物体漂浮的条件(F浮=G物),它满载时排开河水的体积是___________m3,如果在密度为1.03×103kg/m3的海水中,所排开的海水的体积比河水的体积______(填“大”或“小”),如果从河流驶入大海,它将_______一些(填“上浮”或“下沉”)。
