幼儿园小班语言公开课《打招呼》教案5篇

幼儿园小班语言公开课教案《打招呼》一、教学目标：1. 学生能够认识常用的打招呼语句。

2. 学生能够模仿教师的语音语调，正确朗读。

3. 学生能够利用所学知识开展角色扮演，提升语言表达能力。

4. 培养学生良好的交际习惯，提高其人际交往能力。

二、教学重点：1. 认识常用的打招呼语句。

2. 正确模仿教师的语音语调。

三、教学过程设计：1、引入活动（5分钟）教师向学生打招呼，让学生感受到礼貌和友好的氛围。

2、热身活动（10分钟）教师请学生做一些简单的身体运动，如：头部转圈、手臂大幅度摆动等，疏通身体，为正式学习做好准备。

3、教师讲解（15分钟）教师介绍以下常用的打招呼语句：- Hello！- Good morning / afternoon / evening！- Hi！- How are you？教师要求学生跟读，并鼓励学生问候周围的同学。

教师可供给一些词汇作为引导，如：tomorrow、yesterday、weekend等常见单词，让学生能够更生动地表达他们的问候。

4、学生练习（20分钟）- 学生分成小组，每个小组选出一位“代表”，进行语言表达练习。

- 学生可以利用口型木偶、小卡片等教具，进行语音语调练习。

- 学生还可以进行角色扮演，设定不同场景，练习有效交际技巧。

5、整合反馈（10分钟）教师搜集学生的表演片段，进行边看边分析，让学生了解在语言表达上可能会出现的不足之处，并给予指导和改善建议。

四、教学评价：1、评价教师：教师在本课中负责讲解一些基本的打招呼语句，同时引导学生逐渐熟练掌握语言表达技巧，教学方式生动有趣，极大地激发了学生的兴趣和积极性。

2、评价学生：学生在本课学习过程中，较为认真地跟读，并能够基本掌握常用的打招呼语句，通过练习也有了一定的进步。

但在口语表达能力上，仍需进一步完善，建议家长与学生共同开拓更多好的语言表达技巧，进一步提升其口语能力和交际技巧。

小班语言公开课教案及教学反思《打招呼》一、教学内容《打招呼》选自幼儿园小班语言领域教材第四章第一节，主要内容围绕日常礼貌用语——打招呼展开，包括不同场景下的打招呼方式，如早晨见面、分别时、见到长辈等。

二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的礼貌用语——打招呼，并能在日常生活中灵活运用。

2. 培养幼儿的社交能力，提高他们的文明素养。

3. 增进幼儿对人际交往的认识，培养他们的团队协作精神。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在不同场景下，灵活运用打招呼的礼貌用语。

教学重点：让幼儿掌握基本的打招呼方式，并了解其重要性。

四、教具与学具准备1. 图片：准备各种场景下打招呼的图片，如早晨见面、分别时、见到长辈等。

2. 情景道具：如帽子、书包、围巾等，用于模拟实际场景。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师模拟早晨入园的场景，与幼儿互相打招呼，引导幼儿关注打招呼的礼貌用语。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示图片，讲解不同场景下的打招呼方式，如早晨见面要说“早上好”，分别时要说“再见”，见到长辈要说“您好”。

3. 随堂练习（10分钟）教师邀请幼儿上台，模拟不同场景，进行打招呼的练习。

其他幼儿观察并评价。

4. 小组讨论（10分钟）5. 制作打招呼卡片（10分钟）教师邀请幼儿展示自己制作的打招呼卡片，并分享学习心得。

六、板书设计1. 《打招呼》2. 内容：早晨见面：早上好分别时：再见见到长辈：您好七、作业设计a. 画一幅场景画，展示自己学会的打招呼方式。

b. 家长协助幼儿记录一天中用到打招呼的场合，并评价其表现。

2. 答案：a. 画面中需包含至少三种不同的打招呼场景。

b. 家长评价需包括幼儿在打招呼时的态度、用语是否准确等。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本次教学活动中，幼儿积极参与，课堂氛围活跃。

但在实践环节，部分幼儿仍需加强引导，以更好地运用打招呼的礼貌用语。

2. 拓展延伸：a. 家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿在家庭中的礼貌用语使用情况，加强家园共育。

小班语言公开课教案及教学反思《打招呼》一、教学目标1.学生能够学会常见的打招呼用语，如“你好”、“早上好”、“晚上好”等；2.学生能够通过模仿老师的方式正确发音，并掌握正确的语调；3.学生能够在实际情境中运用所学内容，与他人进行简单的交流。

二、教学准备1.教师准备一份包含常见打招呼用语的PPT；2.教师准备一些示例对话，包括师生对话和学生之间的对话；3.教师准备一些图片，用于呈现不同的打招呼场景；4.教师准备一些小游戏，如角色扮演等，用于巩固学生对打招呼用语的掌握。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生打招呼：“大家好！今天我们要学习打招呼的用语，你们知道怎么打招呼吗？”2. 展示（10分钟）教师用PPT展示常见的打招呼用语，如“你好”、“早上好”、“晚上好”等，并带动学生一起模仿发音和语调。

3. 对话练习（15分钟）教师示范师生对话，引导学生模仿并进行练习。

然后，教师将学生分成小组，让他们进行学生之间的对话练习，辅导他们纠正发音错误。

4. 打招呼游戏（15分钟）教师通过小游戏的形式巩固学生对打招呼用语的掌握。

教师可以让学生进行角色扮演，在不同的场景中运用所学内容进行对话练习，如在超市、公园等。

5. 制作问候卡片（20分钟）教师让学生用纸和颜色笔制作问候卡片，学生可以在卡片上写下自己喜欢的打招呼用语，并和同桌分享。

6. 教学反思（5分钟）在课堂结束前，教师对本节课的教学进行反思，回顾学生的学习情况以及自己的教学效果，并鼓励学生继续努力学习。

四、教学反思本节课以《打招呼》为主题，旨在让学生学习常见的打招呼用语，并能在实际情境中灵活运用。

通过语音、语调的模仿练习，学生在教师的指导下能够正确发音，并掌握了正确的语调。

通过对话练习和小游戏的形式，学生在实际交流中得到了巩固和应用。

制作问候卡片的活动，不仅让学生加深对打招呼用语的记忆，还培养了他们的创造力和合作精神。

在教学过程中，我注重了呈现方式的多样性，通过PPT、对话练习、小游戏等形式，使学生在积极参与的同时提高了学习的效果。

幼儿园打招呼教案
一、教学目标：
1. 让幼儿学会使用简单而亲切的语言方式与人打招呼。

2. 培养幼儿良好的社交礼仪和表达能力。

二、教学准备：
1. 教师准备幼儿喜爱的玩具或图片作为教具。

2. 拟定打招呼的情景，如进入教室、回家、与朋友玩等。

三、教学过程：
1. 导入新知：
使用教具，引导幼儿回忆和说出日常生活中打招呼的场景和方式。

2. 学习打招呼的基本词汇和句型：
教师示范表达简单而亲切的打招呼语句，如：“早上好！”，“你好！”，“再见！”，“拜拜！”等。

让幼儿模仿教师说出这些打招呼语句，并进行多次练习。

3. 进一步练习：
教师利用情景教学法，将幼儿分为小组，在不同的情景下进行模拟对话练习。

例如，教师可以让一部分幼儿扮演进入教室的角色，另一部分幼儿扮演已经在教室里的角色，然后两组幼儿进行打招呼的对话。

4. 温故知新：
教师与幼儿一起回顾学过的打招呼方式，并对幼儿进行巩固练习。

可以进行游戏活动，如“打招呼接龙”，幼儿通过连续说出打招呼语句组成的句子，增加记忆和运用的能力。

五、教学总结：
教师与幼儿一起总结教学内容，强调打招呼的重要性，以及亲切表达的方式和礼貌。

六、教学延伸：
教师可以要求幼儿在家与家人或朋友进行打招呼的练习，并在下节课中与大家分享自己的经验。

七、教学反思：
教师对本节课进行反思，总结教学成果和不足，以便改进教学方法和内容。

我会打招呼小班教案6篇教案的准备能使教师在课堂上更灵活地应对突发的情况，教案的撰写有助于教师合理安排教学时间，确保每个环节都得到充分的重视，下面是本店铺为您分享的我会打招呼小班教案6篇，感谢您的参阅。

我会打招呼小班教案篇1活动背景：清晨，当老师站在幼儿园大门口向每位来园的小朋友问好时，你总会发现刚刚入园不久的小班小朋友总是急忙躲到爸爸妈妈的身后，最后在爸爸妈妈的引导下，好半天轻轻地哼出一句听不清的问好声。

只有少数孩子能大方地对老师回敬一句：早上好！或是摆摆手，鞠个躬。

通过与小班孩子的交流，我发现他们不是不会说，而是缺乏在不同场合与对象交流、对话的经验，因此表现出不敢说的行为，甚至惧怕在许多人面前大胆的表达与交流，出现我们所看到的扭捏、躲闪、跑开灯现象。

活动目标：1、愿意大胆地参加活动，接受熟悉的人，会用甜甜的打招呼的方式接近他人。

2、尝试用多种方式与同伴打招呼，感受与同伴合作的乐趣。

3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动重点难点：活动重点：能大胆滴运用语言和肢体动作主动和同伴打招呼。

活动难点：能克服心理的胆怯与陌生的客人打招呼。

活动准备：1、电视机、vcd机、天天宝宝碟片、录音机、找朋友的磁带。

2、幼儿人手一个彩色眼罩。

活动过程：一、活师生问好。

鼓励小朋友大胆滴介绍自己。

1、鼓励幼儿有礼貌滴和客人老师集体打招呼。

教师：小朋友们好！你们认识坐在后面的这些客人老师吗?我们一起来和他们打招呼吧！幼儿：客人老师好！2、鼓励幼儿大胆地单独向客人老师介绍自己，并送上小贴花以示鼓励。

教师：客人老师很喜欢你们，很想和你们做朋友，谁愿意先来介绍自己呢?幼儿：大家好，我叫XX。

-------二、引导幼儿尝试用多种方式与同伴打招呼。

1、播放动画片天线宝宝，引导幼儿说说天线宝宝们是怎样和朋友打招呼的。

（1）教师：有几位小客人看见你们都会大方地介绍自己，它们也想来参加我们的活动，让我们一起看看是谁?（2）播放动画片天线宝宝。

小班语言活动教案我会打招呼5篇第一篇：小班语言活动教案我会打招呼我会打招呼活动目标1，愿意大方与人打招呼，初步感受问候带给人们的愉快。

2，乐意跟同伴说你好，体验与同伴交往的快乐3，感受并学习多种打招呼的方法，逐步养成问候他人的习惯活动准备1，幼儿已听过歌曲找朋友，有打招呼的经验2，资源包材料，教学CD 找朋友3，小朋友老人，成年人头饰，不同时间段的不同人物本班幼儿男女小学生男女成人有时多有时少视频活动过程1，随教学CD 找朋友进入活动室，回顾已有打招呼的经验 2，观看表演，学习新的打的招呼的方法。

3，游戏，我会打招呼，巩固练习打招呼的地方活动反思，鼓励幼儿主动成人小朋友打招呼。

我们还一起讨论小朋友会跟哪些人打招呼，又是怎么打招呼的。

他们都特别能干，会和许多人打招呼，幼儿参与性非常高。

在活动中回答问题部分幼儿不会举手回答，须加强。

第二篇：小班社会活动教案-我会打招呼小班社会活动教案教学目标：1．学习每天跟不同的熟人打招呼。

2．学习在打招呼时注视对方的眼睛并面带微笑。

教学准备：1．课件、幼儿用书。

2．轻松欢快的音乐。

3．各种打招呼的图片，如挥手、微笑、拥抱等。

教学过程: 1.情景表演引出课题：(1)教师请事先排演好的两名幼儿上前表演小故事。

教师：你们仔细看，故事里发生了什么?他们又说了什么?(2)两名幼儿进行情景表演。

(3)教师：他们表演的是什么?他们是怎么说的?(4)幼儿回答。

教师小结：他们表演了早上来幼儿园的情景，两个小朋友见面后互相说了“你早!你好!”(5)教师请幼儿找一个好朋友模仿对话，并注意提醒幼儿在打招呼时眼睛要看着对方，并面带微笑：2.请幼儿看书。

(1)教师：小朋友请打开书，看看图上都有谁?她说了什么话?在说话的时候，她又是怎样做的?(2)幼儿看书后回答。

(3)教师完整地讲述一遍幼儿用书中的内容，并进行简单的小结。

3.学习儿歌“小可懂礼貌”。

(1)教师：今天我们来学习一首儿歌，名字叫“小可懂礼貌”，请大家仔细听。

小班语言打招呼教案小班语言打招呼教案1活动目标1、情愿参与音乐活动，生疏歌曲旋律。

2、能和老师一起学唱歌曲，对唱曲活动感爱好。

3、体验与同伴共同玩耍的欢快。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。

5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

活动重点难点活动重点能唱准节奏，唱清歌词。

分析：由于此首歌比较简洁。

因此在本次音乐活动中，可以培育幼儿既会唱又能擅长表现的力气。

活动难点依据音乐的节奏做相应的动作分析：小班幼儿动作学习带有较大的仿照性，音乐的表现力气尚处于贫乏时期。

活动过程：环节一：通过情景表演，引起幼儿的爱好。

1、出示宝宝和贝贝老师以奇妙的口吻激起幼儿的观看。

如：你们看，今日谁来啦?2、欣赏《打电话》情节老师表演打电话时叙述的话。

此环节以吸引幼儿欣赏为主。

为目标(1)“情愿参与音乐活动，生疏歌曲旋律”服务。

环节二：通过念歌词，仿照动作初步表现歌曲。

1、运用示范法：老师有表情清唱歌词，请幼儿欣赏。

小班幼儿宠爱仿照动作，因此我接受示范法能感染幼儿参与仿照。

2、运用跟唱法：随录音机哼唱歌曲。

由于歌词比较简洁，带上动作幼儿情感更投入。

3、运用集体学习法：幼儿仿照动作，边做边念歌词。

仿照学习是为后面大胆地表现歌曲服务的`。

因此只有在阅历的基础上，幼儿才有力气进行自我发挥。

此环节让幼儿生疏歌词，为下一环节目标(2)“能和老师一起学唱歌词，对唱唱活动感爱好”服务。

环节三：通过边唱歌，边做动作，进一步表现音乐。

1、幼儿和宝宝、贝贝一起唱歌，表演。

我预设宝宝、贝贝这两个娃娃(引导幼儿参与音乐活动的动机)2、幼儿听琴声进行唱歌老师用琴声伴奏的方法，引导幼儿学唱歌曲。

此环节是重点，难点的聚集之处。

重点的解决主要是运用引导法及节奏动作的表现。

活动反思在本次音乐活动中，我实行了多种形式的教授方法，让孩子在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参与活动的爱好。

所以课堂气氛比较好，也基本上达到了活动目标。

但是在有些方面还显的不足，例如在情景表演上，假如请大班二名幼儿进行一问一答的方式来带动活动气氛将会更好。

幼儿园小班语言公开课教案《打招呼》一、教学目标1.帮助幼儿掌握基本的打招呼用语，如：“你好”、“再见”、“好久不见”等。

2.培养幼儿的自信心和表达能力，让他们能够自如地使用打招呼用语。

3.培养幼儿的交际技能，提高他们的社交能力。

二、教学准备1.班级里的儿童门牌（一个不指定的地方，让幼儿自由想象）2.贴画、卡片、海报等相关教具3.一些儿歌三、教学过程1. 热身活动（5分钟）大家一起唱《大家好》这首歌，让幼儿们都能欢快地进入到课堂中。

2. 引入教学内容（10分钟）老师向幼儿们问候：“你们好吗？”并让他们回答自己的感受，如：“我很好”，“我有点难受”等。

然后，老师让幼儿们用自己的话讲述我们的话题是什么，然后主导讨论，引入幼儿们即将学习的打招呼用语。

3. 学习打招呼用语（10分钟）1.让幼儿们尝试使用打招呼用语，如：“你好”，“早上好”，“下午好”，“晚上好”，“再见”，“好久不见”等。

2.老师可以展示相关的贴画、卡片、海报等教具，并让幼儿们重复这些用语。

3.老师可以给幼儿们演示如何使用这些用语，并鼓励幼儿们尝试模仿。

4.老师可以让幼儿们分别与自己或其他同学使用打招呼用语，并鼓励他们使用合适的语调和姿势。

4. 落实练习（15分钟）1.老师可以设计练习任务，要求幼儿在课堂内或操场上与其他孩子打招呼，如班级内的儿童门牌。

2.老师可以领读一些儿歌或故事，随后鼓励幼儿们用打招呼用语与同伴互动。

3.老师可以安排小组活动，让幼儿们自由组合，用打招呼用语进行有效沟通。

5. 总结（5分钟）老师在课程结束前对幼儿们进行总结和回顾，让他们复述一些他们学到的打招呼用语，并强调他们的善良和礼貌行为。

四、教学评价在教学中，老师要观察幼儿的表现，包括他们在课堂上使用打招呼用语的机会和频率，他们与同伴和教师之间的交流程度，他们对于不同语言界定的理解情况等。

针对每一个幼儿进行情感评价和学习评价。

在观察过程中发现幼儿需要加强的地方，老师可以在后续的课程中适当调整教学方案，提高教学效果和幼儿的学习成果。

幼儿园小班语言公开课《打招呼》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握基本的打招呼用语，并能在日常生活中恰当使用。

2. 培养学生积极主动与他人交流的习惯。

3. 引导学生学会在不同的情境下使用合适的打招呼用语。

三、教学难点与重点难点：在不同的情境下，使用合适的打招呼用语。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、玩具、音乐CD等。

学具：幼儿教材《打招呼》、作业本、画笔、贴纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生进行角色扮演，模拟日常生活中的打招呼场景，如早上入园、下午离园等。

让学生在实际情境中感受打招呼的重要性。

2. 讲解与示范（10分钟）3. 互动练习（10分钟）学生分成小组，进行互动练习，模拟不同场景下的打招呼场景。

教师巡回指导，纠正不正确的用法，并给予鼓励。

4. 课堂小结（5分钟）5. 作业布置（5分钟）布置作业：让学生回家后，向家人、朋友演示所学打招呼用语，并记录在作业本上。

六、板书设计七、作业设计1. 作业题目：请用所学的打招呼用语，与家人、朋友进行交流，并记录下来。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生掌握了基本的打招呼用语，并能在实际情境中运用。

但在不同场景下，部分学生仍存在使用不当的情况，需要在今后的教学中继续加强练习。

拓展延伸：邀请家长参与课堂，观察学生在家庭环境中的打招呼表现，进一步巩固所学内容。

同时，可以增加其他社交场景的教学，让学生在更多情境下学会恰当交流。

重点和难点解析一、实践情景引入1. 选择贴近学生生活的场景，如入园、离园、教室互动等，让学生能够身临其境地进行角色扮演。

2. 引导学生积极参与，鼓励他们大胆表现，增强实践体验。

3. 教师在学生实践过程中，要关注每个学生的表现，及时给予指导和鼓励，确保他们能够掌握正确的打招呼方式。

二、讲解与示范1. 运用生动形象的语言，清晰地讲解基本的打招呼用语，让学生易于理解。

2. 通过PPT展示打招呼的图片，帮助学生直观地认识各种场景，提高他们的学习兴趣。

幼儿园小班语言教案《打招呼》一、教学目标1.学会简单的打招呼用语，如“你好”、“再见”等。

2.学生能够正确地使用打招呼用语。

3.提高学生的口语表达能力，增强自信心。

二、教学准备1.教学课件或手写板。

2.班级里的小人物或毛绒玩具作为道具。

三、教学步骤1. 情境出示通过用PPT、语音、手写板等工具，展示学习打招呼的场景，如两个人走在一起时，第三方的加入等。

利用情境的前后组合，引导学生感知语境中的人物和事物，激发学生兴趣，同时提高他们的思维和判断力。

2. 学生模仿老师可以先示范正式的打招呼，然后鼓励学生用自己的方式模仿，通过多次练习，让学生更自然地表达自己的想法。

需要注意的是，老师需跟随学生的步伐，带领他们去学习，而不是让他们被动地听取教育。

3. 常用打招呼语•你好，我是奥运玩具店的李老师！•欢迎光临，你需要什么样的小玩具呢？•再见，祝你快乐！引导学生用简短的语言表明自己的意图，同时进行实际的实践操作，让学生理解说和做的统一性。

4. 游戏检测用游戏的形式加强教学效果，可以起到轻松愉悦的学习效果。

通过构建真实的场景，让学生感受到游戏在生活中的实用性，同时增强学生的游戏参与度。

比如在教室里安排小游戏，让学生进行模拟，并让学生在模拟过程中练习打招呼用语。

四、教学评估通过观察学生在模拟情境中的表现，可以评估学生的掌握程度。

同时可以在教学过程中随时与学生沟通，获取他们的反馈意见，进一步提高课程质量。

五、教学活动展示时间活动内容8:00 课前准备8:10 展示情境8:20 学生模仿8:40 常用打招呼语8:50 游戏检测9:20 教学总结六、教学思考作为一名语言教育者，我们应在教学时灵活运用学生的生活经验，走进学生的世界，同时尊重学生的个性差异，从而达到教育的效果。

这一点需要老师用心去发掘学生的潜力，并在学生的实践中总结教学经验，不断提升教学质量。