问候的礼仪——班会课教案

《问候礼仪》教案一、教学目标：通过本课的学习，学生能够了解并掌握日常问候的基本礼仪，培养良好的社交礼仪意识，提高交际能力。

二、教学重点：礼貌的问候方式和场景、交际礼仪的重要性。

三、教学难点：掌握恰当的问候礼仪，能够在不同场景中运用。

四、教学准备：1.教学课件和多媒体设备。

2.相关记录材料。

五、教学过程：Step 1: 导入新课1.让学生思考“问候”这个词的意义，并展示图片：不同场景中的人们互相问候。

Step 2: 呈现新知识1.通过多媒体呈现问候礼仪的相关知识，包括基本的问候方式、场景和注意事项。

2.通过图片和视频案例来具体解释。

Step 3: 讨论与实践1.分小组进行讨论：你们平时是如何问候人们的？哪些是正确的方式？有没有不恰当的方式？2.让学生讨论并记录下自己的观点和常用的问候方式。

3.学生分角色扮演不同的场景，运用正确的问候方式进行交流。

Step 4: 深化认识1.引导学生思考交际礼仪的重要性，例如：礼貌的问候方式可以增进人与人之间的友好关系，帮助我们在社交场合更好地融入。

2.让学生发表自己的观点，并记录下来。

Step 5: 总结与小结1.提问：“问候礼仪的基本原则是什么？”2.学生回答后进行总结，强调礼貌、尊重和友好的原则。

3.帮助学生总结本节课学到的知识，回答问题：“你对问候礼仪有了更深的认识吗？你觉得学到了什么？”六、课后作业1.让学生回家问候家人，记录下他们的反应和感受。

2.学生书写一篇关于问候礼仪的感想和体会。

七、板书设计：标题：问候礼仪基本原则：礼貌、尊重、友好常见问候方式：1.问候语：你好、早上好、晚上好等2.手势问候：握手、敬礼等3.表情问候：微笑、眼神交流等场景：1.家庭场景：亲朋好友2.学校场景：老师同学3.社交场景：陌生人注意事项：1.注意语言和音量的控制2.尊重对方的隐私空间3.恰当的身体姿势和表情八、教学反思通过本节课的教学，学生了解了问候礼仪的基本原则和常见方式，并在小组活动中运用了相关的交际礼仪。

问好的礼仪教案教案标题：问好的礼仪教案教学目标：1. 了解问好的基本礼仪和其重要性。

2. 学习不同场合下的问好方式和表达。

3. 培养学生良好的沟通和社交技巧。

教学准备：1. 幻灯片或黑板。

2. 视频或图片资源展示不同场合下的问候方式。

3. 问候卡片或纸条。

教学过程：引入：（5分钟）1. 展示一张图片或视频，展示不同场合下的问候方式，引发学生对问好礼仪的思考。

2. 提问学生：你认为问好的礼仪有哪些重要性？为什么？讲解：（15分钟）1. 通过幻灯片或黑板，向学生介绍问好的基本礼仪，包括：a. 面带微笑，目光友好。

b. 使用适当的问候语，如“你好”、“早上好”、“晚上好”等。

c. 注意姿态和肢体语言，保持自信和尊重。

d. 适应不同场合的问候方式，如正式场合和非正式场合。

2. 展示不同场合下的问候方式的视频或图片，让学生观察并思考：a. 学生观察不同场合下的问候方式。

b. 学生讨论并总结不同场合下的问候方式的差异。

实践活动：（20分钟）1. 分发问候卡片或纸条给学生，让他们模拟不同场合下的问候情景，进行角色扮演。

2. 学生分组，每组选择一种场合，设计和表演相应的问候情景。

3. 各组表演结束后，进行讨论和反馈，学生互相评价彼此的问候表达是否得体。

总结：（5分钟）1. 教师总结课堂内容，强调问好的礼仪的重要性。

2. 提醒学生在日常生活中注意问好礼仪的运用，培养良好的社交技巧。

作业：（5分钟）1. 要求学生写一篇关于问好礼仪的短文，包括基本礼仪和不同场合下的问候方式。

2. 学生可以结合自己的经历或观察，提出自己的见解和建议。

扩展活动：1. 邀请一位专家或长辈来班级分享关于问好礼仪的经验和故事。

2. 组织学生参观社交场合，如企业、政府机构等，观察和学习不同场合下的问候礼仪。

教学评估：1. 观察学生在角色扮演中的表现，评估他们对不同场合下问候礼仪的理解和应用。

2. 评估学生撰写的问好礼仪短文，包括内容的准确性和语言的流畅性。

问候礼仪教案文章一、引言在日常生活中，对他人的礼貌和尊重是人们交往的基本原则。

而恰当的问候礼仪能够展示我们的文明素养和待人接物的能力。

本教案将重点介绍一些常用的问候礼仪规范。

二、正文1. 日常问候礼仪- 问候语：在日常生活中，使用合适的问候语是很重要的。

常见的问候语包括“你好”、“早上好”、“晚上好”等。

根据具体的场合和对方的身份，选择合适的问候语。

- 主动问候：主动向他人问好是展示友善和善意的表现。

无论是在家庭、学校还是工作场所，主动向他人问候是积极主动的表现。

- 礼貌用语：在问候的同时，使用礼貌用语可以更好地展示自己的尊重和关心。

比如，在问候朋友时，可以用“请问近来如何”、“最近工作忙吗”等。

2. 社交场合的问候礼仪- 名字称呼：在社交场合，准确称呼对方的名字是非常重要的。

如果对方是长辈或上级，应使用更恭敬的称呼，如“先生”、“女士”等。

- 眼神交流：与人交流时，要注意与对方进行适当的眼神交流，这显示了你的真诚和关注。

- 握手礼仪：握手是社交场合最常见的问候方式，正确的握手礼仪表明你的自信和尊重。

要注意握手时的力度，避免用力过猛或过轻。

3. 职场问候礼仪- 入职礼仪：刚进入新的职场，主动向同事和上司问好是展现自己友好和融入团队的态度。

可以选择合适的时间和方式，如到对方办公室或是在茶水间遇到时问候。

- 电子邮件问候：在电子邮件中，要注意使用礼貌的问候语，如“尊敬的XXX先生/女士”或“亲爱的XXX先生/女士”，再附上自己的自我介绍和理由。

- 会议问候：在会议中，要主动向与会者和主持人问好，并表达自己的期望和合作意愿，以展示自己的积极性和参与度。

三、总结问候礼仪是与人交往中不可或缺的一部分。

通过恰当的问候礼仪，我们能够展示自己的文明素养和待人接物的能力。

希望通过本教案的学习，能够使学生在日常生活和职场中，更自信地运用问候礼仪，与人和谐相处。

大班社会优秀教案：问候的礼仪在设计这个大班社会优秀教案“问候的礼仪”时，我的设计意图是让幼儿能够理解和掌握基本的问候礼仪，培养他们的社交能力和文明礼貌。

我采用了情景模拟和互动游戏的方式，希望通过这个活动，幼儿能够主动用礼貌的语言向他人问候，并在日常生活中运用这些礼仪。

我的教学目标是让幼儿知道在不同的场合下，如何用恰当的方式进行问候。

例如，在家庭中、幼儿园里、公共场所等，都要有礼貌地向别人问好。

同时，我也希望幼儿能够学会用不同的问候语，如“早上好”、“下午好”、“晚上好”等，以及能够根据时间、场合选择合适的问候方式。

在教学难点与重点上，我将其定位在让幼儿能够理解和掌握各种问候语的使用场合，以及能够主动、有礼貌地向他人问候。

对于这个年龄段的孩子来说，他们已经能够理解和使用基本的礼貌用语，但如何在实际生活中运用，特别是在不同的场合下，还需要进一步的引导和培养。

为了保证活动的顺利进行，我准备了相关的教具和学具。

教具主要包括图片、卡片等，用于展示不同的问候场景；学具则包括孩子们的绘画工具，用于他们在活动中的创作和表达。

1. 情境引入：我通过图片和卡片，向孩子们展示不同的问候场景，如家庭、幼儿园、公共场所等，引导他们思考在这些场合下，如何用礼貌的语言进行问候。

2. 互动游戏：我设计了一个互动游戏，让孩子们在游戏中练习使用不同的问候语。

例如，我扮演一个角色，孩子们则需要根据我的角色和我所在的场合，选择合适的问候语来进行问候。

3. 创作表达：我让孩子们用自己的方式，例如绘画，来表达他们对问候礼仪的理解。

他们可以画出自己在不同场合下，如何用礼貌的语言进行问候的场景。

在活动重难点上，我特别关注孩子们在实际场景中的运用。

我鼓励他们大胆地尝试，用礼貌的语言进行问候，并及时给予他们反馈和指导。

课后反思及拓展延伸上，我认为这个活动非常成功。

孩子们在活动中表现出很高的积极性和参与度，他们能够在不同的场景下，使用恰当的问候语。

幼儿园大班的问候礼仪教案一、教学目标：1. 让幼儿理解问候的意义，知道在不同场合使用合适的问候语。

2. 培养幼儿文明礼貌、关爱他人的良好品质。

3. 提高幼儿的社交能力，使他们能够主动与他人交往。

二、教学内容：1. 学习常用的问候语，如“早上好”、“下午好”、“晚上好”、“您好”等。

2. 学习在不同的场合使用合适的问候语，如在家中、在学校、在公共场所等。

3. 学习问候他人的方式，如握手、拥抱、鞠躬等。

三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿掌握常用的问候语和问候方式。

2. 难点：让幼儿在实际情境中运用所学知识，养成文明礼貌的行为习惯。

四、教学准备：1. 准备相关图片、视频、道具等教学资源。

2. 准备一个互动环节，让幼儿参与表演。

五、教学过程：1. 导入：教师通过一个有趣的故事引导幼儿进入课题，让幼儿认识到问候的重要性。

2. 新课内容：教师展示相关图片、视频等资源，讲解常用的问候语和问候方式。

3. 互动环节：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在实际情境中运用所学知识。

4. 练习环节：教师引导幼儿进行分组练习，让幼儿互相问候，培养他们的社交能力。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对问候礼仪的理解和掌握程度。

2. 评价幼儿在互动环节和练习环节中的表现，观察他们是否能主动与他人问候，是否使用正确的问候语和方式。

七、教学反馈：2. 对于掌握程度不够的幼儿，教师应提供个别辅导，帮助他们理解和掌握问候礼仪。

3. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同培养幼儿的文明礼貌素养。

八、教学延伸：1. 开展相关的主题活动，如“问候礼仪日”，让幼儿在活动中进一步巩固所学知识。

2. 邀请家长参与教学活动，让家长了解幼儿园的教学内容，共同关注幼儿的成长。

3. 组织幼儿参观公共场所，让他们在实际情境中运用问候礼仪，提高社交能力。

九、教学反思：1. 教师在课后应认真反思教学过程，思考如何更好地引导幼儿理解和掌握问候礼仪。

问候礼仪幼儿园教案一、教学目标1.学习使用适当的礼貌语言进行问候；2.培养幼儿良好的交际习惯和礼仪意识；3.提高幼儿的口语表达能力。

二、教学重点1.如何使用适当的礼貌语言进行问候；2.如何培养幼儿良好的交际习惯和礼仪意识。

三、教学难点1.如何培养幼儿的口语表达能力；2.如何让幼儿在实际生活中自主运用所学知识。

四、教学方法1.课堂讲解法：教师通过课堂讲解，讲解合适的问候语言和举止；2.游戏体验法：通过游戏等互动方式体验在实际生活中的应用；3.视听教学法：通过视听资料进行教学。

五、教学过程1. 初识礼貌问候教师先通过展示图片或视频，让幼儿学习基本的问候语言和举止。

例如：•你好•谢谢•对不起•请进/请坐2. 视听教学教师介绍视听教学资料，让幼儿通过观看视频、听听音频等方式更好地学习。

例如：•《喜羊羊与灰太狼》中的问候场景•听听中外名人是怎样创造问候语言的3. 常用问候语言巧记教师通过与幼儿互动的方式，让幼儿学会一些简单易记的问候语言。

例如：•早上好，中午好，下午好，晚上好•再见，拜拜，回头见•谢谢，不客气，对不起，没关系4. 游戏教学教师为幼儿设计一些游戏，让幼儿在与其他小伙伴互动中练习所学知识。

例如：•找差异，发现同桌最近的变化，进行问候•玩偶问候，幼儿轮流接待来访者，进行问候5. 实用运用教师通过演示、角色扮演等途径，在实际生活中演示和引导幼儿使用所学知识。

例如：•带领幼儿到幼儿园外参观，引导幼儿向新老师问好；•在集体活动中引导幼儿合理应用所学知识。

六、教学总结本节课的教学目的是培养幼儿良好的交际习惯和礼仪意识，提高幼儿口语表达能力。

教学过程中采用了多种教学方法，让幼儿在体验中学习，从而使幼儿感受到学习充满趣味，更有助于消化所学知识。

通过本次教学，幼儿已经掌握了一些实用的问候语言和行为举止，有利于幼儿园生活的和谐和幼儿个人素质的提高。

大班社会优秀教案《问候的礼仪》一、教学目标1.学生能够正确理解“问候”的概念，并能够用简单、礼貌的语言进行问候；2.学生能够正确使用“你好”、“再见”等问候语，养成良好的社交交往习惯；3.学生通过课堂实践活动，树立良好的人际关系观念，提升社交交往能力。

二、教学内容1.“问候”的概念解释；2.“你好”、“再见”等常见问候语的意义及使用方法；3.社会生活中的问候礼仪和行为准则。

三、教学重难点1.教学重点：学生对“问候”的概念理解和常见问候语的应用；2.教学难点：将概念理解转化为用简单、礼貌的语言进行问候。

四、教学方法1.情境教学法；2.点拨式教学法；3.课堂讨论法。

五、教学过程1. 教师导入（10分钟）1.老师通过引导学生回忆当天上学的经历引出“问候”的话题；2.示范使用“你好”、“再见”等问候语进行问候。

2. 新课讲解（20分钟）1.讲解“问候”的概念，引导学生分析其重要性；2.详细讲解“你好”、“再见”等常用问候用语的意义及应用方法；3.介绍社会生活中的问候礼仪以及行为规范。

3. 情境教学（40分钟）1.示范一些常规社交情境，例如见面时、回家时等；2.学生进行角色扮演，练习使用“你好”、“再见”等问候语；3.学生进行自由组合，相互问候，练习社交交往技巧。

4. 练习总结（10分钟）1.老师邀请几位学生上台展示问候技巧；2.老师采用点拨式教学法对学生展示的问候技巧进行点评；3.教师总结本次课堂学习内容和目标。

六、教学资源1.教学PPT；2.“问候”相关书籍。

七、教学反思1.学生通过本课程可以培养良好的社交技能，同时还能够练习并掌握其他社交礼仪行为；2.课堂互动性较高，同学之间交流积极。

八、拓展应用1.学校和社会组织可以联合举办社交礼仪培训活动，帮助学生更好地掌握社交技能，增强社交能力；2.家长可以和孩子一起练习平常生活中的问候礼仪，增进家庭成员之间的感情。

幼儿园大班社会优秀教案《问候的礼仪》及教学反思（最终5篇）第一篇：幼儿园大班社会优秀教案《问候的礼仪》及教学反思《大班社会优秀教案《问候的礼仪》含反思》这是优秀的大班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.通过观察、模仿，了解古今中外各种各样的问候方式。

2.初步感受问候方式与人际关系间的关联，品味礼仪之美。

3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4.培养幼儿的尝试精神。

活动准备：物质准备：古今中外打招呼视频课件，中国古典音乐，坐垫20个，笔记本电脑5台，旗头、手绢、水袖等若干。

经验准备：幼儿有和他人打招呼的经验。

活动过程：一、师生问候，引出主题请幼儿和客人老师打招呼，师幼共同总结平时打招呼在语言、手势以及表情方面的要求。

提问：(1)刚刚打招呼的时候，你说了什么?做了什么?(2)除了挥手、说“你好”以外，打招呼时你的表情是什么样的?小结：我们通常面带微笑地用挥手、说“你好”来打招呼，表示友好。

二、观察讨论，了解打招呼的方式与人际关系的关联1.交流分享：我了解的其他打招呼方式提问：除了这种(挥手、说“你好”、微笑)方式，我们还能怎么打招呼?(提示：平时爸爸妈妈是怎么和别人打招呼的?电视里的人是怎么打招呼的?故事书里的主人公是怎么打招呼的?)2.观看视频：学习现代多种打招呼方式(1)师：在我们绿地幼儿园，我有一群好伙伴，每天上班时我是怎么和伙伴们打招呼的呢?一起来看一看。

(2)幼儿观看视频。

(3)提问：你看到程老师是用什么方式和伙伴们打招呼的?【根据幼儿的回答，出示相应的照片，包括点头、招手、握手、击掌、拥抱、鞠躬。

】3.讨论分析：从打招呼的姿势，判断人与人之间的亲疏和长幼关系(1)提问：①猜猜谁是我最好的朋友，你是怎么知道的?②谁是我的新伙伴?③那我是怎么和男老师打招呼的?小结：原来我们和亲密的人打招呼可以拥抱，用身体的接触来增进感情;见到新朋友，可以握手;男生和女生长大了以后，普通朋友之间打招呼招招手、点点头就可以了。

中班礼仪《问候礼仪》教案教案标题：中班礼仪《问候礼仪》教案教学目标：1. 培养幼儿良好的社交礼仪意识和习惯。

2. 学会正确地进行问候，包括打招呼和回应问候。

3. 培养幼儿的自信心和团队合作能力。

教学准备：1. 图片或卡片，包括不同的问候方式和场景。

2. 游戏道具，如手偶或玩具人物。

3. 音乐播放设备。

教学过程：引入活动：1. 通过播放一段音乐，让幼儿跟随节奏做简单的打招呼动作，如挥手、点头等。

2. 引导幼儿观察自己和他人的问候方式，让他们分享自己的经验和感受。

探究活动：1. 展示不同的问候方式的图片或卡片，例如握手、拥抱、微笑、问好等，让幼儿认识不同的问候方式。

2. 通过角色扮演游戏，让幼儿模拟不同的问候场景，如与老师、朋友、家人见面时的问候。

3. 引导幼儿观察和讨论每种问候方式的优点和适用场合。

实践活动：1. 将幼儿分成小组，让他们模拟真实场景进行问候练习，如在晨会或集体活动中进行问候。

2. 观察每个小组的问候情况，给予肯定和建议，帮助幼儿改进问候方式。

3. 鼓励幼儿主动向其他小组成员或其他班级的幼儿问候，培养他们的主动性和友善意识。

总结活动：1. 与幼儿一起回顾今天的学习内容，强调正确的问候方式和意义。

2. 通过游戏或歌曲巩固幼儿对问候礼仪的记忆和理解。

3. 鼓励幼儿在日常生活中积极运用所学的问候礼仪，与他人保持良好的社交关系。

拓展活动：1. 邀请家长参与，与幼儿一起进行问候练习，加强家校合作。

2. 组织幼儿参观社区或学校的其他班级，让他们有机会与其他年龄段的幼儿进行问候互动。

评估方法：1. 观察幼儿在角色扮演和实践活动中的表现，包括问候方式的正确性和自信程度。

2. 收集幼儿的反馈和意见，了解他们对问候礼仪的理解和应用情况。

教学延伸：1. 在日常活动中持续强调和巩固问候礼仪的应用，如晨会、分组活动等。

2. 组织其他与礼仪相关的活动，如礼貌用语的学习和练习，培养幼儿全面的社交礼仪能力。

希望以上教案能够为您提供专业的教案建议和指导，祝您教学顺利！。

幼儿园问候礼仪教案幼儿园问候礼仪教案一、教学目标：1.了解问候的意义和重要性。

2.学习正确的问候方式和表达。

3.培养幼儿良好的问候习惯。

二、教学重点：1.正确理解问候的含义和作用。

2.学习正确的问候方式和表达。

3.培养和养成良好的问候习惯。

三、教学准备：1.幻灯片、图片、音频等教具。

2.问候符合要求的奖品。

四、教学过程：1.导入（5分钟）：教师出示一些图片，引导幼儿说出图片中的人物和动物，并询问幼儿在日常生活中的问候习惯。

2.引入新知（10分钟）：a.教师简单介绍问候的含义和作用，引导幼儿思考问候对于人际交往的重要性。

b.教师播放问候场景的音频，让幼儿听到正确的问候方式和表达，并解释其含义。

c.教师出示幻灯片，展示不同场合的问候方式，引导幼儿分析、比较并选择最佳的问候方式。

3.学习主体（20分钟）：a.教师分别在黑板上写下问候语“早上好”、“中午好”、“下午好”、“晚上好”、“再见”，并通过朗读和反复示范，让幼儿模仿、跟读。

b.教师让幼儿分小组进行角色扮演，通过模拟不同场合下的问候情景，让幼儿在实践中熟悉正确的问候方式。

c.教师组织幼儿进行问候游戏，要求幼儿在游戏过程中运用正确问候方式，将正确问候的幼儿给予奖励。

4.巩固练习（15分钟）：a.教师播放一段问候场景的视频，引导幼儿观察和分析不同人物之间的问候方式。

b.教师出示问候卡片，上面写有不完整的问候语，让幼儿填写正确的问候语，并解读其含义。

c.教师组织幼儿进行问候游戏，要求幼儿在游戏过程中积极运用正确的问候方式。

5.反思总结（10分钟）：教师总结问候礼仪的要点和重要性，并鼓励幼儿在日常生活中养成良好的问候习惯。

五、拓展应用：教师利用问候礼仪的教学内容，与家长合作，组织幼儿进行问候活动，培养幼儿与他人友好交往的能力。

六、教学评价：教师观察和评估幼儿在课堂活动和游戏中运用问候礼仪的表现，并针对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

七、教学反思：该教案以基本的问候礼仪内容为核心，并通过多种教学方法培养幼儿的问候习惯，既注重了知识的传授，又注重了实践的表现，能够有效提高幼儿问候礼仪的技能和水平。