五年级数学计算单项测试试卷分析

小学五年级数学试卷分析（3篇）一、试卷分析本次期末考试试题结合课改所倡导的新的教育理念，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况。

本次命题紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题的解决能力，可以说是全面考查学生的综合学习能力。

二、卷面分析：（一）填空部分：问题出现最多的是第2、4、6、7小题，学生对于循环小数的基本特征、小数乘除法的意义、三角形的特征等知识没有完全掌握。

(2)是非题:错误率最高的是4、5道小题，对平行四边形面积的求导过程和用字母表示的简单公式理解不透彻。

（三）选择题部分：出错率较高的是第1、2小题，乘除法的意义混淆，没弄清平行四边形的形变意义。

（四）计算部分：计算中简便计算与混合计算、解方程错误多。

（五）解决问题部分：错误率最高的是第1、3、6题，学生还是没有理解题目的意思，不能正确解答这类问题。

第3题很多学生没有统一单位就计算。

第6题、部分学生没有认真去区分哪一个是三角形的底就计算从而导致失分现象。

通过这次考试，也从某些方面暴露出我们在教学上的一些薄弱环节，主要有以下几点：1、计算方面。

本次考试的计算题难度并不大，但是学生的失分仍然很多，由此可以看出大多数学生计算能力还不够扎实。

2、学生学习行为习惯有待进一步提高。

看错、抄错题目漏题的现象时有发生。

3、灵活解题及认真审题的能力有待进一步提高。

4、加强数学教学与生活的联系，扩大视野，促进学生的发展。

三、改进措施（1）从学生解题时暴露出问题可以发现教学时要更新旧的教学观，领悟新教材的呈现方式对教学的要求，关注学生的学习过程。

(2)关注学生的社会现实，培养学生思维的灵活性，提高分析问题和解决问题的能力。

（3）重视培养学生良好的学习习惯。

（4）计算是数学教学中的一个重点，今后应坚持抓好学生的计算基本功的训练。

(5)关注学困生，让所有学生都有发展。

这次考试还有部分学生没有达到优秀，要关注他们的学习过程，与他们一起分析原因找出对策，防止拉大距离。

12-13上期五年级数学试卷及成绩分析一、整体分析：我校五年级共有193名学生参加数学考试。

总体考试情况如下：年级平均分为75.64分，优秀率为59.1%，合格率80.3%。

一、命题的目的范围及特点本次数学试卷依据新课改教材，覆盖面广，重视了基础知识，基本技能，空间观念以及解决问题的考查，客观题的设置也比较合理，有一定的综合性和灵活性，难易程度比较适中，比较真实地反映我县新课改年级数学质量的现状。

本试卷六大题，通过不同侧面考查了新课程标准中所提倡的数学问题生活化以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。

二、学生的答卷情况本次考试学生对概念性的填空题和整数、小数、分数的加减法计算题掌握好，而且基本上掌握了长方体和正方体的表面积和体积的有关计算，初步建立了空间观念，具有一定的独立思考和解决实际问题的能力。

1、从整体上看，学生对数学中的基础知识掌握较好，在第一和三、四大题的基础题中得分的优秀率较高，在75%以上，合格率达到80%，这说明老师在平时的教学中，注重了基础知识的教学，学生已掌握了本期教材中的基本知识。

学生对因数与倍数的基本概念，质数与合数认识，体积与表面积的计算方法，分数的意义与性质有了基本的认识，能利用分数的基本性质解决一些实际问题，能解答一些简单的分数加减法的应用题，是符合新课改的要求的。

达到了小学基础知识五年级的教学目标。

2、学生运用所学知识解决实际问题能力有很大提高，解决问题得分优秀率达60%，合格率71%，解决问题得满分的占11.2%，较往年该年级组学生考试成绩有明显的提高，说明学生对分数加减及长方体和正方体表面积和体积有关计算的知识掌握比较牢固，正确率较高，说明老师在教学中注重能力的培养。

三、努力的方向1、重视知识的形成过程传统教学中“重结果，轻过程”的问题现在还没有得到根本解决，本次考试的学生答题中，也反映了教师在教学中只重视学生对概念结果的记忆，忽视对知识灵活处理过程。

五年级数学试卷分析本次测试充分体现了《数学新课程标准》的思想，重在考查学生对基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。

强调重视了解学生思维合理性和灵活性，考查学生是否能够清晰地用数学语言表达自己的观点；命题范围遵循小学数学课程标准；适当增加了开放性的试题，避免了死记硬背的内容和繁琐计算；试题设计增加应用性题目，综合性题目，切入容易，深入难，大多数学生能够入手但得高分不易。

由此可以看出，这是一份力求遵循《小学数学课程标准》的基本理念，恰当评价学生成绩一份试卷。

一、试卷分析：1.形式：这套试卷与往年相比，在试题类型和叙述方式上没有明显变化。

2.难度：试题整体来说难度中等偏下，命题综合性不太强。

3.考查知识及能力：这套试卷考查的知识，各个单元都有所涉及，试题比较侧重学生对运用能力的考查。

4.试题特点：注重计算能力的考查，测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。

注重对学生生活实际经验在数学中的运用的考查，充分体现了“数学来源于生活，又用于生活”加强了数学的实用性。

如：选择题：在一个不透明的口袋中摸出红球的可能性为1/5，已知口袋中的红球是3个，则袋中一共有（）个球。

此题十分接近学生的生活现实，又为学生增添了趣味性。

激发了学生解决问题的兴趣，从而促进学生分析、解决问题能力的发展。

二、学生答题分析：1、学生试卷成绩：从统计来看，这次测试成绩良好。

说明绝大部分学生对基础知识的掌握较好。

特别是对长方体和正方体的表面积和体积的计算这部分知识的形成过程理解到位，认识深刻，对相关的方法也能熟练应用。

但部分学生成绩很低，分数只有五、六十分，说明教学还存在死角。

2、存在问题：（1）第一大题第8小题学生丢分相对较多，出现问题的原因是学生对质数合数的概念掌握不牢固。

第12小题失分也很多，没有认真审题，从中反映出学生观察和分析理解能力欠缺。

（2）第二题第8小题，大于3/7而小于5/7的最简分数只有一个。

很多学生认为只有4/7，而忽略了异分母分数。

小学五年级数学计算测试情况分析小学五年级计算检测情况分析一、基本情况检测时间：2015年5月18日下午学校年级：小学五年级具体成绩如下：1、综合成绩表（即口算与笔算两部分成绩合计）2、口算成绩表二、成绩分析从平均分来看，大部分学生在5分钟内能正确完成28道左右的口算题。

从成绩分布来看，得分人数比较多的都集中在10-20分，共25人，占46.3%。

但是10以下的也占了29.62%，这是一个不小的比值，也就是说班上同学在5分钟之内不能答对20道口算的还有不少人，这是值得我思考的问题。

从口算成绩和现场答题的情况来看，我清楚地知道了班上的学生对笔算过于依赖，口算速度慢，准确性更差，这是需要我思考与改进的方向。

三、原因分析（一）口算部分1、从客观原因来看。

主要是题量多，还是就是学生过于放松对待本次检测，虽然发试卷之前有强调只有5分钟的时间要完成60道口算题，但学生拿到练习题后，还是不紧不慢地拿练习本来笔算，后再强调不可以笔算，要口算，直接写出结果，5分钟时间马上要到了，学生似乎才感觉到像是测试一样，才开始紧张起来，但总的对于学生来说显得时间不足。

但由于题量太多，多多少少也对学生造成了一种心理上的干扰，学生大多数只能答对二十到三十道。

2、从主观原因分析。

相对来说，小数乘法的口算比小数除法好。

（1）小数乘法口算方法掌握不到位，对小数点的移动含混不清。

如2.5×4，2.5×0.4，0.25×4，0.25×0.4，0.025×4等由于不理解小数乘小数的计算方法，所以，有好多学生点错小数点，错误百出。

（2）小数的除法与乘法计算方法混淆了。

如0.01÷0.1有不少学生的答案是0.001；1÷0.125，很多学生的答案是0.008不知如何去扩大或缩小。

（3）还是就过高地估计了学生的口算能力，出现了好多较复杂的口算题目。

如 2.5-2.5÷5，21.7÷0.07，3.9÷0.56，25.25÷5等。

五年级数学试卷分析范文五年级数学试卷分析范文本文将对某一五年级数学试卷进行详细的分析。

试卷共有五个大题，包括选择题、计算题、解答题等。

试卷的各个题型都覆盖了五年级数学的各个知识点，能够全面考察学生的数学能力和理解水平。

第一大题是选择题，共有十道题目，每题四个选项。

题目设计得很巧妙，很好地考察了学生对知识点的理解和应用能力。

例如，第一题是一个应用题，要求学生根据一个图表中的数据选择正确的图形进行配对。

这样的题目能够锻炼学生的图形辨认和逻辑思维能力。

第二大题是计算题，共有五道题目。

这些题目主要考察学生的计算能力和运算符号的应用。

尤其是第四题，要求学生将一个长方体的体积计算公式填写完整，并计算出具体数值。

这样的题目能够培养学生的计算能力和运算符号的正确应用。

第三大题是问题解答题，共有两道题目。

这些题目要求学生运用所学的数学知识解决实际问题，考察学生的综合应用能力和解决问题的能力。

例如，第六题要求学生根据一个图表中的数据，计算出每个月的收入和支出，并判断总收入和总支出哪个大，这样的题目提高了学生应用数学知识解决实际问题的能力。

第四大题是填空题，共有四道题目。

这些题目主要考察学生对数学知识的掌握程度和能力的运用。

例如，第八题要求学生填写一个数表，根据已知的规律填写缺失的数值。

这样的题目可以帮助学生巩固和运用所学的数学知识。

第五大题是证明题，共有三道题目。

这些题目要求学生根据已知条件和所学的定理进行证明，考察学生的推理和证明能力。

例如，第十题要求学生证明两个角相等的性质。

这样的题目提高了学生的逻辑思维和推理能力。

通过对这份试卷的分析，可以看出该试卷很好地覆盖了五年级数学的各个知识点，能够全面考察学生的数学能力和理解水平。

试卷设置合理，题目设计巧妙，能够提高学生的数学综合应用能力和解决问题的能力。

试卷的难度适中，能够客观地评价学生的数学水平。

希望学生能够认真学习数学知识，加强练习，提高数学水平。

五年级下册数学试卷分析失分原因和改进措施1.五班级下册数学试卷分析失分缘由和改进措施这份试卷难易适中，从题量和时间支配上来说题量不是很大。

所考资料深化浅出地将教材中的全部资料展此刻同学的试卷中，并注意考查同学活学活用的数学本领。

本试卷基本上能够测出同学对所学学问的把握情景，老师也能够经过此次测试从中找到自我教学中的不足，以改善教学方法。

本次考试的成果：全班64人全部参与，其中A等，B等，C等，D等，成果不太幻想。

本试卷共七道大题。

第一大题；填空题以基础学问为主，主要考查同学对基础学问的把握。

同学对这道题把握得还不错，仅有一小部分同学不会做这道题。

其次大题：确定题此题中4小题，考查同学对对称轴和轴对称概念的理解。

有个别的同学弄不明白了，混淆了。

第三大题：选择题。

考查了同学对轴对称图形、对称轴、和旋转图形的把握情景。

同学大体上把握的比较好。

第四大题：数图形的对称轴。

考查了同学对画图中对称轴的确定本领。

绝大多数同学都能正确答题。

第五大题：计算题。

主要考查同学简便方法的运用。

仅有几个同学终一小题没用简便方法，错误不多。

第六大题：看图回答问题。

此题以课本基础为主，主要考查同学对图形的变换把握情景，涉及到旋转和平移。

这道题错误相对较多，主要是理解本领强。

第七大题：动手操作题。

第1小题画出一个图形的轴对称图形。

此题错误较多，主要是没有找好对称点，所以不能正确地画出轴对称图形。

第2小题是画出三角形绕点顺时针旋转90度后的图形，这题错误更多主要是此刻的方向和读数不对，以后要加强练习。

第3小题画出向右平移5格后的图形。

不少同学平移的格数不对，出错的也不少。

改善措施：（1）加强同学对基础学问的把握，利用课堂教学及课上练习巩固同学对基础学问的扎实程度。

（2）加强对同学的本领培育，尤其是动手操作仔细分析和实际应用的本领培育。

（3）培育同学良好的学习习惯，包括仔细审题，准时检查，认真观看，详细问题详细分析等良好的学习习惯。

小学五年级数学试卷分析5篇小学五年级数学试卷分析1成绩分析：五年级共23人，这个班的成绩是：优秀率75%，及格率91.3%。

总体成绩较好，存在问题与不足也是自己预料之中的。

值得欣慰的是，学生计算能力进步很大。

本张试卷主要从小数乘除法的计算、解方程、组合图形、观察物体等方面来考察学生。

试卷的形式多样，让学生填一填、辨一辩、选一选、算一算、考查了学生的学习能力和思维能力。

试卷分析：本次考试得优秀的同学18个，主要问题是辨一辩第一小题，学生接触这类题目，看到小数就从字面意义来判断，造成学生看图出现问题，百分之七十以上的学生判断是错的，造成大量的失分;其次是第三大题的第五小题，有三分之一的学生把平行四边形当成三角形来处理了，不能完整理解题意，;还有第六大题的第六小题学生方法正确，有三分之一的学生出现计算错误;另外就是在计算方面也有失误，主要问题是小数乘除法小数点位置的确定;还有小部分学生对混合运算和应该的简算分不清楚，也是失分的原因之一。

教学措施：通过本次测试，使我进一步了解到学生对本学期所学内容的掌握情况，主要包括以下几点：首先，学生计算能力有很大的提高。

正确的计算出结果是对一个学生学习数学的基本要求。

而计算失分也是最普遍的现象，对题率较高主要是学生能天天坚持计算练习，在以后的教学中，还要常抓不懈，保持这一良好的习惯。

其次，基础知识比较扎实。

学生在填一填、辨一辩、选一选等考查学生基础知识的题目中丢分现象较少。

最后，通过本次试卷测试，在今后教学中注重提高课堂教学效率，向40分钟要效益，适当时候可以进行分层教学，让每个孩子得到发展。

“功在课前，利在课中”，备好每节课，精心准备，为每个孩子设计一个发展的空间。

今后在教学中注重学生理解能力的培养，让学生接触不同的题型，多读多练，使学生能扎实地掌握基础知识，基础打牢了才能灵活运用。

计算能力是学生学习数学的基础，培养学生准确快速的计算是我们的主要任务，要强化计算准确率和速度提高的训练。

引言：数学计算是小学数学教学的基础，也是学生数学能力的基石。

对于小学五年级学生而言，他们已经具备了一定的数学计算基础，可以进行加减乘除的简单运算。

然而，在实际的教学中，我们发现一些学生在数学计算方面存在着各种问题。

本文将对小学五年级数学计算测试的情况进行详细的分析和解读。

一、整体测试结果在本次测试中，共有100名五年级学生参加了数学计算的测试。

根据测试结果，整体来看，学生们的数学计算能力还有待提高。

其中有60%的学生在测试中得分低于60分，只有10%的学生能够拿到满分。

这说明大部分学生在数学计算方面还存在着一些问题，需要我们给予更多的关注和指导。

二、加法运算加法运算是小学五年级数学计算的基本内容之一，也是日常生活中常见的运算方式。

然而，在本次测试中，有30%的学生在加法运算中出现了错误。

他们往往会出现在进位运算上，无法正确地进行十位数和个位数相加需进位的情况。

在解决这个问题上，我们可以通过加法口诀的反复练习，以及加法的具体应用实例的帮助来提高学生的加法运算能力。

三、减法运算减法运算是小学五年级数学计算的重点内容之一，需要学生掌握的技能也更为复杂。

但在本次测试中，有40%的学生在减法运算中出现了错误。

学生们往往会忽略减法中的借位操作，或者出现减法运算中的顺序错误。

在解决这个问题上，我们可以通过减法口诀的歌谣教学，以及减法运算的具体应用实例的练习来提高学生的减法运算能力。

四、乘法运算乘法运算是小学五年级数学计算的扩展内容，需要学生理解和应用的知识更多。

本次测试中，有50%的学生在乘法运算中出现了错误。

学生们往往会在乘法口诀和运算符的应用上出现混淆，同时也会出现多位数的乘法运算错误。

在解决这个问题上，我们可以通过乘法口诀的歌谣教学，以及乘法运算具体应用实例的讲解来提高学生的乘法运算能力。

五、除法运算除法运算是小学五年级数学计算的难点内容，需要学生理解和掌握的知识更多。

在本次测试中，有60%的学生在除法运算中出现了错误。