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五年级上册数学第三单元试卷分析本次考试，本班应参加学生39人，实际参加考试人数38人。
共计100分。
其中本班学生得分最高分94分，最低分58分。
本班学生全数参评，平均分为：81分。
优秀率是：68%；合格学生人数34人，及格率是：87%。
现针对学生的答题情况作如下分析：一、试题情况分析一、第一题口算题考察学生对口算能力的掌握情况二、第二题识图题考查的是学生对立方体图形的理解程度与灵活应用程度.3、第三题判断题目难易适度，适合大部份学生的能力水平。
4、第四大题选择题，综合考察学生口算能力与技能，和对图形题的进一步理解五、第五大题计算题，计算水平和对运算定率与计算法则的理解与运用能力。
六、第六题画图题，考察学生的动手能力和对图形的理解和应用。
7、第七题解决问题，全面综合地考查了学生对所学知识的应用，表现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，帮忙学生学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。
二、试卷卷面分析对学生学习状况的整体评价纵观本次测试，可以看出大部份学生对所学知识的掌握程度较好，能灵活运用相关知识解决实际问题。
可是在解题进程中也存在着一些需要注意和调整的地方，表此刻：一、填空题的第2小题，部份学生对按照已知182÷13=14，可知1.82÷0.13=（）学生填写1400，和小数乘法混了。
有些勤学生也出现了这方面的问题。
二、判断题的第二、3小题，一个数除以2.5，商必然小于这个数。
这2题错误较多。
一个数学生轻忽0，时和分的进率有所轻忽。
学习不扎实。
3、选择题的第1小题：学生不是不会，但因看题马虎，出了过失。
5.6÷0.01与5.8×100的结果比较，( )A积较大B 商较大C 相等4、在计算题中，大部份学生完成很好，但也有因为计算粗心，做完不检查，致使丢分的情况。
其中16.65÷3.3这题错的较多。
五年级数学上册第二单元试卷分析
一、试题分析：
本单元的内容是在学生学会了方向与路线；会用角度确定并描述物体所在的方向的基础上学习的.主要内容包括：根据方向和距离确定物体的位置、用数对来表示位置和在方格纸上用数对来确定位置.本次测试紧扣教材；题型较全；难易适度；贴近学生生活实际.题目为：填一填、选一选、按要求完成题目、解决问题；共四大道试题.
二、成绩分析：
1.分数情况
三、存在的问题：
1、填一填：第2小题很多同学做错；原因是学生对横轴上的数和横着数混为一谈；所以将前和后填错；第6题填某个学生位置前与右的位置的同学的位置；部分学生搞错；第7题判断两个点谁在谁的
右边；部分学生写错.
2、选一选：第五小题错的较多；主要是学生没注意题目叙述方
式；所以致错.
3、按要求完成题目：（1）描点连线并判断出为什么图形；大部
分学生全对；有部分学生忘了判断是什么图形；（2）看图填空；学
生做得很好.
4、解决问题：（1）看图完成相应题目；大部分学生答题较好；有部分学生在做第二问时只标出了一个同学的家；另一个忘了；（2）操作题；画出三角形平移和旋转后的图形并标出新坐标位置.学生平移学的较好；但有不少学生忘了标出新坐标位置.旋转的有几个做错了；有的是不会旋转；有的是看错方向了；有的画对了又忘了标新坐
标.
四、提高措施：
1、培养学生认真审题和认真检查的习惯；不要拿过题来就做；至少要读三遍题；弄明白题目要求再动笔.做完卷子之后要逐题对照题目要求进行检查；避免不必要的错误发生.
2、对学困生进行平移和旋转知识的补课.
3、教师在进行新授课时；注意对旧知识的复习和衔接；做好过渡.。
五年级数学单元试卷分析 数学单元试卷分析篇⼀：五年级数学第⼀单元试卷分析 这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很⼤，所考内容深⼊浅出地将教材中的全部内容展现在学⽣的试卷中，并注重考查学学活⽤的数学能⼒。
本试卷基本上能够测出学⽣对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到⾃⼰教学中的不⾜，以改进教学⽅法。
本次考试的：全班29⼈全部参加，最⾼分85分；优秀的有1⼈；及格的有4⼈；60分以下24⼈；成绩不太理想。
本试卷共五道⼤题。
第⼀⼤题；填空题以基础知识为主，主要考查学⽣对基础知识的掌握。
学⽣对这道题掌握得还不错，只有⼀⼩部分学⽣不会做这道题。
第⼆⼤题：判断题 此题中4⼩题，考查学⽣对对称轴和轴对称概念的理解。
有个别的学⽣弄不明⽩了，混淆了。
第三⼤题：选择题。
考查了学⽣对轴对称图形、对称轴、和旋转图形的掌握情况.学⽣⼤体上掌握的⽐较好。
第四⼤题：数图形的对称轴。
考查了学⽣对画图中对称轴的判断能⼒。
绝⼤多数学⽣都能正确答题。
第五⼤题：操作题。
此题以课本基础为主，主要考查学⽣对图形的变换掌握情况，涉及到旋转和平移。
这道题错误相对较多，主要是理解能⼒不强。
第六⼤题：拓展题。
这道题难度较⼤，学⽣没有答对的。
改进措施： （1）加强学⽣对基础知识的掌握，利⽤课堂教学及课上练习巩固学⽣对基础知识的扎实程度。
（2）加强对学⽣的能⼒培养，尤其是动⼿操作认真分析和实际应⽤的能⼒培养。
（3）培养学⽣良好的习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。
总之，此试卷测出了学⽣的⽔平，也测出教师⾃⼰教学中的不⾜之处，我将会在今后教学⼯作中加以改进，以达到更好的效果。
五年级数学单元试卷分析篇⼆：五年级数学第⼆单元试卷分析 ⼀、试卷命题特点： 本次测试卷的命题思路是：以新教材为依据，以新课标为准绳。
了解学⽣对基础知识、基本技能的掌握情况，测查学⽣⽤所学数学知识解决实际问题”的能⼒。
五年级数学试卷分析一、考试试卷分析本此月考试卷内容包括：第一单元、小数乘法和第二单元、图形的平移、旋转与对称。
题型包括“填空”“判断”“选择”“计算”“按要求画一画”“解决问题”“卷面”，分值分别为26分、5分、5分、42分、6分、14分、2分。
从分值分布情况来看，填空和计算是本次考试检测的重点，说明在这两个单元中学生是否充分掌握了有关概念、法则、特别是小数乘法的计算法则，学生能否熟练地进行计算是提高班级平均分的关键所在；解决问题比较简单，中等学生例出算式都不是很难，只要是计算能过关的学生都能得到高分。
从第一单元与第二单元所占分值情况来看，第一单元82分，主要分布情况如下：填空20分、判断3分、选择2分、计算42分，解决问题14分；第二单元分，主要分布情况如下：填空6分，判断2分、选择3分、按要求画一画6分。
各单元考查的主要知识点如下：第一单元：1、小数乘法的计算法则的填空；2、口算与估算，求积的近似数；3、列竖式计算；4、先计算或者先观察，再比较大小；5、解决问题。
第二单元：1、根据图形的平移情况填空；2、判断旋转的方向和度数；3、正确判断已经学习过的平面图形是不是轴对称图形；4、正确数出给定图形的对称轴。
二、考试得失分情况统计分析从以上得分情况可以看出，同学们的计算法则掌握的不理想，在计算和解决问题上丢分多，有的学生在作图的过程中乱做，还有一部分学生根本没有用铅笔画图。
三、学生答卷存在的主要问题1、计算小数乘法，先按照（）的计算方法算出（），再看因数中一共有（），就从积的（）起数出几位，点上（）。
错题原因：很多学生在第一个空中只填整数，应该是整数乘法，在第三个空中，很多学生左右不分，乱填。
2、学生在解答填空题的第4题时，对图形平移的方向分不清，有一部分学生知道平移的方向，但数出平移的格数出错多。
3、在判断题中，学生对小数的性质和大小不分，如7.0和7大小相等，意义也相同，很多学生判断为正确。
小学五年级上册数学试卷分析(一)一、考试结果情况：五年级共有34名学生参加了此次测试。
二、学生卷面分析:1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2、综合运用知识的能力较弱。
表现在学生选择题、应用题。
3、没有形成良好的学习习惯。
表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。
三、试卷卷面情况分析:第一题:共11道填空，每空1分。
1、2、3、4、5、6、10小题得分率80%，错的同学多数是不细心造成。
7、8、9、11小题失分率为90%原因有二:一是数量关系弄不清楚，二是对知识的综合运用能力差。
第12小题，学生没有根据生活的实际需要取值，大部分学生是利用四舍五入的方法取值，第二题:共10道判断题，每题1分，错的较多的是2、3小题。
原因是2小题也是观察物体的空间思维较差。
3小题概念理解不清。
第三题:共5道选择题，每题1分，大部分同学第2小题失分较多，第四题:共4道小题，包括直接写得数、竖式计算、简算、解方程，其中直接写得数、解方程错误较少。
在竖式计算中失分原因主要属于粗心，笔误。
如:计算小数点点错:0.68×0.82错算成5.776第五题:共6道小题，每题5分，主要考察学生是否思路清晰，能否准确地进行解答。
特别是考察学生对应用题的审题能力。
这部分的得分率低于其它部分，能拿到满分的学生不多。
第2小题失分率50%，原因题意弄不清楚。
第3道小题，失分率60，这说明部分学生对关系式:“速度×时间=距离”的理解还不深刻。
三、学情分析针对后20%学生分析，懒得做作业，懒得看书，对于跟学习有关的活动都懒得参加。
在数学学习有困难的学生在做作业方面、回答问题方面等都要慢上半拍，甚至是几拍。
往往早上布置的作业到了下午放学还没有完成，做事比较拖拉。
作业粗心、作业毛糙，作业正确率低。
思维迟钝等问题，我想从以下几方面开展工作：1、降低学习起点，减少练习的坡度。
五年级数学下册第一、二单元试卷分析一、试题评价这份试卷难易适中.从题量和时间安排上来说题量不是很大. 所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中.并注重考查学生活学活用的数学能力。
本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况.教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足.以改进教学方法。
本试卷共六道大题。
第一大题；填空题以基础知识为主.主要考查学生对基础知识的掌握。
学生对这道题掌握得还不错.但也有一部分学生不会做这道题。
第二大题：判断题此题中5小题.考查学生对分数加减法和长方体有关基础知识的理解。
有个别的学生弄不明白了.混淆了。
第三大题：选择题。
考查了学生对分数加减法和长方体有关基础知识的掌握情况.学生大体上掌握的比较好。
第四大题：计算题。
主要考查学生对异分母分数加减法以及简便方法的运用、解方程。
有学生没用简便方法.通分错误.不会解方程等所以失分。
第五大题：计算图形的的表面积。
考查了学生对图形中数据的判断能力。
绝大多数学生都能正确答题。
第六题.解决问题.总体来说中等以上学生答得很好.中下等学生1、3题失分较少.其他的题失分较多。
主要原因是一部分人找不准题目中的数量关系.根本不会列算式.第2小题有一些人不知道要减门窗的面积。
第4小题错的原因是不会分析还剩下的。
总体原因是计算不认真.结果出错。
四、教学建议：（1）加强学生对基础知识的掌握.利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
（2）加强对学生的能力培养.尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。
（3）培养学生良好的学习习惯.包括认真审题.及时检查.仔细观察.具体问题具体分析等良好的学习习惯。
总之.此试卷测出了学生的水平.也测出教师自己教学中的不足之处.我将会在今后教学工作中加以改进.以达到更好的效果。
小学教育资料同学们要认真检查一遍哦。
小学五年级的数学试卷分析小学五年级的数学试卷分析（通用5篇）试题分析（item analysis）是指根据学生对每一试题的答案，对试卷进行分析研究，并作整体性评价。
依据试题试用或正式使用后的结果，分析试题的信度、效度、难度、区别度和客观性等。
其作用是评估试题质量，为今后提高试题编制水平提供反馈信息；发现教学中的问题，作为改进教学的依据。
以下是店铺为大家整理的小学五年级的数学试卷分析（通用5篇）相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家。
小学五年级的数学试卷分析篇1一、命题的指导思想本次命题以五年级下册的教学内容为主，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维和问题的解决能力，可以说是全方位地考查了学生的综合学习能力。
命题密切联系学生生活实际，知识结构科学合理，对基础知识的考核也体现了迁移性、灵活性，侧重基本技能考察的同时也体现了对学生素质和能力的培养考核。
表现在以下几方面：1、注重双基的考查：不论是填空、判断、选择，还是计算、统计、解决问题，都立足考查学生基础知识的掌握情况，以及理解和运用的能力。
2、注重对学生观察能力和空间观念的考查。
3、注重对学生动手操作能力的考查。
4、注重对学生应用数学知识解决生活中实际问题能力的考查。
二、考试概况及问题分析今年，五合乡五年级应考人数439人，参考人数有439人，参考率100%，共21个班，全乡本年级数学平均分78.5 分，及格人数362人，及格率82.46%，优分268人，优分率61.05%。
通过阅卷可以看出，多数试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高，及格率和优秀率都比较高，取得了满意的成绩；学生的计算能力、动手操作能力、基础知识掌握以及运用能力较强。
但分析、解决问题的能力还有待提高。
具体分析如下：（一）、填空题部分，出现错误最多的是（11），此题考核到了数的分解质因数和求两数的最大公因数，原因是学生对数的分解质因数后，用乘法的形式写出来，让学生再找公因数时，增加了难度，加之学生对最大公因数的概念理解的不够透彻，多数同学只有找到它们的公因数，没有找最大的。
2009学年度第一学期五年级数学第二、三单元试卷分析
一、考查内容及试题特点（小数除法及观察物体）
试题重点考查了小数除法（占92%），内容较为全面，知识重点突出，试题有一定的灵活性（如：第10、
12、15题），解决问题选材贴近学生生活（如第28、29题），计算量较大。
二、学生答题知识点存在的问题
1、基础知识部分（54分）
从试卷总体情况看，学生对小数除法的口算正确率不高，小数除法笔算正确率和速度是衡量中下生的分水岭（瓶颈现象）
三、采取措施
1、重视学生基础知识的落实与掌握；
2、坚持每日一练，加强学生对口算、笔算准确率和速度的提高；
3、通过画线段、表格等多种形式，培养学生收集、筛选有用数学信息的能力；
4、要求学生对常见的数量关系的理解与掌握；
5、加强对学困生的思想教育，培养学习兴趣，提高课堂教学的有效性。
凌塘小学李应军。
小学五年级数学试卷分析5篇小学五年级数学试卷分析1成绩分析：五年级共23人，这个班的成绩是：优秀率75%，及格率91.3%。
总体成绩较好，存在问题与不足也是自己预料之中的。
值得欣慰的是，学生计算能力进步很大。
本张试卷主要从小数乘除法的计算、解方程、组合图形、观察物体等方面来考察学生。
试卷的形式多样，让学生填一填、辨一辩、选一选、算一算、考查了学生的学习能力和思维能力。
试卷分析：本次考试得优秀的同学18个，主要问题是辨一辩第一小题，学生接触这类题目，看到小数就从字面意义来判断，造成学生看图出现问题，百分之七十以上的学生判断是错的，造成大量的失分;其次是第三大题的第五小题，有三分之一的学生把平行四边形当成三角形来处理了，不能完整理解题意，;还有第六大题的第六小题学生方法正确，有三分之一的学生出现计算错误;另外就是在计算方面也有失误，主要问题是小数乘除法小数点位置的确定;还有小部分学生对混合运算和应该的简算分不清楚，也是失分的原因之一。
教学措施：通过本次测试，使我进一步了解到学生对本学期所学内容的掌握情况，主要包括以下几点：首先，学生计算能力有很大的提高。
正确的计算出结果是对一个学生学习数学的基本要求。
而计算失分也是最普遍的现象，对题率较高主要是学生能天天坚持计算练习，在以后的教学中，还要常抓不懈，保持这一良好的习惯。
其次，基础知识比较扎实。
学生在填一填、辨一辩、选一选等考查学生基础知识的题目中丢分现象较少。
最后，通过本次试卷测试，在今后教学中注重提高课堂教学效率，向40分钟要效益，适当时候可以进行分层教学，让每个孩子得到发展。
“功在课前，利在课中”，备好每节课，精心准备，为每个孩子设计一个发展的空间。
今后在教学中注重学生理解能力的培养，让学生接触不同的题型，多读多练，使学生能扎实地掌握基础知识，基础打牢了才能灵活运用。
计算能力是学生学习数学的基础，培养学生准确快速的计算是我们的主要任务，要强化计算准确率和速度提高的训练。
五年级数学下册第一单元测试试卷分析张祠小学周玉平这份试卷难易适屮，从题量和时间安排上来说题量不是很大.所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。
本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。
本次考试的成绩：全班41人全部参加，最高分96分；90分以上6人；80 —89分13人；70—79分11人；60—69分7人；60分以下4人；最低分27分；总分3100分；平均分75.6分。
成绩不太理想。
木试卷共七道人题。
第一大题；填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。
学生对这道题掌握得还不错，貝有一小部分学生不会做这道题。
第二人题：判断题此题中4小题，考查学生对对称轴和轴对称概念的理解。
有个别的学生弄不明白了，混淆了。
第三大题：选择题。
考查了学生对轴对称图形、对称轴、和旋转图形的掌握情况•学牛大体上掌握的比较好。
第四大题：数图形的对称轴。
考查了学生对画图中对称轴的判断能力。
绝大多数学生都能正确答题。
第五大题：计算题。
主要考查学生简便方法的运用。
只有几个学生最后一小题没用简便方法，错误不多。
第六大题：看图冋答问题。
此题以课本基础为主，主要考查学生对图形的变换掌握情况，涉及到旋转和平移。
这道题错误相对较多，主耍是理解能力不强。
第七大题：动手操作题。
第1小题画出一个图形的轴对称图形。
此题错误较多，主要是没有找好对称点，因此不能正确地画出轴对称图形。
第2小题是画出三角形绕点顺时针旋转90度后的图形，这题错误更多主要是现在的方向和读数不对，以后要加强练习。
第3小题画出向右平移5格后的图形。
不少学生平移的格数不对，出错的也不少。
改进措施:（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
（2）加强对学牛的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。
（3）培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。
总之，此试卷测出了学牛的水平，也测出教师自己教学中的不足Z处，我将会在今后教学工作中加以改进，以达到更好的效果。
人教版新课标五年级数学下册第二单元试卷分析2010-05-21 08:53:09|分类：默认分类丨标签：I举报I字号大屮小订阅一、试卷命题特点：本次测试卷的命题思路是：以新教材为依据，以新课标为准绳。
了解学生对基础知识、基木技能的掌握情况，测查学生用所学数学知识解决实际问题”的能力。
试卷从整体上看试题难度适中，符合学生的认知水平。
试卷命题基本覆盖了全册教材内容，题型灵活多样，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性，突出了学科特点。
二、学生成绩分析：本次测验全班41人全部参加，总分3048分，平均74. 4分，最高分99分; 最低分33分。
90分以上6人；80—89分12人；70—79分10人；60—69 分6人；不及格7人。
及格率82. 9%；优秀率43.9%三、试卷分析：1首先，版块设计得简洁、明朗，结构合理，给学生留有足够的答题空间。
，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
2、贴近生活实际，体现丿应用价值。
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题林把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
3、强化知识体系，突出主干内容。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，使学生获得了较好的成绩。
4、重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
5、试题量适屮，题型多样，内容丰富，有很强的针对性。
特别注重了与学生实际生活的联系，渗透了结合情境解决问题的思想，让养成良好的思想品质，对学生的发展有一定的导向性。
6、试题具有一定的拓展性，学生留有一定的思维空间，让学生利用所学的知识解决遇到的一些问题。
四、改进措施：1学生的口算能力有待于加强，提高准确度。
2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力。
提高学生运用数学知识解决问题的能力。
3、针对学生分析理解能力较差的实际情况，在今后的解决实际问题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。
教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
4、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体索质。
5、加强对分数知识的拓展。
人教版新课标五年级数学下册第三单元试卷分析2010-05-21 08:55:19)分类：默认分类丨标签：I举报I字号大中小订阅一、试卷分析：1、知识的覆盖全血，题型丰富，符合课程标准的要求及教材的编排意图。
2、试卷既关注了双基，又考查了能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。
3、在试题的取材上加强与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。
如：综合应用的几道解决问题，强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重耍性，要求学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。
二、考试分数统计与分析：五年级有41人参加了这次测试，总分是2720分，平均分是66.3分；有14人不及格，及格率为65. 85%;有12人80分以上优秀率为29. 26%。
最高分是100分，最底分是16分。
三、学生卷面分析：总体來看学生的整体学习状况发展较好，基本达到了本册教材的教学目的和发展要求。
1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
但第一题的第6、7两小题错误率高，长方体和正方体的棱长及表面积与体积概念的理解模糊、不透彻;第二题的第1小题，第三题的第1小题，学生缺少灵活性,2、综合运用知识的能力较弱。
主要表现在学牛对解决问题的部分题目完成的较差。
如：第五题和第六题, 有不少学生在分析题意时欠思考，对于题目没有理解清楚便解题，比较粗心大意。
有的学生能理解题意，知道列式，但在计算方面失误多。
题目与生活联系密切，主要是考查学生的慕本功是否扎实，分析问题和解决问题的能力。
很多学生不能综合运用自己掌握的数学知识来分析数学信息，达到准确列式计算的目的。
3、计算能力较差。
部分学生计算一些稍复杂的数据就出错，主要表现在解决问题里，算式列对，计算错误以及计算题里。
4、没有养成良好的学习习惯。
主要表现在稍复杂的数据和文宁都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的负面影响。
卷面上出现不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等。
四、反思及改进措施:1、加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过程。
教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。
进而达到举一反三、灵活应用的水平。
2、教学中注重创设问题情境,提高学生解决问题的策略意识。
让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间,鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。
注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。
3、对于不同能力的学生应该有不同的要求，特别是在作业要求上要根据学牛的学习水平、学习能力作出不同的级别，让各类学牛能获得成功的体验。
以往，不管学生学习成绩如何，都作了统一要求，以致于差生不能及时完成作业，作业是今天拖明天，明天拖后天，产生恶性循环，严重挫伤了学生的学生兴趣和学习积极性。
4、加强评价机制。
在课堂上，要给学生宽松、和谐的学习环境，要及时给予学生积极的语言评价，鼓励学生发言、提出问题；在批改作业时，要充分利用作业本进行师生交流，及时指出问题、及时予以评价；在课外，多与学生接触、沟通，建立感情。
5、加强学生的口常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。
注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。
第四单元考试卷分析张祠小学周玉平一、试题分析本次试卷的知识面比较广，试题百分之九十来自于课本和练习册。
本试卷包含“填空、判断、选择、比较、计算、解决问题”六种题型，主要是通过侧面考查学生能否利用数学知识生活化的能力。
二、考试情况本班共有41人，及格率81%,平均分71,优秀率25%。
最高分92分;90分以上2人；80—89分12人；70—79分13人；60—69分6人；不及格8人；最低分29分。
成绩不理想。
三、具体答题分析(-)填空题填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握情况，学生完成较好，出错较少。
其中第8小题“将35g糖和2血水混合成糖水，糖占糖水的( 部分学生审题不够仔细而出错，没注意到“糖水” 一词。
第10小题“43秒=()分，39小时=()个别学生因缺少实际生活经验和对时间单位理解不够而出错。
(%1)判断题这道题同学们完成的较好，只有第3题有个别同学出错。
(%1)选择题第4、5小题有部分学生选择错误，个别同学是速度和时间概念较差出错，还有同学是审题不够仔细而出错。
（四）比较大小大部分学生都能顺利答对，个别学生不细心而出错。
（五）用分数表示图中的阴影部分少数学生对假分数的概念不清而填错。
（六）通分和约分少数学牛存在约分不彻底和通分没用最小公倍数作分母。
（七）解决问题5道题都和生活实际相关，但都是抽象思维的问题而且还很灵活，思维不敏捷的学生往往容易出错，特别是第5小题，有8种可能性，大部分学生只写出一种或两种，全对的不多。
总的来说这次考试大部分学生完成得还不错，少部分学生考得很不理想，师生还得加倍努力。
加强培养学生良好的学习习惯，对优生应加以引导，使他们更好地发展。
对差生要做辅导工作，使他们的学习水平能够达到学段教学的基本要求，尽量缩小差距，让他们的学习更上一层。
人教版新课标五年级数学下册期中试卷分析2010-05-21 10:05:491分类：默认分类丨标签：I举报I字号大屮小订阅五（1）班数学期中考试试卷分析张祠小学周玉平一、试卷题型分析（一）、试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。
五年级下学期数学教材包括了以下内容：图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角等。
其中，因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法是本册的教学重点内容。
本次考试试题基本覆盖了1、2、3单元的范围，试题主要有以下几种类型：基础知识题、计算题、作图题和应用题，全卷以百分制命题，灵活多样的题型能够全面地考查学生在具体情境中灵活运知识的能力。
