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课时跟踪检测(十八)水龙吟(似花还似非花)卜算子(缺月挂疏桐)一、基础巩固1．下列加点词语解释不正确的一项是()A．也无人惜从教坠．．．(任凭杨花飘荡、坠落)B．次韵．．章质夫杨花词(凡和人诗、词，依照原作的韵脚叫次韵，也叫步韵)C．缥缈．．孤鸿影(高远隐约的样子)D．有恨无人省．．．(无人反省)解析：选D D项，无人省：无人理解。
2．下列词句中不能体现苏轼词豪放高旷风格的一项是()A．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
B．大江东去，浪淘尽、千古风流人物。
C．细看来，不是杨花点点，是离人泪。
D．小舟从此逝，江海寄馀生。
解析：选C A句出自《水调歌头》(明月几时有)，表达词人对人世悲欢离合的理解，齐宠辱，忘得失，超然物外，把作为社会现象的人间悲怨、不平，同月之阴晴圆缺这些自然现象相提并论，表现了词人洒脱、旷达的襟怀；B句是《念奴娇·赤壁怀古》的开头句，气势恢弘，把人们带入奇伟雄壮的景色和深邃无比的历史沉思中；C句出自《水龙吟·次韵章质夫杨花词》，幽怨缠绵，耐人寻味；D句出自《临江仙》(夜饮东坡醒复醉)，表达出词人潇洒如仙的旷达襟怀，是他不满世俗、向往自由的心声。
3．下面是苏轼的一首咏梨花的诗，填入画横线处，恰当的一项是()梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。
______________，人生看得几清明！A．惆怅东栏一株雪B．春心莫共花争发C．只恐夜深花睡去D．昨风一吹无人会解析：选A解答此题，既要考虑诗的内容，又要考虑整首诗的意境。
首先排除的是C、D两项，C项写“夜深”，与内容明显不符，D项内容、意境都与下文不连贯。
其次排除的是B项，本诗写的是梨花，而“花争发”显然不合文意。
而A项的“一株雪”与全诗内容一致，由此可确定答案为A项。
4．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)____________，二分尘土，____________。
细看来，__________________，____________。
“似花还似非花，也无人惜从教坠。
”苏轼《水龙吟》原文翻译与赏析【原文】似花还似非花，也无人惜从教坠。
抛家傍路，思量却是，无情有思。
萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。
梦随风万里，寻郎去处，又还被、莺呼起。
不恨此花飞尽，恨西园、落红难缀。
晓来雨过，遗踪何在？一池萍碎。
春色三分，二分尘土，一分流水。
细看来不是杨花，点点是、离人泪。
【译文】像花又好像不是花，从没有人怜惜任它飘落满地。
抛家离舍倚路傍，仔细思量却是，貌似无情也有愁思。
萦绕离恨的柔肠频受折磨，娇媚的眼睛困倦，似睁非睁，似闭非闭。
梦魂随风飘飞千万里，去追寻情郎的去处，却又被黄莺啼声惊起。
不怨恨这杨花已经飞尽，恨只恨西园百花凋落难连缀。
拂晓一阵风雨后，哪能再见杨花的踪迹？早化成一池浮萍细碎。
若把春色分成三分，二分已化为尘土，一分落入池水里。
细细看那不是杨花，点点都是离人的眼泪。
【赏析一】苏轼的豪放词无人可及，婉约词亦不让他人。
这首词作于哲宗元祐二年前后，当时词人与章质夫都在汴京做官。
这是一首唱和之作，词人明写杨花，暗抒离别的愁绪。
词的上半部分写杨花飘落的情景。
开篇似花两句造语精巧，音韵和婉。
一方面咏吟杨花，另一方面也是写人的情感，词人敏感地捕捉到杨花似花非花的独特之处：它名字叫做杨花，和其他的花一样都有开有落，这是它的似花之处；但同时它颜色浅，又没有香味，而且生得纤小，挂在枝条上很不起眼，又让人觉得它非花。
惜字充满情意。
抛家三句，以空灵之笔写杨花飘零的情形。
词人在这里赋杨花以灵性，实是借花抒情。
萦损三句，从花到离人怨妇，以气运笔，通畅贴切。
最后几句把花和人合为一体，极言离人的愁苦哀怨。
词的下半部分言情。
前两句笔势跌宕顿挫，用不恨、恨两相对照，抒发对杨花无人怜惜的惆怅。
晓来、春色六句，是对前面抛家、萦损的详细解释，杨花最后的结局是一池萍碎，或被碾为尘土，或被流水带去。
收尾三句总揽一笔，把池中萍碎的杨花喻为离人的泪滴，想象奇特，虚实相生，妙笔生花。
这首词借杨花写离恨，情思厚重，含蓄深沉，笔法哀婉，怪不得王国维评其曰：和韵而似原唱。
《水龙吟-似花还似非花》苏轼宋词注释翻译赏析作品简介：《水龙吟·似花还似非花》是宋代文学家苏轼的词作。
此词咏杨柳，上阕主要写杨花（柳絮）飘忽不定的际遇和不即不离的神态；下阕与上阕相呼应，主要是写柳絮的归宿，感情色彩更加浓厚。
全词不仅写出了杨花的形神，而且采用拟人的艺术手法，把咏物与写人巧妙地结合起来，将物性与人情毫无痕迹地融在一起，真正做到了“借物以寓性情”，写得声韵谐婉，情调幽怨缠绵，反映了苏词婉约的一面。
作品原文：水龙吟·次韵章质夫杨花词似花还似非花，也无人惜从教坠。
抛家傍路，思量却是，无情有思。
萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。
梦随风万里，寻郎去处，又还被、莺呼起。
不恨此花飞尽，恨西园、落红难缀。
晓来雨过，遗踪何在？一池萍碎。
春色三分，二分尘土，一分流水。
细看来，不是杨花，点点是离人泪。
作品注释：⑴水龙吟：词牌名。
又名“龙吟曲”“庄椿岁”“小楼连苑”。
《清真集》入“越调”。
一百二字，前后片各四仄韵。
又第九句第一字并是领格，宜用去声。
结句宜用上一、下三句法，较二、二句式收得有力。
⑵次韵：用原作之韵，并按照原作用韵次序进行创作，称为次韵。
章质夫：即章楶（jié），建州浦城（今属福建）人。
时任荆湖北路提点刑狱，常与苏轼诗词酬唱。
⑶从教：任凭。
⑷无情有思（sì）：言杨花看似无情，却自有它的愁思。
用唐韩愈《晚春》诗：“杨花榆荚无才思，唯解漫天作雪飞。
”这里反用其意。
思：心绪，情思。
⑸萦：萦绕、牵念。
柔肠：柳枝细长柔软，故以柔肠为喻。
用唐白居易《杨柳枝》诗：“人言柳叶似愁眉，更有愁肠如柳枝。
”⑹困酣：困倦之极。
娇眼：美人娇媚的眼睛，比喻柳叶。
古人诗赋中常称初生的柳叶为柳眼。
⑺“梦随”三句：用唐金昌绪《春怨》诗：“打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
”⑻落红：落花。
缀：连结。
⑼一池萍碎：苏轼自注：“杨花落水为浮萍，验之信然。
”⑽春色：代指杨花。
作品译文：非常像花又好像不是花，无人怜惜任凭衰零坠地。
苏轼：水龙吟全文赏析（优秀3篇）［赏析］篇一本词为北宋词人苏轼所做，写于作者因为“乌台诗案”被贬黄州的第二年。
全词咏柳，是作者少有的婉约词作，也是北宋时期咏物的名篇。
苏词向以豪放著称，但也有婉约之作，这首《水龙吟》即为其中之一。
它藉暮春之际「抛家傍路」的杨花，化「无情」之花为「有思」之人，「直是言情，非复赋物」，幽怨缠绵而又空灵飞动地抒写了带有普遍性的离愁。
篇末「细看来，不是杨花，点点是离人泪，」实为显志之笔，千百年来为人们反复吟诵、玩味，堪称神来之笔。
上阕首句「似花还似非花」出手不凡，耐人寻味。
它既咏物象，又写人言情，准确地把握住了杨花那「似花非花」的独特「风流标格」：说它「非花」，它却名为「杨花」，与百花同开同落，共同装点春光，送走春色；说它「似花」，它色淡无香，形态细小，隐身枝头，从不为人注目爱怜。
次句承以「也无人惜从教坠」。
一个「坠」字，赋杨花之飘落；一个「惜」字，有浓郁的感情色彩。
「无人惜」，是说天下惜花者虽多，惜杨花者却少。
此处用反衬法暗蕴缕缕怜惜杨花的情意，并为下片雨后觅踪伏笔。
「抛家傍路，思量却是，无情有思」三句承上「坠」字写杨花离枝坠地、飘落无归情状。
不说「离枝」，而言「抛家」，貌似「无情」，犹如韩愈所谓「杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞」（《晚春》），实则「有思」，一似杜甫所称「落絮游丝亦有情（《白丝行》）。
咏物至此，已见拟人端倪，亦为下文花人合一张本。
「萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭」，这三句由杨花写到柳树，又以柳树喻指思妇、离人，可谓咏物而不滞于物，匠心独具，想象奇特。
以下「梦随」数句化用唐人金昌绪《春怨》诗意：「打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西」，借杨花之飘舞以写思妇由怀人不至引发的恼人春梦，咏物生动真切，言情缠绵哀怨，可谓缘物生情，以情映物，情景交融，轻灵飞动。
下阕开头「不恨此花飞尽，恨西园、落红难缀。
」作者在这里以落红陪衬杨花，曲笔传情地抒发了对于杨花的怜惜。
“新天下耳目”的东坡词苏轼（1037—1101）宋代文学家、书画家。
字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。
眉州眉山（今属四川）人。
出身于有文化教养的寒门地主家庭。
祖父苏序是诗人，父苏洵长于策论，母程氏亲授以书。
嘉佑二年（1057）参加礼部考试，中第二名。
仁宗殿试时，与其弟苏辙同科进士及第。
因母丧回蜀。
嘉佑六年（1061）经欧阳修推荐，应中制科第三等，被任命为大理评事签书凤翔府判官。
任期满后值父丧归里。
熙宁二年（1069）还朝任职，正是王安石推行新法的时期。
他强调改革吏治，反对骤变。
认为「慎重则必成，轻发则多败。
」因意见未被采纳，请求外调，从熙宁四年（1071）起，先后任杭州通判，密州、徐州、湖州知州。
每到一处，多有政绩。
元丰二年（1079），御史中丞李定等人摘取苏轼诗句深文周纳，罗织罪名，以谤讪新政的罪名逮捕入狱。
5个月后被贬黄州为团练副使。
元丰八年（1094）哲宗立，任用司马光，废除新法。
苏轼调回京都任中书舍人、翰林学士知制诰等职，由于与当政者政见不合，再次请调外任。
先后任杭州、颍州、扬州知州。
后迁礼部兼端明殿、翰林待读两学士。
绍圣元年（1094）哲宗亲政后，苏轼又被一贬再贬，由英州、惠州，一直远放到儋州（今海南儋县）。
直到元符三年（1100）徽宗即位，才遇赦北归。
死于常州。
宋孝宗时追谥文忠。
苏轼政治上几经挫折，始终对人生和美好事物有着执着的追求。
他的思想主体是儒家思想，又吸收释老思想中与儒家相通的部分，保持达观的处世态度。
文学主张与欧阳修相近。
要求有意而言，文以致用。
重视文学的艺术价值。
苏轼是北宋中期的文坛领袖，文学巨匠，唐宋八大家之一。
其文纵横恣肆，其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格。
词开豪放一派，与辛弃疾并称「苏辛」。
创作以诗歌为多，计2700余首，题材丰富多样。
诗中表现了对国家命运和人民疾苦的关切，特别是对农民的同情。
如《荔枝叹》、《陈季常所蓄朱陈村嫁娶图》、《五禽言》、《吴中田妇叹》等。
水龙吟·似花还似非花(苏轼)原文《水龙吟似还似非花①》作者：苏轼似花还似非花，也无人惜从教坠②。
抛家傍路，思量却是，无情有思③。
萦损柔肠④，困酣娇眼⑤，欲开还闭。
梦随万里，寻郎去处⑥，又还被、莺呼起。
不恨此花飞尽，恨西园、落红难缀⑦。
晓来过，遗踪何在？一池萍碎⑧。
春色三分，二分尘土，一分流水。
细看来不是杨花，点点是、离人泪。
【注释】①这首词大约是宋哲宗元祐二年（公元1087年），苏轼在汴京任翰林学士时所作。
次韵：用原作之韵，并按照原作用韵次序进行创作，称为次韵。
章质夫：名楶，（ji ），浦城（今福建蒲城县）人。
当时正任荆湖北路提点刑狱，经常和苏轼词酬唱。
次韵：依照别人的原韵而且依照其先后次序写诗或词。
②从教：任凭。
从教坠：任（杨花）坠落。
③无情有思：言杨花看似无情，却自有它的愁思。
韩愈《晚春》诗杨花榆荚无才思，唯解漫天作飞。
这里反用其意。
思：心绪，情思。
有思（s ）：有情思。
④萦：萦绕、牵念。
柔肠：柳枝细长柔软，故以柔肠为喻。
《杨柳枝》：人言柳叶似愁眉，更有愁肠如柳枝。
⑤困酣：困倦之极。
娇眼：美人娇媚的眼睛，比喻柳叶。
古人诗赋中常称初生的柳叶为柳眼。
⑥梦随三句：化用唐代金昌绪《春怨》诗：打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
⑦落红难缀：落花难于再连接上枝头。
缀：连接。
落红：落花。
缀：连结。
⑧萍碎：作者《再和曾仲锡荔枝》诗自注：飞絮（即杨花）落水中，经宿即化为萍。
【】似花还似非花，也无人惜从教坠苏轼的这首词题为咏杨花，而章质夫词则为咏柳花，二者看起来相互抵牾，实则不然。
隋炀帝开凿运河，命人在河边广种柳树，并御赐姓杨，故后来便称柳树为杨柳。
柳花亦被叫作杨花，它实际上是柳絮。
杨花虽然以花为名，但是和人们普遍接受的花的印象不一样。
它细小无华，既无绚目的色彩，又无醉人的芬芳，实在很难真的被当成花来看待。
所以作者说它好像是花，却又不像花。
词以摹写杨花的形态开篇，并非直接描写，却非常传神。
语文人版唐诗宋词选读定风波江城子水龙吟卜算子测试【一】语段阅读(一)阅读下面的文字，完成1～2题。
水龙吟次韵章质夫杨花词苏轼似花还似非花，也无人惜从教坠。
抛家傍路，思考却是，无情有思。
萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。
梦随风万里，寻郎去处，又还被、莺呼起。
不恨此花飞尽，恨西园、落红难缀。
晓来雨过，遗踪何在？一池萍碎。
春色三分，二分尘土，一分流水。
细看来，不是杨花点点，是离人泪。
1、“无人惜”应怎么样理解？答：________________________________________________________________________ 答案：“无人惜”是说天下惜花者虽多，惜杨花者却少。
此处用反衬法暗蕴缕缕怜惜杨花的情意，并为下片雨后觅踪设下伏笔。
2、词中的点睛之笔是哪句？就该句写一段赏析性的文字。
答：________________________________________________________________________ 答案：“细看来，不是杨花点点，是离人泪。
”此句意收上文，既干脆利落，又余味无穷。
它由眼前的流水联想到思妇的泪水，又由思妇的点点泪珠映带出空中的纷纷杨花，可谓虚中有实，实中见虚，虚实相见，妙趣横生。
这一情景交融的神来之笔，与上片首句“似花还似非花”相呼应，画龙点睛地概括、烘托出全篇的气氛。
(二)阅读下面的文字，完成3～4题。
卜算子黄州定慧院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。
时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。
拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
3、分析作者在词中所表达的人生态度。
答：________________________________________________________________________ 答案：尽管官场失意，内心孤寂，知音难觅，但仍旧坚守节操，拒绝同流合污。
4、古诗词写景，往往意在抒情，请从借景抒情那个角度，简要赏析“缺月挂疏桐，漏断人初静”两句。
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巩固训练·提能力
一、阅读鉴赏
(一)阅读下面这首宋词，然后回答问题。
蝶恋花
暮春别李公择
苏轼
簌簌无风花自堕。
寂寞园林，柳老樱桃过。
落日多情还照坐，山青一点横云破。
路尽河回人转舵。
系缆渔村，月暗孤灯火。
凭仗飞魂招楚些【注】，我思君处君思我。
【注】凭仗飞魂招楚些：语出《楚辞·招魂》“魂兮归来，反故居些”，意思是像《楚辞·招魂》中召唤屈原那样召唤离去的友人。
1.本词上片中的哪些景物表现了暮春的特点？
答：
2.本词是词人送别友人之作。
词的下片是怎样表现作者对友人的思念之情的？答：
3.你认为“山青一点横云破”一句中最具表现力的词语是什么？为什么？
答：
(二)阅读下面这首词，完成后面问题。
八声甘州
寄参寥子
苏轼
有情风万里卷潮来，无情送潮归。
问钱塘江上，西兴浦口，几度斜晖？不用思量今古，俯仰昔人非。
谁似东坡老，白首忘机。
记取西湖西畔，正春山好处，空翠烟霏。
算诗人相得，如我与君稀。
约它年、东还海道，愿谢公雅志莫相违。
西州路，不应回首，为我沾衣。
4.“有情风万里卷潮来，无情送潮归”一句运用了哪种修辞手法？请分析其表达效果。
答：
5.下片蕴含了词人什么样的思想感情？
答：
(三)阅读下面这首词，完成后面问题。
临江仙
苏轼
夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。
家童鼻息已雷鸣。
敲门都不应，倚杖听江声。
长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静纹平。
小舟从此逝，江海寄馀生。
6.“长恨此身非我有，何时忘却营营”表达了作者怎样的心境？
答：
7.有人说“夜阑风静纹平”表面上看来只是一般写景的句子，其实却是作者主观世界和客观世界相契合的产物(即情景相融)。
请做简要赏析。
答：
(四)阅读下面这首词，完成后面问题。
行香子[注]
苏轼
携手江村，梅雪飘裙。
情何限、处处消魂。
故人不见，旧曲重闻。
向望湖楼，孤山寺，涌金门。
寻常行处，题诗千首，绣罗衫、与拂红尘。
别来相忆，知是何人。
有湖中月，江边柳，陇头云。
【注】苏轼在杭州任职时，曾与好友知府陈襄同去郊游。
8.本词多用忆旧和写今的穿插对比，且勾勒自然。
请从上下阕中分别找出今昔转换的过渡句。
答：
9.结合全词，简析“有湖中月，江边柳，陇头云”的表现手法和表达的情感。
答：
二、名句默写
1.似花还似非花，。
(苏轼《水龙吟·次韵章质夫杨花词》)
2.抛家傍路，思量却是，无情有思。
，，。
(苏轼《水龙吟·次韵章质夫杨花词》)
3.梦随风万里，寻郎去处，、。
(苏轼《水龙吟·次韵章质夫杨花词》)
4.不恨此花飞尽，、。
(苏轼《水龙吟·次韵章质夫杨花词》)
5.晓来雨过，遗踪何在？。
(苏轼《水龙吟·次韵章质夫杨花词》)
6.春色三分，，。
(苏轼《水龙吟·次韵章质夫杨花词》)
7.细看来，不是杨花点点，。
(苏轼《水龙吟·次韵章质夫杨花词》)
8.缺月挂疏桐，。
(苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》)
9.时见幽人独往来，。
(苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》)
10.拣尽寒枝不肯栖，。
(苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》)
答案解析
一、1.答案：堕花，老柳，开过花的樱桃。
2.答案：虚写(或“想象”)路途遥远，朋友孤独寂寞；化用典故(前人诗句)表达与朋友早日重逢的愿望。
3.答案：“点”或“破”。
突出了青山的高峻。
4.【解析】本题考查修辞手法，“有情”“无情”把风人格化，写出了物象变化快的特征；以“潮来”“潮归”，比喻人世的聚散离合。
联系主旨体会词人的感情，既有对友人的依依惜别之情，又有对世事变化快的感慨之意。
答案：拟人。
生动形象地写出了物象变化快的特征，表现词人对世事沧桑变化的感慨之意和对友人的依依惜别之情。
(或：比喻。
以潮涨潮落喻人世的聚散离合，表现词人对世事沧桑变化的感慨之意和对友人的依依惜别之情)
5.【解析】“记取西湖西畔，正春山好处，空翠烟霏”，写西湖湖景。
上片的江，下片的湖，都是记述他与参寥的游赏活动，表达出对交游生活的回忆和留恋之情。
“算诗人相得，如我与君稀”，写与参寥的相知之深；“愿谢公雅志莫相违”，写离别之际对参寥的劝慰；“约它年、东还海道”，表现了词人超然于物外、归隐山水的志趣。
答案：表达了词人对与参寥在杭州的交游生活的回忆和留恋之情，对友情的珍惜，以及离别之际对参寥的劝慰和自我安慰之情，也表达了自己归隐超脱的心志。
(依依惜别之情，对来年再聚的期待之情等)
6.【解析】本题考查评价作者的观点态度的能力。
一般而言，评价作者的观点态度，可以通过意象(景物)或借助关键词(例如能够直抒胸臆的字词)来品味。
在作答本题时，考生可结合“恨”字，写出作者“恨”什么，想要“忘却”的
又是什么。
因为苏轼是考生熟知的诗人，虽然题目没有给出必要的注解，但在回答作者心境时，考生还是要结合作者的相关经历作答。
答案：此句着眼于一个“恨”字，抒发了词人历尽宦海浮沉之后对世事纷扰的怀疑、厌倦以及无法解脱而又渴求解脱的人生困惑与感伤。
7.【解析】本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。
题目已经明确要求考生从情景交融的角度进行鉴赏，在答题时考生可以按照情景交融这种类型题的答题模式(先结合景物特征，再现诗句内容，然后点明景物下作者的情感)，结合诗句具体内容作答。
答案：这一句描写的是深夜江上风平浪静的情景，此时的作者心与景会，神与物游，为如此静谧美好的大自然所陶醉。
于是，他情不自禁地产生脱离世事困扰，寄情自然，实现精神解放(心灵自由)的遐想。
眼前之景其实象征着作者所追求的那种宁静、安谧、自由的理想境界。
8.【解析】本题考查鉴赏诗歌表达技巧和内容主旨的能力。
上阕前四句追忆熙宁六年(1073)作者与友人陈襄江村寻春事，引起对友人的怀念。
“故人不见”一句，从追忆转到现实，表明江村寻春已成往事，同游的故人不在眼前，每当吟诵寻春旧曲之时，就更加怀念他了。
下阕前四句回味游赏时两人吟咏酬唱的情形。
“别来相忆，知是何人”又转到眼前。
答案：上阕：故人不见，旧曲重闻；下阕：别来相忆，知是何人。
9.【解析】本题考查鉴赏诗歌表达技巧和思想感情的能力。
词的结尾，作者巧妙地绕了个弯子，将人对他的思念转化为自然物对他的思念。
“湖中月，江边柳，陇头云”不是泛指，而是说的西湖、钱塘江和城西南诸名山的景物，本是他们杭州时常游赏的，它们对他的相忆，意为召唤他回去了。
同时，陈襄作为杭州
一郡的长官，可以说就是湖山的主人，湖山的召唤就是主人的召唤，“何人”二字这里得到了落实。
一点意思表达得如此曲折有致，遣词造句又是这样的清新蕴藉，可谓意味深长。
答案：“有湖中月，江边柳，陇头云”句巧妙地回答了“别来相忆，知是何人”的诘问，将人对他的思念转化为自然物对他的思念，用拟人手法，将无情的自然景物赋予有情的生命，含蓄而有诗意地表达出词人对美景的热爱和对友人的绵绵情思。
二、答案：1.也无人惜从教坠 2.萦损柔肠困酣娇眼欲开还闭 3.又还被
莺呼起 4.恨西园落红难缀 5.一池萍碎 6.二分尘土一分流水7.是离人泪8.漏断人初静9.缥缈孤鸿影10.寂寞沙洲冷
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