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植入‚真爱‛，荡涤心灵-----读《教育的秘诀是真爱》有感暑期的清晨，趁着骄阳还没有肆意挥洒它的光芒时，泡一杯绿茶，坐在枝叶像一把大伞的香樟树下，我又拿起著名教育专家孙云晓所编写的教育丛书《教育的秘诀是真爱》，没想到，书中一个个教育案例再次震撼了我，一句句蕴含哲理的话吸引着我，让我感动着、思考着。
‚人之所以成为人，离不开真爱。
世界之所以成为世界，依赖于真爱‛，读着这些充满哲理的句子，耐人寻味。
‚只有在孩子的心里播下真爱的种子，才是人类真正的希望所在。
真爱的种子就是真爱的教育。
因此，当您准备在孩子的心田播种的时候，请务必拷问自己：这种子是真的吗？假种子坑农民毁一季，假种子坑孩子毁一生！‛暮鼓晨钟一样的话语，不停地扣击着我的心灵，真爱，其内涵究竟是什么？如何用真爱去唤醒真爱？我再次陷入了深深的思考中。
大教育家陶行知说：‚千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
‛从陶行知先生的这一番话中，我们不难领会到，教学生学习重要，教学生做人更重要。
教育学生绝不仅仅是智力的培养和知识的灌输，更重要的应该是做人的教育。
离开了做人的教育，一切教育都无从谈起，而‚人之所以成为人，离不开真爱‛却道出了教育的核心是真爱。
真爱，是为了一切孩子的健康快乐地成长，时时处处地去观察学生，关心学生，帮助学生，与他们建立深厚的友谊，达到心灵的沟通，用自己的真爱去唤醒学生的真爱，去发现学生的真爱，去帮助学生选择自己的真爱，这时，你将会感到异常的愉悦，这份愉悦来自于学生带给你的感动。
前苏联教育家马卡连柯说：‚要尽量多地要求一个人，也要尽量多地（尽可能地）尊重一个人‛。
此说法反映了德育原则中尊重的教育，‚尊重‛培养了‚自尊。
‛ ‚没有尊重就没有教育‛。
在这几年的教育实践中，我始终如一地默默耕耘在教育这块园地里，用自己的心血和真爱浇灌着祖国的花朵，从树立一面旗帜到植入一种思想去熏陶学生、启迪学生，因为，我坚信思想的植入是永恒的，特别是如何做人的思想，对孩子的成长尤为重要。
爱在教育中升华，教育在爱里延伸
宋玲
【期刊名称】《课程教育研究：外语学法教法研究》
【年(卷),期】2015(000)007
【摘要】爱学生就要给学生自信；爱学生就要平等地对待学生；爱学生就要关心学生：爱学生就要相信学生；爱学生就要理解学生；爱学生还要不断地充实自己。
【总页数】1页(P197-197)
【作者】宋玲
【作者单位】山东省招远市魁星路中学,山东招远265400
【正文语种】中文
【中图分类】G633
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关爱转化后进生，让教学充满爱发布时间：2021-09-09T01:27:33.917Z 来源：《中国教师》2021年第13期作者：宋冬梅[导读] 大教育家苏霍姆林斯基说过：教师技巧的全部奥秘在于如何爱学生，如果你讨厌学生，那么你们教育还没开始就已经失败了。
宋冬梅黑龙江省七台河市茄子河区金矿子弟学校黑龙江七台河 154600摘要：大教育家苏霍姆林斯基说过：教师技巧的全部奥秘在于如何爱学生，如果你讨厌学生，那么你们教育还没开始就已经失败了。
的确，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界；只有以爱心才能教会学生去爱别人，使学生爱父母、爱老师、爱同学，爱身边的一草一木。
教育不能没有感情，没有爱的教育就如池塘没有水一样，没有感情，没有爱，也没有教育，教师只有以爱心才能打动学生。
关键词：关心关爱转化个别辅导反思总结提高一关心学生各种学习问题，分析学生原因2002年我还是一个21岁的女孩来到金矿这个小山村，在教育教育上已经有已经19个年头，我担任小学英语教学工作，带的班级较多备课量大。
在我所教的学生中由于家庭原因、智力原因、学习态度原因等诸方面的因素导致学习成绩不理想。
于是我在工作中，除了正常的教学之外，针对差生们出现的成绩差的原因对他们进行了多种类型的辅导，三年级赵蕊，四年级梁振生，五年级任君浩，朱子怡，都需要老师个别关注，赵蕊不仅仅是太慢还有常常不写作业，改不完的作业题，她从小没有妈妈，家里还很穷，我试着从赞美着手，鼓励、表扬多提问她，给她买学习用品，关心她与她交流，始终没有放弃，作业布置少而精，有效减轻学生的负担，经过一个学期的努力，赵蕊虽然还是慢，虽然还是班级里的最后一名，但这学期作业还是比去年有所进步，成绩也由原来的不及格到了70分，首先要做到热爱学生，帮助他们进步，提高教学质量，做好课后辅导工作抓好学生的思想教育。
二辅导学生困难重重，帮助学生主动学习梁振生同学不仅是作业质量的问题，听课听不懂，课下要多教好几次才能转弯，平时和周未的作业基本上是对不了几道题，原因是应付，不会做会的也不认真做，我只能多付出时间天天看着他，日积月累是可以背下课文和单词的，曾经我问他哪句话是英语课文里的第一句话，他竞然指不对，何谈成绩？朱子怡的问题是不努力，上课溜号，一直觉得这个孩子心事重又不肯说，单亲家庭和母亲一起生活，靠着老师对她不放松，表现出被动的学，任君浩比其它学生小，让他写作业就跟追债是的。
让真爱成为教育新常态作者：黎红梅来源：《广东教学报·教育综合》2021年第133期【摘要】让真爱成为教育新常态，用真爱引导孩子健康快乐成长，让他们成长为最好的自己。
【关键词】真爱;教育;新常态人与人之间的交往，贵在真，贵在诚。
老师与学生相处，就要用真心对待学生，赢取学生的信任，才能更好地管理好自己的班级团队，才能带好自己的学生。
冰心老师曾说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。
”二十几年的班主任工作，让我深深地明白了：一个老师只要懂得爱学生，把学生当成自己的孩子来教育，才能让学生更健康、快乐地成长。
老师，是学生的引路人，老师的一言一行，对孩子成长的历程有着深远的影响。
因此，平时的工作中，我非常注意自己的形象，尽量用阳光、正能量的方式与学生沟通交流，让自己渐渐地成为学生心目中的崇拜的偶像。
一、要让真爱自己的学校成为新常态新兴县实验小学创办以来，有“创建高质量、高品位、有特色的现代化教育示范学校，成为学生求学的向往之地，家长选择的信任之地，教师从业的理想之地，教育理想的开垦之地”的美好教育愿景，有“升学有后劲，终身发展有潜力”的正确办学宗旨;有一支开拓创新、无私奉献的领导班子和教师队伍;有注重文化育人、移步换景的良好校园氛围;有领导肯定、家长满意、社会认同的教育成果。
可以说，学校已成为我县乃至全市教育的一张亮丽的名片。
百轲争流，千帆竞渡。
面对新形势、新任务、新挑战，真爱自己的学校，需要站在新层面、新高度去思考去探索。
学校的教育要符合社会化要求，同时教育又是个性化的，教育不能拔苗助长，不能急功近利，教育是一个守望的过程，需要用心灌溉，静待花开。
我们要让孩子在学习生活中找到自己的价值所在，在点点滴滴的成功中凝聚起自己的自信。
教育要服务于培养目标，培养的是在全面发展的同时有一技之长的人，让孩子们在学校的学习生活中能很好地发现自己。
教育不是单方面的，学校需要懂得联系社会，懂得联系家庭，懂得培养孩子们对学习生活的热情追求和兴趣。
女学生错爱女老师点拨心灵重归师生情
马志国
【期刊名称】《中华家教（上半月）》
【年(卷),期】2014(000)001
【摘要】这一天是周一，一位小学女教师预约后急切来访，说是因为一个女学生对自己的爱，让自己很困惑。
学生爱老师，不是很自然的事情吗？何况还是小学女生，怎么让老师觉得不对劲了？落座心理咨询室，女老师先拿出了女孩写给自己的一封信，说请我先看看这封信。
【总页数】2页(P48-49)
【作者】马志国
【作者单位】马志国中国教育家协会
【正文语种】中文
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教育的真爱：宽容李希贵老师在《为了自由呼吸的教育》一书中，始终强调着：“教育其实很简单，一腔真爱，一份宽容，如此而已。
”道理其实很多人都懂，但能真正禅悟的并不多。
爱是教育的前提，没有爱就没有真正的教育，而教育的真爱就是宽容。
虽然这些道理我都知道，但有时却因学生的种种不足而忽视爱，甚至对那些犯了错误的同学是大训特训。
我班有个叫康泽的同学，特调皮、特淘气。
开学第二天，就因为一张玩卡，把人家一年级的学生给打了。
最让人生气的是，当人家家长找来时，他不仅没有悔过之意反而是两手叉腰、抖着腿、头一歪、眼一斜地说：“我就打了，你能把我怎么样？”气得人家家长当场就说“你要是我的孩子，我现在就把你掐死！”事后，我把他狠狠地训斥了一顿并给他的家长打了电话，可这对他压根就没有用，依然我行我素。
我用了很多方法，可收效甚微。
可我又不能放弃，因为我面对的是个孩童，是一个富有个性的、活生生的孩童，他在有很多缺点的同时也有很多优点。
于是，我便开始从课堂和生活的细节上去寻找他的闪光点。
有一次上课，我发现大半堂课了他都没抬过头，走近一看，他竟在画画。
拿起他的画，我并没有像同学们想像中那样训斥康泽一顿，而是对着全班同学说：“同学们，画画能画好的人都是聪明的人，你们看康泽同学画的”小猫钓鱼“多形象、多有创意啊！喜欢画画的同学，课下可以向康泽同学请教请教。
”康泽听我这么一说，脸突然红了。
于是我趁热打铁，接着说：“光画画的好是不够的，还得有知识、有涵养，不然出名了，让你写个自传，不会写，怎么行呢？”康泽的脸更红了。
但打这以后，我惊奇地发现：上课时，他开始认真听课了；下课时，也不再欺负小同学了，犯错误的次数也越来越少了。
于是为了进步鼓励他，我特意在班里举行了一次绘画比赛，然后把这些画全部都贴在班级的墙壁上进行展示，大家都对康泽的画赞不绝口。
我也在悄然间看到了这个所谓“坏孩子”的脸上绽放了我盼望已久的笑容。
我知道同学们的赞许给了他莫大的鼓励，我也知道了他今后还会有更出色的表现。
《教育的秘诀是真爱》作者：孙云晓1．导读领航孙云晓提出一个鲜明的教育观点“教育的秘诀是真爱”，真爱是衡量一个教育者是否合格的标准。
他在很多年前就提出了清晰的判断：两种爱心，两种命运。
真爱就是把孩子当做真正的人，尊重其人格，满足其需要，引导其发展，而不求私欲之利，是纯粹的、理智的。
人之所以成为人，世界之所以成为世界，都离不开真爱。
只有在孩子的心里播下真爱的种子，才是人类真正的希望所在。
真爱的种子就是真爱的教育。
此书凝聚了作者数十年的心血，其思想基本囊括了现代素质教育的全部内容，作者从教育的本质出发，提出了明确的101条基本建议，既有精彩的案例和科学的教育理念，又具有实际操作意义的建议。
对教育者来说，这的确是一本实用、经典、易操作的好书。
2．作者简介及该书影响孙云晓，1955年出生于山东青岛，当代中国具有影响力的教育专家之一，现任中国青少年研究中心副主任、研究员，中国青少年研究会副会长，《少年儿童研究》杂志总编辑。
1999年被国务院表彰为有突出贡献的教育科学研究专家，2000年被国务院妇女儿童工作委员会授予“全国优秀儿童工作者标兵”称号。
他从事青少年教育与研究三十余年。
1993年7月，他采写的《夏令营中的较量》震撼全国，引发了一场各界参与的大讨论，受到党和国家领导人的高度重视。
他的一系列教育观点影响广泛，如“教育的秘诀是真爱”、“没有惩罚的教育是不完整的教育”、“良好的习惯是健康人生之基”等。
其教育代表作有《教育的秘诀是真爱》、《培养一个真正的人》、《我要做个好父亲》、《我的家怎么了》等。
《教育的秘诀是真爱》荣获团中央“五个一工程奖”，被推荐参加全国优秀畅销书奖评选，繁体字版已由台湾妇女与生活社出版。
3．内容梗概本书针对父母和教师提出了101条教育建议，阐述了教育的本质是发现儿童和解放儿童，通过大量的案例和一系列的建议，共同体现了“真爱”这个主题。
作者告诉我们，真正的爱实际上是一种纯粹的爱、科学的爱、理智的爱。
孙云晓:教育的秘诀是真爱等作者：来源：《小学德育》2010年第04期声音孙云晓:教育的秘诀是真爱孙云晓在他的《教育的秘诀是真爱》一书中指出:人之所以成为人,离不开真爱。
世界之所以成为世界,依赖于真爱。
教育的秘诀是真爱。
真爱是衡量一个教育者是否合格的标准。
所谓真爱,就是把孩子当成真正的人,尊重其人格,满足其需要,引导其发展,而不求私欲之利。
每一个为人父母者和教育工作者,都应该将对孩子本能的爱升华为“纯粹的爱、科学的爱、理智的爱”。
钟闻平:“向祖国母亲拜大年”活动很有意义针对1月15日教育部发出通知,要求全国各级各类学校,于春节期间组织学生参与“给祖国母亲拜大年”活动。
中国文明网评论员钟闻平认为,“向祖国母亲拜大年”这样一个活动很有意思。
因为,拜年的一项重要内容就是春节系列征集,包括征集对联、短信、吉祥物、各地民俗等等,这每一项都渗透和折射出对中华民族传统文化内涵的理解和诠释。
春节的脚步越近,节日的气氛就越浓,有感于民族文化博大精深的情愫就越浓烈。
如此,学生们都会为自己有这样一个伟大的祖国而倍感骄傲和欣慰。
刘云:生命教育不可或缺某家庭教育指导培训机构老师刘云介绍,近来的中小学生自杀事件暴露了我们教育中“死亡教育”的空白和无力。
教育学生用客观的态度看待死亡现象,从而珍惜自己的人生已成为一个亟待社会关注的问题。
刘云说,从教育心理学角度分析,孩子在小学阶段的发展重点是学习心理和生活心理,所以在这个阶段实施生死观的教育对孩子的一生十分重要。
在国外和我国的台湾、香港地区都在小学教育中有类似的教学内容。
在瑞典,小学生会被老师带到医院太平间接受死亡教育,教师会让小学生摸着死者冰凉的手感知死亡,还会用通俗的语言告诉孩子们,再也看不到爸爸妈妈,看不到好看的动画片,吃不到好吃的冰淇淋,这就叫作死。
与此同时,也辅之以生的教育,教师会让孩子们摸着孕妇的肚子给他们讲人的出生。
这些都是在告诉孩子们,生死都是自然的事情,只有认识了生的可贵,才能珍惜生命。
《教育的秘诀是真爱》读后感太仓市明德小学顾维亚人之所以成为人，离不开真爱。
世界之所以成为世界，依赖于真爱。
教育的秘诀是真爱。
真爱是衡量一个教育者是否合格的标准。
所谓真爱，就是把孩子当成真正的人，尊重其人格，满足其需要，引导其发展，而不求私欲之利。
每一个为人父母者和教育工作者，都应该将对孩子本能的爱升华为“纯粹的爱、科学的爱、理智的爱”。
读《教育的秘诀是真爱》，受益匪浅。
这本书是从教育的本质出发，提出了明确的101条基本教育建议，既有精彩的案例与科学的理念，又有切实可行的操作建议，这不但是一本如何教育孩子的书，也是一本教人如何做人的好书。
这是我们广大教师和父母值得一读的好书。
书中分为五部分：没有尊重就没有教育、教育的核心是做人、给孩子一个宽松的空间、捍卫孩子的权利、人人能够成功。
每部分有若干小节，每读完一小节，都引起我强烈的共鸣。
书中提出深刻的教育观点，即父母对孩子的爱需要反思，给孩子的是不是真爱。
把孩子当成“小皇帝”或“小奴隶”，都不是真爱，理解孩子、尊重孩子，才是理智的、深刻的、科学的爱。
只有在孩子心里播下真爱的种子，才是人类真正的希望所在。
真爱的种子就是真爱的教育。
因此，当您准备在孩子的心田播种的时候，请务必拷问自己：这种子是真的爱吗？假种子坑农民毁一季，假种子坑孩子毁一生。
著名青少年教育专家孙云晓在一书中谆谆告诫天下所有的教育者。
捧读这本书，我们会不由自主地审视自己：衡量一个教育者是否合格的标准是什么？怎样才能做一个有智慧的教育者？十几年来，孙云晓先生以其不同寻常的睿智和勇气，编织或砥砺着我们共同的教育梦想，在这个教育梦想里，萦绕其中的一个旋律是独特的，那就是--真爱。
我们要把孩子当孩子看。
把孩子当孩子看，是基于对孩子心理发展水平的了解，是基于对孩子正确的关爱和保护。
"一个好的老师不仅要站在成人的高度教育孩子，更要站在孩子的高度去理解孩子，站在孩子的角度去教育孩子。
"同时我们也莫把孩子只当孩子看。
教育需要爱来领航
广州市洛浦东乡小学周艺柠2001年9月份，那年的我仅有19岁，我被分配到一所农村小学任教，担任三年级语文老师兼班主任，上学第一天，我身穿一件红色T恤，水蓝色牛仔裤，一双白色运动鞋，刚踏进教室，随即有一个声音朝我冲过来：“你是谁呀？”旁边的同学知趣地说：“应该是老师吧。
”紧接着就是一翻沸沸洋洋的讨论声。
初次面对我们班那些稚嫩可爱的面孔，我显得有点不知所措。
到现在为止我还依稀记得第一次走进教室时学生们脸上那种得意洋洋，满不在乎的样子，听说之前的任教老师挺严肃的，可能是老师严肃的表情看太多了吧，换了一个新来的老师他们才开始放肆起来。
屡屡遭遇一进教室就发现许多孩子不守纪律时候，心里便默念着，要给他们一个下马威。
于是，在我教书的第一年开始，发怒成了我生活中出现得最多的动作，同时让我“懂得“了“严师出高徒”、“爱之深，则责之切”的深刻道理。
一、
第五年，我遇上了“他”——小铭，小铭由于是父母领养回来的原因，从小娇惯，性格倔强，好胜心强，学习懒散，经常欠交作业，对于小铭，我关没有过多的分析，利用一贯简单而有粗暴的教育方法，见家长，家访，留堂训话成了他的家常便饭。
就这样，三年过去了，眼看小铭要离开了我，但他并没有点一长进，听说到了高年级开始还变本加励，顶撞老师，逃课，打架，为此，见家长就成了小铭司空见惯的事了，每每看见小铭的妈妈（是个残疾人）迈着蹒跚的脚步，艰难地走在校道上时，我心里真不是滋味，我简直有一种毁了小铭家庭幸福的愧疚感，为此我陷入的深深的自责之中。
有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。
”做一名老师，我想更应该经常回顾自己以往的教育历程，我到底“制造”了多少个小铭呢？
2012学年，我迎来了一批一年级新生，我遇见了小立，小立如同当年的小铭一样有着倔强，好胜好斗的个性，经常不是收到科任老师的投诉就是收到同学的投诉，家庭教育不完整，爸经常在外工作，性格扭曲，所幸的是他妈妈一直对小立不离不弃，总算配合我。
在一、二年级的小立个性已经很突出了，所有教过他的老师都知道他的“本事”，但毕竟年齡尚小，作为老班主任的我半哄半骗，还算能治得住他，学习成绩还算过得去。
到了三、四年级转折阶段，小立开始变得顽劣起来了，经常犯错不承认，也不改正，被科任老师和同学投诉成了家常，老师的批评与教育对他起不了半点作用。
我开始思考，像小立这样的学生，越是批评他越是叛逆，越是叛逆，就越不能用平常的教育方法来教育他，那么我只能借助其他“正能量”来引导他走出“歧途”。
于是，我就开始针对小立，制定了一个他自己专属的“变形计划“我利用小组学习的机会，把他有意安排在全班最优秀的小组里做，并私下跟小组长沟通，要多多帮助他，小组学习是每天按学习情况去进行加分的，小立学习成绩好，好胜心强，当然不想自己成为小组的负担了，所以小立在课堂上学习特别买力，为自己和小组加了许多分，小组学习上得来的成就感给予了他精神上莫大的满足，因此，他课堂的学习显得极其狂热、得到了科任老师的表扬，还当上了英语小组长呢，由此，小立开始感受到我对他的好了。
然而，“江山易改，本性难移“，他同时也是一个自尊心很强，需要他人给予很多关注的人。
同学的一些语言刺激或者是老师的关注不到位，他就会做出一些破坏性的行为，以此为证明自己的存在。
当这种行为频繁发生，已不是宽容他、安慰他，把他的注意力转向学习就能解决的。
每次犯错后，我都会如实地把我对他的心意一一表白。
一次，在课堂上他不知因为什么原因（想是大概上一节课表现不好被老师批评了），一但被批评过的小立，会感到一种被冷落孤独，便会趴在课桌上不听课，还喜欢给同学找茬，影响周边同学的学习。
我再也按奈不住内心的那团火了，我开始愤怒地把他请出教室，停止了讲课跟着他出去走廊，我向他几乎是撕心裂肺地吼道：“我一直那么关心你，时时护着你，我从来没有放弃过你，我那么喜欢你，可你为什么一次又一次地让我失望，你什么时候才能有长进啊？“我的喊声开始是愤怒，后来，越说越动情，他则由自我保护地抗拒着到直直地看着我，睛神是柔和、懊悔的，眼泪不由自主地流出来，这时我感受到孩子的心总是柔软的，当他对我有了感情之后，我的伤心，我的愤怒会对他的心灵有所的触动，他对我感情变化有了触动，证明我之前对他所做的一切事情开始凑效了。
就这样，在将近一个学期的相处，我们经过几次感情的表达，他对我言听计从，学会了自我克制，学会的尊重同学和老师，学会了更努力地学习，不喜欢写作的他有好几次习
作作为范文在全班同学中朗读，在2015学年第二学期语、数、英三科成绩无均达90分以上，由于“变形”成功，道德行为，课堂习惯与同学交流沟通等方面进步很大，终于获得了四年来第一张“三好学生奖状”，我倍感欣慰地感叹道：“小立终于长大了……”
在教育他的过程中，当他屡教不改之时，我也曾对他很希望，也曾灰心丧气，对他不闻不问、置之不理，对他“冷处理”。
这时候，在乎我感受的这个小男生就会显得很内疚，会想办法接近我，讨好我，甚至专注于学习，拿成绩来取悦我。
我曾想，如果不是一开始我用“爱”去保护他，宽容他，与他交心，或许他会成为另外一个小铭。
我们由于“爱”而彼此在乎对方的感受，看来，“爱的教育”，是使教育走向成功的催化剂。
教育是一门艺术，是一门爱的艺术，爱就是不抛弃，不放弃，对于犯错的学生我们始终要保持着一颗宽容之心，相信他们一定有改好学好时候，老师只有常怀一颗宽容之心，才能更理智更有效地引领他们走向成长之路。
