《给教师的一百条建议》读书心得

给教师的一百条建议读后感《给教师的一百条建议》是苏霍姆林斯基专为中小学教师而写的，再根据我国的国情和需要，译者选择了《给教师的一百条建议》的精华部分，另外从苏霍姆林斯基的其他著作里，选择了有益于教师开阔眼界，提高水平的精彩条目作为补充，全书有一百条，统称《给教师的一百条建议》。

书中每一条谈一个问题,有生动的实际事例,也有精辟的理论分析,很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例,娓娓道来. 书中众多理论对我影响深远.它让我明白了原来学生这样教.会存在那些不足，那样教会出现什么样的问题。

读后我思绪万千，久久不能平静，我为大师给我指引教学方向心中激动万分，同时，为自己过去的想法而惭愧。

第一个感受：爱学生面对几十个有着不同思想的孩子时，烦心的事就接踵而至。

今儿张三和李四打架，明儿王五不写作业，后天家长说某某学生打了他的孩子……日复一日，一年又一年，没有一天消停过。

渐渐地刚毕业时的雄心壮志渐渐隐退，我甚至也怀疑自己是否能胜任教师这个职业。

当我阅读了《给教师的一百条建议》后有豁然开朗的感觉。

霍姆林斯基针对教师的困惑和不解，好象与教师面对面地交流一样，他的文章中使我懂得了：教师的职业就是要研究人，长期不断地深入人的精神世界。

世界上没有不可救药的儿童、少年。

我们教师就是要做到使这个幼小的人的身上所具有的美好的、善良的人性的东西不受到压抑、伤害和扼杀。

因此，每一个决心献身于教育的人，应当容忍儿童的弱点，缺点，甚至不良的嗜好。

如果对这些弱点仔细地观察和思索，不仅用脑子，而且心灵去认识它们，那就会发现这些弱点是无关紧要的，是每个孩子年龄阶段所表现出应有的特征时，你会为自己生气、愤怒和加以惩罚的行为感到可笑。

我们要理解儿童的行为，懂得儿童是一个经常在变化着的人。

教师的心胸要宽广，做到把自己的心分给每一学生，在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼。

参与学生的活动，让学生感觉老师是他们学习生活中不可缺少的一分子。

懂得这些对我有很大的启发，我带着这种对孩子的热忱投入到工作中去，前途不再迷茫，师生关系会比以前更融洽。

给教师的一百条建议读书心得及收获5篇给老师的一百条建议读书心得及收获篇1提到《给老师的一百条建议》这本书，相信大家并不生疏。

这是苏联当代闻名教育家苏霍姆林斯基的代表作之一。

同学时代读这本书，我了解了一些基本的教学理念。

工作后再读这本书，它却成了我解决教学难题的一剂良方。

一、从心底正视每一节课还记得文中那位有30年教龄的历史老师，他上了一节特别超卓的公开课。

课后，历史老师与别人沟通的那番话让人假设有所思：“对这节课，我预备了一辈子。

而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。

不过，对这个课题的径直预备，或者说现场预备，只用了大约15分钟。

”这段答话启开了一个窗口，让我们窥见了教育技巧的一些神秘。

像这位历史老师这样的人，每个地方都是特别少的。

他们从来不埋怨没有空闲时间。

他们中间的每一个人，谈到自己的每一节课，都会说是终生都在备这节课的。

怎样进行这种预备呢?带着这个问题，我阅读到书中所写：“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。

我们应当在自己所教的那门学科里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，只不过是入门的常识，在科学知识的大海里，我们所教给同学的教科书里那点基础知识，应当只是沧海之一粟。

”读了这些，我茅塞顿开，有些孩子上课爱说话，有些孩子上课爱做小动作，有些孩子不情愿听课，其实在埋怨孩子的同时我们应当想到：有些缘由就在我们自己身上。

读了这本书，我不断地在问自己：我的课备得充分吗?细心备好每一堂课是我们需要要做好的一件事，让每一个同学都有事可做，让他们的思维都活动起来，让他们都参加到我们的教学活动中来，这样的课堂上，无论是老师还是同学，都会有一种愉悦的心情。

我很憧憬这样的课堂，虽然我知道要达到这样的效果需要付出努力来设计探究，有时候可能不会那么尽善尽美，但是我们不能放弃努力，我们应当真正动脑筋来设计课堂教学。

二、从书籍中不断吸取养分“老师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时”。

那位历史老师的话让我记忆深刻，“对于每一节课，我都是用终身的时间来备课的，不过，多这个课题的径直预备，或者说现场预备，只用了大约15分钟。

给教师的一百条建议读后感精选6篇给教师的100条建议读后感篇一假期中，我读了《给教师的一百条建议》这本书，作为9月新入职的教师，我有很多需要学习的地方。

通过阅读，让我感触最深的有以下建议：一、“知识既是目的，也是手段。

”教育大师他告诉我们：儿童在学习中遇到困难原因之一，就是知识在他们那里常常变成不能活动的货物，知识没有加以运用。

这几句话一针见血指出问题所在，结合信息技术学科，及本地学情很多学生直接没有接触过计算机，而大多科目主要就是让学生多识记、多背诵，尽量做到脱口而出，而往往忽略了给学生留取足够思考的空间和时间，由此出现学生虽对记忆内容运用熟练，可是实际操作时无法做到举一反三，灵活运用。

例如：学生能够记住在对文字修饰时，需要选中，每次问都能很快说出，但在实际操作中很多学生都在重复“老师，怎么做”，“老师，帮帮我”分析原因学生只是单纯学会了背诵与记忆，却把开启智慧大门那把金光闪闪的钥匙——思考遗忘了，他们照搬别人的思想，而不创造自己的思想，学习的知识不能同实际生活紧密联系，活学活用，知识的广度和深度没有最大限度的拓深和了解，这必须引起我们教师的注意，采用科学的引导方法，多给予学生自己思考的时间，帮助他们完成知识由吸收—消化—运用的过程，使学生既掌握了知识，又完成了知识间相互迁移的目标。

二、“争取学生热爱你的学科”是令我印象较为深刻的一条建议，作为教师从内心而言，希望每个学生喜欢自己所教学科，表现出极大的兴趣，从而促进自己更加投入地教学，信息技术是学生很喜欢的一个科目，刚开始入职，我为此感到开心，但只到第三周，我发现学生对信息技术的知识不感兴趣，更多是认为在上课中的休息，玩游戏。

这让我在那段时间很失落，因为这与我入职前的想法是有区别的。

而事实上总有一部分学生上课表现不够积极主动、态度冷漠，让人焦虑。

刚开始，我还耐心地引导、帮助，可随着时间的积累，班级较多，一周只有一节课，我的耐性似乎消耗殆尽，心想着也许这孩子确实不适合学信息技术，觉得他们基础太差，自己已经尽力问心无愧，却没有像苏老那样积极地想各种方法查找学生厌学的主要原因，唤醒他，把他从智力的惰性状态中挽救出来，哪怕取得向前一小步的进步。

读《给教师的一百条建议》心得体会（通用6篇）读《给教师的一百条建议》心得体会（通用6篇）从某件事情上得到收获以后，心得体会是很好的记录方式，这样能够培养人思考的习惯。

到底应如何写心得体会呢？以下是小编精心整理的读《给教师的一百条建议》心得体会（通用6篇），希望能够帮助到大家。

读《给教师的一百条建议》心得体会1读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的一百条建议》，我得到了很大启发。

的确，这些建议使作为教师的我有了更明确的方向，它就像一盏指路明灯一样，指引着我在教育事业上不断前行。

教师的工作对象是人，人是有情感的，需要教师的关爱和关心。

教师要在生活上、思想上和情感上要给予关怀。

因此，教师要学会缩短与学生的情感距离，要善于发现学生的心理变化，要设身处地为学生着想，体谅他们成长过程中的难处与烦恼；要建立起新型的平等的师生关系，才能拉近与学生的心灵距离，沟通情感，才能真正做到教书育人。

既然选择了教师这一职业，就要无怨无悔！对自己的教学过程就要切实负责。

而且教育是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节出现缺陷就会影响其它环节，从而影响学生的正常成长。

因此，教师要立足当今，放眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，充当人梯，为家长负责，为学生负责，为社会负责。

对于学困生，教师在教学上、情感上应给予特殊的关顾，如课堂上多提问、多巡视、多辅导，对他们取得的点滴成绩及时给予肯定和表扬，让他们树立信心，激发学习兴趣。

同时，作为教师我们需要加强各方面的修养来提高自己。

所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。

读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。

学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。

回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。

给教师的一百条建议心得体会6篇篇1自我从业以来，作为一名教育工作者，始终秉持着不断学习和进步的原则。

近日，我阅读了《给教师的一百条建议》，书中针对教育教学工作的各个方面给出了宝贵的建议，使我受益匪浅，特此分享我的一些心得体会。

一、教学理念方面通过阅读该书，我意识到作为一名教师，教学理念的重要性不言而喻。

正如建议中所提到的，教师应该始终坚持以学生为中心，尊重学生的个性差异，充分发挥学生的主观能动性。

在实际教学中，我尝试运用这一理念，通过组织小组讨论、角色扮演等形式，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

同时，我也注重培养学生的创新意识和实践能力，让学生在实践中学习，在探索中进步。

二、教学方法与技巧书中关于教学方法和技巧的建议十分实用。

例如，建议中提倡使用多样化的教学方法，如案例教学、项目教学等。

这些方法有助于提高学生的参与度，增强学生的学习体验。

在阅读过程中，我结合自己的工作实践，尝试运用这些方法，取得了良好的效果。

此外，我还学习了如何运用现代信息技术手段辅助教学，如使用多媒体教学、网络教学等，使课堂教学更加生动有趣。

三、教师与学生沟通良好的师生关系是教育教学工作的重要基础。

书中关于师生沟通的建议让我深受启发。

例如，教师应该注重与学生建立良好的沟通关系，了解学生的心理需求，关注学生的成长发展。

在阅读过程中，我意识到自己在与学生沟通方面还有很大的提升空间。

因此，我尝试与学生进行更多的交流，关心他们的生活和情感，让学生感受到教师的关爱和支持。

这有助于拉近师生之间的距离，提高教育教学效果。

四、自我发展与提升作为一名教师，自身的素质和能力也是至关重要的。

《给教师的一百条建议》中提到了许多关于教师自我发展和提升的建议。

例如，教师应该不断学习和研究新的教育教学理论和方法，提高自身的专业素养；同时，教师还应该注重培养自己的教育教学热情和激情，保持对工作的热爱和投入。

在阅读过程中，我深刻认识到自己的不足和需要改进的地方。

给教师的一百条建议读后感（通用21篇）给教师的一百条建议读后感 1以前，读教育学的著作时，总是有这样的一种感觉：书中的理论知识很完美，可是对于实际教学中出现的问题，总是没有操作性强的指导提议。

觉得资料很枯燥，很乏味，没有意思。

可是当我有幸读过了苏霍姆林斯基的《给教师的100条提议》后，完全改变了我以前对教育著作的认识，觉得它们不再枯燥不再乏味了。

在书中，作者用真实生动的案例来告诉我们一条条对我们教学来说具有指导性的提议，能够帮忙我们解决在教学中遇到的很多问题。

在书中，作者就像是在讲故事一样娓娓道来，让我们每一个教育者的内心受到了震撼，引起了我们强烈的共鸣。

其中的一条，是作者对我们的教导，“没有也不可能有抽象的学生”。

读过后的第一反应就是作为教育者我们要在各个方面公平的对待每一个孩子。

可是在我细细的`品读之后，觉得作者是要告诉我们每一个孩子都是独立的个体，每一个孩子都是与众不一样的，每一个孩子都会有自我的性格，孩子们是有差异的。

当然在学习领域中，就是表此刻“智力上”的差异。

相信在工作中我们都以往有过这样的感叹：“同一个教师教的，同一个教室里坐着，学习的成绩却是天地之差”，“同样的一节课，有的学生掌握的相当完美，而有的学生什么也不会”，其实原因很简单，就是学生的差异性也会在智力上有所表现。

而作者为了让我们更好地理解这种差异，更是用了儿童提水这样一个形象的比喻来说明。

因为我们都明白儿童的身高、体重、力气等都不一样，还有性别的不一样，肯定是提水的结果就不一样了。

如果非要让体弱瘦小的人和身强力壮的人提水一样多不可，那可能就会适得其反，导致体弱瘦小的人会元气大伤，到第二天就什么也干不了了。

因为差异性的存在，学习出现不一样的结果也就不难理解了。

应对着这样的差异，我们在教学中就不能再“一视同仁”了。

我们要站在学生的角度，去思考它们有什么样的理解力，理解力，根据学生的不一样层次的需求，授课的资料能够做适当的调整，尽可能的做到学困生有点收获，中等生收获多点，优等生全部收获。

给教师的一百条建议读后感7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《给教师的一百条建议》读后感(精选7篇)读完一本经典名著后，相信大家一定领会了不少东西，写一份读后感，记录收获与付出吧。

那么你真的会写读后感吗？下面是小编给大家分享的《给教师的一百条建议》读后感，希望对大家能有所帮助。

《给教师的一百条建议》读后感篇1本学期我拜读了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，有个是十分精彩的比喻，我印象深刻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。

晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。

”这个比喻多么的贴切，它告诉我们每一个教师，要保护好学生脆弱的心灵，引导好学生健康成长，特别对于后进生，更应该多倾注精力，付出爱心。

后进生因为各方面表现较差，常常在班级中遭人白眼。

他们在同伴们中，找不到自尊，找不到自信，在老师面前，更是觉得自愧。

每天在课堂上，看着别人高举的双手，他们也渴望能像优生一样，胸有成竹地回答问题，得到老师同学们或多或少的赞美的眼光。

可是，他们不行，常常的出错让他们表现的机会越来越少。

他们也是孩子，也渴望掌声和鲜花。

于是，他们更多地做出各种举动，捣蛋，说怪话，扮鬼脸，欺负女孩子……以各种破坏性的举动赢得大家的注意，其实，他们也不喜欢自己如此。

所以，每次遇到问题，教师的关爱和鼓励，信任和支持是他们进步的最佳武器。

那么，怎样才算尊重差生呢？1、寻找闪光点。

找出差生的特长，比如绘画很好，就多让他出出板报；热爱劳动的，就把集体劳动的指挥权交给他；喜爱运动的，就让他当当体育委员……2、不要每次都公布差生的成绩。

既然跟“差”“后进”沾边，他们的成绩一般都很烂。

所以，适当给给他们面子，保留一点他们的自尊，不在同学面前取笑他们可怜的成绩，他们有时反而会反思反思自己的不足。

3、师生注意说话的分寸。

教师要注意克制，哪怕后进生做出再惹人厌惹人烦的举动，教师也一定要用较有修养的语言，鼓励学生有错就改，而不是威吓体罚，以势压人，那样只会加深学生的叛逆，甚至破罐子破摔。

《给教师的一百条新建议》读书心得体会《给教师的一百条新建议》读书心得体会精选6篇（一）《给教师的一百条新建议》是一本讨论教师如何提高教学质量的书籍，对于我来说阅读这本书收获颇丰。

首先，这本书给我提供了很多实用的建议，让我对于教学有了更深入的认识。

作者从各个方面，包括教学方法、学生管理、教育技术等等，提出了一百条具体的建议。

这些建议都是作者多年教学经验的总结，对于我来说非常实用。

通过阅读这本书，我学到了很多提高教学效果的方法，比如如何设计课程、如何与学生进行有效的沟通等等。

其次，这本书让我对于教育的目标有了更深刻的理解。

作者在书中不仅仅讲述了如何提高教学质量，还强调了培养学生的终身学习能力的重要性。

他认为，教育应该是一个让学生不断成长和发现自己潜力的过程。

这给了我很大的启发，让我对于自己的教学目标有了更明确的定位。

最后，这本书让我深刻认识到作为一名教师的责任和使命。

作者在书中反复强调了教师的重要性，他认为教师应该是学生的榜样和引路人。

通过阅读这本书，我对于自己的教师角色有了更为清晰的认识，我意识到自己不仅仅是传递知识，更是要培养学生的思维能力和品格。

总结起来，这本书对于我来说是一本非常有价值的教育读物。

通过阅读这本书，我学到了很多实用的教学方法和技巧，对于教育目标和教师的角色有了更深刻的理解。

我相信这些新的理念和方法会对我的教学产生积极的影响，帮助我成为一名更出色的教师。

《给教师的一百条新建议》读书心得体会精选6篇（二）作为学生，我认为给教师的建议可以从以下几个方面进行：1. 激发学生的学习兴趣：教师可以通过多样化的教学方法和教学媒体来激发学生的学习兴趣。

例如，可以运用课堂游戏、小组讨论等活动来增加学生的参与度和积极性。

2. 考虑学生的不同学习差异：每个学生的学习能力和学习习惯都是不同的，教师应该根据学生的实际情况来调整教学内容和难度。

同时，也要提供不同的学习资源和辅助材料，满足学生的个性化学习需求。

给教师的一百条建议读后感给教师的一百条建议读后感范文（精选15篇）给教师的一百条建议读后感篇1最近读了苏联当代教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》, 感觉受益匪浅。

一直以来, 都因为工作忙而疏于静下心来读书, 总借口没时间而不能够静下心来学习。

可前不久, 读过前苏联当代著名教育家瓦阿苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》却让我有体会很深。

书中提到一个问题: 教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时啊！确实, 做教师的都知道, 每天必须做的几件事占用了我们绝大多数的时间: 备课、上课、改作业、课外辅导、处理学生之间的种种问题现在还要抽出时间来读书搞科研。

我真是不知道该怎样才能做好所有的工作。

在书中, 苏霍姆林斯基告诉我, 教师的时间从读书中来。

只有每天不间断地读书, 跟书籍结下终生的友谊, 就像潺潺小溪, 每日不断注入思想的大河一般。

就像书中那位成功的历史教师说的: “对这节课, 我准备了一辈子。

而且, 总的来说, 对每一节课, 我都是用终生的时间来备课的。

不过, 对这个课题的直接准备, 或者说现场准备, 只用了大约15分钟。

”读到这里, 我突然之间明白了, 为什么有的特级教师能在课堂上得心应手、左右逢源、游刃有余, 让人觉得听课是一种享受, 而自己上课时尽管精心准备, 教学环节的设计可谓精心, 但在课堂上却往往显得捉襟见肘, 感到语言贫乏, 缺乏感染力。

真是“书到用时方恨少啊！”原来, 这是因为用一辈子来备课和用课前的几小时来备课,效果肯定不同。

大师让我知道了读书不是为了应付明天的课, 而是出自内心的需要和对知识的渴求。

要知道作为教师, 在科学知识的大海里, 我们所教给学生的教科书里那点基础知识, 只是沧海之一粟。

若我们没有“源头活水”, 怎可能教出好学生来？书中每条谈一个问题, 既有生动的实际事例, 又有精辟的理论分析, 很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例, 用平实的语言娓娓道来。

书中还特别重视德育教育, 重视学生良好行为习惯的养成教育, 重视对学生足够的尊重, 是真正以人为本的教育。