电学计算题求解三步曲论文

《浅谈初中电学题目的解题思路》摘要：初中物理部分，学生最感到头疼的部分应该是电学了，学生不知道如何下手，没有一个很明确的解题思路，为了解决这个问题本文以自己多年教学经验为基础概括归纳了初中物理电学部分的解题思路和步骤，希望能对学生们的学习有一定的帮助。

关键词：电学解题思路方法步骤有很多同学在学习电学这部分内容之后，感觉电学题目十分复杂，没有清晰的思路，下面就谈谈初中物理电学的解题思路及步骤，以备参考。

电学类题目解题过程简单分成三步，第一步：分析电路。

（既分清楚电路组成是简单电路，串联电路或并联电路）它包含这样几个内容：第一步：分析电路连接方式。

（简单电路、串联电路、并联电路或者是混联电路。

）1、把电流表看成导线去掉，电压表看成断路去掉，只分析用电器的连接方式。

2、根据学过的定义法、电流法、节点法判断电路连接。

第二步：认清电压表、电流表的测量对象。

在第一步分清电路连接的基础上，把去掉的电流表、电压表再加上，1、如果是串联电路一定要注意电压表的测量对象，既电压表的两个接线柱之间直接并到哪个用电器两端测得就是谁的电压，不是离谁近测得就是谁的电压，2、如果是并联电路一定要注意电流表是在干路上还是在支路上，如果在支路上那电流表测得是哪条支路电流，一定要分清。

第三步：结合公式。

在前两步的基础上，再根据串并联电路中的电压、电流、电阻及电功率公式及特例1、如图，两个电阻R 1和R 2的阻值都是10Ω，开关闭合后。

电压表的示数是4.5V ，则电流表A 1的示数是______A ，电流表A 2的示数是______A 。

解析：第一步把电压表，电流表去掉变成如图所示电路，电路为并联电路。

第二步，把电压表、电流表加上去，电压表两端直接接到电源两端测的是电源电压同样也是R1 、R2电压，电流表A1 在干路中，电流表A2 在支路中，并测的是R2电流。

第三步，结合公式R 1R 2A1 是总电流，应该拿总电压除以总电阻，总电阻是带入数据为R=5Ω所以I1=U/R=4.5v/5Ω=0.9A , I2=U/R2=4.5V/10Ω=0.45A. 用到了欧姆定律，A1也可以用I=I1+I2 求解，分别求出两个电阻通过的电流再相加，一道题目两种解法，但都离不开上面图表中的公式希望同学们在以后的学习中，多注意培养解题的思路和习惯，就可以既准确又迅速的解题了。

刍议初中物理电学计算题的规范解答作者：安正江来源：《南北桥》2017年第09期【摘要】物理电学是整个初中物理学科中的难点部分，学好电学并养成规范解答电学计算题的好习惯，可以对学生以后升入高中去学习更高难度的物理知识打下坚实基础。

同时，遇到问题认真审题，规范解答的好习惯也会受益终生，不仅对物理学科有帮助，对学生学习其他科目同样有益。

【关键词】初中物理电学计算题规范解答中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.150初中物理电学计算题是一类综合知识性很强的题型，既考查学生对物理概念的理解程度，也考核学生的综合分析能力和逻辑思维能力。

很多学生在刚刚看到题目时，会感到迷茫，一时之间找不到适合的解题思路。

其实只要对相关的电学知识都能做到充分掌握，学得扎实，再通过认真审题，分析解题思路，都可以顺利解题。

在计算出正确结果的基础上，做到规范解答，则是需要更进一步探索的问题。

一、规范解答初中物理电学计算题的步骤（一）认真审阅题目在刚刚拿到物理电学计算题时，首先要通过认真读题找到关键词，包括已知条件、隐含条件等解题要素。

有些计算题为了锻炼学生分析问题的能力，不会非常明显地给出已知条件，而是隐藏在一些关键句中，也就是所说的隐含条件。

求解这类问题的关键在于挖掘其中的隐含条件，而这些隐含条件可从物理现象、关键词等已知条件中挖掘出来，如“两节干电池串联”，就要想到其中的隐含条件是：电源电压是3伏。

又如“在家里有一台电视机和一台电冰箱同时工作”，隐含条件是：电视机和电冰箱是并联在家庭照明电路中的，各自两端的电压都为220伏；然后再根据题目所述的开关的闭合状态或滑动变阻器的位置等情况画出相应的电路图。

有的学生在审完题后，就在头脑中形成一幅清晰的物理图景，或者提出一个大概的解题思路，这就可以说是非常认真的审题了。

有的学生审完题后没有形成相应的物流图景，就表示学生审题不仔细，对题中的隐含条件无法清楚认知，对应的条件都无法认知，就更无法解答题目。

浅谈初中物理电学计算题的解题技巧作者：赵燕艺来源：《读写算》2018年第16期摘要初中的物理课程主要是物理知识的基础，主要是帮助学生初步了解物理学科的内容。

而电学知识是初中物理课程的重要组成部分，它不仅是教师教学的重点内容，也是学生学习物理的一大难关。

初中电学知识的体系很大，由于电学知识的抽象性，加上学生第一次接触电学这个知识，所以学生在掌握知识上容易出现问题。

电学知识在考察的时候也比较侧重知识的应用。

因此，教师在教学时，要解决学生学习过程出现的各种问题，帮助学生分析解题的思路，总结出解题的技巧，使学生学好电学知识。

关键词初中物理；电学计算题；解题技巧；总结中图分类号：G353.12 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）16-0074-01电学计算题是电学知识考试中的重点内容，在考试中占很大的部分，也是学生在考试中的难题。

而且电学计算题有个特点是它的计算公式很多，综合性强。

因此，教师在进行电学知识教学时，注重学生解题能力的培养，帮助学生建立抽象思维能力，指导学生的解题方法，让学生在考试中，有科学有效的解题思路和解题方法，使学生在做电学计算题时，感觉到轻松。

也让学生对电学知识的学习产生兴趣。

一、学生在学习电学知识时存在的一些问题（一）死记硬背，理解不到位。

学生在学习物理知识时，只是单纯的死记硬背，没有真正的理解知识。

这使学生在解题的时候，出现无从下手的情形。

而且死记硬背的知识在一段时间后，会出现记忆混乱的情况，导致学生做题时，用错公式，张冠李戴。

（二）对电路图的重视不够。

学生在学习电学知识，往往只学习定律、公式等内容，忽略的电路图在物理学习过程的重要作用。

对电路设计和理解不到位，也不会连接实物图。

在解题时，不能正确的分析电路，使得在解题时，出现严重的问题。

（三）与生活实际脱节。

物理知识其实是来源于生活，与我们的生活息息相关的。

如果学生在学习的过程中，与生活实际脱节，就不能抓住解题中的关键，甚至无法得到题目所给出的重点信息，使学生无法正确的得出结果。

初中物理电学计算题的解题方法与技巧摘要：在初中阶段所进行的物理教学，是物理学习最为基础的部分，通过初中物理教学，能够有效帮助学生认识并掌握物理相关的知识。

而在初中物理的教学过程当中，电学相关的知识尤为关键，它即是教师教学的重点，并且学生学习起来也很容易遇到困难。

就初中物理的电学知识来看，它有着抽象性的特点，对于学生的逻辑思维有较高的要求，因此，许多学生在对此部分的内容进行学习时都会出现问题。

为此，本文就初中物理电学计算题的解题方法与技巧展开了深入分析，以此来帮助学生掌握正确的解题思路，提高学生物理解题能力。

关键词：初中物理；电学计算题；解题方法；技巧1、引言就初中物理来看，电学计算题是其中电学知识考试的重点内容，此部分的知识在考试中占据了较大的比例，同时也是学生经常遇到难题的部分。

与此同时，对于初中阶段的学生而言，电学计算题有着计算公式多、综合性较强的特点。

所以，在开展电学知识教学的过程当中，初中物理教师一定要尽可能的去培养学生的解题能力，正确引导学生，使其能够逐渐形成抽象性的思维，掌握丰富的解题方法，从而在考试当中迅速找到解题思路，轻松解决电学计算题。

2、初中生学习电学知识的问题分析2.1死记硬背，缺乏理解许多初中生在对物理知识进行学习的过程当中，所采取的方法往往都是死记硬背，并未能够充分理解并掌握这些知识。

在此情况下，学生一旦遇到了电学相关的物理计算题，就很容易产生无从下手的问题。

此外，倘若对知识仅仅只是死记硬背，就可能会产生记忆混乱、用错公式等的现象。

2.2缺乏对电路图的重视在对电学知识进行学习时，大都仅对定律、公式等的内容进行学习，而没有认识到电路图在物理学习过程当中的重要性。

缺乏对于电路设计的理解，也不会对实物图进行连接。

在解题的过程当中，无法正确的对电路进行分析，这就导致学生在进行解题时，很容易产生较大的问题。

2.3没有充分联系生活实际生活是物理知识的主要来源，因此，物理学习是和学生的生活息息相关的。

利用“三部曲”巧解电路综合题作者：黄继奎张娜来源：《理科考试研究·初中》2017年第03期摘要：两个或多个电路综合题是中考的热点和难点.其中有一类电路综合题的特点是：根据任一状态无法求出待求量，必须通过列方程组才能求解.在教学实践中，探索出破解此类问题的金钥匙——“三部曲”法，此法简捷、明快，易于学生接受，可迅速提高解题效率.关键词：电路综合题；列方程技巧；三部曲所谓铰链式电路综合题是指电路状态是两个（或多个），但根据任一状态都无法求出待求量，只有把各状态综合起来建立方程组才能求解的电路题.由于它能够考查学生灵活运用电路特点和电学规律巧妙解决电路问题的综合能力、创新能力、判断分析能力和发散思维能力，因此备受中考命题专家青睐.大多数学生解决此类问题往往束手无策，因此是中考失分率和区分度都较高的好题.鉴于此，笔者在教学实践中探索出破解此类问题的“金钥匙”—“三步曲”法，解铰链式电路综合题“三步曲”法可归纳如下：一、首先要简化电路，画出各状态的电路示意图画法概括为：“去表法”先去表，短路、断路全去掉，闭合开关视导线，电流流向箭头标，电源电压“U”替代.画电路结构简图，建立直观的物理图景，有助于区分各状态，明确各状态的电路结构，为有效分析问题做好铺垫.二、其次在各电路示意图上标出所有的已知量、不变量和待求量对于同一个导体或同一段电路的各物理量要用同一个脚标来表示，对于同一物理量在不同的状态也要通过脚标以示区别.上述两点对理解题意，分析物理过程和探索解题思路至关重要，是解决此类问题的重要环节，是突破此类问题的“敲门砖”.三、最后是利用电路特点和电学规律，寻求等量关系，列方程组求解列方程组的一般思路和方法可概括为三种：1.用各状态的不变量（电源电压U或定值电阻R）列方程组当电路状态发生改变时，电路的电源电压值和定值电阻值—般不随电路状态的改变而改变.抓住以上“不变量”，利用欧姆定律、串并联电路特点、电功及电功率的计算公式，可列出电路方程.2.利用电路中的等量关系列方程.这种等量关系可以是题目给出的已知条件、电路特点（如：串联电路中，I=I1= I2）或者是电路的各状态中，同一电学量之间的关系.3.利用比例关系，列方程组.这种比例关系可以是公式所体现的物理量之间的关系，也可以是串、并联电路中的比例关系.。

电学计算题求解三步曲作者：赖珍明来源：《读写算》2012年第42期摘要：在初中物理的电学，既是教学的重点，更是初中生的难点，尤其是电学计算题，初学者很容易被过多的物理量和相互交错的关系式搞糊涂。

本文是笔者根据多年的教学实践总结出来的求解电学计算题的三步曲，让学生在无意的计算过程中求解所有的物理量，从而降低学习难度。

关键词：初中电学计算题欧姆定律背景分析电学计算题一直是初中物理的难点，一道电学计算题一般都牵涉到电流、电压、电阻和电功率，有的甚至还牵涉到电功（或电能），而每一个物理量往往有三个，比如电阻就有R1、R2和R。

对于初学物理的初中生感到迷茫。

加上新人教版教材把电学放在了初二，其本意是想用电学来激发学生的学习兴趣，却让习惯了光热力电排序的老师们颇感头疼。

而学生呢，一上手就是一大堆的物理量，欧姆定律记得滚瓜烂熟，可是却不知从何下手，甚至有的生搬硬套公式，张冠李戴，错的次数多了，不少孩子就对电学产生了畏惧，甚至厌恶。

我在多年的初中物理教学过程中从老子的“无为”思想总结出电学计算题求解三步曲，供同行们指正。

解决办法第一步：画图。

无论对于什么样的电学计算题，我都要求学生根据题意做到有图的读图，无图的画图。

画图力求简洁明了，一般只画工作的用电器和电源。

在读图的过程完成两件事：明确电路的连接方式（串联还是并联），明确各个电表测量的是哪一个用电器的物理量。

当电路变化发生变化，就应该再画等效电路图。

这一步主要是帮助学生把文字描述的内容转化成更容易看懂的图纸。

第二步，标值。

根据题意把已知量标注在相应的元件旁边，如R1两端的电压是3V，那就在画好的等效电路图的R1旁边写上3V。

一般来说，两个用电器的电路不管是串联还是并联，只需要有三个独立物理量就可以求解一切问题，如果在这一步发现有三个量，就可以告诉学生，这个题是可以轻松求解的了，如果不够三个，那就不妨再找一找，是不是漏掉了其他的量。

这样盘点已知量，有助于让题中的零散的物理量找到归属，避免学生乱用。

论文：定动串联电路的“知三求一”问题研究近年中考试题中，在探究电流与电压、电阻的关系以及测量灯泡电功率等涉及“定动串联”的电路的实验中，常出现求解电源电压范围、滑动变阻器最大阻值的取值范围、定值电阻（小灯泡）两端设定电压、定值电阻阻值范围四个量知三求一的试题，很多学生觉得非常棘手。

在此笔者分求解电源电压取值范围、求解定值电阻的取值范围、求解设定电压的取值范围、求解滑动变阻器的规格四个类型，对其解法做深入探讨，以纾师生困扰。

一、求解电源电压取值范围：武汉市2018年中考理化试题第26题，片段如下：某同学利用图甲所示的器材测量小灯泡的电功率。

实验中电源电压保持不变，滑动变阻器的规格为“100 0.5A”，小灯泡的额定电压为2.5V。

……该同学继续进行实验，记录的部分数据如下表所示，其中有一组数据明显存在错误，剔除掉这组错误的数据，我们分析后可以得出实验中电源电压不会超过_________V。

这是一道已知灯泡两端电压、灯泡电流（电流）、滑动变阻器最大阻值，求解电源电压取值范围上限的试题。

电源电压为什么要有上限呢？以第一次测量的数据为例，计算滑动变阻器值阻达到100Ω，U L=2.1V时的电源电压U=U L+U p=U L +IR P=2.1V+0.26A×100Ω=28.1V，如果电源电压超过28.1V，因为此时滑动变阻器已达最大阻值，灯泡两端的电压一定会超过2.1V，故要完成此次试验，电源电压U≤28.1V。

同理可求得第3、4（第2次试验数据经分析是错误的）两次实验中电源电压的取值范围分别为U≤5.1V，U≤33V，所以要让所有实验都能完成，电源电压U≤5.1V。

无独有偶，武汉市2018年元月调考第26题也是类似的题：某同学利用如图所示的电路探究电流与电阻的关系。

实验中电源电压保持不变，选用的定值电阻的阻值分别为5Ω、10Ω、15、20Ω和25Ω，滑动变阻器的规格为“30Ω 1．5 A”。

初中科学中考电学计算题的解题技巧—知三求九摘要：初中科学知识是高中物化生的基础，中考就是对基础知识的考查。

其中电学是初中科学考试的必考点和难点，因为其中涉及到计算。

学生在做电学计算题时计算往往会出错，有其自身粗心造成的，也有审题不准确的，还有公式运用不灵活的，但更多的是物理量找错了或者没有找齐相关物理量就开始动笔做题。

于是我对初中科学电学计算题解题技巧进行研究，我发现电学计算题最重要的实际是分析和查找物理量，我提出知三求九的理念帮助学生分析解题的思路，总结出解题的技巧，提升学生电学计算题的准确率。

关键词：科学中考；电学计算题；解题技巧；知三求九；高阶思维一、电学计算题在科学中考中的地位电学计算题是浙江省各市科学中考中的重点内容，在考试中占挺大的比重，是科学中考的必考题，温州近十年最后一题都是电学计算题，也是学生在考试中的难题。

电学计算题之所以难是因为它的计算中包含的公式很多，综合性很强。

因此，教师在进行电学知识的教学时，初二就要开始培养学生解电学大题能力，帮助学生建立抽象思维能力，指导学生正确的解题方法，让学生在考试中有科学有效的解题思路和解题方法，使学生在做电学计算题时不在感到困惑，反而觉得挺简单的。

也让学生对电学知识的学习产生浓厚的兴趣。

1.电学计算题的解题技巧我在网络上，生活中看到很多巧解电学计算题的内容，我对这些技巧进行整理分析。

我发现有一些解题技巧实际上对于科学中考不适用，完全就是为了增加难度而特意弄的。

但有一些技巧也是非常实用的，比如简化电路，假设法等。

最后我发现还是课内要求的解题步骤最好。

一是审题，二是画出等效电路图，三是电学规律的运用，四是熟练运用数学手段解答。

当然还需要知道电学题中的约定内容： 1.导线的电阻只要不提线损都认为是零；2.开关是通断电路的特殊导线，电阻为零；3.电流表的电阻为零；4.电压表的电阻。

步骤看似非常的简单，但是对于大部分学生还是不知道如何解题的，学生最容易学会的还是模仿，因此我们需要将做题步骤通过题目更加细化。

初中物理电学习题的解法分析作者：吴晓宏来源：《中国校外教育(中旬)》2017年第13期【摘要】对物理电学习题解法进行研究，能够让学生掌握重要的电学原理，能够让学生逐渐探索到更为重要的解题思路和技巧，对于学生解题能力的提升和物理综合素养的优化，都具有重要作用。

【关键词】初中物理电学习题解法分析电学是初中物理教学中极为重要的组成部分，其不仅在整个物理结构组成中占据重要地位，而且是学生考试的重点。

电学部分的内容环环相扣，具有极强的逻辑性和连贯性，只有真正掌握其中原理，才能够从根本上掌握电学知识。

而通过习题练习的方式对其重要知识点予以掌握，则可以有效提升学习效率，对于学生学习质量的改善具有重要的推动促进作用。

尤其对解法进行分析，则更是学生思路开拓的重要途径，是学生掌握学习方法和技巧的重要手段。

一、电学习题解法研究重要性电学在物理教学中占据极为重要的地位，其在整个物理教学体系中所占的比重极大。

真正学好物理电学知识，必须高度重视习题的解答，注重习题解法的多种应用与探索。

首先，通过电学习题解法的深入研究与探索，能够让学生的解题思维得以拓宽，能够让学生通过多重解法的研究对同一类型题目予以内涵挖掘，让学生的题目解答思路实现多思维发展。

其次，通过电学习题解法的分析，能够让学生对于相关知识予以深入掌握，题目的解答是知识的引导和重现，通过习题解法过程的夯实能够让学生对于知识予以系统掌握和重构，能够让学生掌握重要的知识原理，从而达到知识本质的理解和掌握。

第三，电学习题解法的分析是学生成绩提升的重要路径。

单纯的题海战术并不能完全让学生达到成绩的提升，而对习题解法予以研究和探索，则可以让学生在尽量少的题目解答过程中，达到更为多样化的解题方式掌握，让学生通过题目的解答达到知识的融会贯通，从而让学生的成绩在悄然之中得以提升。

由此可见，做好电学习题解法的研究极为重要，是教师和学生所需要关注的重点。

二、初中物理电学习题的解法分析1.正确审题、辨题在进行解题的过程中，首先需要学生做到重要工作之一便是进行审题和辩题，通过审题和辩题来了解题目中所包含的已知条件、未知条件、隐含条件，以及所要求的重要结果。