北师大版小学三年级语文下《十 奉献 语文天地》公开课教案_2

《神奇的种子》教学设计【教学目标】１. 引导学生学会观察的方法，并喜欢观察、留心观察周围的事物。

２. 学会按观察顺序有条理地说话, 并争取加入想象把观察到的事物说生动。

３. 将自己的观察发现具体、生动地写下来。

【教学重点】培养孩子观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。

【教学难点】按观察顺序有条理地说话, 并争取加入想象把观察到的事物说生动，把自己观察中的发现具体、生动地写下来。

【教学准备】1.胖大海2.水杯热水【教学过程】一、创设情境，引入新课1、师：同学们，今天老师给你们带来了一份神秘的礼物，就在这盒子里，你们想知道是什么吗？先猜猜。

（不对，摇头）猜不到吗？那请三位同学上台来摸摸，试试？（指名三名学生上台摸摸）师：摸起来有什么感觉？预设一：生：很小。

师：有多小。

生：像（杏仁、核桃、橄榄、花生米）一样小。

师：能具体说说它是什么样的吗？生：中间…两头…师：刚才你说的是这东西的形状（板书：形），这种形状准确地说叫椭圆形。

预设二：生：很硬。

师：能够用我们学过的一个词语来形容下吗？生：硬梆梆师：这就是它的硬度。

预设三：生：很粗糙，皱皱的，摸起来有些凹凸不平。

师：你说的是它的表皮。

二、触点观察，引发思维1、师：（小结）通过触摸，我们感觉到了这样东西的一些特点，那现在大家想看看这东西的庐山真面目吗？请大家倒数三个数，请我们的主人闪亮登场！（师从盒子里取出“胖大海）这是什么？（生答）这是一粒种子，它是什么名字呢，还是先给它取个绰号吧？生：神秘来客2、师：老师给每组同学分一颗，大家可要仔细地看看，摸一摸，还能够闻一闻，相信你们会有新发现的。

3、师：谁来说说你的发现？预设一：生：深棕色。

师：你用眼睛看到了它的颜色（板书：色）师：大家发现了没有，原来它的粗糙是因为它的上面布满了条纹也能够说是褶皱。

由这些条纹你能想到什么？生：老人脸上的皱纹，枯树皮，大海上细小的波浪……评价：不但能用眼睛观察，还能用心去想象，真了不起！师：（小结）同一种事物却能够产生不同的联想，你们的想象力真的很丰富，看来合理的想象能够让我们的表达更生动更具体。

三年级下册第十单元“奉献”单元教学设计总体构想：整个单元的教学分为三个板块：第1课时：积累语言，理解课文内容第2课时：品关键词句析人物精神第3课时：随课微写“探究人物神态描写手法”第4课时：群文阅读“开卷有益”及“多文本同步进阶阅读”板块三：整合课（2课时）第1课时：整合检测第2课时：笔下生花的指导与评价分享学习目标：1.通过整体概览，对单元主题“奉献”有思考和感悟，整体感知大禹、炮手等人物的不同形象，引发学生学习单元期待2.通过默读全文，理解课文的主要内容，体会大禹、炮手身上的奉献品质，并使学生受到熏陶和感染。

3.培养学生积累语言的习惯，认识19个生字，会写19个生字，能读、记文中重点词语和有关奉献的诗句名言。

4.通过抓关键词句，了解人物事迹，体会大禹、炮手的奉献精神。

5.研读人物神态描写的句段，培养学生运用神态来描写人物的能力。

6.通过快速读、浏览读，培养学生提取信息和整理概括信息的能力。

7.培养学生合理想象的能力，续写《炮手》，运用金钥匙的自改方法进行习作修改。

板块三：整合课——整合检测教学流程：预学小准备——日积月累大闯关——积累百花园——阅读大本营前置任务：预学小准备（一）我会识本单元19个二类字，能为词语中加点的字注音。

（自评：☆☆☆☆☆）大禹处死开凿垒起草丘拄着妻子欣欣向荣侵入煞白驻地瞄准垮塌喝彩（二）请大人帮忙，我会把本单元19个一类字扩成词语写出来。

（自评：☆☆☆☆☆）洪野荒堵塞仅雄苍舍惨寒颤滚谅财（三）请大人帮忙，我会听写语文天地第二题中的加点词语。

（自评：☆☆☆☆☆）（四）我会识本单元的两个多音字。

（自评：☆☆☆☆☆）chǔ（） hē（）处喝chù（） hè（）（五）我会熟读与“奉献”有关的诗句、名言。

（自评：☆☆☆☆☆）教学设计：导语：奉献这个单元我们即将学完了，我们认识了19个生字，2个多音字，会写19个生字，积累了本单元的词语和诗句名言。

昨晚大家完成了“预学单”，请组长们汇报一下完成情况。

北师大版小学语文第七册第十单元
《语文天地》教学设计
教学目标：
1、阅读开卷有益，观察人民币，了解认识人民币，激发热爱祖国山水的情感，培养爱惜人民不的意识。

2、培养学生交际能力，在活动中体会金钱的作用，树立正确的金钱观。

3、练习续写，明确钱不是万能的，不能为了钱丢弃做人的基本准则。

教学重点：
在活动中体会金钱的作用，树立正确的金钱观。

教学过程：
一、导入新课：
学习了第十单元，你懂得了什么？这节课我们继续来学习《语文天地》。

二、讲授新课：
（一）阅读短文《人民币背后的风景名胜》。

1、思考：你了解了哪些内容？
2、你对短文有哪些感想？说一说。

3、你还了解了哪些关于人民币的知识？
（二）畅所欲言。

以十元为例，想一想十元钱可以买到什么？我们怎样可以挣到十元钱？
学生小组交流发表想法。

（三）讨论仿写
1、有这么一句话“金钱不是万能的。

”你是怎么理解这句话的呢？学生集体交流发表想法，互相点评，互相补充。

2、那么还有哪些是钱买不到的呢，我们模拟这句话进行仿写。

钱能买到……，但买不到……。

三、课堂小结：
这节课我们对金钱有了更多的认识，我们不做金钱的奴隶，因为有很多东西不是金钱能买到的，但我们更知道挣钱不容易，我们要有“一丝一缕，当年物力恒艰”的谨慎。

让我们利用好金钱，让他为我们的生活服务，也让我们的生活更加美好。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第十单元奉献第一课时《大禹治水》预习内容：1、读课文，圈画出不认识的字词，并借助工具书解决字词。

2、圈画出不懂的字词。

预习检测：下面的词语你会读吗？淹没牲畜冲毁逃荒堵塞叮嘱开凿垒起山丘欣欣向荣妻子拄着学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

复述故事。

2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

预设难点：复述故事。

预设重点：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

备课人：肖楠学习过程一、板书课题师：在很久很久以前，洪水淹没了村庄，人们四处逃荒，有一个人帮助人们治理了洪水，这个人是谁，他是怎样把洪水退的，今天就让我们一起走进课文去寻找答案。

（板书课题）二、出示目标（默读目标）师：这节课我们的学习目标是（请看大屏幕，默读）1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

复述故事。

2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

师：目标大家都清楚了，有信心完成吗？（生：有！）要完成本节课的目标需要大家细心读书，积极思考。

三、比读书1、出示自学指导一自由轻声读课文，圈出生字，读准字音，把难读的句子画出来，读通全文。

3分钟后比比谁读得好。

2、学生自学，教师环视。

3、检测A、重点检查几个字的读音。

（处，多音字）（课件出示）B、出示带有生字的词语，指名认读，纠正字音。

C、指名分自然段朗读课文。

四、比读课文，1、出示自学指导二听课文范读，思考讨论：这篇课文主要写的是谁？写了大禹的什么事？完成填空练习。

1、范读课文。

2、反馈自学效果（指名回答问题）3、口头填空：课文主要讲的是大禹为了（），三次经过家门都没有（）的事。

五、比复述课文1、出示自学指导三大声读课文，在小组里讨论用最简练的语言复述课文5分钟后比那个小组复述的最准确最简练。

2、反馈自学成果，3、师：课文主要讲了上古时代大禹率领民众治理洪水的故事。

语文天地十教学要求：1区别同音字、形音字，抄写词语，搭配词语，巩固学过的生字新词语。

2读背中外名言警句，了解大概意思。

3阅读短文。

4综合实践活动。

让学生知道各种行业缺一不可。

教学重点：掌握理解词语的方法，读懂短文，展开想像，续编《炮手》。

课时划分：三课时。

第一课时教学目标：完成“积累使用”“开卷有益”。

教具准备：生字卡片教学过程：一同音字、形近字组词。

1 出示卡片，学生认读。

2 引导学生发现这些字的特点。

3指名口头组词。

4引导学生记字形。

二抄一抄。

1 出示词语学生自由读一读。

2 说说这些词语在抄写的时候应该注意什么。

3 学生抄写词语。

4 指名读一读。

三、读一读，填上合适的词语1、学生完成练习。

2、集体反馈。

（分享快乐，服从分配，瞄准房屋，忍受痛苦，浇灌禾苗，播种希望。

）3、读一读。

四、读一读，背一背1、学生自由读句子。

2、教师引导学生联系生活实际，说说自己对这些句子的理解。

3、教师根据学生的反馈小结，点明这些句子所表达的主题：奉献。

五、阅读《邮箱里的花束》1、学生自由读课文。

（1）准确、通顺地朗读短文。

（2）思考：短文写了一件什么事？2、教师出示部分词语，检查大家的认读情况。

娜塔娅偏僻婶婶大街郊外皱纹3、指名反馈：短文讲了一件什么事？（娜塔娅经常协助邮递员分发邮件。

一个星期天，女教师什么也没有，为了不让女教师失望，她到郊外采了一束野花放在女教师的信箱里。

）讨论：女教师没有信件，娜塔娅为什么要采一束鲜花放在女教师的信箱里？（娜塔娅知道每次收到信件，女教师都会很高兴。

如果今天女教师没有收到信件，女教师会伤心难过，为了让女教师不伤心，能收获快乐，所以娜塔娅采了一束鲜花放在女教师的信箱里。

）4、教师：从小姑娘的身上，你们得到什么启发？（处处为别人着想）5、教师小结：是呀，仅仅一束鲜花就使女教师收获了快乐，娜塔娅有一颗美好的心灵，她时刻为别人着想，真是一个好孩子。

六、课时总结这节课，我们不但复习了学过的生字新词，还理解了一个心地善良、乐于助人，时刻为别人着想的好姑娘——娜塔娅。

三年级下语文教案-第十单元奉献_北师大版大禹治水教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、明白得课文内容，明白大禹是我国古代传奇中的一位为民造福的英雄。

教学重点：了解课文大意。

教学预备：投影片。

第一课时一、揭示课题。

今天，我们来学习一篇古代传奇，课文中的主人翁是我国古代传奇中的一位为民造福的民族英雄。

板书课题，指名读"大禹"。

简介大禹：古代部落联盟的领导，一位为民造福的英雄。

二、初读课文，了解课文大意。

1、学生自由轻声练读课文。

2、检查自读情形。

指名逐段试读课文，师生共同纠正读错的地点。

有些句子比较长，提醒学生注意句中的停顿。

3、范读课文，摸索讨论：这篇课文要紧写的是谁？写了一件什么事？4、口头填空。

课文要紧讲的是大禹为了（），三次通过家门都没有（）。

三、细读第一自然段。

1、指名读，摸索：这一自然段要紧告诉我们什么？洪水给老百姓带来了严峻的灾难。

从哪儿能够看出洪水专门凶残？"无家可归"是什么意思？这些情形发生在什么时候？2、指导朗读。

要用急切的语气读出洪水凶残的态势，其中"滔滔、埋住、冲倒、无家可归"要重读。

指名试读。

学生自由练读。

集体齐读。

四、洪水如此凶残，造成的灾难如此严峻，老百姓就如此日复一日，年复一年地过着家破人亡、无家可归的凄惨生活。

为挽救天下苦难的百姓，一位英雄大禹显现了，他不辞辛劳，想方设法降服了洪水。

下一节课我们就一起来学习大禹是如何样治理洪水的。

五、课堂小结。

六、布置作业。

有感情地朗读课文。

第二课时一、复习检查。

1、抽读生字卡片。

2、按要求说出本课生字。

翘舌音的字；前鼻音的字；后鼻音的字；边音的字。

3、说说"治、洪、姓"的结构和偏旁。

二、连续细读课文。

学习第二自然段1、指名读课文：说说这一段共有几句话？哪一句是写大禹想的？哪几句是写大禹做的？2、指名读第二、三句，说说大禹是先干什么，后干什么。