五年级音乐上册第10课雪橇课件湘艺版

湘艺版音乐五年级上册第10课雪橇》教学设计一. 教材分析《雪橇》是一首五年级上册的音乐教材，属于湘艺版。

这首歌描绘了一个快乐的雪橇之旅，歌词简单易懂，旋律欢快，富有童趣。

通过学习这首歌，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和音高，培养他们的音乐欣赏能力和表现力。

二. 学情分析五年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们已经掌握了一些基本的音乐知识和技能，如音高、节奏、唱名等。

但部分学生可能在音乐表现力方面还不够自信，需要教师的引导和鼓励。

此外，学生在音乐课堂上的合作和交流能力也需要加强。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《雪橇》的歌词和旋律。

2.培养学生的音乐欣赏能力和表现力。

3.提高学生的音乐合作和交流能力。

4.培养学生对音乐的热爱和兴趣。

四. 教学重难点1.音乐节奏的把握。

2.音高的准确演唱。

3.歌曲表现力的培养。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.小组合作：学生分组练习，互相交流、合作。

3.情境教学：创设雪橇之旅的情境，让学生身临其境。

4.鼓励法：激发学生的自信心，鼓励他们大胆表现。

六. 教学准备1.教学音频：歌曲《雪橇》音频。

2.教学PPT：歌曲图片、歌词、旋律等。

3.雪橇道具：用于创设情境。

4.音乐乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《雪橇》，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。

引导学生谈论对雪橇的印象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生跟随教师学唱。

注意指导学生掌握音乐节奏和音高。

3.操练（10分钟）学生分组练习，互相交流、合作。

教师巡回指导，纠正学生的错误，鼓励他们大胆表现。

4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行表演，其他学生观看并给予掌声。

教师总结学生的表现，强调音乐节奏和音高的准确性。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作自己的雪橇之旅故事。

学生分组讨论，用歌声表达自己的故事。

6.小结（5分钟）教师总结本节课学生的表现，强调音乐节奏和音高的重要性。

湘艺版音乐六年级上册第10课《雪橇（钢琴独奏）主题2》说课稿一. 教材分析《雪橇（钢琴独奏）主题2》是人教版音乐六年级上册的第10课。

这首曲子是柴可夫斯基的《胡桃夹子》中《进行曲》的片段，采用大调式，2/4拍子，节奏舒展、流畅。

乐曲表现了圣诞夜，玛丽和胡桃夹子坐着雪橇在雪中穿行的情景。

通过学习这首曲目，学生可以感受进行曲的风格特点，体验音乐带来的美好情感。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏、拍子等概念有所了解。

但部分学生可能对钢琴独奏曲目较陌生，因此需要在教学中加以引导。

此外，学生对圣诞节等西方节日感兴趣，可以借助节日氛围，激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.让学生感受进行曲的风格特点，理解乐曲所表现的情景。

2.学会用连贯、舒展的声音演唱《雪橇》主题。

3.能够用钢琴演奏《雪橇》主题，体验音乐带来的美好情感。

4.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。

四. 说教学重难点1.音准：学生需注意音准，尤其是在跳跃音程和半音音程的演唱中。

2.节奏：部分学生可能对2/4拍子的节奏感觉较弱，需要加强练习。

3.钢琴演奏：学生需掌握基本的钢琴演奏技巧，如指法、音色、音量等。

五. 说教学方法与手段1.欣赏法：通过聆听、对比不同版本的《雪橇》，让学生感受进行曲的风格特点。

2.示范法：教师用钢琴演奏《雪橇》主题，学生跟随模仿。

3.练习法：分组练习，学生相互纠正、指导，提高演唱和演奏水平。

4.情境教学法：创设圣诞夜的场景，让学生身临其境，感受音乐带来的美好情感。

六. 说教学过程1.导入：讲述《胡桃夹子》的故事，引入圣诞夜的场景，激发学生兴趣。

2.欣赏：播放不同版本的《雪橇》，引导学生感受进行曲的风格特点。

3.学唱：分析《雪橇》主题的旋律、节奏，教唱歌曲。

4.演奏：讲解钢琴演奏技巧，示范《雪橇》主题，学生跟随演奏。

5.分组练习：学生分组，进行演唱和演奏练习，相互纠正、指导。

6.展示：选取部分学生进行演唱和演奏展示，鼓励其他学生。

新设计本节课通过学生课前预习相关内容，自我运用信息技术手段查阅资料，并且将自我学习的成果通过电子白板的信息技术手段和同学进行讲解和分享，达到自主学习的效果。

在教学过程中，将音乐知识通过学生对课件的操作，结合听、唱、奏等形式，丰富了音乐课堂的效果，学生对音乐的理解也更加深刻。

2教学目标1.通过欣赏《雪橇》这首经典钢琴作品，充分了解俄罗斯民族音乐的特点，激发学生聆听经典音乐的兴趣，感受经典音乐魅力。

2.学生能在聆听音乐中尝试分析乐曲A+B+A'的旋律特点和力度的变化，并了解曲作者是如何用音乐来抒发人们对生活的美好情感。

3.通过欣赏乐曲，能哼唱钢琴曲的主旋律，初步感受钢琴丰富的艺术表现力。

3学情分析四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，对音乐有一定的鉴赏能力，旋律演唱能做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，对分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.本课时在四年级学生对音乐欣赏有认知的基础上加以进一步的探索与尝试。

4重点难点教学重点：通过聆听音乐，引导学生分析音乐的各种表现手段并掌握俄罗斯音乐中惯用的音乐表现风格。

教学难点：能从钢琴经典音乐旋律中感受乐曲所表现出来的浓郁的民族性和人文精神。

5教学过程5.1 第一学时5.1.1教学活动活动1【导入】组织教学，师生问好1.播放柴可夫斯基《曼弗里德》交响曲片段，屏幕上展示俄罗斯风光图片。

根据音乐和图片让学生回答是哪个国家。

师：同学们，你们刚才看到的图片中所呈现的是哪个国家风景么？生答：俄罗斯。

师：对.俄罗斯是世界上面积最大的国家，有1000多年的历史与文化。

跟中国是友好近邻。

生活在这片土地上的俄罗斯人民特别能歌善舞。

师:同学们知道俄罗斯最著名的舞种是什么吗？生：芭蕾舞。

师:这位同学说得非常准确.你们如果给老师掌声热烈一点,老师就给大家表演一段芭蕾舞好不好？生:欢呼、掌声。

教师表演芭蕾、背景音乐选用《雪橇》第一乐段）活动2【讲授】欣赏舞蹈，掌握乐曲的情绪特征二．欣赏《雪橇》第一乐段（A段）师：同学们，刚才老师的舞蹈表现了一种什么样的情绪？生：非常抒情的。

湘艺版音乐六年级上册第10课《雪橇（钢琴独奏）主题1》说课稿一. 教材分析《雪橇（钢琴独奏）主题1》是人教版音乐六年级上册的第10课。

本节课的主要内容是学习并演奏钢琴独奏曲《雪橇》的主题1。

这首曲子选自乔治·格什温的《波吉与贝丝》，它是一首具有美国南部风格的作品，以轻松明快的旋律和富有特色的节奏展现了浓郁的地域特色。

通过学习这首曲目，旨在培养学生对钢琴音乐的兴趣，提高学生的音乐审美能力和演奏技巧。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对钢琴演奏有一定的了解。

但在演奏技巧、音乐表现力和对作品的理解上还存在一定的差距。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 说教学目标1.了解《雪橇》的主题1，感受其独特的地域风格和轻松愉快的氛围。

2.掌握《雪橇》的主题1的旋律和节奏，能够独立演奏。

3.培养学生的音乐审美能力，提高学生的钢琴演奏技巧。

4.通过学习《雪橇》，培养学生对生活的热爱和对美好事物的追求。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握《雪橇》的主题1的旋律和节奏，能够独立演奏。

2.教学难点：熟练运用正确的演奏技巧，如指法、踏板等，表现作品的地域特色和情感。

五.说教学方法与手段1.采用示范法、讲解法、练习法、合作法等教学方法，引导学生感受音乐、理解音乐、表现音乐。

2.利用多媒体设备，播放《雪橇》的主题1，让学生在聆听中感受作品的地域风格和情感。

3.分组练习，让学生在合作中发现问题、解决问题，提高演奏技巧。

六.说教学过程1.导入：简要介绍乔治·格什温及其作品《波吉与贝丝》，引导学生关注《雪橇》的地域特色。

2.欣赏：播放《雪橇》的主题1，让学生在聆听中感受作品的轻松愉快的氛围。

3.讲解：分析《雪橇》的主题1的旋律、节奏和演奏技巧，引导学生掌握正确的演奏方法。

4.练习：分组练习，让学生在合作中提高演奏技巧。

5.展示：每组选出一名代表进行演奏，展示学习成果。

《音乐》湘教版六年级上册（听赏）《雪橇》教学设计教学目标：1、知识目标：通过音乐要素，感受、体验、欣赏乐曲《十一月·雪橇》。

2、能力目标：通过引导学生感受、体验音乐，提升音乐欣赏能力。

3、情感目标：通过对音乐的欣赏，培养学生热爱大自然，热爱生活的感情。

教学重、难点：通过对音乐要素的理解，感受、体验音乐，表现音乐。

教学分析：《十一月·雪橇》是柴可夫斯基于1875年创作的钢琴套曲《四季》中的第十一首，旋律质朴、清新，极富俄罗斯民族音乐的风韵。

乐曲为复三部曲式结构，四四拍子。

首部为带变化再现的单三部曲式，由E自然大调进入,中速的快板; 中部是乐段的反复，由G大调进入，在调性、节奏、音乐风格上都与首部形成鲜明对比;再现部为首部的变化再现，仍为带再现的单三部曲式。

教学过程一、导入1、同学们，一年四季中你最喜欢哪个季节呢？为什么？（请两位同学说说）2、这两位同学说的真美，那在我们现在这个寒冷的冬季，能给大家带来快乐的，莫过于一场飞扬的大雪了。

雪花漫天飘舞，将我们的世界装扮成一片白色，就让我们一起到美丽的俄罗斯去走一走，看一看吧。

（观看俄罗斯冬天图片—课件播放）3、欣赏完这些美丽的俄罗斯风景，你有什么感受呢？（老师最喜欢的是那幅图，在白雪皑皑广阔无垠的原野上，雪花飞舞着,沿着那松树林边的蜿蜒小道，一辆马拉的雪橇飞快的奔驰，积雪在马蹄下沙沙作响……）同学们描述的情景真美、真惬意，那假如配上一首乐曲，同学们想听一听吗？（出示课题）二、欣赏器乐曲《十一月·雪橇》。

1、简介曲作者：柴可夫斯基学生活动：学生简述自己所了解的柴可夫斯基。

柴可夫斯基，俄国作曲家，于1862年入彼得堡音乐学院学习作曲，后专业从事创作。

作品有歌剧《奥涅金》《黑桃皇后》，舞剧《天鹅湖》《胡桃夹子》《睡美人》和多部交响曲、协奏曲及交响诗。

柴可夫斯基的音乐充满了内心的情感和戏剧力量，充满了对大自然、对生活、对祖国和民族的强烈的热爱之情。

湘艺版五年级上册音乐《10（听赏）雪橇》教案一. 教材分析《雪橇》是一首五年级上册的音乐作品，选自湘艺版音乐教材。

这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律，描绘了孩子们在雪地里玩耍的愉快场景。

歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，旋律简洁，表现了孩子们滑雪的兴奋和快乐；第二乐段节奏稍慢，旋律优美，表现了孩子们在雪地里尽情嬉戏的情景。

整首歌曲充满了童趣，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们对音乐的理解和感受能力逐渐增强。

在学习这首歌曲时，他们能够通过听、唱、动等方式，体验音乐带来的快乐。

同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对于富有童趣的音乐作品，他们更容易产生共鸣。

三. 教学目标1.让学生能够用欢快的情绪演唱《雪橇》，感受音乐带来的快乐。

2.培养学生良好的音乐听赏能力，激发他们对音乐的热爱。

3.通过学习《雪橇》，提高学生的音乐表现力和创造力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律，能够用正确的节奏和音准演唱歌曲。

2.教学难点：引导学生感受音乐的情感，用自己的动作表现歌曲的意境。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设雪地场景，让学生身临其境地感受歌曲带来的快乐。

2.模仿教学法：引导学生模仿歌曲中的节奏和旋律，提高他们的音乐表现力。

3.互动教学法：鼓励学生之间相互交流、合作，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《雪橇》的歌词、旋律、图片等内容的课件。

2.教学音频：准备《雪橇》的歌曲音频，以便学生听赏和模仿。

3.教学道具：准备一些滑雪器材，如雪橇、滑雪板等，增强学生的直观感受。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于雪的儿歌，如《雪花飘飘》，激发学生对雪的喜爱。

然后引入本节课的歌曲《雪橇》，让学生初步感受滑雪的乐趣。

2.呈现（5分钟）教师播放《雪橇》的歌曲音频，让学生边听边欣赏课件中的雪地场景。

引导学生关注歌曲的节奏和旋律，感受歌曲带来的快乐。

湘艺版音乐五年级上册第10课（听赏）雪橇》教案一. 教材分析《雪橇》是一首五年级音乐教材中的听赏曲目，属于湘艺版音乐教材。

这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律，描绘了一个雪橇在雪地上滑行的场景，充满了童趣和活力。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。

但部分学生可能对音乐的表现手法和情感表达还不够了解。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生感受音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱。

三. 教学目标1.让学生了解和感受《雪橇》这首歌曲的欢快节奏和简单旋律，培养他们对音乐的兴趣。

2.通过学习这首歌曲，使学生掌握基本的音乐表现手法，提高他们的音乐素养。

3.培养学生合作学习的能力，提高他们的团队精神。

四. 教学重难点1.音乐的表现手法和情感表达。

2.引导学生感受音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、欣赏《雪橇》这首歌曲，使学生感受音乐的魅力。

2.示范法：教师示范演唱，引导学生跟唱。

3.互动法：分组合作，让学生在课堂上互动交流，共同完成学习任务。

4.情境教学法：创设相关情境，让学生在情境中感受音乐、体验音乐。

六. 教学准备1.教学课件：包括《雪橇》歌曲的音频、视频以及相关图片等。

2.教学器材：音响设备、钢琴等。

3.分组安排：将学生分成若干小组，每组人数适宜。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和课件展示雪橇在雪地上滑行的场景，引导学生谈论对雪橇的认识和感受，从而引出本节课的歌曲《雪橇》。

2.呈现（5分钟）播放《雪橇》歌曲的音频，让学生初步聆听并感受歌曲的节奏和旋律。

3.操练（10分钟）教师示范演唱《雪橇》，引导学生跟唱。

在跟唱过程中，注意指导学生掌握正确的节奏和旋律。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱《雪橇》，相互观摩、交流，教师巡回指导。

5.拓展（5分钟）引导学生尝试创作类似的歌曲，如以其他季节为题材的歌曲，培养学生的创造力。

湘艺版音乐五年级上册第10课《雪橇（《基日中尉组曲》之四）》说课稿一. 教材分析《雪橇（《基日中尉组曲》之四）》是湘艺版音乐五年级上册第10课的一首曲目。

这首曲目采用了分组唱的形式，具有浓厚的俄罗斯风情。

歌曲旋律优美，歌词富有意境，展现了冬天的美丽景色和人们对美好生活的向往。

通过对这首歌曲的学习，学生可以感受到俄罗斯音乐的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。

他们在学习过程中积极参与，乐于表现。

然而，由于个体差异，学生在音乐技能、音乐素养和兴趣爱好方面存在一定差异。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。

三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：通过学习《雪橇（《基日中尉组曲》之四）》，让学生感受俄罗斯音乐的独特魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

2.过程与方法：采用分组唱的形式，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

3.知识与技能：掌握歌曲的旋律，能够用优美的声音演唱《雪橇（《基日中尉组曲》之四）》。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握歌曲的旋律，能够流畅地演唱《雪橇（《基日中尉组曲》之四）》。

2.教学难点：歌曲中的分组唱部分，如何做到音准、节奏和音色的和谐统一。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用分组教学法、情感教学法和欣赏教学法，让学生在感受音乐美的同时，提高音乐素养。

2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、音响等设备，为学生提供丰富的音乐资源。

六. 说教学过程1.导入：以冬季景色为背景，引导学生欣赏《雪橇（《基日中尉组曲》之四）》的旋律，激发学生的学习兴趣。

2.学唱歌曲：分组学习，先让学生独立演唱歌曲，再进行分组唱练习，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。

3.分组唱练习：让学生分成两个组，分别演唱歌曲的两个部分，教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.合唱练习：将全班学生分成四个组，分别演唱歌曲的四个部分，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

湘艺版音乐五年级上册第10课《雪橇（《基日中尉组曲》之四）主题》教案一. 教材分析《雪橇（《基日中尉组曲》之四）主题》是人音湘艺版五年级上册第10课的一首歌曲。

这首歌曲以分组轮唱的形式，展现了活泼欢快的气氛，歌曲富有弹性，旋律优美。

通过学习这首歌曲，学生可以感受分组轮唱的效果，培养音乐表现力，同时也能了解到《基日中尉组曲》的相关背景知识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现力有了一定的理解。

但部分学生可能对分组轮唱的技巧还不够熟练，需要在教学中加以指导和练习。

此外，学生对于《基日中尉组曲》的背景知识了解较少，需要在教学过程中进行补充。

三. 教学目标1.让学生感受分组轮唱的效果，提高音乐表现力。

2.学会《雪橇（《基日中尉组曲》之四）主题》的旋律，能够独立演唱。

3.了解《基日中尉组曲》的背景知识，增强对音乐文化的认识。

四. 教学重难点1.教学重点：学会《雪橇（《基日中尉组曲》之四）主题》的旋律，能够分组轮唱。

2.教学难点：分组轮唱的节奏和音准，以及对《基日中尉组曲》背景知识的理解。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，以教师为主导，学生为主体，通过听、唱、动、思考等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《雪橇（《基日中尉组曲》之四）主题》的乐谱、图片、视频等。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.分组轮唱道具：标志牌、小红旗等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《基日中尉组曲》的图片，引导学生谈论对这部作品的了解，从而引出本课的歌曲《雪橇（《基日中尉组曲》之四）主题》。

2.呈现（5分钟）教师播放《雪橇（《基日中尉组曲》之四）主题》歌曲，让学生初步感受音乐的风格和气氛。

3.操练（10分钟）教师带领学生学唱《雪橇（《基日中尉组曲》之四）主题》，注意指导学生分组轮唱的技巧，如节奏、音准等。

4.巩固（5分钟）学生分组进行轮唱练习，教师巡回指导，对表现优秀的小组给予表扬和鼓励。

湘艺版音乐六年级上册第10课《雪橇》教学设计一. 教材分析《雪橇》是一首六年级上册的音乐作品，湘艺版教材选用的这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，描述了一个人坐在雪橇上的情景，感受大自然的美丽和宁静。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的表现手法，提高音乐欣赏能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品的分析、理解和表现能力有所提高。

但部分学生可能对乐曲中的音域、节奏和音色变化等方面存在困难，需要在教学过程中加以引导和培养。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，能够熟练地演唱《雪橇》。

2.培养学生对音乐作品的欣赏能力，感受乐曲中的情感和意境。

3.引导学生运用音乐表现手法，抒发自己的情感。

四. 教学重难点1.歌曲中的音域、节奏和音色变化。

2.对音乐作品情感和意境的理解。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供正确的示范。

2.聆听法：让学生反复聆听歌曲，感受乐曲的情感和意境。

3.分析法：教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏和音色变化，提高学生的音乐鉴赏能力。

4.实践法：学生分组练习，教师巡回指导。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。

2.音响设备：播放歌曲、背景音乐。

3.乐器：钢琴、吉他等。

4.练习册：配合教材的练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《雪橇》歌曲，引导学生初步感受乐曲的美感。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生跟随教师学唱歌曲。

注意指导学生掌握正确的音高和节奏。

3.操练（15分钟）学生分组练习，教师巡回指导。

针对学生容易出现问题的地方进行个别辅导，帮助学生克服困难。

4.巩固（10分钟）教师选取部分学生进行演唱，检验学习效果。

对表现优秀的学生给予表扬，对有进步的学生给予鼓励。

5.拓展（10分钟）教师引导学生运用音乐表现手法，创作类似的歌曲。

可以让学生分组进行，相互交流、学习。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲中的音域、节奏和音色变化等要点。