【北师大版】(新版)小学语文三年级上册：15 师恩难忘

15 师恩难忘一、教材分析这是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。

作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。

文章也塑造了一位可敬、可亲的乡村教师形象。

二、教学要求1.会写本课的8个生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.抓住重点语句，体会作者对老师的感激和怀念之情，培养学生尊师、亲师、爱师的感情。

三、教学重难点教学重点：通过对课文的理解，感受田老师出色的口才及文笔。

教学难点：体会作者对老师的感激和怀念之情，学习作者在叙事之中融入自己的感情的写法。

第一课时启发谈话，引入新课[@#^*~]同学们，在你们的之前的学习中有没有遇到让你特别难忘的老师呢？是哪一件事情让你最难忘呢？我们的成长渗透了多少师长的心血，不少同学也都赞美过辛勤培育自己的园丁。

著名作家刘绍棠特写了一篇文章表达他对老师的感激和怀念之情。

这是一篇深情而又朴实的文章，我们能深切地感受到作者的一篇尊师情。

下面，我们一起来听一听刘绍棠对他儿时老师的回忆吧！初读课文[#&~^*]1.播放课文录音。

2.带着“是一件什么事情让作者难以忘记老师的师恩的？”这一问题自读课文。

读课文时要注意读准字音。

3.通过查字典或联系上下文的方式理解词语：身临其境、引人入胜、戛然而止4.检查自学情况（1）指名读课文（2）卡片正音（注意“念”与“临”的区别，“境、恭”是后鼻音）一、整体感知课文指名读，开火车读，齐读。

[*#&@~]1.思考：课文讲了一件什么事情？作者小学一年级时的一位田老师每次都把课文改变成一个有趣的小故事讲给同学们听的事情。

[%@~#&]2.理清课文脉络，看看课文可以分为几个部分，每部分各讲了什么内容。

3.组织学生讨论，概括段意。

第一部分（1-2）“我”去临近的小学读书，初遇田老师。

第二部分（3-6）开学头一天田老师将一首小诗改编成一个有趣的故事，使我听入了迷，而且以后每节课都是如此。

《师恩难忘》教学目标1.学会生字、生词.2.初步课文，了解大意。

3。

课文的作者是谁？师恩难忘是什么意思?教学重难点师恩难忘是什么意思？教具多媒体教学教学过程出示课件一、出示容易写错的字的笔顺.二、出示字及拼音组词。

摹（mó）（描摹）戛(jiá)(戛然而止）捅(tǒng）（捅破）三、出示单个字及拼音、词组。

纸 zhǐ滋zī牵 qiān 杖zhàng姥 lǎo 正 zhēng冒 mào 捅tǒng炊 chuī拄zhǔ歇 xiē诲huì叨 dāo恍 huǎng娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜、十年树木，百年树人。

四、出示容易读错的词语。

念叨、恍如、捅了、开窍、河畔、拐杖、戛然而止、恭恭敬敬、起承转合.五、简介刘绍棠.刘绍棠，中国当代著名作家.13岁开始就发表作品,20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。

长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖.《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖。

《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。

多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版.六、初读课文,回答问题。

1.课文的作者是谁?2。

师恩难忘是什么意思?刘绍棠因为田老师给小时候的作者讲了上千个故事，在作者的心田播下了文学的种子，所以作者永远忘不了这份恩情！七、课堂作业。

把生字写到作业本上。

八、板书。

1.课文的作者是谁？2.师恩难忘是什么意思？九、课后反思：本教学设计围绕“师恩”展开，突出重点，便于学生阅读、感悟、深入理解,培养学生整体把握、个性化阅读的能力，于阅读中体情悟理。

尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。

难忘师恩教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。

3.通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。

教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

教学时间：3课时。

教学过程:第一课时教学目标：1.通读课文，整体感知大意。

2.理清课文脉络。

学生讨论分段，概括段意。

教学过程：一、导入揭题1.导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。

回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？2.指名作答。

3.揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。

板书课文标题。

二、初读全文1.自学生字词。

①自由读。

②指读，齐读。

2.指名分节读课文，相机正音。

三、通读课文，整体感知大意。

1.学生通读课文。

2.说说本文写了一件什么事。

（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。

）3.课文中哪句话概括了插图的意思？四、理清课文脉络。

1.用提取中心段的方式分层。

课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？2.学生讨论分段，概括段意。

一（1 ）“我”到邻近的一所乡村小学读书。

二（2－7）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。

三（8－9）“我”不忘老师的教诲之恩。

五、分段读课文。

第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。

教学过程：一、复习检查1.抽读生字卡片。

2.说说课文讲了一件什么事。

二、略读课文第一部分1.读一读。

2.想一想：田老师给人的第一印象是什么？3.说一说。

三、细读课文第二部分1.速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。

同桌讨论，指名汇报。

2.你不想听一回田老师的国文课吗？①同桌互相读给对方听。

②指名朗读。

3.小组研究：开学第一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？4.反复阅读第5自然段，然后把这个故事复述给大家听。

《师恩难忘》教学反思15篇《师恩难忘》教学反思1尊师是一个古老而永恒的话题。

尊师是一种美德，尊师是一种优良传统，我们要发扬这种传统。

苏教版四年级、五年级秋学期的课本第一课都是在教育学生尊师、爱师的。

一个人，无论地位有多高，成就有多大，他都不应该忘记老师在自己成长的道路上所花费的心血，饮水思源，怀师感恩。

五年级秋学期语文第一课《师恩难忘》是现代著名作家刘绍棠的一篇回忆性散文，在文中他深情地记叙了小学一年级时的田老师上课内容，田老师的这种上课方式给作者幼小的心灵播下了文学的宗旨，使其走上文学一路。

在40年后偶遇田老师，他仍然像小时候一样恭恭敬敬地向老师行礼，可见他对老师的尊敬和感激。

学习这篇__，我觉得重点在于通过朗读和重点词语的理解，把握作者对田老师的尊敬和感激。

学生通过预习，对生字词的音把握很准，课堂上基础性的问题，回答很积极，但是对于一些比较有概括性的问题，比如：“__主要写了一件什么事”举手回答的人就很少很少了，这一现象的出现一方面是因为问题难度的提高，更多是因为学生不会去思考这类型的问题。

单独的实际很容易，需要学生自己组织语言回答的，碰到类似的问题我总是把这样的问题分解成几个小问题，一步步引导。

《师恩难忘》教学反思2对于__的内容情节，学生很容易理解，并且能根据课文体会老师对学生的关爱和学生对老师的爱戴。

在“合作探究”阅读方面，我提出了以下几个问题：1.田老师讲的故事和所学的小诗有什么关系？2.为什么田老师在“我”幼小的心灵里播下了文学的种子呢？教学中，我既当好了组织者，又起到了引导者和促进者的角色，促进学生围绕这两个问题充分阅读，讨论并交流，学生的感情随着课文情节深入发展，逐步升华，思想得到了进一步提升。

再如，让学生思考：儿时的一位乡村教师为什么这样令作者难忘？围绕这一问题，启发学生回顾全篇，通过反复读，充分体会文中所蕴含的思想感情，启发学生回顾全篇，感悟“师恩难忘”并非虚言。

由此，我深刻体会到，对于一堂成功的语文设计的问题，必须凝练__的精华，并在掌握课文内容的基础上，进行拓展性练习，使学生对__内容，思想主题，写作技巧，表达方式有一个全方位的提高。

新西师大版三年级上册《第15课师恩难忘》同步练习卷一、填空题（1. 拼一拼，写一写。

2. 读读记记，并用加点的词语造句。

________3. （《师恩难忘》）按课文内容填空。

“我”的小学老师姓________，教________。

老师每讲一节国语课，都要编一个________的故事，总让“我”听得入迷，仿佛________，老师的声音________，“我”仍在发呆。

四十年过去了，每当“我”回家乡碰到老师，仍会________地行礼。

老师的________，让“我”________。

4. 按要求回答问题。

田老师因为会讲故事，让“我”印象深刻。

同学们，你们的教师有哪些地方让你印象深刻？简单写一写吧。

________________________________5. 读短文，回答问题。

老师的教诲小学的学习生活给我留下了许许多多美好的回忆。

我忘不了那美丽的校园，忘不了那情投意合的同学，更忘不了郑老师对我的教诲。

记得有一段时间，由于我连续几次好的成绩，受到老师和同学的称赞，有些飘飘然了，产生了骄傲情绪。

于是，我上课不专心了，作业也马虎了。

有一次上活动课时，我们正玩着拐脚捉人的游戏，郑老师忽然把我叫到她跟前，领我到操场边坐下。

“怎么，最近是不是有些自满啦？”郑老师亲切地问我。

我惭愧地低下了头，脸上滚烫滚烫的，心里想：这下完了，肯定要被郑老师批评一顿了。

谁知道郑老师不但没有批评我，反而亲切地给我讲起“龟兔赛跑”的故事。

她还教导我说：“智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。

中国有句古语：‘满招损，谦受益’，要记住这句话。

不要忘记兔子是怎么输给乌龟的呀！”听了老师语重心长的话，我说：“老师，你的教诲，我终生难忘。

”从此，“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理永远铭刻在我心中。

（1）选出文中第二自然段的段落大意。

________。

①我上课不专心，做作业马虎。

②由于我连续几次考出好成绩，受到老师和同学的称赞。