《血流的管道——血管》导学案

《血流的管道-血管》教案第一章：血管概述1.1 教学目标了解血管的定义、分类和功能掌握血管的分布和特点1.2 教学内容血管的定义：血管是血液流动的管道血管的分类：动脉、静脉和毛细血管血管的功能：输送氧气和营养物质、排泄代谢废物血管的分布：动脉、静脉和毛细血管的分布特点血管的特点：管壁、管腔和血流速度1.3 教学方法采用多媒体课件进行讲解结合图示和实物模型展示血管的特点和功能进行小组讨论，分享对血管的理解和认识1.4 教学评估制作血管概念测试题，评估学生对血管定义和分类的掌握程度设计血管特点和功能的互动问答环节，检查学生对血管特点和功能的理解第二章：动脉血管2.1 教学目标了解动脉血管的结构和功能掌握动脉血管的特点和分布2.2 教学内容动脉血管的结构：动脉壁的组成和功能动脉血管的功能：将氧气和营养物质输送到身体各部位动脉血管的特点：较厚、弹性大的管壁，较高的血流速度动脉血管的分布：主要分布在身体较深的部位2.3 教学方法利用图示和实物模型展示动脉血管的结构和功能通过视频资料介绍动脉血管的特点和分布情况进行小组讨论，探讨动脉血管在身体中的作用和重要性2.4 教学评估设计动脉血管结构和功能的测试题，评估学生对动脉血管的理解和掌握程度通过观察实物模型或图示，让学生识别动脉血管的特点和分布情况，进行评估第三章：静脉血管3.1 教学目标了解静脉血管的结构和功能掌握静脉血管的特点和分布3.2 教学内容静脉血管的结构：静脉壁的组成和功能静脉血管的功能：将代谢废物和多余的液体输送回心脏静脉血管的特点：较薄、弹性小的管壁，较低的血流速度静脉血管的分布：主要分布在身体较浅的部位3.3 教学方法使用图示和实物模型展示静脉血管的结构和功能通过视频资料介绍静脉血管的特点和分布情况进行小组讨论，探讨静脉血管在身体中的作用和重要性3.4 教学评估设计静脉血管结构和功能的测试题，评估学生对静脉血管的理解和掌握程度通过观察实物模型或图示，让学生识别静脉血管的特点和分布情况，进行评估第四章：毛细血管4.1 教学目标了解毛细血管的结构和功能掌握毛细血管的特点和作用4.2 教学内容毛细血管的结构：毛细血管壁的组成和功能毛细血管的功能：进行物质交换和氧气交换毛细血管的特点：非常薄、细小的管壁，非常慢的血流速度毛细血管的作用：连接动脉和静脉，维持血液循环的连续性4.3 教学方法使用图示和实物模型展示毛细血管的结构和功能通过视频资料介绍毛细血管的特点和作用进行小组讨论，探讨毛细血管在身体中的重要性4.4 教学评估设计毛细血管结构和功能的测试题，评估学生对毛细血管的理解和掌握程度通过观察实物模型或图示，让学生识别毛细血管的特点和分布情况，进行评估第五章：血管健康与疾病5.1 教学目标了解血管健康的重要性掌握常见血管疾病的类型和原因5.2 教学内容血管健康的重要性：保持血管通畅和功能正常常见血管疾病的类型：高血压、动脉硬化、静脉曲张等常见血管疾病的原因：不良生活习惯、遗传因素、年龄增长等5.3 教学方法通过案例分析介绍血管健康的重要性使用图示和实物模型展示常见血管疾病的类型和原因进行小组讨论，探讨如何预防和控制血管疾病5.4 教学评估设计血管健康和疾病的测试题，评估学生对血管健康和疾病的理解和掌握程度通过小组讨论和分享，评估学生对预防和控制血管疾病的认识和思考第六章：血管的检测与诊断6.1 教学目标了解血管检测的方法和意义掌握血管疾病的诊断技术6.2 教学内容血管检测的方法：超声波检查、CT血管成像、磁共振血管成像等血管检测的意义：早期发现血管疾病，评估血管健康状况血管疾病的诊断技术：动脉硬化、高血压、静脉曲张等疾病的诊断方法6.3 教学方法通过视频资料介绍血管检测的方法和意义使用图示和实物模型展示血管检测的技术和设备进行小组讨论，探讨血管检测在临床应用中的重要性6.4 教学评估设计血管检测与诊断的测试题，评估学生对血管检测方法和意义的理解和掌握程度通过观察实物模型或图示，让学生识别血管检测的技术和设备，进行评估第七章：血管疾病的治疗7.1 教学目标了解血管疾病的治疗方法掌握常见血管疾病的治疗原则7.2 教学内容血管疾病的治疗方法：药物治疗、手术治疗、介入治疗等常见血管疾病的治疗原则：高血压、动脉硬化、静脉曲张等疾病的治疗原则治疗血管疾病的新技术：支架植入、血管搭桥、激光治疗等7.3 教学方法通过案例分析介绍血管疾病的治疗方法使用图示和实物模型展示常见血管疾病的治疗原则和新技术进行小组讨论，探讨治疗血管疾病的方法和效果7.4 教学评估设计血管疾病的治疗的测试题，评估学生对血管疾病治疗方法和原则的理解和掌握程度通过小组讨论和分享，评估学生对治疗血管疾病的新技术的认识和思考第八章：血管健康与生活方式8.1 教学目标了解生活方式对血管健康的影响掌握保持血管健康的建议8.2 教学内容生活方式对血管健康的影响：饮食、运动、吸烟、饮酒等保持血管健康的建议：均衡饮食、适量运动、戒烟限酒、保持心理平衡等8.3 教学方法通过案例分析介绍生活方式对血管健康的影响使用图示和实物模型展示保持血管健康的建议和方法进行小组讨论，探讨如何改善生活方式以保持血管健康8.4 教学评估设计血管健康与生活方式的测试题，评估学生对生活方式对血管健康的影响和保持血管健康的建议的理解和掌握程度通过小组讨论和分享，评估学生对改善生活方式以保持血管健康的认识和思考第九章：血管疾病的预防9.1 教学目标了解血管疾病的预防措施掌握预防血管疾病的方法血管疾病的预防措施：定期体检、控制危险因素、保持血管健康等预防血管疾病的方法：生活方式的改变、药物治疗、手术治疗等9.3 教学方法通过案例分析介绍血管疾病的预防措施使用图示和实物模型展示预防血管疾病的方法和措施进行小组讨论，探讨预防血管疾病的方法和效果9.4 教学评估设计血管疾病的预防的测试题，评估学生对血管疾病预防措施和方法的理解和掌握程度通过小组讨论和分享，评估学生对预防血管疾病的认识和思考第十章：血管健康与未来发展趋势10.1 教学目标了解血管健康研究的最新进展掌握血管健康未来的发展趋势10.2 教学内容血管健康研究的最新进展：基因研究、干细胞治疗、纳米技术等血管健康未来的发展趋势：个性化医疗、远程医疗、生物材料等10.3 教学方法通过视频资料介绍血管健康研究的最新进展和未来的发展趋势使用图示和实物模型展示血管健康研究的最新技术和设备进行小组讨论，探讨血管健康研究的未来发展趋势和应用前景设计血管健康与未来发展趋势的测试题，评估学生对血管健康研究的最新进展和未来的发展趋势的理解和掌握程度通过小组讨论和分享，评估学生对血管健康研究的未来发展趋势和应用前景的认识和思考重点和难点解析重点环节1：血管的定义、分类和功能血管是血液流动的管道，包括动脉、静脉和毛细血管。

血流的管道—血管导学案学习目标1.描述动脉、静脉、毛细血管的结构和功能特点。

2.观察小鱼尾鳍内血液流动现象，能区分动脉、静脉、毛细血管及血液在三种血管内流动的情况。

自主探究（一）毛细血管1、毛细血管的概念: 毛细血管是连通于最小的与之间的血管。

2、毛细血管的特点：（1）数量，分布；（2）管径，红细胞通过；（3）管壁，只有上皮细胞构成；（4）血管内血流速度。

3、毛细血管的功能：适于血液和组织细胞充分地进行。

（二）观察小鱼尾鳍内血液的流动思考讨论：1、实验过程中，为什么用湿的棉絮将小鱼头的鳃盖和躯干部包裹起来？2、小鱼尾鳍血管内血液流动的方向一样吗？你是怎样区分动脉、静脉和毛细血管的？（三）动脉、静脉、毛细血管三种血管比较动脉的概念：把血液从送到的血管。

静脉的概念：把血液从送回的血管。

知识应用1、医院的护士为病人输液时,常常先用一根胶皮管扎紧病人的手腕,待手背上的血管凸现出来扎针，你知道其中的道理吗?2、你知道下列出血情况，分别是哪种血管出血吗？如何救治？（1）血液呈红色，血量少，一般会由于血液凝固而自然止血。

（2）血液鲜红，血流猛急，呈喷射状。

（3）血液呈暗红，血量较缓和。

达标测试1、用（）观察小鱼尾鳍内血液的流动Ａ、放大镜Ｂ、低倍显微镜Ｃ、高倍显微镜Ｄ、电子显微镜2、下列哪项与毛细血管适于物质交换没有直接的关系（）A、管径小，红细胞单行通过B、数量大，分布广C、连接最小的动脉和静脉之间D、血流速度慢3、下列有关血管的叙述，正确的是（）A、动脉管壁厚，弹性大，管内血流速度快B、静脉内有静脉瓣，动脉内有动脉瓣C、动脉的管腔比静脉的管腔小D、毛细血管内红细胞单行、快速通过4、静脉瓣的作用是（）A、保护静脉血管壁B、防止静脉血液倒流C、加速血液的流动D、减少血液对静脉壁的压力5、中医说的“望、闻、问、切”中的“切”，指的是号脉，“脉”是指（）A、毛细血管B、动脉C、静脉D、经络6、根据（）能快速在显微镜下找到毛细血管A、管径小，红细胞单行通过B、数量大，分布广C、管壁薄，只有一层上皮细胞D、血流速度慢。

第二节血流的管道——血管
●教学目标
知识目标：
1．描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

2．尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。

能力目标：
1．通过对血液结构功能的学习，掌握认识和区分三种血液的能力。

2．通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力和实验能力。

3．通过实验，提高学生的观察能力。

情感目标：
培养爱护小动物、关爱生命的良好品质。

●教学重点
1．动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能。

●教学难点
1．观察毛细血管内血液的通过方式，
●教学过程
【实验方法步骤】
1用浸湿的纱布把小鱼头部的和部包裹起来，露出和。

目的是什么？
2将培养皿放在上，用观察尾鳍血管内血液的流动情况。

红细胞单行通过的血管是。

3找到管径最小的血管观察血液在这种血管中的流动情况是怎么样的？
4应当观察小鱼尾鳍的末端，为什么？
5观察过程中，应时常用滴管往棉絮中滴水，这样做的目的是什么？
6实验结束后，就怎么处理小鱼？
7、你观察到了几种血管？特点和功能是什么？完成下表：
9毛细血管的哪些特点，便于血液与组织细胞充分的进行物质交换？10抽血或输液时，为什么要将，针刺入的近心端用胶皮管捆扎起来？课堂练习：
C
A B
红细胞单行通过毛细血管
图中的ＡＢＣ分别是什么血管呢？
红细胞通过毛细血管的方式是？
红细胞单行通过毛细血管，与毛细血管的功能有什么关系呢？。

最大最全最精的教育资源网第二节血流的管道——血管学习目标1.要点 : 描绘三类血管的构造和功能特色。

2.能划分三种血管, 知道此中血流特色。

预习检测知识点一 : 察看小鱼尾鳍血液的流动1.用浸润的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来,还要不停往棉絮上滴水, 保持润湿。

目的是保证小鱼的正常呼吸。

21教育网2.察看小鱼尾鳍血液流动时, 用的是低倍物镜。

3.管径最小的血管是毛细血管, 毛细血管内只同意红细胞单行经过。

4.小鱼尾鳍中的毛细血管是由动脉分支而来 , 血液经毛细血管汇入静脉。

知识点二 : 三种血管1.三种血管的特色及功能血管管壁特色管腔血流速度功能散布动脉管壁厚 ,弹性大大快把血液从心脏送向全身各浑身处 , 形成静脉管壁较厚, 弹性小较大慢把血液从浑身回收体内心脏血液毛细管壁极薄( 仅由一极小极慢血液和组织细胞流通的血管层上皮细胞组成 ) 进行物质互换的管道管道2.静脉瓣 : 四肢静脉内存在能够防备血液倒流的构造。

3.血液在三管内流动的方向:动脉→毛细血管→静脉。

合作研究1.联合三种血管的特色, 剖析以下问题。

( 1) 在我们身体表面看到的“青筋”是我们身体的血管, 这是哪一种血管呢?另一种较大血管为什么看不到 ?我们看到的“青筋”是静脉。

一般静脉与同级其他动脉对比, 在体内散布的地点都较浅,因此能够看获得; 而动脉因为散布地点较深, 因此一般看不到。

21 世纪教育网版权全部( 2) 小红不当心划破了手指, 只有少许血液溢出, 这是哪一种血管出血?你判断的原因是什么?这是毛细血管出血。

全国中小学教育资源门户网站|天量课件、教学设计、试卷、教案免费下载最大最全最精的教育资源网小红划破手指只有少许血液溢出 , 说明血管内血流速度极慢 , 管内血液流速极慢的血管是毛细血管。

( 3) 不一样血管出血后, 包扎地点能否同样?若有差别 , 请说出。

不一样血管出血 , 包扎地点是不一样的。

动脉出血流速快 , 发射状 , 动脉的功能是把血液送出心脏 , 应在伤口近心端 ( 上方 ) 止血 ; 静脉出血流速比动脉稍慢 , 其功能是把血液送回心脏 , 止血应在伤口远心端 ( 下方 ); 毛细血管出血流速极慢 , 就在伤口处止血即可。

第二节血流的管道——血管教课目标( 一) 知识目标1．描绘动脉、静脉和毛细血管的构造与功能特色。

2．试试划分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的状况。

( 二) 能力目标1．经过对血管构造功能的学习，掌握认识和划分三种血管的能力。

2．经过对血液在血管中流动状况的学习，培育学生剖析问题的能力和实验能力。

3．经过实验，提升学生的察看能力。

( 三) 感情目标形成辩证唯心主义思想和构造与功能一致的思想，养成关爱生命的优秀质量。

教课重难点要点1．动脉、毛细血管、静脉三种血管构造与功能的教课。

2．构造与功能一致思想的培育。

难点显微镜下划分三种血管。

课前准备1．教师准备：(1) 察看小鱼尾鳍内血液流动的资料器具。

(2)三种血管的 CAI 课件。

2．学生准备：网上查阅血管的相关血管疾病和保护血管的资料。

教课方法察看法、类比法、推理法。

教课过程教师活动环节和内容学生活动教课企图创建情境提出问题生饰演白衣天使，演示导入：输液过程。

这段时间，大家都谈“甲怀疑：流”色变，我们都担忧自己生：针扎在手上的什么部或四周的人感冒发热，但天位？气乍寒乍热，很多人仍是感生：为何要用胶皮管捆手着重联系学生的生活经冒了。

严重的还要去医院输腕？验，培育学生勇敢猜想、推液治疗。

今日，老师也病生：为何针头要向上扎理的能力，让学生在察看中了，哪位同学饰演一回白衣推断：发现问题，并提出问题。

激天使，为我输液缓解一下痛生：针扎在手背的青筋上，发了学生激烈的求知欲念和苦？大家要仔细察看，看看这是静脉。

浓重兴趣。

你们有什么发现？生：用胶皮管捆是为了让血指引： 1. 学生怀疑和猜想管隆起。

2．学生沟通已知的相关血管生：针头向上可能与血流方的知识向相关。

3．对学生的回答赐予踊跃的学生沟通已有知识：评论生：血管有动脉、静脉、毛细血管之分生：血液在不一样血管里流动的速度不一样研究 1：察看小鱼尾鳍能否是这样呢？我们能够通过察看小鱼尾鳍内血液的流动来研究不一样的血管，以及不一样血管内的血液流动状况学生学习课本上的实验方法，并对实验提出迷惑，交流解决迷惑提示实验要乞降注意事项，带着思虑问题，阅读新指导学生进行实验。

第二节 血流的管道——血管（二）重点：三种血管结构与功能的特点难点：理解血管的功能是与其结构相适应的预习案【引入新知】关于血管你有哪些知识想要了解？生活中有哪些事例让你感受到血管的存在？一、【实验观察】观察小鱼尾鳍内的血液流动 1. 实验现象2.实验结果⑴血管的粗细是 （相同或不同）；毛细血管的管腔极 ，只允许 单行通过 。

⑵血液的流动速度是_ ____（相同或不同）。

血管血流速度最快， 血管血流速度极慢。

二、【分析比较】三种血管的结构与功能【质疑探究】1.在抽血或输液时，针刺入的是什么血管？为什么？为什么要将针刺入部位的上方（近心端）用胶管捆扎起来？会出现什么现象？请解释这样做的理由。

2. 你手中有纱布、止血带和消毒药水，当遇到伤及不同血管的病人时，你怎样急救？⑴血液少量渗出是出血：⑵缓慢流出暗红色血液是出血：⑶喷射出鲜红色血液是出血：3.血液中的营养物质在哪里最适合交给组织细胞，为什么？4.静脉曲张是怎样一种疾病，应如何预防？【我的收获】【巩固新知】1.在人的手背上常常能看到一条条“青筋”，它是 血管，中医诊疗时，切脉是指 血管。

有利于物质交换的是 血管。

2.管壁最厚，血流速度最快的是 血管，管腔最小的是 血管，只允许 通过。

3.读图（箭头为血流方向）：图中A 为 血管；B 为 血管，C 为 血管。

4.小明上臂外伤出血，血液喷射而出，说明可能伤及 ，应该在受伤处的 止血。

选（ ）A.动脉血管，近心端B.静脉血管，近心端C.动脉血管，远心端D.静脉血管，远心端 5.有防止血液倒流瓣膜的血管是（ ）。

A.上肢动脉B.颈动脉C.下肢静脉D.毛细血管 6.下图表示毛细血管（箭头表示血流方向）的是（ ）7.中医说的“望、闻、问、切”中的“切”，指的是 号脉，这里的脉是 （ ）A 、毛细血管B 、静脉C 、动脉D 、经络CD心脏ABC心脏。

第二节 血流的管道——血管学习目标：1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。

3.区分动脉与动脉血、静脉和静脉血。

学习重点和难点：1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。

3.区分动脉与动脉血、静脉和静脉血。

学习过程：【前置学习】 概念：把血液从_____送到________的血管。

特点：管壁__、弹性___、管腔___、血流速度__、多分布较深。

概念：把血液从_________送回____的血管。

特点：管壁___、弹性__、管腔__、血流速度__、多分布较浅，有的与动脉伴行较深。

四肢静脉内有静脉瓣，可防止血液倒流。

概念：连通于最小的____与最小的_____之间的血管。

特点：数量多、分布广、壁非常___、血流速度____、管腔很细只允许红细胞_____通过。

这种特点便于血液与组织细胞进行物质交换。

【展示交流】分小组交流以上内容【合作探究】探究1 动脉与动脉血、静脉与静脉血：动脉、静脉是根据血管内的血液流动方向来分类的,而动脉血和静脉血则是根据血液中的含氧量来分类的.流向心脏的是_____脉,从心脏流出的是____脉,氧气含量高的血液是_____血,反之则是_____血。

探究2 毛细血管的特点和作用毛细血管的管壁________，只由___层细胞组成,管内的血液流动速度______，毛细血管的数量_____,分布______。

所以__________是血液和组织细胞之间进行物质交换的场所。

【达标拓展】动脉静脉： 毛细 血管 血管1.在病人的上臂部抽血化验或输生理盐水，选用的血管依次是（）A.动脉、静脉B.静脉、静脉C.动脉、动脉D.静脉、动脉2.血液在哪种血管中流得最慢，这有利于（）A.动脉，气体交换B.静脉，物质交换C.毛细血管，气体交换D.毛细血管，物质交换3.血液在血管中的流向是（）A.静脉→动脉→毛细血管B.静脉→毛细血管→静脉C.动脉→静脉→毛细血管D.动脉→毛细血管→静脉４.静脉的作用是收集血液返回心脏，下列静脉的特点中与防止血液倒流相适应的结构特点主要是（）A.与心脏相通B.管壁薄而弹性小C.管腔大，其内表面有静脉瓣D.与动脉伴行５. 用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动情况，在视野中看到血细胞通过血管的方式如下图（箭头表示血液流动情况），其中能判断属于静脉的是（）6.在我们体表皮肤上隆起一条条“青筋”，实际上是（）A.动脉B.静脉C.毛细血管D.神经7.血液在哪种血管中流得最慢，这有利于（）A.动脉，气体交换B.静脉，物质交换C.毛细血管，气体交换D.毛细血管，物质交换8.血液在血管中的流向是（）A.静脉→动脉→毛细血管B.静脉→毛细血管→静脉C.动脉→静脉→毛细血管D.动脉→毛细血管→静脉9.根据“用显微镜观小鱼尾鳍内的血液流动”实验，回答下列问题：（1）观察前，需用_________的棉花把小鱼头部的鳃盖和躯干部裹起来，并露出尾部，原因是：______________。

第二节血流的管道——血管（学案导学）学案设计雷寨中学雷得松一、教学目标知识目标1. 描述动脉、静脉和毛细血管的结构特点与功能。

2. 尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。

能力目标通过对血管和血液在血管中流动情况的学习，增强分析问题和解决的能力。

情感目标珍爱生命，关注家人和自己的健康。

二、学习重难点:重点:三种血管的结构和功能，难点1根据血管的结构特点，血流方向，分布情况，判定是什么血管:2毛细血管的结构和适于和组织细胞之间进行物质交换的特点。

三、学案导学学习任务一：观察小鱼尾鳍血液流动情况，区分不同的血管（一）【自主学习】阅读课本64---65页图文，然后完成下面学案导学练习题目（有自信才有勇气，有勇气才有行动，有行动才会出成果，相信自己，我能行！）（1）为了便于观察，应选择尾鳍含（）的小鱼，（2）如果显微镜配备有10×，40×两种规格的物镜，本实验应选择（）物镜，（3）如图（见练习册43页或课件）所示，是小鱼尾鳍内血管分支情况及血流方向（箭头所示）请判断1处是（）血管，2处是（）血管，3处是（）血管，（4）观察时用湿棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包住的目的是（）A 小鱼怕冷为了保暖B 小鱼怕惊吓，为了捆绑小鱼，C 小鱼用鳃呼吸，为了保证小鱼正常呼吸，D 以上都正确。

（5）实验后处理小鱼不恰当的是（）A 放回鱼缸B 放回鱼塘C 如果小于死了可以喂小猫D 无论小鱼死活都喂小猫.（二）【合作探究】分组讨论交流，（三人行必有我师，能者为师，只有碰撞才有火花，有交流必有收获。

）（三）【展示分享】展示分享学习成果，梳理所学知识（一个快乐大家来分享就会变成无数个快乐！快把你的快乐放大吧！）通过实验可知，血管分为（），（）和（）三种，血流方向总是动脉（）（填箭头表示方向）毛细血管（）（填箭头表示方向）静脉，实验时要珍爱小动物，实验结束后把小鱼放回鱼缸或鱼塘。

学习任务二：比较认识三种血管的结构和功能（一）【自主学习】阅读课本66—67页内容，完成学习任务二的下面学案导学练习题目1、动脉的功能是（），从心脏射出的血液压力（），管内的血流速度也（），能感受到搏动，所以动脉的结构特点是管壁（），弹性（）；分布在身体（）的部位，医生号脉的地方，摸到的就是桡（)。

血流的管道——血管导学案自学目标：1、描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。

自学重点和难点：1、三种血管的概念、特点和功能。

2、进一步认识结构与功能相适应的观点。

学习过程一、构建知网并展示（提示：可采用列表等形式，构建知识网络）（3min）二、自学自研（20min）学习任务一：通过实验，观察小鱼尾鳍内血液的流动参照课本P56页实验“观察小鱼尾鳍内血液的流动”思考：1、为什么要用浸湿的棉絮将小鱼的头部和躯干部包裹起来？2、你观察到了几种血管？这些血管中血流速度一样吗？3、观察到管径最小的血管是什么血管？它是由什么血管分支而来，最终又汇入什么血管？4、在你看到的血管中，红细胞成单行移动的是什么血管？这说明这种血管具有什么特点？学习任务二：解读三种血管的结构特点和功能认真阅读课文，正确填写下表：血管名称结构功能管壁特点管内血流情况动脉静脉毛细血管学习任务三：讨论毛细血管有哪些特点便于血液与组织细胞充分地进行物质交换三、展示交流（15min）1．各小组代表选择任务讲解，并对生成问题进行简单的讨论。

2.教师针对本节课的重点难点讲解。

四、诊断评价（7min）1、右图为小肠绒毛内的血管示意图，其中表示动脉的是A、①B、②C、③D、无法判断2、利用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动情况时，要使用倍镜观察，观察到的红细胞呈单行通过的血管是。

3、用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动现象时,判断小动脉血管的依据是A、血液的颜色B、血液由主干流向分支C、血细胞成单行通过D、血液由分支流向主干4、当血液流经下列哪种血管的时侯，才能够与其它组织细胞进行物质交换？A、毛细血管B、动脉C、小动脉D、静脉5、下列图示人体内几种管道结构示意图，其中图示毛细血管的是6、下图为人体血液与组织细胞之间的物质交换示意图，请据图作答：⑴图中所示血管为，与其他血管相比，管内血流速度最。

⑵该血管中的营养物质主要由（填某器官的名称）吸收进入血液。

《血流的管道—血管》导学案学习目标1、描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况学习重点：动脉、静脉、毛细血管的结构与功能学习难点：理解毛细血管的结构与其功能适相应的特点〖学习任务一〗观察小鱼尾鳍内血液的流动一、自学导航认真阅读教材P56—57的实验内容，然后完成以下练习：1、观察小鱼尾鳍内的血液流动时，要用棉絮将小鱼头部的和躯干部包裹起来，露出口和尾部。

2、观察过程中，要时常用滴管往棉絮上，保持湿润，尽量使小鱼少受伤害。

3、将培养皿放在上，用观察尾鳍血管内血液的流动情况。

4、实验结束后，应将小鱼。

5、人体的血管分为三种，即、、二、合作交流1、你观察到了几种血管？这些血管中的血流速度一样吗？2、你观察到的毛细血管中，红细胞是呈单行通过的吗？这说明毛细血管具有什么特点？〖学习任务二〗三种血管的结构与功能特点一、自学导航动脉：是把血液从送到的血管。

血管毛细血管：是连通最小的与的血管。

静脉：是将血液从送回的血管。

二、合作交流1、比较：三种血管的结构与功能特点血管类型管壁特点管腔特点血流速度主要功能动脉静脉毛细血管2、输液或抽血时，针刺入的是什么血管？3、医院的护士为病人输液时，常常先用一根胶皮管扎紧病人的上臂，待前臂上的血管凸现出来才一针到位。

你知道其中的道理吗?〖当堂检测〗1.管壁厚，弹性大，管内血流速度快的血管是（）A.动脉B.静脉C.毛细血管D.动脉和静脉2.箭头（表示血液流动的方向）下方的血管表示动脉的是：A. B. C. D.3.下列有关血管的叙述，错误的是（）A.动脉是将血液从心脏输送到身体各个部位的血管B.“切脉”时感受到跳动的血管是动脉C.手臂上的“青筋”是毛细血管D.毛细血管是血液和细胞间进行物质交换的场所4.根据如图所示判断，P和Q分别是（）A。

静脉，静脉 B.静脉，动脉 C.动脉，静脉 D.动脉，毛细血管5.如图甲为“观察小鱼尾鳍内血液的流动”的实验材料；图乙为显微镜下观察到的视野图象，①②③表示血管。