《月光曲》导学案设计

月光曲导学案（精选2篇）月光曲导学案篇1学习目标1.学习的生字：芬、券、盲、纯、汹。

学习的新词：幽静、纯熟、陶醉、断断续续、水天相接、记录、微波粼粼。

2.理清脉络，概括段意。

3.理解课文内容，初步学会分辨事物和联想。

有感情地朗读课文。

学习重点、难点及解决办法（一）分辨课文中哪些是实在的事物？哪些是由实在事物引起的联想？主要通过研读重点段：第8、9自然段，反复朗读来解决。

（二）贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化既是重点，也是难点，主要通过理解重点词句包含的意思来解决。

链接：路德维希•凡•贝多芬（ 1770-1827 ），德国最伟大的音乐家之一。

祖籍荷兰（亦说波兰），出生于德国波恩的平民家庭，很早就显露了音乐才能，八岁开始登台演出。

1792 年到维也纳深造，艺术上进步飞快。

贝多芬信仰共和，崇尚英雄，创作了有大量充满时代气息的优秀作品，如：交响曲《英雄》、《命运》；序曲《哀格蒙特》；钢琴奏鸣曲《悲怆》、《月光曲》、《暴风雨》、《热情》等等。

一生坎坷，没有建立家庭。

二十六岁时开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。

但孤寂的生活并没有使他沉默和隐退，在一切进步思想都遭禁止的封建复辟年代里，依然坚守“ 自由、平等” 的政治信念，通过言论和作品，为共和理想奋臂呐喊，写下不朽名作《第九交响曲》。

他的作品受十八世纪启蒙运动和德国狂飙突进运动的影响，个性鲜明，较前人有了很大的发展。

在音乐表现上，他几乎涉及当时所有的音乐体裁；大大提高了钢琴的表现力，使之获得交响性的戏剧效果；又使交响曲成为直接反映社会变革的重要音乐形式。

贝多芬集古典音乐的大成，同时开辟了浪漫时期音乐的道路，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“ 乐圣” 。

学习过程：一、初读课文：1、我要推荐的生词是：2、我会运用的生词有：3、说说课文写的主要内容是什么？4、《月光曲》是在怎样的情景中创作的？把文中讲贝多芬弹奏《月光曲》的内容是那些段落？二、研读课文：1、学习第一段。

《月光曲》导学案学习目标：1. 学会本课生字新词，能正确读写“谱写、幽静”等词语。

2. 有感情地朗读课文，理解课文内容，感受《月光曲》的美妙旋律和贝多芬的高尚情怀。

3. 学习作者通过联想和想象来描写音乐的方法。

4. 培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。

学习重点难点：1. 重点：理解课文内容，体会《月光曲》的意境。

2. 难点：学习作者描写音乐的方法。

学习过程：一、自主学习1. 我会读。

（）（）（）（）（）谱写幽静蜡烛失明纯熟2. 我会写。

yuè guāng qǔ pǔ xiě yōu jìng组词：（）（）（）（）（）（）（）3. 重点字讲解。

谱：是（）结构，偏旁是（）。

可以组词。

造句：。

书写指导：左右结构，左窄右宽，“讠”的点与横折提的折对齐，“普”的上面部分要写得扁一些，下面的“日”要写得宽而扁。

幽：是（）结构，偏旁是（）。

可以组词。

造句：。

书写指导：半包围结构，先写中间的“幺”，再写外面的“山”，“山”的竖折要写得舒展。

4. 多音字。

（）弹（）5. 解词义。

谱写：；幽静：；二、合作探究1. 了解课文背景。

查阅相关资料，了解贝多芬的生平事迹和音乐成就，以及《月光曲》的创作背景。

2. 通读课文，理清脉络。

（1）课文主要讲了一件什么事？（2）可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？3. 思考：（1）贝多芬为什么要为盲姑娘弹曲子？（2）《月光曲》的旋律是怎样变化的？4. 文中哪些语句描写了《月光曲》的美妙？找出来并读一读。

5. 对照注释和查阅的资料来理解课文的意思。

（1）“他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。

微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。

月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。

被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……”这句话描写了怎样的画面？（2）“兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。

等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。

他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。

《月光曲》导学案导学目标：1. 了解《月光曲》的背景和作者生平。

2. 理解《月光曲》的曲调和旋律。

3. 掌握《月光曲》的演奏技巧和表现要点。

4. 提升对音乐作品的欣赏能力，感受其中蕴含的情感和意境。

导学内容：一、《月光曲》背景介绍《月光曲》是德国闻名作曲家贝多芬的钢琴奏鸣曲，被誉为世界音乐史上最伟大的钢琴曲之一。

作曲家贝多芬在创作这首曲子时，受到了浪漫主义思潮的影响，将自己的情感和思想融入其中，创造出了富有激情和深沉内涵的音乐作品。

二、作者生平贝多芬（Ludwig van Beethoven，1770年12月16日-1827年3月26日），出生于德国波恩市，是古典主义音乐时期最杰出的作曲家之一。

他的音乐作品涵盖了交响曲、钢琴奏鸣曲、协奏曲等多种形式，被誉为音乐史上的巨匠之一。

三、曲调和旋律《月光曲》的曲调漂亮感人，充满了浪漫主义的情感，如同一轮皎洁的月光洒在大地上，给人以安宁和宁静之感。

曲子的旋律婉转悦耳，富有变化和情感表达，是一首极具感染力的音乐作品。

四、演奏技巧和表现要点1. 用力控制：在演奏《月光曲》时，要注意用力控制，让每个音符都清晰可闻。

2. 情感表达：要用心演奏，将自己的情感融入其中，让音乐更具表现力和感染力。

3. 节奏感：要注意节奏感，保持稳定的速度，不要过快或过缓。

4. 手指灵活：要训练手指的灵活性，让每个音符都能准确无误地演奏出来。

五、音乐欣赏演奏《月光曲》不仅需要技巧和表现力，更需要对音乐的欣赏和理解。

通过欣赏这首音乐作品，感受其中蕴含的情感和意境，体会贝多芬大师的音乐才华和情感表达能力。

导学作业：1. 回顾《月光曲》的背景和作者生平，写一篇100字摆布的读后感。

2. 练习演奏《月光曲》，并录制自己的演奏视频，分享给同砚们。

3. 和同砚们一起欣赏《月光曲》，交流对这首音乐作品的感受和理解。

通过本次导学活动，希望同砚们能更深入地了解《月光曲》，感受其中的美妙和魅力，提升自己的音乐欣赏能力和演奏技巧。

部编版语文六年级上册月光曲导学案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册月光曲导学案第【1】篇〗【教学目标】1、学会本课8个生字及相关新词，理解课文中的重点词、句。

2、培养学生的语言感悟力、想象力及音乐的鉴赏力。

3、通过理解课文，了解贝多芬所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。

4、学习贝多芬同情劳动人民的善良、美好的心灵;并通过欣赏《月光曲》，让学生感受音乐之美，陶冶爱美的情趣。

【教学重点、难点】理解贝多芬创作《月光曲》的经过及感情变化。

【教学准备】电脑课件。

【教学课时】2课时。

【教学过程】一、音乐导入1、播放钢琴曲《月光曲》。

2、让学生自由畅谈听后感受。

3、简介《月光曲》：刚才我们听的这首曲子名叫《月光曲》，是首钢琴曲，它是由德国著名音乐家贝多芬谱写的。

那么它描绘的到底是怎样的景象呢它是怎样谱成的呢今天，我们就来探究这个问题。

二、初读课文1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出不理解的词句。

2、汇报初读收获：⑴字、词的掌握情况：①认读生字、生词。

②说说自己理解了哪些词语。

⑵朗读自己最喜欢的段落。

⑶交流初读感受：①贝多芬为贫穷的盲姑娘弹曲子，说明他有同情心。

②贝多芬为盲姑娘弹奏的第二首曲子就是《月光曲》，是他即兴创作的。

⑷质疑问难：贝多芬在给盲姑娘弹奏一曲后，为什么还要弹第二首第二曲子是在怎样的情境下创作出来的皮鞋匠听着琴声，好象看到了什么为什么好像会看到这样的景象盲姑娘“仿佛也看到了”月光照耀下大海的变化，这说明了什么三、布置作业1、抄写生字新词。

2、熟读课文。

〖部编版语文六年级上册月光曲导学案第【2】篇〗【教学内容】教科书P101~102内容。

【教学目标】1.在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第9自然段。

3.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和善良的心。

【教学重点】领会贝多芬创作《月光曲》时的心情。

【教学难点】分辨课文中哪些是实在事物，哪些是由实在事物产生的联想。

部编版语文六年级上册月光曲导学案（推荐２篇）〖部编版语文六年级上册月光曲导学案第【1】篇〗教学要求：1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越的才华和对劳动人民的同情。

2、在理解课文内容的过程中，初步学习分辩事物和联想。

教学重点：1、通过理解重点词句，体会贝多芬在即兴创作《月光曲》的过程中思想感情的变化。

2、分辨课文中哪些是实在事物，哪些是由实在的事物引起的联想。

教具准备：投影、录音教学过程：一、引入新课。

1．我们已经初读了《月光曲》这篇课文，大家想不想亲耳聆听这首著名的乐曲呢？就让我们一起进入美妙的音乐中。

（播放钢琴曲《月光曲》）2．请同学们说说感受。

二、直奔中心，感受《月光曲》。

1．学生尝试找出描写《月光曲》内容的段落。

2．出示文段，全班齐读。

3．出示尝试题一：这段文字向我们展示了几幅画面？4．四人小组讨论。

5．师生交流找出如下三个画面（投影）：画面一：月亮正从水天相接的地方升起来。

画面二：月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

画面三：忽然，海面上刮起大风，卷起了巨浪。

被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝岸边涌过来……6．学生任选一幅画下来展示台上展示。

7．依次出示三个画面，配乐欣赏。

8．讨论音乐旋律变化。

（由轻柔到强烈，由缓慢到快速）9．指导感情朗读文段。

10．请说说文中哪些是实实在在的事物，哪些是由事物产生的联想。

三、自主探究《月光曲》的创作历程。

㈠出示尝试题二：贝多芬为什么会弹出这么美妙的琴声？回读课文第二到第八自然段，找出原因。

㈡四人小组讨论。

㈢师生交流讨论情况。

1．对穷兄妹的同情。

集体思考讨论：听了兄妹俩的对话，贝多芬会怎么想？（太可怜了，太感人了，我要为他们弹一首曲子。

）2．遇到了知音。

思考：听了姑娘的话，贝多芬没有回答，其实他心里会怎么想？（这穷苦的盲姑娘，不但喜欢音乐，而且懂音乐，能从琴声中分辩出弹琴的人是我，我遇到知音了。

）3．触景生情。

思考：看到茅屋里的一切和清幽的月光贝多芬又会怎么想？（美好的音乐是给予穷苦人们和爱好音乐的人的，我要为他们弹一首动听的乐曲。

《月光曲》导学案一、学习目标1、学会本课生字新词，理解“幽静、纯熟、陶醉”等词语的意思。

2、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中思想感情的变化。

3、有感情地朗读课文，背诵第九自然段。

4、感受《月光曲》优美的旋律，体会音乐的魅力以及贝多芬对穷苦人民的同情。

二、学习重难点1、重点（1）理解课文内容，了解贝多芬创作《月光曲》的经过。

（2）感受《月光曲》优美的旋律，体会音乐的魅力。

2、难点体会贝多芬在创作过程中思想感情的变化，感受他对穷苦人民的同情。

三、学习方法自主学习、合作探究、朗读感悟四、学习过程（一）课前预习1、读准字音，读通课文，画出文中的生字新词，借助工具书理解词语的意思。

2、搜集贝多芬的相关资料，了解他的生平及主要作品。

3、初读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（二）课堂学习1、导入新课播放一段《月光曲》的音乐，让学生谈谈听后的感受，从而引出课题《月光曲》。

2、检查预习（1）指名读生字新词，正音。

（2）交流搜集到的贝多芬的资料。

（3）指名概括课文的主要内容。

3、精读课文（1）学习第 1 自然段①默读第 1 自然段，思考：这一自然段交代了什么？②交流：交代了故事发生的时间、地点和人物。

③指导朗读，读出夜晚的幽静。

（2）学习第 2、3 自然段①自由读第 2、3 自然段，思考：贝多芬为什么会走进茅屋为盲姑娘弹琴？②交流：贝多芬被兄妹俩对音乐的热爱所感动。

③从哪些地方可以看出兄妹俩对音乐的热爱？找出相关语句，读一读，体会体会。

④指导朗读，读出兄妹俩对音乐的热爱。

（3）学习第 4—7 自然段①分角色朗读第 4—7 自然段，思考：盲姑娘听到贝多芬的琴声，有什么反应？②交流：盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”③从盲姑娘的话中，你体会到了什么？④贝多芬为什么没有回答盲姑娘的话？⑤指导朗读，读出盲姑娘的激动和贝多芬的沉默。

（4）学习第 8、9 自然段①默读第8、9 自然段，思考：贝多芬是怎样创作出《月光曲》的？②交流：贝多芬看到月光下的茅屋、穷兄妹俩，心中充满了同情，于是按起琴键来，即兴创作了《月光曲》。

《月光曲》导学案导学目标：1. 了解《月光曲》的背景和作者生平；2. 掌握《月光曲》的曲调和歌词；3. 分析《月光曲》的意境和情感表达；4. 感受《月光曲》带来的情感共鸣。

导学内容：一、《月光曲》背景介绍《月光曲》是一首由闻名音乐家贝多芬创作的钢琴曲，被誉为史上最为漂亮的曲目之一。

这首曲子被创作于1801年，是贝多芬的作品中最为闻名的一首。

在这首曲子中，贝多芬通过琴键传达出了深情的情感和宁静的意境，让人仿佛置身于一个宁静的夜晚，仰望着皎洁的月光。

二、《月光曲》作者生平贝多芬（1770-1827）是德国闻名的古典主义音乐家，被誉为音乐史上最伟大的作曲家之一。

他的音乐作品深受后人的喜爱，被认为是古典音乐的巅峰之作。

贝多芬一生饱受疾病的折磨，但他的音乐却充满了力量和激情，为后人留下了无数珍贵的遗产。

三、《月光曲》曲调和歌词《月光曲》是一首以C小调为主的钢琴独奏曲，由三个乐章组成：第一乐章是婉转的自由演奏，第二乐章是热情奔放的快板，第三乐章是宁静悠遥的行板。

整首曲子如同一幅描绘月光下夜晚景色的画作，给人以深深的感动和共鸣。

四、《月光曲》意境和情感表达《月光曲》以其奇特的音乐语言表达出了作者心里深处的情感和意境。

曲子开始时，仿佛置身于寂静的夜晚，月光洒在大地上，给人一种宁静和安详的感觉。

随着曲子的进行，情感逐渐升华，犹如一场心里的冲击和震撼，让人感受到生命的美好和激情。

五、《月光曲》情感共鸣《月光曲》通过其深情的旋律和漂亮的曲调，让人感受到心里深处的共鸣和情感。

无论是忧伤、欢乐还是希望，这首曲子都能触感人心，让人感受到生命的美好和意义。

每一次听到这首曲子，都会让人陶醉其中，感受到一种超出言语的美好和力量。

导学延伸：1. 请听完《月光曲》后，用几句话描述你的感受和体会；2. 你认为贝多芬通过《月光曲》表达了什么样的情感和意境？3. 你平时喜欢听什么样的音乐？为什么？以上就是本次《月光曲》导学案的内容，希望同砚们可以通过进修和体验这首美妙的曲子，感受到音乐带来的美好和力量。

部编版语文六年级上册月光曲导学案（推荐3篇）【部编版语文六年级上册月光曲导学案第1篇】教学目标：1．学会本课14个生字。

能正确读写下列词语：“幽静、入场券、蜡烛、纯熟、琴键、微波粼粼、霎时、一缕、汹涌、记录”等。

2．有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段。

3．抓住贝多芬的言行举动及感情变化，体会《月光曲》的创作过程及内容。

培养联想和想象能力。

4．感受贝多芬同情热爱贫苦人民的思想情怀。

第一课时教学目标：1．学会本课14个生字。

能正确读写下列词语：“幽静、入场券、蜡烛、纯熟、琴键、微波粼粼、霎时、一缕、汹涌、记录”等。

2．初读课文。

教学过程：－、导入新课1．播放钢琴曲《月光曲》。

2．让学生自由畅谈听后感受。

3．板书课题，简介《月光曲》。

刚才我们听的这首曲子名叫《月光曲》，是首钢琴曲，它是由德国著名音乐家贝多芬谱写的。

那么它描绘的到底是怎样的景象呢？它是怎样谱成的呢？今天，我们就来探究这个问题。

二、初读课文1．自由读课文，读准字音，读通句子，画出不理解的词句。

2．汇报初读收获。

（1）字、词的掌握情况。

茵（）券（）蜡（）缕（）瞎（）阴（）卷（）腊（）屡（）割（）盲（）键（）粼（）恬（）汹（）育（）健（）嶙（）括（）凶（）（2）朗读自己最喜欢的段落。

（3）交流初读感受。

（4）质疑问难。

三、布置作业1．抄写生字词语。

2．熟读课文。

第二课时教学目标：1．抓住贝多芬的言行举动及感情变化，体会《月光曲》的创作过程及内容。

培养联想和想象能力。

2．感受贝多芬同情热爱贫苦人民的思想情怀。

3．有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段。

教学过程：－、朗读导入1．读读课文，说说已懂了什么。

2．学生小结上节课的质疑。

二、学习课文1．自读，围绕重点段、重点词句进行感悟，将感悟结果以批注的形式写在书上。

2．小组内进行交流，教师巡视时加以引导或点拨。

3．班上汇报。

针对“贝多芬走进茅屋，为什么弹完一曲，又弹一曲？”这一问题进行交流。

研究性学习学案——《月光曲》[合集5篇]第一篇：研究性学习学案——《月光曲》研究性学习学案——《月光曲》泰来农场学校白玲课件显示：（请同学们认真阅读下列资料，并把你认为重要的信息画出来，细心揣摩，对后面的学习有帮助哦！）1、走进主人公：贝多芬，1770年12月16日出生于德国波恩，是世界音乐史上最伟大的作曲家之一。

他是“维也纳古典乐派”的代表人物，与海顿、莫扎特一起被后人称为“维也纳三界”。

他在自己短短57年生涯里，为人类留下了无价的音乐瑰宝，因此，世人尊称他为“乐圣”。

2、了解《月光曲》：月光曲是德国著名的音乐家贝多芬于1801你说呢创作的乐曲，是《c小调钢琴鸣奏曲》第一乐章。

该曲子所以被成为“月光”，是由于德国诗人路德维希把该曲比作瑞士琉森湖上的月光。

后来，又一个关于这首曲子诞生的传说流传于世。

课文继续的就是这个动人的传说：一个偶然的机会，贝多芬被一对穷苦兄妹的境遇感动而触发了灵感，即兴创作了《月光曲》，因为这个传说体现了贝多芬同情贫苦人民的善良品格，所以流传甚广，人们都愿意相信。

３、课前解题：《月光曲》即《小调钢琴鸣奏曲》或《月光》。

德国著名作曲家贝多芬谱写的一首钢琴曲。

这篇课文以“月光”为题，描述了贝多芬谱写这首曲子的传说以及贝多芬同情、热爱贫苦人民思想感情。

第一课时学习目标：1、通读全文，认识并积累文中重点字词。

2、真确、流利朗读课文，理清课文线索，初步感知《月光曲》的创作过程以及内容。

3、学会课文中的6个生字，会写9个生字。

学习过程：1、以自己喜欢的方式朗读课文，边读边圈画生字，结合工具书解决。

（1）给加粗字注音莱茵河（）茅屋（）入场券（）霎时间（）．．．．．恬静（）乐谱（）琴键（）．．．（2）佳词解释纯熟…… 清幽…… 霎时间…… 恬静……（3）字词过关：（任意抽查生词，你敢迎接挑战嘛？）2、正确、流利地朗读课文，说一说课文的线索是什么？3、默读课文，说一说这个故事主要讲了一件什么事。

部编版语文六年级上册月光曲导学案合集3篇【部编版语文六年级上册月光曲导学案第1篇】[教学目标]：1、知识能力目标：进一步学习概括课文的主要内容，学会生字新词。

2、过程方法目标：培养学生质疑问难，提出问题，解决问题的能力。

3、情感目标：有感情地朗读课文，感受《月光曲》美的意境。

[教学准备]：贝多芬的《月光曲》[教学过程]：课前活动：介绍贝多芬。

一、课前预习，初步感知，提出问题。

(要求教师给学生实在而充足的时间去预习，一般花整节课时间让学生去预习。

) 自学要求一、自学课文中的生字，新词。

要求识记生字，理解部分新词。

(可参考运用工具书，如字典、辞典等) 二、读课文。

要求把课文读通、读顺。

三、概括地说一说课文的主要内容。

四、提出你对课文不理解的地方。

问题①②③④⑤(学生在自学卡提出的问题，本人给予了归纳统计，在附页。

)二、课堂检测，小组讨论，初解问题。

(一) 预习检测1、生字新词的检测A、词语幽静清秀陌生纯熟清幽琴键霎时恬静波涛汹涌陶醉●抽生读●说说你最理解哪个词语B、生字、多音字chuán( ) tán( )券：( ) 传弹zhuàn( ) dàn( )●请学生组词识记2、课文朗读检测指名读课文，纠正字音，防止读破句。

3、对学生理解课文主要内容的检测课文讲了一个关于贝多芬创作《月光曲》美丽动人的传说。

请大家打开书本，再读读课文，读过之后，看谁能把这个传说说给大家听听。

A、学生自由读全文。

B、课文读好了，你们把这个传说记住了吗？在讲这个传说之前，我有个小要求，就是要求大家只把这个传说的大概意思讲出来就可以，这就叫概括地讲，这可比具体讲要难。

请你们先同桌准备一下，思考该怎么讲，想过了，自己可以小声练习练习。

(学生思考，各自练习。

)C、抽生说(多说几个)，教师随时请学生点评，要求说出优点和问题。

(二)小组讨论，初解问题。

课文的大概内容我们已经了解了，但是，课文里边还有值得我们去探索和研究的地方。